SOLKNATTEN GRØNNESTØLEN. Espira Grønnestølen. Årsplan

Transkript

1 Espira Grønnestølen GRØNNESTØLEN SOLKNATTEN Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Kontaktinformasjon...4 Personalet...4 Planleggingsdager...4 Foreldresamarbeid...4 Spireportalen (Vigilo)...5 Tradisjoner...5 Natur og uteliv...5 Barns medvirkning...5 Samarbeid på tvers...6 Språk...6 Danning gjennom omsorg og lek...6 Læring...7 Fagområdene...7 Skolespira...7 Spesielle behov...8 Overgang barnehage - skole...8 Evaluering av barnehagen...8 Dokumentasjon...8 Kompetanseutvikling...8 Personalsamarbeid...8 Foreldres medvirkning...8 Ny start...9 Del 1 FAKTA 4 avdelinger Åpningstid pr : kl * Åpent 12 mndr. i året Oppholdstid % Foreldrebetalingen følger de kommunale satsene. Pr er dette kr ,- Måltider fullkost Kort vei til naturområder Aktivt og forskende friluftsliv *Åpningstid er opprinnelig kl , men er redusert pga midlertidig bygg. BARNEHAGEN VÅR Espira Grønnestølen åpnet i september Barnehagen er privateid og har 4 avdelinger. Barnebygg AS sto for bygging av barnehagen og Espira Gruppen AS står for drift av barnehagen. Espira Grønnestølen har et spesielt fokus på uteliv, men jobber også systematisk innenfor alle de 7 fagområdene som er omtalt i Rammeplanen. Barnehagen har gjennom barnehageåret 5 stengte planleggingsdager. Utover dette har barnehagen åpent alle virkedager med unntak av julaften og nyttårsaften. Onsdag før påske har vi åpent halv dag (kl ) DEL 2 Generell del Espira...10 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. 2 3

3 KONTAKTINFORMASJON Hovednr: Kontor: Styrer mobil: Epost: Avdeling Maurtua: Epost: Avdeling Ulvehulen: Epost: Avdeling Bamsehiet: Epost: Avdeling Hjorteskogen: Epost: personalet Pedagogiske ledere: Irene Ådland, Sigrid Avsnes, Elisabeth Kvinge, Katrine Teig Barnehagelærere: Tonje Kartveit (i permisjon til mars 2015), Kaja Johansen, Line Handeland og Kristin Nygård (vikar for Tonje) Pedagogiske medarbeidere: Yngvill Hamre, Stine-Iren Kvam, Koreena Dee, Gunnhild Solvåg-Børresen (50%), Roshen Ali (50% fast, og 50% vikar for Chrizelle), Liv Aukland, Mariam Vindenes, Jill Karin Gausvik (i permisjon), Chrizelle Landicho (i permisjon), Jane Paw Taru (i vikariat for Jill) Styrer: Kenneth Heggøy Planleggingsdager Vi kommer barnehageåret 2014/15 til å holde stengt 5 dager for planlegging: Fredag 19. september Fredag 7. november Fredag 2. januar og mandag 5. januar Fredag 15. mai Foreldresamarbeid For at vi som barnehage skal fungere best mulig som bidragsyter i forhold til barnas oppvekst og oppdragelse legger vi stor vekt på å skape et nært samarbeid med barnas foreldre og foresatte. Vi jobber for at foreldrene opplever at de har innflytelse på hvordan deres barns hverdag er i Espira Grønnestølen. En forutsetning for dette er at kommunikasjonene mellom barnehagen og hjemmet er preget av åpenhet. Alle spørsmål og innspill skal besvares ordentlig, om ikke umiddelbart, så er personalet forpliktet å finne ut av det, evt. henvise videre. Den viktigste kontakten vi har med hjemmene er den daglige, og den viktigste informasjonen handler om hvordan barnet har det i barnehagen. Dette tar vi konsekvensen av og inviterer til en hente- og bringesituasjon der vi som personale er tilgjengelig og tar kontakt og informerer om barnets dag. Av de mer formelle formene for samarbeid har vi FAU og SU. FAU skal fremme foreldregruppens fellesinteresser, og bidra til at barnehagen i samarbeid med hjemmet skaper det beste barnehagetilbudet til våre barn. SU (samarbeidsutvalget) består av to representanter fra FAU, to fra de ansatte, samt representanter fra eier (som regel styrer). SU skal være rådgivende, kontaktskapende og samordnende, og uttale seg i viktige saker om barnehagens innhold og virksomhet. I tillegg skal det tilbys foreldresamtaler en gang hvert år. Her tar man sammen med avdelingen for seg barnets situasjon på avdelingen, samt at personalet deler sine observasjoner med foreldrene. Dersom foreldre eller barnehage føler behov for en ekstra