MÅL, TILTAK OG EVALUERING. ICF-Internasjonal klassifikasjon av funksjon, funksjonshemming og helse



Like dokumenter
Program Tema: Målsettinger i et langsiktig perspektiv mht motorikk, egenledelse og kommunikasjon Gruppearbeid i teamene

Målsettinger i et langsiktig perspektiv. Det langsiktige perspektiv S3

Oppstartsmøter gruppe S

Program Målsetting i et langsiktig tidsperspektiv: -motorikk -kommunikasjon -egenledelse

Et familiesentrert habiliteringsprogram for førskolebarn med funksjonsnedsettelser

Møteplass koordinerende enhet for habilitering og rehabilitering. Seniorrådgiver/ergoterapeut Sølvi Holmgren

Program Intensiv habilitering Nord

Program Tema: Målsettinger i et langsiktig perspektiv Gruppearbeid i teamene rundt hvert barn Evaluering med lokale fagfolk

Et familiesentrert habiliteringsprogram for førskolebarn med funksjonsnedsettelser

Fysioterapi, ikke bare kropp og funksjon

Omgivelsesfaktorer. Medisinsk diagnose og helsetilstand

Program undervisning N

EGENLEDELSE I PIH - Arbeid med eksekutive funksjoner hos førskolebarn med CP

Program samarbeidsdager V3

Buskerud Intensive Program (BIP)

Oppstartsmøter gruppe R

Frambus system for skriftlige tilbakemeldinger på tjenestene

Samarbeid i PIH. Med fagfolk og andre instanser. SJ Nettverksamling

Rehabilitering i sykehjem

Innhold. Forord Forord til andre utgave Innledning Bokens intensjon, målgrupper og layout Bokens oppbygging...

Rehabiliteringstjenesteforskning i et medisinsk perspektiv. Cecilie Røe

Oppstartsmøte gruppe V

INDIVIDUELLE PLANER SYSTEMATISK ANSVARSGRUPPEARBEID

Fysioterapi, mer enn kropp og funksjon. av spesialfysioterapeut Benedicte Schleis, Barnehabiliteringen i Finnmark

Oppstartsmøtet gruppe T

Buskerud Intensive Program (BIP) Ideologi, Målsettingsarbeid og praksis. PIH juni

CP og motorikk. Undervisning om CP for foreldre R1

Å fremme mestring hos førskolebarn med funksjonsnedsettelse.

Buskerud Intensive Program (BIP) Hvordan gi rom for barnets deltakelse?

PIH - Fra klinisk utviklingsprosjekt til etablert behandlingstilbud i Helse Sør- øst

Samarbeid i praksis - rundt pasienter med revmatiske sykdommer

Program undervisning K 2

BRUKERMEDVIRNING. Brukers rett og mulighet til innflytelse. Helse Finnmark der sola aldri går ned

Hvordan kan vi vite om tiltakene vi iverksetter er nyttige?

Nedsatt kognitiv funksjon

Asbjørn Haugsbø. seniorrådgiver

HVA MED SOSIALE FAKTORER?

Den systemteoretiske analysemodellen

Verktøy i kartlegging, valg av mål for barnet og evaluering av fremgang.

Hjelpemidler til kommunikasjon og kognisjon Elin Svendsen, Ergoterapispesialist MSc, Nav Hjelpemiddelsentral Sør-Trøndelag

HVILKEN TENKNING HOS HAM OG HOS HANS HJELPERE GJØR DETTE MULIG? ARBEIDSRETTET REHABILITERING I PRAKSIS FAGDAG GLITTRE

Habilitering bistand til egen mestring. Innlegg BNS v/seksjonsleder Bjørn Lerdal HABU, Sørlandet sykehus

Fysisk aktivitet og fysioterapi

Jobbfokusert kognitiv terapi ved vanlige psykiske lidelser. Psykologene Torkil Berge og Marit Hannisdal Hull i CV en: Veien tilbake 26.

Oppstartsmøter Gr P. 1. Velkommen og presentasjon Om PIH Innhold og oppbygging Praktisk gjennomføring

INDIVIDUELL OPPLÆRINGSPLAN (IOP)

FORORD. Karin Hagetrø

ICF anvendt i forskning

Tema: 1. Info om HABU 2. Oppfølgingstilbud lokalt, regionalt og internasjonalt 3. Foreldre/foresatte barnas viktigste ressurs

Egenledelse Presentasjon av begrepet

Å bo for å bo, eller bolig som grunnlag for utvikling og vekst?

