Halvårsplan i norsk for 3. trinn skuleåret h- 18 Veke Tema Elevbok A Elevbok B Anna materiale 34 Kapittel 1: Ny start «Kjære dagbok» og «Kjære dagbok» s. 4 7 «Ny stad» og «Ny i klassen» s. 14 17 Stor forbokstav, side 8 9 Ta SALTO!, side 10 11 Setningar, side 18 19 Side 4 15 Øv med Salto: side 4 5 Stor forbokstav, side 6 7 - komponentar på 35 «Alba og Adam og klassekameratane», side 12 13 «Surare enn ein sitron», side 22 23 Eg-forteljing, side 20 21 Setningar, side 14 15 Les og forstå: s. 8-13 Munnleg ferdigheit: Å skape meining med tonefall, s. 13 «Nytt skoleår» og «En ny sjanse», side 152 «Knerten flyttar», side 153 155
36 37 Kapittel 2: Fritid Lesetekster: «Kva gjer du på fritida?» og «Fritidsaktivitetar» s 24 27 «Ut på tur» og «På fisketur», side 32 35 Diftongar, side 28 29 Punktum, spørjeteikn og utropsteikn, side 36 37 «Mot stjernene» side 30 31 Øv med Salto: side 16 17 Diftongar, side 18 19 Punktum, spørjeteikn og utropsteikn: side 26 27 Les og forstå: side 20 25 «Livet i stallen», side 40 41 Dikt med rim, side 38 39 Muntleg ferdigheit: Å gjenfortelje, side 40 41 «Judotrening» og «Breakdans», side 156 «Ei flis blir musikk, side 157 15
38 Kapittel 3: Eg er så nysgjerrig! Side 42 59 «Det regnar meitemakk» og «Sigurd og Selma forskar», side 42 45 «Det rare vatnet» og «Arkimedes badar», side 50 53 side 28 39 Øv med Salto: s. 28 29 Språklige emne: Stum h, side 30 31 Stum h, side 46 47 Spørjesetningar, side 54 55 Spørjesetningar, side 38 39 Les og forstå: side 32 37 39 «Spørje-vers», side 48 49 «Hanna» og «Kvifor fell brødskiva med pålegget ned?», side 58 59 Rapport, side 56 57 Muntleig ferdighet: Å forklare, side 59 «Fader Jakob» og «Nysgjerrig mamma», side 160 «Den første pulvertesten», side 161 163
40 Kapittel 4: Ven eller uven? Side 60 77 «Robin Hood» og «Robin Hood møter Lille John», side 60 63 «På flukt» og «Då oldemor flykta», side 68 71 O for Å, side 64 65 Alfabetisk rekkjeføljge, side 72 73 side 40 51 Øv med Salto: side 40 41 Språklige emne: O for å, side 42 43 Alfabetisk rekkjefølgje, side 50 51 41 Haustferie 42 «Per og vesle Mads», side 66 67 «Ronja Røverdatter møter Birk Borkasson», side 76 77 Les og forstå s. 44-49 Biodikt, side 74 75 Muntlig ferdigheit: Å fortelje om eigne erfaringar, side 77 «Vennene mine» og «Når du ser en venn», side 164 «Kvifor gret ikkje hundar?», side 165 167
43 Kapittel 5: Først, størst og best Side 78 95 «Handballkampen» og «I siste sekund», side 78 81 «Flaks og uflaks» og «Nim», side 86 89 E for Æ, side 82 83 Adjektiv, side 90 91 side 52 63 Øv med Salto: 52 53 E for æ, side 54 55 Adjektiv, side 62 63 «Løva og musa», side 84 85 «Kven kan hoppe høgast?», side 94 95 Les og forstå: s. 56-61 Vi brukar adjektiv, side 92 93 44 Muntleg ferdigheit: Å sei si meining, side 95 «Blåkvalen», side 168 «Victoria vil fly», side 169 171
45 Kapittel 6: Skumle saker Side 96 113 «Skummelt» og «Grøss på loftet», side 96 99 «Spøkelsesmuffins» og «Trur du på spøkelse?», side 104 107 Konsonantforbindelsar, side 100 101 Kontrastar, side 108 109 «Korleis ein får auge på ei heks», side 102 103 «Eg kan kasta ein stein» og «Eg er ikkje redd», side 112 113 Side 64 75 Øv med Salto: side 64 65 Språklige emne: Konsonantforbindelsar, side 66 67 Kontraster, side 74 75 Les og Forstå Side 68-73 Kartlegging 1 med rettleiing på Lærarrommet (anbefalast å gjennomførast etter kapittel 6) 46 Spøkelsesforteljing, side 110 111 Muntleg ferdigheit: Å framføre eit dikt, side 113 «Spøkelset» og «Ei mørk historie», side 172 «Eit udyrisk skrik», side 173 175
47 Kapittel 7: Du store verda! Side 114 131 Lesetekster: «Jorda vår» og «Slik lever vi», side 114 117 «Kom og kjøp!» og «Pengar til barn som treng det», side 122 125 side 76 87 Øv med Salto: side 76 77 U for O, side 118 119 Verb, side 126 127 U for o, side 78 79 Verb, side 86 87 «Om alle tre var like», side 120 121 Les og forstå: s. 80-85 «Ballongvisa», side 130 131 48 Vi brukar verb, side 128 129 Muntleg ferdigheit: Å samtale, side 130 131 «Søppeløya», side 176 «Sitronlimonaden», side 177 179
49 Kapittel 8: Mørke dagar, mørke netter Side 132 149 «Leik i mørket» og «Mørkegøymsel», side 132 135 «13. Desember» og «Lussi og Lucia», side 140 143 Side 88 99 Øv med Salto: side 88 89 Stum G, side 136 137 Samansette ord, side 144 145 Stum g, side 90 91 Samansette ord, side 98 99 «Søv du ikkje, Veslebjørn?», side 138 139 Les og forstå: Side 92-97 «Jenta og lyset» og «Santa Lucia», side 148 149 50 Instruksjon, side 146 147 Muntleg ferdigheit: Å argumentere, side 149 «Kråkesnakk» og «Kveldsstell», side 180 «Ronny og Julias jul», side 181 183
Læreplanen sine kompetansemål i norsk etter 4. årstrinn (Læreplanmåla er dessverre ikkje å finne på nynorsk) Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster forstå noe svensk og dansk tale bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål variere stemmebruk og intonasjon i framføring av tekster Skriftlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder lese, reflektere over og samtale om egne og andres tekster bruke ulike typer notater og eksempeltekster som grunnlag for egen skriving skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i egen skriving strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving lage tekster som kombinerer ord, lyd og bilde, med og uten digitale verktøy søke etter informasjon, skape, lagre og gjenfinne tekster ved hjelp av digitale verktøy bruke bibliotek og Internett til å finne stoff til egen skriving
Språk, litteratur og kultur Mål for opplæringen er at eleven skal kunne beskrive ordklasser og deres funksjon forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre beskrive eget talemål og sammenligne med andres samtale om innhold og form i sammensatte tekster gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og TV-program samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk gi uttrykk for egne tanker om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer