Fagplan i musikk Faglærar:Aud Trinn: 7. Veke/ periode August Kompetansemål K06 Tema og innhald Kompetanse-/Læringsmål for undervisninga Musisering: beherske noen norske danser og danser fra andre land Love is all around. Kor:Unisont og flerstemt. Norsk folkedans. Dans frå andre land, gjerne knyttet til andre fag. Blime-song og dans Lære og fremføre både nyere og eldre sanger. Øve på og beherske norske og utenlandske danser. Vurderingskriterium Framføre ein song på fellessamlingfor heile skulen. September Musisering: delta i framføring med sang, spill og dans der egenkomponert musikk og dans inngår Dele opp klassen i song, spill og dans. Ha et lite prosjekt hvor en skal komme opp med en egenkomponert song til fremføring. Blime-dans Fordele. Noen danser, noen synger, noen spiller. Vil rekke over målene frå både musisering, komposisjon og lytting med denne aktiviteten. Framføre Blime-dansen ilag med heile skulen.
uttrykke egne ideer, tanker og følelser gjennom bevegelser og dans Instrument før og no. Eleven skal kunne spele c- dur-skala på blokkfløyta, og kunne samspele med heile klassa. gjenkjenne klangen til og benevne de ulike instrumentgruppene Oktober samtale om hvordan musikk både er et kunstnerisk uttrykk og en kommersiell vare gi uttrykk for egne vurderinger om hvordan musikkens bruk og funksjon har Bruke lytteeksempler frå musikklærers musikksmak som kan forsvares både kunstnerisk og kommersielt. Sammenligne. Samtale om kva som er kunst. Finne musikk frå dei ulike tiår frå 50-talet og oppover. Samtale om dens bruk og funksjon. Få elevene til å skjønne at musikk ofte er kommersiell kunst. Ulike typer kunstmusikk. Gjenkjenne musikk frå ulike sperioder. Hvordan har musikkens funksjon endret seg? Beherske enkelt melodispill. Kva er gehør, prøve å få eleven til å skjøne dette. Framføre songar ein har lært.
endret seg gjennom ene beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement Bruke ferdig opplegg til enten blokkfløyte eller gitar for å musisere. Her finnes også eksempler på både eldre og nyere sanger. På slutten av opplegget kan en øve inn et enkelt rytmeakkompagnement. November improvisere med stemme og instrumenter med rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre Kan kobles mot norskfaget. Lag en grøsserfortelling som elevene skal lage lydeffekter til. Både med stemme og instrumenter. Komponeringsprogram finnes på nettet. www.notam02.no, ideer finnes også på www.skolenettet.no Enkle, rytmiske mønstre. Klappe/trampe takt. Bruke og vurdere stemmebruk. Synge og stemmebruk som lydeffekter. Redd-barnadag der foreldre blir inviterte. Klassa syng ein eigenvald song.
Desember synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken Julesanger. Eldre og nyere. Lytte til de store epokene frå kunstmusikken. Romantikken, wienerklassisismen og barokken. Gjenkjenne særtrekk og kva som skiljer dei frå kvarandre. Gjere elevane kjende med tradisjonelle julesongar. Eleven skal kunne peike på særtrekk ved kvar av dei 4 hovudepokene. - Januar improvisere med stemme og instrumenter med rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre. Bruke komponeringsprogram. Lære enkel grafisk notasjon over små, egne komposisjoner. Her kan partituret lages saman med elevene. Lage en enkel rytme. Improvisere både med stemme og instrumenter Eleven skal kunne komponere eigne snuttar ved hjelp av PC. Lage enkle rytmiske og melodiske snuttar som eleven skal improvisere over.
lage egne komposisjoner med musikalske former og motiver og bruke grafisk notasjon til å lage skisser av komposisjonene rundt denne. Helt enkelt. Eleven skal kunne setje komposisjonane sine inn i notasjon. Framføre for andre. Februar gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken diskutere særtrekk ved kunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk Lage PP-presentasjoner om hovedepokene i kunstmusikken. Med lytteeksempler. Lytte til eksempler på kunstmusikk(både eldre og nyere), norsk og samisk folkemusikk og internasjonal folkemusikk. Bli enige om særtrekk ved de forskjellige. Presentere ein epoke for andre. Høyre ut særtrekk ved folkemusikk. Skilje norsk frå internasjonal folkemusikk. Mars Tegne til musikk. Spill fleire eksempler frå sentrale komponister og Eleven skal kunne gi uttrykk for kjensler som oppstår knytta til
gi uttrykk for opplevelser i møte med verier av sentrale komponister fra kunstmusikken la elevene teikne og deretter forklare til. Går også an å skrive en tekst hvor musikken skal fungere som filmmusikk. musikken gjennom teikning eller tekst. Bruke musikken i norskfaget. Skrive ein tekst basert på musikk. April beherske noen norske danser og danser fra andre land eleven skal lære seg en gammel og en ny song. Gå saman for å fremføre. Lære en norsk og en internasjonal dans. Mai oppfatte og anvende puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering
gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken Juni lage egne komposisjoner med musikalske former og motiver og bruke grafisk notasjon til å lage skisser av komposisjonene komponere og gjøre lydopptak ved hjelp av digitale verktøy