samtale kan dette avtales med ped.leder. Foreldremøte arrangeres en gang pr. år, i forbindelse med barnehageårets start. Her presenteres avdelingenes planer for det kommende året. Spireportalen (Vigilo) Spireportalen er et verktøy som ble innført i Espira Grønnestølen høsten Tanken bak Spireportalen er at det skal gi en effektiv flyt av all informasjon mellom barnehage og hjem. Den inneholder også funksjoner som gjør arbeidsdagen lettere for de ansatte, spesielt i forhold til oversikt og kontroll. Alle foreldre får sin private tilgang til systemet, som er web-basert. Tradisjoner Tradisjoner er en viktig del av barnehagens hverdag. I Espira Grønnestølen har vi allerede etablert mange av disse. For oss er det viktig at tradisjonene dannes på barnas premisser, og at det er de som skal sitte igjen med utbyttet. Det å kunne kjenne igjen oppleggene fra år til år skaper en trygghet rundt disse, og gjør at planleggingen kan bære preg at alt vi lærte forrige gang. Tradisjonene er ofte like rundt om i de forskjellige barnehagene, noe som også gjør at vi kan lære mye av hverandre. I løpet av året er gjerne julen den tiden med flest tradisjoner. Her hos oss betyr julen at barna drar til Storetveit kirke hvor de er med på en julegudstjeneste. Lucia feires også med Luciatog og Lussekatter. Hele desember er en måned hvor vi fokuserer på alt det som er naturlig rundt jul. I forhold til selve julebudskapet er dette også tilpasset vår barnehage. Julen i Espira Grønnestølen skal først og fremst være en tid for kos og hygge, og de budskapene vi formidler handler om verdier og ikke religion. Natur og uteliv Vi er så heldige her i Grønnestølen at naturen er vår nærmeste nabo. Like bak barnehagen begynner man på oppstigningen mot Løvstakken. Rundt oss ligger det mange flotte områder som er ideelle for barnehagebarn. Blant disse er Bondemarken, Indianerhaugen og Langeskogen. Med slike muligheter er det naturlig for oss å ta naturen i bruk for små og store turer. Noen ganger helt spontant, kanskje bare rett utenfor gjerdet, andre ganger lenger turer, kanskje helt til topps på Løvstakken. Barna skal gjennom å ferdes i vårt nærområde lære seg respekt for naturen. De skal få en opplevelse av hva naturen kan gi av muligheter og ikke minst lære seg å utforske og undre seg over det som fins der ute. De skal også lære seg verdien av å ta vare på naturen gjennom aktivt miljøvern. Lek og aktiviteter gir også barna en fysisk utfordring som bidrar til utvikling av de motoriske ferdighetene. Får å få dette til bidrar barnehagen med et motivert personale som ser de mulighetene som er utenfor gjerdet vårt, og som ikke lar seg stoppe av vær eller vind. Barns medvirkning Barnehagelovens 3: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tilrettelegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Sosiale sammenkomster. Vi inviterer med jevne mellomrom foreldre og foresatte til sosiale sammenkomster. Dette kan være markeringer av for eksempel påske eller FN-dag, eller rett og slett at vi har noe vi vil dele med foreldrene. 4 5

4 Det er viktig for oss i Espira Grønnestølen at barna føler de har innflytelse på hvordan dagene deres skal se ut. Barnas egen nysgjerrighet er noe som det skal være rom for i alle våre planer, og slike avsporinger kan i mange tilfeller medføre enda bedre opplegg enn det vi hadde planlagt. Planene våre er å regne som rammer for virksomheten, og er ikke ufravikelige. Dette betyr ikke at vi overlater hele kontrollen til barna, men det betyr at barnas meninger skal være med å bestemme hvordan hverdagen ser ut. For å få dette til er personalet bevisst sine roller som forbilder. De tar barna på alvor. De griper her-og-nå-situasjonene. De gir barna en god opplevelse av å bli hørt, sett og anerkjent. Samarbeid på tvers Vi jobber etter hvert mye på tvers av avdelingene. Det planlegges og gjennomføres aktiviteter der avdelingene har oversikt over hva de andre gjør, og i mange sammenhenger planlegges det også aktiviteter sammen med de andre avdelingene. Dette vil vi videreutvikle, og kommer til å ha et økt fokus på at mer og mer av det som skjer i barnehagen også underbygger følelsen av barnehagen som en enhet. Dette skal ikke gå på bekostning av avdelingen som en enhet, men være et supplement. Dette handler også om at vi som personal lærer av å jobbe på tvers også. På denne måten drar vi nytte av den kompetansen som ligger i hele personalgruppen på en bedre måte. Den første timen hver dag er alle samlet på et sted. Ofte avslutter vi dagene sammen også. Språk Å bidra til å gi barna en god språklig utvikling er noe vi i Espira Grønnestølen jobber med. Vi setter fokus på barns kommunikasjon fra de er små, og for det aller meste kommuniserer nonverbalt, til de er førskolebarn og aktivt bruker det verbale språket. Gjennom å lese og fortelle, lærer barna seg språklige ferdigheter. De lærer også gjennom sang og gjennom lek generelt. I forhold til arbeidet med språk legger vi ikke bare vekt på det barna sier, eller etter hvert lærer seg, men også på det som handler om forståelsen av språk. Vi jobber også med uttale og eventuelle språklige utfordringer. Blant hjelpemidlene vi bruker er TRAS, som er et obervasjonsverktøy for språk og språkutvikling. TRAS brukes også som hjelpemiddel i kartleggingen av barnas språklige utvikling. Danning gjennom omsorg og lek Barn uttrykker seg gjennom leken. Lekens mål er ikke nødvendigvis noe annet enn leken selv, men barna utvikler mange av sine ferdigheter gjennom leken, Det er viktig for oss i Espira Grønnestølen at det gis mye rom for lek i barnas hverdag, og at vi ser mulighetene i ulike typer lek. Barnas danning skjer gjennom det å forholde seg til omgivelsene sine i leken. Gjennom dette utvikler barnet seg sosialt. Danning handler om mer enn bare læring, det handler om utviklingen av hele personligheten. Det handler om å lære seg empati, det å vise omsorg og det å bli trygg på seg selv i samspillet med andre. I Espira Grønnestølen legger vi vekt på at barn lærer seg dette best i trygge omgivelser. Barn som skal lære seg å vise omsorg må også føle å få omsorg. Barn som skal lære seg empati må selv føle at omgivelsene er empatisk til dem. Gjennom dette ønsker vi å skape et trygt sted hvor barn utvkler seg, hvor de lærer og hvor de blir trygge på seg selv. Alt dette skapes av voksne som er tilstede og som ser og anerkjenner barnet i det daglige. Læring Barns læring er styrt av deres nysgjerrighet. Akkurat som de store filosofene undret seg over sammenhenger og fenomener, undrer barn seg over sine omgivelser. For at barn skal ha et læringsutbytte i barnehagen er det viktig at barnets perspektiv er tatt vare på. Selv om man planlegger både i forhold til korte og langsiktige læringsmål må en også gripe situasjonene som oppstår der og da. Et barns undring kan gjerne være utgangspunkt for en samlingsstund eller et annet opplegg der vi lærer mer om nettopp det barnet undret seg over denne gangen. Voksenrollen i barns læring i vår barnehage blir derfor både viktig og utfordrende. De voksne skal i vår barnehage ta del i og forstå denne undringen. De skal også være fleksible i forhold til å kunne endre fokus og mål underveis i et opplegg. Barna skal helt enkelt oppleve de voksne som deltakere i deres søken etter å skape mening. Dette betyr at de voksne må se, forstå og anerkjenne barnas perspektiv på ting. Barnehagen jobber også systematisk med planer. Disse tar utgangspunkt i læringsmål som vi setter oss, og som er i samsvar med «Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver» (Kunnskapsdepartementet 2006). Fagområdene Barnehagen jobber i henhold til rammeplan for barnehager. I Espira har vi utviklet vår eget konsept på dette som vi kaller for LekEspira. Dette er vår måte å bruke fagområdene. På samme måte som rammeplanen har sine fagområder har vi våre. Den eneste forskjellen er at vi har valgt å gi dem en spire, en slags logo som er lett å kjenne igjen, samt at vi har gitt dem navn etter spirene. Områdene er de samme som i rammeplanen og innholdet