Lokalsamfunn med MOT-avtale. Hattfjelldal kommune

Ullensaker kommune. Henvisning til PEDAGOGISK PSYKOLOGISK TJENESTE Jf. Opplæringslovens 5-4. Barnehage/skole: Ped. leder/kontaktlærer: Avdeling/trinn:

Internasjonal klassifikasjon av funksjon, funksjonshemming og helse

Å bygge et liv og ta vare på det Fra institusjon til bolig. Psykologspesialist Hege Renée Welde Avdeling for gravide og småbarnsfamilier

Verdier og mål for Barnehage

Asbjørn Haugsbø. seniorrådgiver

Om individuell plan. Festsalen, 14 mai 2007 Hanne Thommesen, tlf:

TVERRFAGLIG SAMARBEID[Tittel]

Program undervisning O

Prosjektrapport for Hempa barnehage, Antall, rom og form og Engelsk

HVORFOR? HVA? -Livshjulet HVORDAN? 4 store... Dagen i dag... Små skritt store prestasjoner Verdien av hardt arbeid. Men. Stress?

Erfaringer fra gjennomføring av planleggingsmøter, evaluering og tiltaksmøter

Rasespesifikk avlsstrategi (RAS)-veileder

Innhold. Sykepleie som helsefremmende livshjelp... 15

Om kartlegging og analyse av kompetansebehov Målrettede kompetanseplaner og evaluering av dis. Praktiske verktøy og eksempler

Habilitering av barn hvordan jobber vi med IP? NSH konferanse 15. og 16. september 2005

SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012

Med vennlig hilsen. Videresendt av Lene Glomstad/Hemne den :33

«Veien tilbake til et aktivt liv» Rehabilitering av seneffekter etter

Samhandlingsreformen, oppfølging av personer utskrivningsklare fra sykehus. 2013: Opprettet 3 team med «samhandlingsmidler»

Rehabilitering hva virker??

Oppstartsmøtet gruppe W

PSYKISK SYKDOM VED PRADER- WILLIS SYNDROM ERFARINGER FRA ET FORELDREPERSPEKTIV -OG NOEN RÅD

Med ny folkehelselov 25 år inn i fremtiden. Rehabiliteringskonferansen 2012

Plan for barnehagetilbud

Oppstartsmøte gruppe X

Etiske dilemma/ Verdier på spill. Hvilke verdier står på spill? Hva er viktig? Hvorfor er dette viktig? Og for hvem?

Fra å styre på penger og tiltak til å styre på resultat og kvalitet.

Program undervisning gruppe vår samling

På lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE

Visma SmartSkill. Hvordan lage en god kompetanseplan?

MOLDE KOMMUNE 10.juli, 2015 PLANPROGRAM BARNE- OG UNGDOMSPLAN

Oppfølging av NOU 2015: 2 Å høre til

ICF og KJERNESETT. Håkon Erlend Dalen Beitostølen Helsesportsenter

Samhandling om pasientopplæring

Gamvik kommune

Ergoterapi i alle kommuner en innfallsvinkel? 1. nestleder Tove Holst Skyer

Kontinuerlig og ved revidering av handlingsplan, etter. Målarbeidet Gjennom med omgivelsene familie, skole, venner

Utvikling av unge utøvere i svømming. Per Osland Trener Jr.landslagets utviklingsgruppe

VIRKSOMHETSPLAN 2013

KARTLEGGINGSSKJEMA FOR BARNEHAGER I MELDAL KOMMUNE

ÅRSPLAN Trygghet og glede hver dag!

Årsplan Hvittingfoss barnehage

Velkommen til seminaret «Vilje, evne og lyst» Prosess i LC Stord Fitjar

HANDLINGSPLAN Symra barnehage

HENVISNINGSSKJEMA TIL PPT FOR BARNEHAGER I MELDAL KOMMUNE

Tjenesteavtale nr 2. mellom. Vardø kommune. Helse Finnmark HF

KVALITETSKRITERIER FOR SFO ÅLESUND KOMMUNE

Koordinerte og målrettede tjenester i helhetlige rehabiliteringsforløp

Transkript:

MÅL, TILTAK OG EVALUERING ICF-Internasjonal klassifikasjon av funksjon, funksjonshemming og helse

Kortsiktige og langsiktige mål Langsiktige mål kan ha form av visjon eller retning for arbeidet Kortsiktige mål kan være aktivitetsmål og bør kunne oppnås på kort sikt og være målbare Kortsiktige og langsiktige mål må henge sammen.

