Kunst & håndverk 8. kl 018/019 timer pr. uke Kirsten Riis Opplæringen har som mål at elevene skal kunne bruke de grunnleggende ferdighetene i alle mål: Temaer / hovedområder: Visuell kommunikasjon - bruke ulike materialer og redskaper i arbeid med bilder ut fra egne interesser - vurdere ulike budskap, etiske problemstillinger og visuell kvalitet i reklame film, nettsteder og dataspill - stilisere motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer - bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram Design - designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon - beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser - lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk - drøfte klær, mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv Kunst - diskutere hvordan kunstnere i ulike kulturer har framstilt mennesker gjennom tidene, og bruke dette som utgangspunkt for eget skapende arbeid med skulptur - sammenligne og vurdere ulike retninger og tradisjoner innenfor to og tredimensjonal kunst
Arkitektur - tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv - vurdere funksjonell innredning av rom, stil og smak og visualisere egne løsninger - forklare hvordan klima, kultur og samfunnsforhold påvirker bygningers konstruksjon, - valg av materialer, form, uttrykk og symbolfunksjon - Fremdriftsplan UKE EMNE OPPGAVER KOMPETANSE LÆRINGS - 8 Gruppe 1 Visuell kommuni kasjon Fargelære Male et bilde inspirert av Pushwagner Bruke ulike materialer og redskaper i arbeid med bilder Du skal lære om Ittens fargesirkel. Du skal bruke primærfargene til å blande sekundærfarger og tertiærfarger. Du skal kunne bruke primærfarger, varme og kalde farger og komplementærfarger i praktisk arbeid. Du skal kunne bruke pensler og maling og utføre arbeidet nøyaktig. Kunst Skrive en rapport Du skal kunne male et bilde med inspirasjon fra kunstneren Hariton Pushwagner. Vis at du kan lage en skisse som utgangspunkt for bildet ditt. Du skal vise at du kan skrive en rapport som inneholder en nøyaktig arbeidsprosessbeskrivelse og en reflektert egenvurdering. 9- Gruppe
Gjør det samme - 9 Gruppe 1 Kunst Tegne et menneske Utvikle sin observasjonsevne gjennom gjengivelse i tegning og maling. Kunne noe om kunstnere som har jobbet med menneskekroppen i kunsten. Kunne tegne skisse av en mann eller kvinnekropp. Tegning og Kunne tegne naturlige kroppsproporsjoner på et A-ark. maling knyttet til mennesker som tema. Kunne tegne klær ved bruk av fargekontraster slik at de virker stofflige. Øve seg i å gjengi proporsjoner og størrelsesforhold. Kunne skyggelegge menneskekroppen slik at den virker tredimensjonal. Kunne gjennomføre tegningen nøyaktig og ordentlig. Kunne presentere arbeidet med informasjon om en kunstner som har jobbet med menneskekroppen i kunsten, skisser, nøyaktig arbeidsprosessbeskrivelse og en reflektert egenvurdering. 0- Gruppe Gjør det samme
- 11 Gruppe 1 Design Tekstildesign Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon. Kunne arbeide engasjert med å designe et funksjonelt produkt i tekstil med kravspesifikasjon for form og funksjon. Kunne bruke enkelt håndverksverktøy i en formgivningsprosess i tekstil (symaskin, nål/tråd, saks, strykejern) på en nøyaktig måte. Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk. Kunne bruke ulike design- og sammenføyningsteknikker av myke materialer (broderi, applikasjon, patchwork, strikk, hekling, stofftrykk.) Kunne arbeide med idèutvikling og visualisere ulike løsninger i skisser i forhold til form, farge og komposisjon. Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser. Kunne beskrive arbeidsprosessen i design av et tekstilt produkt i form av en rapport og vurdere kvalitet av eget arbeid. 1- Gruppe 18 Gjør det samme 19- Hele klassen Arkitektur Lage et hus og en folder. Tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv. Utforske nære omgivelser som utgangspunkt for eget skapende arbeid og undersøke hvordan hus og interiør er framstilt i Kunne tegne en nøyaktig skisse av en kloss i sentral-, froske- og fugleperspektiv. Kunne tegne en presis, individuell byggeplan og lime den nøyaktig sammen til et tredimensjonalt hus med utvendig påtegnet design. Kunne lage en tegning av et hus med omgivelse ved å skape illusjon av romlig dybde i bildet. Kunne lage en folder som du kreativt bretter sammen.
ulike stilperioder hos kunstnere. Utvikle ferdigheter, skaperglede, observasjonsevne og estetisk sans gjennom praktisk skapende arbeid. Kunne lage en folder som gir utfyllende informasjon om en bestemt stilart, både skriftlig og ved hjelp av nøyaktige, fargelagte tegninger. Kunne beskrive arbeidsprosessen informativt og presentere et kvalitetsprodukt. Benytte perspektiv og farge som romskapende virkemidler i gjengivelse av nære og fjerne motiver. Øve seg i å se forskjeller mellom lokal og nasjonal byggeskikk og andre kulturers boformer gjennom å møte eksempler fra arkitektur og interiør, kjenne til restaurering og utbedring av hus og se dette i en økologisk sammenheng.
