Espira Århaug Årsplan 2013-14 Å R H A U G
INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Del 1 Barnehagen vår...3 Personalet...4 Årsplan...4 Foreldresamarbeid...5 Omsorg...5 Barns medvirkning...5 Danning...6 SkolEspira...6 Barnehage/skole samarbeid...6 Solsikkebarnehage...6 Planlegging og vurdering...7 Dokumentasjon...7 Kosthold...8 Lek og læring...8 Likestilling...8 IKT og digital kompetanse...8 Årshjul tema...10 FAKTA Åpningstid: 06.30-17.00 Åpent 12 måneder i året 3 planleggingsdager da barnehagen er stengt Oppholdstid: 40 100 % Sentral beliggenhet 10 km sørøst for byen Flotte turområder nær barnehagen Stort utelekeområde Grillhytte Full kost Århaug koret Dramagruppe DEL 2 Generell del Espira...12 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform BARNEHAGEN VÅR Espira Århaug barnehage åpnet sommeren 2005. Barnehagen ligger på Kolnes, i Karmøy kommune. Kolnes ligger på fastlandssiden Haugesund. I Espira Århaug barnehage har vi ca 80 hele barnehageplasser, fordelt på 4 avdelinger. Vi starter barnehageåret med litt mer enn 80 barn, da det er flere delte plasser. Vi har valgt å ha 2 avdelinger for de minste barna, i alderen 0-2 år. På de andre 2 avdelingene har vi barn i alderen 2-6 år. Espira Århaug er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager. Mer informasjon finner du på nettsiden vår http://www.arhaug.espira.no 2 3
PERSONALET Barnehagestyrer:Anita Fjellheim Pedagogiske ledere: Heidi S Vikse, Heidi Løkling, Tor-Leif Lunde, Ståle Gerhard Førskolelærere: Anette Gravdal, Eunice Berdon, A n e t t e L y n g s t a d, E l i n K r o g s æ t e r, M a t s O v e J a h r Fagarbeidere: Julie Braaten, Iren Lindgren, Britt R. Øie, Birthe Solheim, Siri S. Haaland, Hilde B.Johnsen Ped.medarbeidere: Monica Ø. Ellefsen, Ellen Storhaug, Karin Vaaga, Helen S. Salhus Kokk: Marit Synnøve Kjeka Lærling til utdanning fagarbeider : Ida Kismul I fødselspermisjon: Hanne Gunderstad, Kristine Tjernagel og Ragnhild Sivertsen. ÅRSPLAN Hvert år utarbeides det en pedagogisk årsplan i barnehagen for å sikre kontinuitet i arbeidet vårt. Årsplanen skal også synliggjøre det arbeidet vi gjør. Årsplanen blir revidert og evaluert fortløpende gjennom barnehageåret. Årsplanen er primært et arbeidsredskap for personalet, men er og et oppslagsverk til foreldre, eiere, politikere og eksterne samarbeidspartnere. Årsplanen godkjennes av samarbeidsutvalget i barnehagen. Vi i Espira Århaug barnehage ønsker å bistå foreldrene med å utvikle barn med tro på seg selv. Vi ønsker å ha en barnehage som er preget av verdier der barn, foreldre og personal bryr seg om hverandre. I de tidligste årene av sitt liv, er trygghet og nærhet viktige faktorer for at et barn skal oppleve at det blir ivaretatt og sett. Og at barna har tro på seg selv. Derfor skal barna i barnehagen vår oppleve trygge, omsorgsfulle og kunnskapsrike voksne som tar vare på dem. Dette skaper også trivsel og glede i hverdagen til alle. Vi ønsker at store og små skal glede seg til å komme i barnehagen om morgenen, og at dagen er fylt med gode opplevelser hvor visjon og verdier er godt forankret i oss. I S t o r t i d s m e l d i n g 2 4 s t å r d e t b l a n t a n n e t : En god barndom varer hele livet. Vi formes mest som mennesker når vi er yngst. Å bidra til at alle barn får en god start i livet er det viktigste vi kan gjøre som samfunn. Barn som vet hvordan de kan få venner og beholde venner, har trygghet og sosial kompetanse med seg resten av livet. Barn som leker og lærer sammen med andre barn, har med seg verdier som respekt og toleranse for