Gamvik kommune

Transkript

1 Gamvik kommune

2

3 Visjon Varmere og tryggere oppvekstmiljø Verdier MOT til å leve MOT til å bry seg MOT til å si nei Prinsipper Jobbe i forkant Se hele mennesket Forsterke det positive Bruke ansvarlige kulturbyggere til å inkludere andre

4 Oppdrag MOT skal være fremragende til å nå ungdom på en ungdommelig, mulighetsfokusert og oppriktig måte. MOTs filosofi, program, tiltak, partnerskapsmodell og logo skal skape robust ungdom og trygge miljø. Medarbeidere Den riktige ildsjelen som skaper Prestasjoner, Eierskap og Glede Organisasjon Lagarbeid og stor gjennomføringskraft

5

6 MOT Norge

7 MOTs partnerskapsmodell Nært samarbeid mellom to selvstendige enheter, Stiftelsen MOT og MOT lokalt. Partnerskapsmodell = Lokalsamfunn med MOT (LMM) og Nærmiljø med MOT (NMM) LMM og NMM passer best for kommuner og skoler som ser nytten av å arbeide på lag med andre og innenfor et velprøvd konsept. Stiftelsen MOT utvikler filosofi, programmer- og tiltak, lokale gjennomføringsmodeller, logo- og profilpolicy samt retningslinjer for lokale medarbeidere og for kulturbygging. MOT lokalt driver sin aktivitet på dette grunnlaget, assistert av Stiftelsen MOT.

8 Ansvars- og styringsstruktur Et lokalt MOT-styre og en lokal daglig MOT-ledelse er forvaltere av MOTkonseptet i sitt LMM/NMM. Denne ansvarsgruppen møtes fire ganger i året. En gang i året gjennomføres et utvidet styremøte, kalt årsmøte, der en representant fra Stiftelsen MOT deltar. I tillegg til det lokale MOT-styret etableres et lokalt MOT-team bestående av MOT-medarbeidere og bidragsytere som har eierskap til og glede av MOT. Dette teamet har samling minst to ganger i året.

9 MOT- team og Styre MOT styre består av: Lokal MOT leder MOT koordinator Ordfører Rådmann Oppvekstsjef Rektor Repr. UMM MOT team består av: Lokal MOT leder MOT koordinator MOT informatører UMM + evt. andre aktuelle

10 10 suksesskriterier for LMM MOT-forankring i nærmiljøets toppledelse Rekruttering av Den riktige ildsjelen (PRIMUMO) Medarbeiderne utfører oppgaver UMO (opplevelsen) Medarbeiderne skaper PEG (kulturen) Daglig ledelse og styre er dedikerte Skolens ledelse og personale har Eierskap og Glede av MOT MOT er en rød tråd på ungdoms arenaer (program- og tiltakshjulet) MOT brukes som kulturbyggingsverktøy i lokalsamfunnet/nærmiljøet Logoen brukes som et viktig og riktig virkemiddel Medarbeiderne er sultne på utvikling og kulturbygging og deltar på de fleste MOT-samlinger

11 MOTs programmer og tiltak : MOT- turneen Drømme oppfylleren Mestring S reisen remind me Logoen ID: courage MOT i ungdomsskolen inkl -Foreldre -UMM Dignity MOT til å GLEDE- dagen MOT i fritid MOT til lærere MOT i videregående Lede med MOT

12 MOT i ungdomsskolen kraftsenteret MOT følger ungdommene fra trinn 15 skolebesøk/mot-besøk klasse MOT til lærere MOT til foreldre Ungdom med MOT- 3 skolebeøk/mot besøk til 7. klasse

13 MOTs rekrutterings- og prestasjonsgrunnlag: Passion Raus Interessert Målbevisst Ungdommelig Mulighetsfokusert Oppriktig PRIMUMO er både rekrutteringsgrunnlaget og den måten vi skaper MOTske prestasjoner på. MOTsk Prestasjon = Fremragende resultat på en PRIMUMO måte.

14 1. MOBBING: Elevundersøkelsen 2011: På MOT-skoler er det bare halvparten så mange 10.klassinger (15-16-åringer) som mobbes flere ganger i uken, sammenlignet med landsgjennomsnittet. 4,2 % versus 2,1 % Elevundersøkelsen 2012: På landsbasis er det 57 % flere som opplever å bli mobbet en gang i uken eller mer i 10.klasse sammenlignet med MOTskolene

15 5,0 Utvikling på andelen elever på ungdomsskolen som oppgir at de blir mobbet flere ganger i uken 4,5 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 Norge MOT 1,5 1,0,5,

16 2. TRIVSEL: Elevundersøkelsen 2012: På landsbasis var det i 2012 nesten tredobbelt så mange som oppga at de ikke trives i det hele tatt i 10.klasse sammenlignet med MOT-skolene.

