Årsplan i norsk for 3. klasse

Transkript

1 Årsplan i norsk - 3.klasse 2018/19 Antall timer pr. uke: 7t. Lærere: Adeleid K. og Heidi M.B Læreverk: Salto lesebok a og b, og salto arbeidsbok. I tillegg bruker vi datainnlæring på ipad og data. Vi bruker også tid på høytlesning og biblioteksbøker. Hver elev har sin egen ipad hvor vi tar i bruk forskjellige apper for å nå de ulike målene. Grunnleggende ferdigheter i norsk i 3. klasse : - Kunne uttrykke seg muntlig: Rim, rytme, språklyder, ord og setninger, følelser og meninger, fortelle, samtale, lytte og gi respons. - Kunne uttrykke seg skriftlig: leseforståelse, sammenheng mellom språklyd og bokstav, bruke bokstaver og ord i håndskrift og på tastatur, finne egne bøker å lese. - Kunne lese: ulike lesestrategier. - Kunne regne: telle stavelser, lyder, ord. - Kunne bruke digitale verktøy: Bruke data til skrivetrening. Vi har også som mål at elevene gjennom muntlig språk skal kunne fortelle, forklare, uttrykke følelser samt egne meninger. De skal også kunne fremføre og forstå tekster i ulike sjangere, og utvikle evnen til forståelsen av språket og språkets oppbygging. Elevene skal også få jobbe med sammenhengende og funksjonell håndskrift som sitt redskap i tekstskaping av ulik art. Elevene skal også få kjennskap til, og bruke digitale verktøy i norskundervisningen som en annen læringsarena. Her skal elevene også utvikle kritisk vurdering av kildebruk, samt utvikle sine kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.

2 Tid Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og Kapittel 1: Ny start. side 4 23 Stor forbokstav, side 8 9 Ta SALTO!, side Setninger, side Jeg-fortelling, side Å skape mening med tonefall, side 13 Vi begynner med stavskrift. Vi har dette en time pr uke. Forslag til arbeid med sidene, før, leselekser og «mer å lese» finnes i de to første sidene til hvert kapittel i lærerens bok. Forslag til leseoppdrag finner man også på sidene og på sidene ved de nivådelte tekstene. Her kan man også finne forslag til innhold fra ressursbanken og salto smart tavle. Elevene jobber i alene, i grupper, med lese/læringspartner og i hel klasse. Vi bruker data i klasserommet, ipad, arbeidsbøker, diverse MILL-opplegg, leker og sanger. Skrive med sammenhengende og funksjonell hånd- skrift og bruke tastatur i egen skriving. Skrive en jeg-fortelling Forklare hva som kjennetegner en jegfortelling Finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir. Variere stemme- bruk og intonasjon i framføring av tekster. Trekke slutninger Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon. Vi bruker Salto lesebok og arbeidsbok. Leseboken er lagt opp slik at det er et nytt tema til hvert kapittel. Kapitlene er på 18 sider hver, og skal strekke seg over to uker. De fire første oppslagene skal brukes den første uken, og de fem siste oppslagene brukes den siste uken. Salto 3 arbeidsbok A og B er engangsbøker Digitale komponenter på no/salto En skoletime i uken bruker vi til stavskrift med boka «Jeg kan stavskrift» Vi bruker også de nivådelte småbøkene til Damms leseunivers. Vi prøver å bruke STL+ daglig.

3 Tid Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og Kapittel 2: Fritid. Side Diftonger, side Punktum, spørsmålstegn og utropstegn, side Dikt med rim, side Å gjenfortelle, side Kapittel 3: Jeg er så nysgjerrig. Side Stum h, side Rapport, side Å forklare, side 59 Skrive ord med diftonger. Bruke ulike typer notater og eksempeltekster som grunnlag for egen skriving. Skrive et dikt med rim Bruke et egnet ord- forråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger. Lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over inn- holdet i muntlige tekster. Skrive ord med stum h Skrive en rapport Skrive spørresetninger med stor bokstav i starten og spørsmålstegn til slutt Samtale om innhold og form i en tegneserie Forklare hva som kjennetegner en rapport.

4 41 Høstferie Tid Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og Kapittel 4: Venn eller uvenn? Side O for Å, side Alfabetisk rekkefølge, side Biodikt, side Å fortelle om egne erfaringer, side 77 Finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir. Å lese mellom linjene Forklare hva det vil si å lese mellom linjene Skrive et biodikt Forklare hva som kjennetegner et biodikt Skrive ord med o for å-lyd Sette ord i alfabetisk rekkefølge Framføre et dikt Fortelle om egne erfaringer med å være sint.

5 45-46 Kapittel 5: Først, størst og best. Side E for Æ, side Adjektiv, side Vi bruker adjektiv, side Å si sin mening, side 95 Skrive med sammenhengende og funksjonell hånd- skrift og bruke tastatur i egen skriving. Skrive ord med e for æ-lyd Kjenne igjen en fabel Gi eksempler på hvordan språk kan krenke andre Si sin mening om hva det vil si å være modig

6 Tid Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og 47 Kapittel 6: Skumle saker. Side Konsonantforbindelser, side Kontraster, side Spøkelsesfortelling, side Å framføre et dikt, side Kapittel 7:Du store verden! Side U for O, side Verb, side Vi bruker verb, side Å samtale, side I dette kapittelet kan det være greit å trå litt varsomt, pga. temaet. Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon. Bruke stemmevolum og intensitet for å gjøre en fortelling mer spennende. Framføre et dikt. Lese ord med mange konsonanter. Bruke kontraster i en tekst. Skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster. Bruke kontraster i en tekst. Delta i en samtale. Skrive ord med u for o-lyd. Variere verb i en tekst.