ulike mennesker. FORELDRESAMARBEID Barnehageloven 1, Formål, 1 ledd: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barns behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Foreldre skal gjennom den daglige kontakten med personalet gi og få den informasjon deønsker og har behov for om sitt barn. Personalet skal være støttespillere til foresatte i deres omsorgsog oppdrageroppgaver, og sammen danne grunnlag for en god utvikling for barnet. Foreldrene skal oppleve at de blir tatt på alvor og lyttet til. Vi ønsker å ivareta et best mulig samarbeid gjennom daglig kontakt, møter, samtaler, ulike arrangement. Foreldres medvirkning sikres gjennom deltakelse i foreldreråd (FAU) og samarbeidsutvalget (SU) OMSORG I barnehagen handler omsorg om relasjonen mellom personalet og barna, samt den omsorg barna gir hverandre. Personalet i barnehagen skal legge til rette for at barna kan gi og ta imot omsorg for hverandre. Vi ser på det som grunnlaget for å utvikle sosialkompetanse. Samtidig er det viktig at personalet er bevisst i sin rolle, og fremstår som gode rollemodeller for barna. Personalet er forpliktet til å vise omsorg i alle situasjoner i hverdagen, da rammeplanen sier at omsorg skal komme til uttrykk når barna leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. BARNS MEDVIRKNING I Rammeplanen står det at alle barn har lovfesta rett til medvirkning tilpasset alder og funksjonsnivå i egen barnehagehverdag. Barnas interesser er et utgangspunkt for pedagogisk arbeid. Barnas medvirkning skjer gjennom lek og initiativ. Barna skal ha mulighet til å være med i planlegging og vurderingsarbeid i hverdagen. Voksne skal lytte, observere og samtale, og legge til rette for temaarbeid og prosjekter i samarbeid med barna. Voksne skal være åpne for barnas behov ved å se, høre og forstå dem. At barn har medvirkning i barnehagehverdagen betyr ikke å la barna bestemme alt. Utifra barnas interesser kan vi voksne planlegge tema og aktiviteter. Barna har behov for tydelige voksne som hjelper og støtter, og som har tydelige grenser og rammer. 4 5
DANNING I den nye formålsparagrafen (Barnehageloven 1 Formål, 1.ledd) som tredde i kraft august 2010, er begrepet oppdragelse erstattet med begrepet danning. Danning skal skje i tråd med barnehagens verdigrunnlag og legge grunnlaget for barns mulighet til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. Barn skal både tilpasse seg og oppmuntres til å forholde seg selvstendig og kritisk til normer og ulike former for påvirkning. Gjennom oppdragelse og danning videreføres, endres og forhandles det om verdier, normer, tanker og uttrykks- og handlingsformer. Barn må få utfordringer, og få muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter. Barna må også få støtte til å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnende valg. Oppdragelse og danning må skje i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Personalet skal veilede barna i deres veksling mellom samfunnets normer og sosiale krav og egen væremåte. Personalet skal hjelpe barna til å oppfatte hvilke rammer som er akseptable i samvær med andre.gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling. SKOLESPIRA SkolEspira er barna som har siste året i barnehagen før skolestart. I vår barnehage samles barna 2 dager i uken for felles aktiviteter og tema. Disse dagene inneholder tur, gym i Kolnes grendahus, Ikt, oppgaver innen miljøvern, aktiviteter, prosjekt og temaarbeid. Vi ønsker at barna skal være godt rustet til å begynne på skolen. Vi ønsker at det siste året i barnehagen skal være