Verktøy i mål og tiltaksprosessen 1. ICF Internasjonal klassifiaksjon av funksjon,funksjonshemming og helse 2. Rundeprinsippet 3. Sjekkliste-målsetting 4. Hvordan måle endring? Goal Attainment Scale- GAS-skala

ICF Internasjonal klassifiaksjon av funksjon,funksjonshemming og helse En syntese av 2 ulike syn på helse og funksjonhemming.

2 ulike syn på funksjonhemming Tradisjonelt medisinsk syn er ulike sykdomstilstander, dødelighet og dødsårsaker En persons mulighet til sosial deltagelse ICF er en sammensmelting av disse

ICF-modellen Helsetilstand (sykdom eller lidelse) Kroppsfunksjoner og -strukturer Aktiviteter D eltagelse Miljøfaktorer Personlige faktorer

ICF- definisjoner Kroppsfunksjoner er organsystemenes fysiologiske funksjoner, inklusive mentale funksjoner. Kroppsstrukturer er anatomiske deler av kroppen, som organer, lemmer og deres enkeltdeler. Aktiviteter er et menneskes utførelse av oppgaver og handlinger. Deltagelse er å engasjere seg i en livssituasjon. Miljøfaktorer utgjør til sammen de fysiske, sosiale og holdningsmessige omgivelser hvor en person utfolder sitt liv. Personlige faktorer er kjønn, rase, fysisk form, vaner, mestringsmåter

Hva skal vi bruke ICF til? Felles begrepsapparat som bygger på et helhetlig og tidsriktig syn på helse. Verktøy i mål og tiltaksprosessen. Forskning viser at graden måloppnåelse henger sammen med hvorvidt mål og tiltak er innen samme aspekt ved helse. Belyse miljøets betydning for en persons mulighet til utvikling og sosial deltakelse (Miljøfaktorer har vi gode muligheter til å gjøre noe med)

SJEKKLISTE MÅLSETTING Målsetting: Ja Nei Er målsettingen konkret Er målsettingen målbar Er målsettingen realistisk når det gjelder måloppnåelse Er målsettingen realistisk når det gjelder tidsperspektivet Henger målsettingen sammen med overordnede og langsiktige mål Er målsettingen viktig for barnet Har alle lik forståelse av målsettingen

GAS Goal Attainment Scaling Et verktøy for å enes om mål og gradere måloppnåelse

ET FAMILIESENTRERT HABILITERINGPROGRAM FOR Et familiesentrert FØRSKOLEBARN MED habiliteringsprogram FUNKSJONSNEDSETTELSER for førskolebarn med funksjonsnedsettelser Optimisme Kommunikasjon Egenledelse BARNET BARNET Motorikk Motorikk Fokusering Fokusering Egenledelse Kommunikasjon Kompetanse Kompetanse FORELDRE FORELDRE FAGPERSONER FAGPERSONER Mål, tiltak og evaluering Kunnskap Trening og stimulering Familiesentrert samarbeid Mestring i familien

Mål, tiltak og evalueringsprosessen 5. Evaluering Egenledelse 1. Kartlegging 4. Gjennomføring Motorikk Kommunikasjon 2. Valg av mål 3. Valg av tiltak Figuren viser mål og tiltaksprosessen fra kartlegging, gjennom valg av mål og tiltak, til gjennomføring og evaluering. Dette vil være en kontinuerlig prosess for systematisk arbeid med mål og tiltak i forhold til hovedområdene egenledelse, motorikk og kommunikasjon.

GAS GAS er en individualisert måle metode Kan brukes på alle typer målsettinger Motoriske mål for barnet Kommunikasjon Sosial fungering etc

GAS Hjelpemiddel for TS-teamene for å kunne jobbe konkret i forhold til hva som skal gjøres av tiltak.

Hvordan ser en GAS skala ut? -2 Baseline: Hva har vi sett at barnet gjør nå? -1 Mindre enn forventet resultat 0 Kortsiktig mål: Forventet resultat +1 Mer enn forventet resultat +2 Mye mer enn forventet resultat

Viktige momenter å være obs på Tydelige elementer i hvert nivå Endre en faktor av gangen mellom hvert nivå. Like stor avstand mellom hvert nivå

Oppgaver for teamene Ta frem målsettingene fra oppstartsmøtet, konkretiser og gjør nødvendige prioriteringer. Bruk sjekklisten på de 3 viktigste målsettingene/områdene. Velg et av målene som dere har prioritert å jobbe med. Lag en baseline(-2) og kortsiktig mål(0) i GASskala på dette målet. Fyll inn alle nivåene dersom dette er mulig