Evaluering / karaktersetting: Målene for faget er utgangspunktet for vurderingen. Følgende hovedkriterier danner grunnlaget for karakteren: A Gjennomføring - holde tidsskjema - levere ferdig produkt - ta selvstendige valg - opptreden (innstilling / holdning til faget) - samarbeid - initiativ - kreativitet, være nytenkende - respekt for regler og utstyr B Ferdighet - evne til problemløsning; mestre prosessen fra idé til produkt - skapende evne og innsikt i faget; personlig utforming, estetisk sans, beherskelse C Kunnskap om - materialer og teknikker som er gjennomgått - bruk av utstyr D Kunst og håndverkpermen
E Produktene Skauen skole, august 01017 Linda T. Haukenæs og Alf Ivar Berg Katrine S. Haraldsen Vurderingskriterier til alle kunnskapsmåla i K/H NIVÅ KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE Design
Design lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk Designe produkter som viser originalitet og særpreg, og som samsvarer helt med kravspesifikasjon for form og funksjon. Designe produkter som viser særpreg, og som samsvarer delvis med kravspesifikasjon for form og funksjon. Designe produkter som samsvarer noe med kravspesifikasjon for form og funksjon. NIVÅ KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE skape klær og drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv Skape klær med originalitet, særpreg og som viser meget gode tekniske ferdigheter og estetisk sans. Kunne drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv Skape klær som viser gode tekniske ferdigheter og estetisk sans. Kunne drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv Skape klær som viser få og enkle tekniske ferdigheter og estetisk sans. Kunne drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv NIVÅ KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE
Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon. Designe produkter som viser originalitet og særpreg, og som samsvarer helt med kravspesifikasjon for form og funksjon. Designe produkter som viser særpreg, og som samsvarer delvis med kravspesifikasjon for form og funksjon. Designe produkter som samsvarer noe med kravspesifikasjon for form og funksjon. Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser. Kunne beskrive flere ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av flere skisser, og kunne vurdere dem. Kunne beskrive flere ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser, og kunne sammenligne dem. Kunne beskrive løsninger i design av et produkt ved hjelp av få skisser. Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk. Kunne lage funksjonelle bruksgjenstander som viser originalitet, særpreg og meget gode tekniske ferdigheter. Kunne reflektere over og vurdere kvaliteten på eget håndverk. Kunne lage funksjonelle bruksgjenstander som viser gode tekniske ferdigheter og gjøre rede for kvaliteten på eget håndverk.
Kunne lage enkle bruksgjenstander som viser noen tekniske ferdigheter. NIVÅ KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE Arkitektur vurdere funksjonell innredning av rom, stil og smak og visualisere egne løsninger Kunne vurdere funksjonell innredning av rom sil og smak og visualisere egne løsninger med originalitet særpreg og estetisk sans Kunne vurdere funksjonell innredning av rom sil og smak og visualisere egne løsninger Kunne vurdere funksjonell innredning av rom sil og smak tegne hus og rom ved hjelp av topunkts-perspektiv Kunne tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv på en meget god teknisk måte som viser stor grad av selvstendighet Kunne tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv på en god eller delvis god teknisk måte Kunne tegne hus og rom med en vis grad av topunktsperspektiv NIVÅ KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE Kunst
Samtale om arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter, vurdere tilpasning til omgivelsene og skissere ulike løsninger Samtale om opplevelse av hvordan kunstnere til forskjellige tider og i ulike kulturer har uttrykt seg gjennom foto, film og video, og bruke dette som utgangspunkt for eget arbeid Kunne delta aktivt i samtaler om arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter, reflektere over og vurdere tilpassning til omgivelsene og skissere ulike løsninger Kunne delta aktivt i samtaler om arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter, gjøre rede for tilpassning til omgivelsene og skissere ulike løsninger Kunne gjenkjenne arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter, gi eksempler på tilpassning til omgivelsene Reflektere over og samtale om opplevelser av hvordan kunstnere til forskjellige tider og i ulike kulturer har utrykt seg gjennom foto, film og video, og bruke dette som utgangspunkt for eget arbeid. samtale om opplevelser av hvordan kunstnere til forskjellige tider og i ulike kulturer har utrykt seg gjennom foto, film og video, og bruke dette som utgangspunkt for eget arbeid. Gi eksempler på hvordan kunstnere til forskjellige tider og i ulike kulturer har utrykt seg gjennom foto, film og video. Sammenligne og vurdere ulike retninger innenfor toog tredimensjonal kunst Sammenligne og vurdere ulike retninger og tradisjoner innenfor to- og tredimensjonal kunst. Sammenligne ulike retninger og tradisjoner innenfor to- og tredimensjonal kunst. Gi eksempel på to- og tredimensjonal kunst