spesielt for barna. SkolEspira gruppen har blant annet overnatting i barnehagen, tur til Røver, Espira Fotball cup, fest sammen med foreldre. BARNEHAGE/SKOLE SAMARBEID Det er utarbeidet en handlingsplan mellom Kolnes skole og barnehagene på Kolnes. Planen skal sikre et godt samarbeid mellom skolen og barnehagene. Planen har som mål å trygge det enkelte barnet utifra dets utvikling. På våren blir det gjennomført overføringssamtaler der foreldre, skole og bhg overfører informasjon til skolen. Kontaktlærer kommer også på besøk til barnehagen en dag for å hilse på barna. Barna går også på tur til skolen om våren. SOLSIKKEBARNEHAGE Espira Århaug støtter SOS Barnebyer sitt arbeid for å bedre andre barn sine levekår. Vi ønsker at barna i barnehagen vår skal få forståelse for, og gode holdninger til å ha omsorg for og å hjelpe andre barn. Vi har et fadderbarn som heter Farook. Han bor i Malavi i Afrika. Byen Malavi er en SOS barneby. «Barn kan bruke sine evner der de er og hvor de bor til å hjelpe andre barn på denne jord». På høsten jobber vi med SOS barnebyer prosjektet. Foruten å snakke om tema, jobber barna med kunst og håndverksarbeid til inntekt til SOS barnebyer. Det hele avsluttes med Solsikkefest hvor vi inviterer foresatte og søsken til fest. Inntektene går til SOS barnebyer og Farook. PLANLEGGING OG VURDERING «Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes ( ) Gjennomføringen av planene må være så fleksible at det er rom for spontanitet og barns medvirkning.» Rammeplan for barnehager 2006 Barnehagen har egne skjema som vi bruker til planlegging, gjennomføring og evaluering/ vurdering. Dette gjelder når vi planlegger og evaluerer tema som avdelingene jobber med. Eks. som prosjekt, turer, fagområder (LekEspira), SkolEspira, miljøaktiviteter. I vurderingsarbeidet skal vi ha fokus på hvordan barnet har hatt det i grupper eller enkeltvis. Vi ønsker å ha god pedagogisk kvalitet i barnehagen for å sikre progresjon og å sikre at barnehagen er i stadig utvikling. I forkant av ny årsplan / etter aktiviteter, tema, prosjekt m.m. skal vi ha vurdert arbeidet som er gjort ved: Avdelingsmøter Personalmøter Planleggingsdager Barnesamtaler Kartleggingsmetoder Foreldre/samarbeidsutvalget Brukerundersøkelse Kommunen skal etter barnehageloven, på vegne av fylkesmannen, drive tilsyn med alle barnehagene i Karmøy kommune. DOKUMENTASJON I rammeplanen, kapittel 4,2 står det at dokumentasjon brukes som grunnlag for refleksjon og læring. Dokumentasjonen skal hjelpe oss i utviklingsarbeidet med sosialt samspill, fagområder, tema, prosjekt og aktiviteter i barnehagen. Personalet dokumenterer gjennom årsplan, månedsplan, ukesrapporter, tekst og bilder. Barna er også deltakende i dokumentasjonen gjennom tegninger, produkter og bilder. Dokumentasjon legges ut på Espira Vigilo Pro daglig gjennom tekst og bilder. Dokumentasjon ser en også på informasjonstavlene og veggene på avdelingene. 6 7
KOSTHOLD Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna tilegner seg gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kosthold, hygiene, aktivitet og hvile. I Espira Århaug har vi fullkost. Det vil si at vi tilbyr barna 3 måltider hver dag. Frokost, lunsj og ettermiddagsmat. Vi er så heldige å ha kokke hos oss 3 dager i uken. Hun serverer varme måltider og nybakt hver dag. Vi har fokus på sunne og næringsrike måltider. Frokost: havregrynsgrøt, brødskiver, knekkebrød og kornblandinger. Lunsjen varierer mellom ulike sunne middager, og det serveres alltid salat og/eller grovbakst til. Ettermiddagsmaten varierer mellom