Spørreskjemaet for Lærevilkårsmonitoren 2019

Like dokumenter
(TIL INTERVJUEREN: Spørreundersøkelsen vil dreie seg om kompetansebehov og kompetanseutvikling.)

NASJONALT FAGSKOLERÅD

Redigert presentasjon til rådgivernettverksmøter i N-T vår 2013

Hvordan foregår læring i norske bedrifter?

Rådgiversamling. Anne Marit Stork

kompetansepolitikk Gry Høeg Ulverud Avdelingsdirektør 10. november 2011

Redigert presentasjon til rådgivernettverksmøte INVEST, vår 2013


«Fagskolekompetanse inn i fremtiden» Høyere utdannelse for deg med yrkeserfaring

Behovene for god fagskolerapportering Rita Aanerud, Statistisk sentralbyrå (SSB)

fra grunnskole til høgskolenivå.

Du kan søke om å delta på alle studietilbudene i Udir sin studiekatalog. Dette er tilbud som er spesielt opprettet for strategien.

Sluttrapport fra evalueringen av «Kompetanse for utvikling. Strategi for kompetanseutvikling i grunnopplæringen »

BRAIN- prosjektet: Sammenhengen mellom voksnes ferdigheter, læring og innovasjon

Education at a Glance 2016: Eksternt sammendrag

NHOs kompetansebarometer Kompetansebehov blant NHOs medlemsbedrifter

Education at a Glance 2019: Utvalgte hovedfunn om høyere utdanning

Kompetanse i fagskolen og et nytt studietilbud i pedagogikk for fagskolelærere

KOMPETANSELØFT FOR NORSK ARBEIDSLIV Sluttevaluering av KUP. Erik Døving Samfunns- og næringslivsforskning AS. KUP sluttkonferanse 9.

INNHOLD 1. ORIENTERING OM UNDERSØKELSEN...2

NAV som aktør i videregående opplæring for voksne // Tommy Johansen, ass. fylkesdirektør

Norske bedrifters syn på universiteter og høgskoler som kompetanseleverandører

Notat 16/2016. Kompetanse og kompetansebehov blant lærerne i 50 timer samfunnskunnskap

Hvordan varierer deltaking i opplæring i arbeidslivet? Er vi innovative på jobben?

UTDANNINGSVEIER til olje- og gassindustrien

De fleste virksomheter i Norge har ansatte som

STUDIEBAROMETERET 2015

NORSK LOVTIDEND Avd. I Lover og sentrale forskrifter mv. Utgitt i henhold til lov 19. juni 1969 nr. 53.

Sluttrapport. Forstudie gjennomført av Anne Britt Svensrud og Siri Steinsrud Hamarregionen Utvikling Siri Steinsrud

STUDIEBAROMETERET FOR FAGSKOLESTUDENTER Svarprosent: 45% Antall besvarelser: Totalrapport

Voksne innvandrere og voksenopplæring

Kunnskapsgrunnlaget. Deltakelse i videreutdanning

Ungdom, utdanning og arbeid

Kilde for alle data: PIAAC. Helsesektor omfatter personer som jobbet i næringene «Human health activities» og «Residential care activities»

Nasjonal koordinering av karriereveiledning i Norge profesjonalisering og kompetanseutvikling. Ingjerd Lorange

STUDIEBAROMETERET 2015

Rådgiverkonferanse - Oppland Lillehammer 5. februar 2013

Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU)

NTNU Kandidatundersøkelsen Fakultet for naturvitenskap og teknologi

Ny rammeplan for ingeniørutdanning: Høgskolen i Østfold, Fredrikstad

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk status og veien videre

Hvordan vi gjør det i Vestfold

Studiebarometeret 2017: Tidsbruk på faglige aktiviteter og betalt arbeid

NHOs kompetansebarometer 2015

Program for basiskompetanse i arbeidslivet

1. Hvordan operasjonalisere studenttilfredshet? Vis tre eksempler.

Samsvar mellom behov og yrkesvalg? Are Turmo, kompetansedirektør, NHO

Digital tilstand hva skjer ved Handelshøyskolen BI?

Notat 21/2018. Behovet for faglærte medarbeidarar aukar i det norske arbeidslivet

Samlet årsmelding fra fylkeslagene.