7 Tid Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og Kapittel 8:Mørke dager, mørke netter. Side Stum G, side Sammensatte ord, side Instruksjon, side Å argumentere, side Juleferie 1-2 Kapittel 9: På reise Side 4 21 Håndskrift, side 8 9 Å lese bilder, side Bildebok, side Å argumentere, side Argumentere for eller imot en sak. Kjenne igjen språklige bilder. Forklare hva som kjennetegner en instruksjon. Skrive ord med stum g. Lage sammensatte ord, og skrive sammensatte ord riktig. Argumentere for eller imot en sak. Lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse. Gi eksempler på hvordan bilder kan fortelle noe. Gi eksempler på hvordan verbaltekst og illustrasjoner virker sammen i bildebøker. Lage ei bildebok. Skrive sammenhengende skrift som andre kan lese. Gi eksempler på hvordan bilder kan fortelle noe, og gi eksempler på hvordan verbaltekst og illustrasjoner virker sammen i bildebøker. Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill

8 Tid Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og 3-4 Kapittel 10: Utenfor verden. Side Året rundt, side Tankekart, side Faktatekst, side Å lytte, side Kapittel 11: Mennesker og dyr. Side Småord, side Repetert lesing, side Vi bruker gjentakelser, side Å gi respons med kroppsspråket, side 57 og TV-program, og om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer. Bruke et tankekart for å gjenfortelle en tekst. Skrive en faktatekst, og forklare hva som kjennetegner en faktatekst. Skrive navnet på årstidene, månedene og ukedagene. Lytte til det andre forteller. Bruke repetert lesing til å øke lesehastigheten. Bruke gjentakelser i egne tekster. Skrive ordene vil, men, kan, skal og til.

9 8 Vinterferie Tid Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og 7-9 Kapittel 12: Liten, mindre,minst. Side Sj-lyd, side Å lese mellom linjene, side Eventyr, side Å framføre et dikt, side Kapittel 13: Vi bygger. Side Dobbel konsonant, side Nøkkelord, side Å bygge ut setninger, side Å gjenfortelle, side Kartleggingsprøve lesing papirutgave- Udir. - uke Framføre et dikt. Forklare hva det vil si å lese mellom linjene. Skrive et eventyr. Forklare hva som kjennetegner et eventyr. Skrive ord med sj-lyd. Bruke nøkkelord for å oppsummere en tekst. Bruke nøkkelord for å oppsummere en tekst. Skrive ord med dobbel konsonant. Bygge ut setninger.

10 Tid Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og Kapittel 14: Før i tida. Side Dobbel konsonant, side Å snakke på en hyggelig måte, side Tegneserie, side Å dramatisere, side Kapittel 15: Lek og spill. Side Kj-lyd, side Finnespørsmål og tenkespørsmål, side Regler, side Å fortelle om egne erfaringer, side Si noe på en hyggelig måte. Dramatisere en tekst. Lage en tegneserie. Forklare hva som kjennetegner en tegneserie. Skrive ord med dobbel konsonant. Forklare hva som kjennetegner en tegneserie. Fortelle om egne erfaringer. Gi eksempler på finnespørsmål og tenkespørsmål. Lage regler til en lek. Skrive ord med kj-lyd.

11 16 Påskeferie Tid Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og Kapittel 16: Se, det spirer og gror. Side Stum d, side Substantiv, side Dikt, side Å samtale, side Kapittel 17: Naboer. Side Ng-lyden, side Letelesing, side Bruke et egnet ord- forråd til å samtale om faglige emner. Skrive et femradersdikt. Skrive et figurdikt. Skrive ord med stum d. Gi eksempler på substantiver. Forklare forskjellen på egennavn og fellesnavn. Framføre en vits. Forklare hva det vil si å letelese. Skrive et leserinnlegg. Forklare hva som kjennetegner et leserinnlegg. Skrive ord med ng-lyd.

12 Leserinnlegg, side Å framføre en vits, side 165 Tid Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og Kapittel 18: Fantasi eller virkelighet? Side Å skrive på tastatur, side På biblioteket, side Vi lager bøker, side Å stille spørsmål, side Stille spørsmål med og uten spørreord. Skrive og illustrere ei bok. Skrive på tastatur. Finne fram på biblioteket. Forklare forskjellen på faktabøker og skjønnlitterære bøker.

13 23-24 Kapittel 19: Smil og tårer. Side Kunne gjenfortelle. Skrive en etterlysning. Skrive ord med æ-lyd, o-lyd og å-lyd. Repetisjon, side Ordforståelse, side Etterlysning, side Å gjenfortelle, side Repetisjon Aktuelle sanger: Alle fugler (3. vers) Blåmann, Blåmann Fola, fola Blakken Jeg vil bygge meg en gård (2 vers) Blåbærturen (Alf Prøysen) Jorden snurrer rundt og rundt Nede på bryggekanten (2 vers) Bakvendtland Aktuelle eventyr: Prinsessen på erten Askeladden som kappåt med trollet Pannekaka Kristuslegender Aktuell forfatter:

14 Alf Prøysen Astrid Lindgren Aktuelle ordtak: Liten tue kan velte stort lass. En skal ikke gå over bekken etter vann. Selg ikke skinnet, før bjørnen er skutt. En fjær kan bli til fem høns. Ordspråk fra Bibelen: La en annen rose deg og ikke din egen munn, en fremmed og ikke dine egne lepper. Læringsstrategier: Les og si noe og ordkart