17 3. VENNER: PROBA samfunnsanalyse (MOT-skoler versus kontrollskoler): På kontrollskolene er det tre ganger flere 10.klassinger som ikke har en eneste venn sammenlignet med MOT-skolene.

18 4. ROBUSTHET: Utvikling på åtte skoler som startet med MOT i 2009, hentet fra Elevundersøkelsen. Av de elevene som ble mobbet 2-3 ganger i måneden eller mer oppga 38,3 % at de ikke trivdes på skolen våren I 2012 var andelen elever i denne gruppen (de som ble mobbet 2-3 ganger i måneden) redusert til ca en tredjedel - 13,4 %. Dette sannsynliggjør en svært viktig dobbelteffekt ved å bruke MOT, ikke bare er det mindre mobbing på MOT-skolene, men i tillegg så er det langt færre av de som opplever mobbing som mistrives på skolen. Robustheten er større og den negative effekten av mobbing er mindre.

19 5. OPTIMISME, SELVTILLIT, OPPVEKSTKVALITET OG LÆRINGSORIENTERING: Edvard Befrings rapport oppsummerer ti evalueringer og flere systematiske tilbakemeldinger gjennomført i perioden med at ungdoms selvtillit, optimisme, opplæringskvalitet og læringsorientering styrkes ved bruk av MOT. PROBAs evaluering av MOT i ungdomsskolen over tre år : Vi finner at MOT har en positiv betydning for ungdommenes selvtillit, optimisme og mot. MOT beskytter mot de mest negative utslagene i ungdomstiden.

20 6. RUS Ut fra PROBA-rapporten: På sammenligningsskolene var det 80 % flere som var under 13 år da de var fulle første gang. Det er 40 % flere på sammenligningsskolene som i 10. klasse drikker alkohol så mye som en gang i uka eller mer. Rapport fra forskning i Sør-Afrika på MOTs arbeid i Collegene: Over tre år var det 40 % reduksjon av narkotikabruk blant elevene som hadde MOT.

21 8. LIVET, MENNESKER, LOKALSAMFUNN, OPPLEVELSER 16 år gammel jente på Borgen skole i Asker, april 2013: MOT oppmuntrer meg til å gjøre en endring! 19 år gammel gutt på Stabæk videregående, april 2013: For meg handler MOT om å gi gode opplevelser - til meg selv og andre! Ordfører i Dovre kommune, mai 2013: MOT hjelper mennesker til å vokse. MOT er med på å løfte oss som lokalsamfunn. Trener: MOT er til stor hjelp for å berike mitt liv, og som verktøy for å berike andres liv. Som fotballtrener er jeg vel så opptatt av å utvikle fotballspillere som mennesker som å utvikle deres fotballferdighet.

22 Læreplanverket - K06 Innledning, s.3: Om opplæringen «Den må lære de unge å se framover og øve evnen til å treffe valg med fornuft. Den må venne dem til å ta ansvar til å vurdere virkningene for andre av egne handlinger og å bedømme dem med etisk bevissthet.»

23 Prismodell Lokalsamfunn med MOT Gjelder samlet avtale for hele kommunen. Dette gir følgende priser pr. år i avtaleperioden: Lisensdel: kr ,- Utdanningsdel: kr ,- pr. MOT-informatør kr ,- pr. MOT-rektor kr ,- for Lokal MOT-leder Minimumspris: kr ,-

24 Utdanningsdel Denne skal i hovedsak dekke noen av MOTs kostnader ved skolering av informatører, koordinator, lokal MOTledelse samt lærerforedrag Minimum 2 informatører i alle avtaler

25 Lisensdel Lisensdel er med på å dekke aktiviteten rundt disse tre elementene: Program; tilgang til programmene Profil; tilgang til profil, synlighet og materiell Kultur; tilgang til utdanningstjenester, samlinger og ressurser i MOT-systemet

26 Hva nå? Tilbakemeldinger/spørsmål? Videre prosesser - ønsker dere å bli et Lokalsamfunn med MOT? Tidsperspektiv på avgjørelse? Kontaktperson skole/kommune MOT