Gjennomstrømning i høyere utdanning

KVALITET I FJERNUNDERVISNING NOKUTS ROLLE I UTDANNINGS-NORGE KRITERIER OG KVALITETSKRAV I FLEKSIBEL UTDANNING

FLAGGSAK Læring og utvikling i arbeidslivet og på arbeidsplassene

Tilsyn med nettbaserte tekniske fagskoleutdanninger. Møte med NUTF 21. juni 2017 v/ seniorrådgiver Ine M. Andersen, NOKUT

NORSK LOVTIDEND Avd. I Lover og sentrale forskrifter mv. Utgitt i henhold til lov 19. juni 1969 nr. 53.

INTRODUKSJONSPROGRAMMET FOR NYANKOMNE INNVANDRERE. Innhold i et helårlig fulltidsprogram

MASTER I FAG- OG YRKESDIDAKTIKK OG LÆRERPROFESJON STUDIERETNING YRKESFAG

Fagskolen. Karrierevei for yrkesfagene. Rådgiverkonferansen 25. oktober 2017

Utdannings- og forskningskomiteen. Budsjetthøringen statsbudsjett 2018

Veiledning av lærlinger Gratis fagskoleutdanning 30 studiepoeng

Emneplan for. Digital kunst, kultur og kommunikasjon (DIG) Digital Art, Culture and Communication. 15 studiepoeng Deltid

Arbeidsretting av programmet

NTNU S-sak 9/11 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet SA/AMS Arkiv: 2010/19054 N O T A T

Nettpedagogikk i fleksible studier

Studiebarometeret 2018: Tidsbruk på faglige aktiviteter og betalt arbeid

Veien til læreplass. Foreldremøte Strømmen videregående skole 7. februar v/ Veiledningssenteret Romerike Gro-Hege Stensrud

FLAGGSAK Læring og utvikling i arbeidslivet og på arbeidsplassene

Voksne innvandrere og voksenopplæring. hinderløype eller livslang læring?

Utdanning og kompetanse

HOLDNINGER TIL SYKEFRAVÆR

Studentenes arbeidsbelastning

Høring nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) fra Høgskolen i Akershus

Innspill til Fagskoleutvalget

Realkompetansevurdering i Hedmark Fylkeskommune

Nasjonalt Fagskoleråd gjenstående kampsaker. Innledning ved Arvid Ellingsen, leder i Nasjonalt fagskoleråd

Voksenlæreres kompetanse og kompetansebehov

STUDIEPLAN. Årsstudium i tysk. 60 studiepoeng. Tromsø

52 før du søker 56 søknadsprosessen 58 udirs studiekatalog 66 rektorutdanning

Emnerapport 2014 høst KJEM230

Ofte stilte spørsmål. Innhold ARTIKKEL SIST ENDRET:

ZA5447. Flash Eurobarometer 304 (Employers Perception of Graduate Employability) Country Specific Questionnaire Norway

Hvordan kan myndighetene på nasjonalt, regionalt og lokalt nivå støtte og bidra til et velfungerende marked for etter- og videreutdanning?

Høring om NOU 2008:18 Fagopplæring for framtida

Årsrapport 2011/ 2012 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING

Fakta om utdanning 2007

Fagskoleutdanninger i framtidas kompetansebehov

STUDIEBAROMETERET 2015

Godkjenningsordninger for utenlandsk utdanning

Karrieretjenesten ved Veiledningssenteret Romerike. Vårkonferansen april 2013

Jobbskapere for hurtigsporet. Kjersti Granaasen, Rådgiver NHO Innlandet Maihaugkonferansen 9. Mai

Sammendrag FoU-prosjekt Utvikling av gode yrkesfaglærere

STUDIEBAROMETERET FOR FAGSKOLESTUDENTER 2018

STUDIEBAROMETERET 2015

Livslang læring

5. Utdanning. Utdanning. Kvinner og menn i Norge 2000

STUDIEBAROMETERET 2016 NOKUT) Norges Handelshøyskole STUDIEBARDMETEREli. Antall besvarelser: 155. Svarprosent: 39%

STUDIEBAROMETERET 2016 NOKUT) Universitetet i Oslo STUDIEBARDMETEREli. Antall besvarelser: 7. Svarprosent: 29%

Integrering av VITEN i lærerutdanningen

STUDIEBAROMETERET 2016

Vedlegg 3 Bergen kommune Kompetanseløftet Rapportering av resultat og plantall for rekrutterings- og kompetansetiltak,

Transkript:

Spørreskjemaet for Lærevilkårsmonitoren 2019 A. DELTAKELSE I FORMELL UTDANNING Hvis utd105a=2 (har ikke gått på skole de siste fire ukene) A1 Har du gått på skole, studert eller vært lærling i løpet av de siste 12 månedene? Ta med alle utdannings- og opplæringsaktiviteter som gir studiepoeng, eller som er en del av grunnskole eller videregående opplæring. Hvis A1=1 A2a Hva slags utdanning var dette? Var dette grunnskole, videregående skole, fagskole, universitet eller høyskole? Instruks: Hvis IO har deltatt på flere, velg den seneste utdanningen (og hvis flere samtidig, velg den høyeste utdanningen). Hvis utd105a=1 (har gått på skole de siste fire ukene) A2a Nå et spørsmål om den formelle utdanningen du deltok i de siste fire uker. Hva slags utdanning var dette? Var dette grunnskole, videregående utdanning, fagskole, universitet eller høyskole? 1. Grunnskole 2. Videregående utdanning eller fagskole 3. Universitet eller høyskole Instruks: Hvis IO har deltatt på flere, velg den seneste utdanningen (og hvis flere samtidig, velg den høyeste utdanningen). Folkehøyskole regnes som videregående utdanning, det gjør også lærlinger. Fagskoleutdanninger har en varighet på 0,5-2år og er yrkesrettede utdanninger som bygger på fullført videregående opplæring. Fagskole inkluderer ikke profesjonsutdanninger ved universitet eller høgskole (eks. lege, sykepleier, veterinær osv.), og ei heller lærlinger eller praksiskandidater, som da er på videregående nivå.

Hvis A2a=3 A2b På hvilket nivå var denne utdanningen? Var den på bachelornivå, masternivå eller høyere? 1. Bachelornivå 2. Masternivå eller høyere Instruks: Studenter som har tatt færre studiepoeng enn det som trengs til en bachelorgrad (mindre enn 180 studiepoeng) skal registreres i bachelor. PhD og doktorgrad inkluderes i 2. Masternivå eller høyere. Hvis A2a=2 A2c Var dette: 1. Yrkesfaglig videregående opplæring, inkludert lærlinger 2. Studieforberedende/allmennfaglig videregående opplæring 3. Folkehøgskole 4. Fagskole 5. Annet Instruks: Hvis IO har deltatt på mer enn én utdanning på samme utdanningsnivå, velg den siste utdanningen IO har tatt. A1=1 eller utd105a=1 A3a Var denne utdanningen nettbasert med samlinger, nettbasert uten samlinger, eller ikke nettbasert? 1. Nettbasert med samlinger 2. Nettbasert uten samlinger 3. Ikke nettbasert (dvs. tradisjonell undervisning) Instruks: Hvis IO har deltatt på flere, velg den seneste utdanningen (og hvis flere samtidig, velg den høyeste utdanningen). Tradisjonell undervisning regnes som ikke nettbasert utdanning. B. DELTAKELSE I IKKE-FORMELL OPPLÆRING Hvis utd105=2 B1 Har du deltatt i noen annen form for opplæring, som kurs, seminarer, konferanser o.l. i løpet av de siste 12 månedene?

Hvis B1=1 B3 Var noe av opplæringen i løpet av de siste 12 månedene jobbrelatert opplæring i forbindelse med nåværende eller framtidig jobb? Hvis Sysselsatt (syssstat=1) og (B3=1 eller utd112=1) B9a Så et spørsmål om den siste jobbrelaterte opplæringen du deltok i. Var det bedriften du jobber i nå eller jobbet i da som arrangerte hoveddelen av denne opplæringen? 1. Nåværende eller tidligere bedrift/virksomhet inkl. eksterne kurskonsulenter som kurser i bedrifts lokaler 2. Andre Instruks: Ekstern kurskonsulent i bedriften regnes som at bedriften arrangerte opplæringen. Hvis B9a=2 B9b Hvem stod for opplæringen? Var det: 1. Offentlig skole (f.eks. universiteter, høyskoler, offentlige fagskoler, voksenopplæring) 2. Privat skole (BI mv.) 3. NAV 4. Annen offentlig virksomhet (f.eks. kommuner, fylkeskommuner mv.) 5. Privat bedrift/kursarrangør 6. Fagforening, nærings- eller bransjeforening 7. Annen organisasjon (studieforbund, frivillige organisasjoner/interesseorganisasjoner) 8. Andre Hvis Ikke sysselsatt (dvs. ledig eller utenfor arbeidsstyrken) og (b3=1 eller utd112=1) B9c Så et spørsmål om den siste jobbrelaterte opplæringen du deltok i. Hvem stod for opplæring eller instruksjon i dette kurset? Var det: 1. Offentlig skole (f.eks. universiteter, høyskoler, offentlige fagskoler, voksenopplæring) 2. Privat skole (BI mv.) 3. NAV 4. Annen offentlig virksomhet (f.eks. kommuner, fylkeskommuner mv.) 5. Privat bedrift/kursarrangør 6. Fagforening, nærings- eller bransjeforening 7. Annen organisasjon (studieforbund, frivillige organisasjoner/interesseorganisasjoner) 8. Andre