knekkebrød, kornblandinger, brødmat. Frukt hører også med til ettermiddagsmaten. Ved bursdagsfeiringen velger barnet (som alle på barnets avdeling får) mellom: fruktspyd, fruktsalat, smoothie, grove lapper eller grove vafler. LEK OG LÆRING «Barnehagen skal gi barn mulighet for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser» (Lov om barnehager 2) Leken har en egenverdi for barna og skal ha en fremtredende plass i hverdagen. Gjennom leken gjør barna seg erfaringer. De utforsker, de prøver ut og bruker fantasien. Leken skal være indremotivert, og er ofte forbundet med lyst og spenning. Lek og læring henger sammen. Gjennom leken lærer og utvikler barna ferdigheter og kompetanse. Barn lærer gjennom alt de opplever. Det skal være formell og uformell læring i barnehagen. Læring skjer gjennom daglige aktiviteter, og henger sammen med omsorg, leik og danning. Vi skal støtte opp under og legge til rette for barnas undring, ønske om kunnskap og lærelyst. Vi skal være med å stimulere leken gjennom aktiv deltakelse og fysisk tilrettelegging. Vi skal anerkjenne barnas lekelyst og bygge videre på deres initiativ. LIKESTILLING Skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Personalet skal legge til rette for aktiviteter som går på tvers av det kjønnstypiske. Barnehagen skal være med å oppdra barna til å møte og skape et likestilt samfunn. IKT OG DIGITAL KOMPETANSE Digitale verktøy vi bruker i barnehagen er Digitale kamera, Ipad, skriver og Pc. Barna er med å finne fagstoff til tema og prosjekt, de jobber litt med pedagogiske spill, tall, bokstaver, bilder. De tar bilder, er med å legge inn på pc, og skriver ut. Vi ønsker å bidra til at barna får litt kjennskap og forståelse for bruk av digitale verktøy. SkolEspira gruppen har det med i sine aktiviteter hver uke. 8 9
Årshjul tema MÅNED HOVEDTEMA AKTIVITETER August Vennskap Velkommen til nytt barnehageår 15. august for nye og gamle barn og foreldre Tilvenning - Med tilvenningskontakt, fokus på trygghet, omsorg og vennskap Høst September Oktober November Vinter Desember Januar Februar Vår Mars April Mai Sommer Juni Juli Vennskap/Prosjekt Tradisjoner og eventyr Småkryp/Prosjekt Sommeraktiviteter Brannvernsuke - Innføring i brannvern med øvelser hver dag Aktivitetsuke ute i barnehagen SOS barnebyer med tema å hjelpe andre barn Solsikkefest, vi inviterer familien Juleaktiviteter Lucia Grøftest, FAU arrangerer fest for familien Julevandring til kirken Barnas julebord Samenes dag Fastelavn Karneval Espiradagen Påskeaktiviteter Påskefrokost, vi inviterer foreldre/foresatte Brannvernsuke, øvelse hver dag. De største barna besøker brannst asjonen. Aktivitetsuke Espira fotballcup på Fosen Overnatting i barnehagen for SkolEspira barna Avslutningsfest for SkolEspira barna Sommerfest, FAU arrangerer fest for familien Ulike tema i sommerbarnehagen HENDELSE MÅNED/DATO MERKNAD Planleggingsdag Foreldremøte Foreldresamtaler nye barn Planleggingsdag Foreldresamtaler Planleggingsdag 13. august 2013 3. september 2013 September 15. november 2013 Mars 2. mai 2014 Barnehagen holder stengt Kveld, innkalling kommer Dato/tid avtales Barnehagen holder stengt Dato avtales senere Barnehagen holder stengt 10 11
Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av 2013. PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. 12 13
14 15
Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. 16 17
MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. 18 19
Espira Århaug Eikjeveien 255, 5541 Kolnes Telefon: 52 82 22 14 Epost: styrer@arhaug.espira.no www.arhaug.espira.no