NIVÅ KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE Kunne bruke digitale hjelpemidler på en rask og god måte for å finne frem til flere, minst fire forskjellige kunstnere som har fremstilt menneskekroppen. Beskrive, sammenligne og vurdere kunsten på en grundig og utfyllende måte som viser modenhet og refleksjon. Kunne bruke fagbegreper, og vurdere kunsten i en tekst som leveres Finne noen kunstnere som har fremstilt menneskekroppen i en eller annen form. Bruke digitale hjelpemidler i arbeidet Sammenligne og vurdere disse Kunne bruke digitale hjelpmidler på en god måte for å finne frem til flere, minst tre forskjellige kunstnere som har fremstilt menneskekroppen. Sammenligne og beskrive dem, og vurdere dem i en tekst som leveres inn Kunne bruke digitale hjelpmidler på en god måte uten mye hjelp for å finne frem til flere, minst to forskjellige kunstnere som har fremstilt menneskekroppen. Sammenligne noen av dem, og vurdere minst to i en tekst som leveres Kunne bruke digitale hjelpmidler på en grei måte uten veldig mye hjelp for å finne frem til forskjellige kunstnere, to, som har fremstilt menneskekroppen. Sammenligne noen av dem, og vurdere minst to i en kort tekst som leveres Kunne bruke digitale hjelpmidler i en liten grad for å finne frem til en kunstner som har fremstilt menneskekroppen. Sammenligne noen av dem, og vurdere minst to i en kort tekst som leveres Tegne skisser til en skulptur etter inspirasjon fra de valgte kunstnerne Kunne tegne mange skisser i fra forskjellige vinkler og perspektiv slik at det gir et rikt bilde av forskjellige muligheter. vise svært gode tegnetekniske kunnskaper Kunne tegne en del skisser i fra forskjellige vinkler og perspektiv slik at det gir et rikt bilde av forskjellige muligheter. vise gode tegnetekniske kunnskaper
Kunne tegne flere en to skisser i fra forskjellige vinkler og perspektiv slik at det gir et rikt bilde av forskjellige muligheter. vise noen gode tegnetekniske kunnskaper Kunne tegne flere en to skisser slik at det gir et bilde av forskjellige muligheter. vise litt tegnetekniske kunnskaper Kunne tegne en eller to enkle skisser som til en viss grad greier å formidle muligheter, viser litengrad av tegnetekniske ferdighet Lage en skulptur i et valgfritt materiale Kunne bruke skissene til å forme en egen skulptur. Viser svært god evne til å velge og å bearbeide materialer med forskjellige teknikker, og med høy grad av selvstendig arbeid. Kunne motta informasjon under veiledning og videre utvikle denne. Kunne bruke skissene til å forme en egen skulptur. Viser god evne til å velge materiale men må ha mye oppfølging og veiledning under bearbeiding av materialer, og gjør dette med middels grad av selvstendig arbeid. Kunne motta informasjon under veiledning og videre utvikle denne. Levere et skriftlig arbeid som forteller om arbeidet og resultatet sammen med produktet,
Og å overholde tidsfristen NIVÅ KJENNETEGN PÅ OPPNÅELSE Visuell kommunikasjon 8 klasse bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram Kunne vise kunnskap om og bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram på en hensiktsmessig/gjennomtenkt måte Kan fjerne eller legge til farger, legge lag på lag, ta ett bilde og sette inn i et annet bilde, legge til tekstur, beskjære bilde og bruke utsnitt på en slik måte at med ubetydelig lærerhjelp men dog med veiledning Noe- og med litt hjelp Kunne vise noe kunnskap om og bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram Lite og med mye hjelp Kjenne til og bruke noen funksjoner i bildebehandlingsprogram. tegne bildemanus, redigere og manipulere enkle digitale opptak og vurdere bruk av egne virkemidler Kan tegne en fortelling Eleven skal kunne gjenfortelle en historie gjennom å tegne. Eleven skal være i stand til å velge hensiktsmessige måter å framstille historien på. Eleven skal ha kunnskaper om bildeutsnitt (total, halvtotal, nærbilde og ultranært). Eleven skal ha kunnskaper om synsvinkel (fugle-, froske- og normalperspektiv). På en selvstendig og gjennomført måte Noe- Kunne tegne bildemanus som viser noe kunnskap om visuelle virkemidler, og kjenne til hvordan redigere og manipulere enkle digitale opptak og beskrive bruk av egne virkemidler.
Litt-Kunne tegne enkle bildemanus og kjenne til hvordan redigere og manipulere enkle digitale opptak stilisere motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer Kunne forenkle motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer på en original og særpreget måte. Kunne forenkle motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer Kunne delvis forenkle motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer dokumentere eget arbeid i multimediepresentas joner Kunne vise gjennom powerpoint eller ved film hvordan arbeidet har blitt til fra skisser til ferdig produkt. Vise svært gode tekniske ferdigheter ved bruk av datautstyr, greier å legge til lyd og trenger ikke nevneverdig hjelp Kunne vise gjennom powerpoint hvordan arbeidet har blitt til fra skisser til ferdig produkt. Vise t gode tekniske ferdigheter ved bruk av datautstyr, slik at det ikke er behov for mye hjelp Kunne vise gjennom powerpoint presentasjon med få bilder og lite tekst, hvordan arbeidet har blitt til fra skisser til ferdig produkt. Viser lite tekniske ferdigheter ved bruk av datautstyr, slik at det er behov for mye veiledning i arbeidet. trenger mye hjelp