B10a Hvis Sysselsatt (syssstat=1) og (B3=1) Så et spørsmål om alle jobbrelaterte kurs, seminarer og konferanser du deltok i de siste 12 måneder. Varte minst en av disse mer enn 20 timer? Hvis Sysselsatt (syssstat=1) og utd112=1 Nå følger spørsmål om opplæring du har deltatt i, som kurs, seminarer, konferanser o.l., i løpet av de siste 12 månedene. Først et spørsmål om alle jobbrelaterte kurs, seminarer og konferanser du deltok i de siste 12 måneder. Varte minst en av disse mer enn 20 timer? Instruks: Mer enn 20 timer tilsvarer for eksempel 3 hele arbeidsdager eller 2 timer per uke i en periode på minst 10 uker. Hvis Sysselsatt (syssstat=1) og B10a=1 B10b Deltok du også i noe som varte i 20 timer eller mindre? Hvis B3=1 eller utd112=1 B4 Har du i tillegg til jobbrelatert opplæring også deltatt på kurs, seminarer, konferanser ol. som ikke var jobbrelatert i løpet av de siste 12 månedene? Hvis B1=1 eller utd105=1 B2a Uavhengig av om opplæringen var jobbrelatert eller ikke, var noe av opplæringen du har deltatt i siste 12 måneder nettbasert, enten med eller uten samlinger? Instruks: Samling(er) defineres som at det har vært minimum én fysisk samling av deltaker(e) og instruktør(er) i løpet av aktiviteten. Nettbaserte kurs krever at hoveddelen av opplæringen foregår over internett.

Hvis B2a=1 B2b Deltok du i nettbasert opplæring med samlinger? Hvis B2b=1 B2c Deltok du også i nettbasert opplæring uten samlinger? Hvis B2a=1 B2d Deltok du også i opplæring som ikke var nettbasert? Hvis Sysselsatt og B1=2 og (alder>= 60 eller A1=2) B11a Har du bedt arbeidsgiveren din om å få delta i noen form for utdanning eller opplæring, som kurs, seminarer, konferanser o.l. i løpet av de siste 12 måneder? Hvis Sysselsatt og B1=2 og (alder>= 60 eller A1=2) B11b Har arbeidsgiveren din tilbudt deg noen form for utdanning eller opplæring, som kurs, seminar, konferanser ol. i løpet av de siste 12 måneder?

D. UFORMELL LÆRING/LÆRINGSMILJØ PÅ ARBEIDSPLASSEN Hvis Sysselsatt D1 Læring skjer ikke bare gjennom kurs og utdanning, men også gjennom det daglige arbeidet og gjennom kontakt med kolleger. Alt i alt, hvor gode eller dårlige muligheter har du til å skaffe deg kunnskaper og ferdigheter gjennom det daglige arbeidet? Er mulighetene: 1. Svært gode 2. Ganske gode 3. Verken gode eller dårlige 4. Ganske dårlige 5. Svært dårlige 6. Vet ikke Hvis Sysselsatt D2 I hvilken grad krever jobben din at du stadig må lære deg noe nytt, eller sette deg inn i nye ting? 1. I svært stor grad 2. I ganske stor grad 3. I verken stor eller liten grad 4. I ganske liten grad 5. I svært liten grad 6. Vet ikke Hvis sysselsatt (syssstat=1) og (D2=1 eller D2=2) D3 I hvilken grad legger arbeidsgiveren din til rette for at du får sette deg inn i det nye jobben krever, f.eks. gjennom å tilby opplæring eller gi tid til egenstudier? 1. I svært stor grad 2. I ganske stor grad 3. I verken stor eller liten grad 4. I ganske liten grad 5. I svært liten grad 6. Vet ikke