tar utgangspunkt i det samme. Fagområdene opptrer gjerne i samspill med hverandre i barnehagen, dette betyr at det ofte er slik at et pedagogisk opplegg omfatter flere fagområder samtidig. I del 2 av denne årsplanen kan du lese mer om hvert enkelt fagområde. Skolespira Vi ønsker at de barna som går sitt siste år i Espira Grønnestølen skal ha de aller beste forutsetninger for å takle de utfordringene som kommer senere, og at grunnlaget for dette er lagt i barnehagen. Læringen i barnehagen skal fremdeles være lekpreget, og vi har ikke som mål å ta bort noe av spenningen som er knyttet til den magiske tiden som skolestarten er for en seksåring. Vi tror snarere at vi gjennom å jobbe med de eldste som en spesiell gruppe gjør dem enda bedre rustet og enda mer motivert for skolelivet. 6 7

5 Vi samarbeider også godt med skolen i vårt nærområde, Minde skole, når det gjelder overgangen fra barnehage til skolen. Mot slutten av barnehageåret har vi etablert en tradisjon med idrettsdag på Fana Stadion for alle førskolebarna i Espirabarnehagene i vår region. Barna er da med på ulike aktiviteter på idrettsanlegget, og avslutter med medaljeseremoni. Spesielle behov Barnehagen samarbeider med Årstad PPT i forhold til spesielle behov. PPT sitter inne med en kompetanse som vi benytter oss av når våre kunnskaper ikke strekker til, eller når vi trenger noen å konsultere med. Alle henvisninger til PPT skal godkjennes av foreldrene. Overgang barnehage skole Espira Grønnestølen samarbeider med skolene om overgangen fra barnehage til skole. Minde skole er en av våre nærmeste naboer, og de aller fleste barna som går i barnehagen vår begynner på denne skolen. Opplysninger som er relevante for skolen videreformidles med foreldrenes samtykke. Evaluering av barnehagen I løpet av barnehageåret avvikles det en brukerundersøkelse. Denne gir en indikasjon på graden av tilfredshet hos våre brukere. Denne undersøkelsen er med på å utforme mål for det videre arbeidet. Vi setter stor pris på de svarene som kommer inn, og for at påvirkningskraften skal være størst mulig er det viktig at svarprosenten på denne undersøkelsen er så høy som mulig. Dokumentasjon Dokumentasjon av det vi driver med er en viktig del av jobben vår. Vi ønsker at foreldrene skal vite så mye som mulig om hva som foregår i barnehagen, og gjennom et grundig arbeid med å dokumentere supplerer vi den daglige kontakten. Vi jobber ut i fra tanken om at et bilde sier mer enn tusen ord, og har som mål å ta mye bilder av det vi gjør. Gjennom formidling av bilder ønsker vi at foreldre skal kunne se det aller meste av det vi gjør. Gjennom tekst forklare mest mulig hvordan og hvorfor. Spireportalen (tidl.vigilo) er et meget godt verktøy for formilding av vår praksis. Vi er bevisst på hva som formidles, slik at barnets personvern blir ivaretatt. Kompetanseutvikling Espira satser på utvikling av sine ansatte. Gjennom Espiras egen kursavdeling, Espiraakademiet, arrangeres det kurs for alle ansatte. Et mål for kalenderåret 2014 er at alle avdelinger har hatt ansatte på kurs i fagområdene Språklabben, Tallbingen og Tumleplassen. I tillegg kurses de som jobber med de aller minste (0-2 år), samt i dokumentasjon i Spireportalen. For pedagogiske ledere er det et eget opplegg som handler om å utvikle seg som leder. Personalsamarbeid Personalet i Espira Grønnestølen samarbeider tett. Vi ønsker å skape følelsen av barnehagen som en helhet også i personalet. Dette innebærer at vi hjelper på tvers av avdelingene, hospiterer hos hverandre ved behov og at vi kan slå sammen avdelinger når det trengs. For barna gir dette en større gruppe voksne å være trygg på. Avdelingssammensetningene er ikke ufravikelige, og i perioder kan det roteres på personalet ved behov eller ønske. Foreldres medvirkning Foreldre har mulighet å påvirke hvordan hverdagen i barnehagen skal se ut. Vi er som personal alltid åpne for forslag til aktiviteter, og til ting vi kan forbedre. Gjennom den daglige kontakten håper vi å skape den kommunikasjonen som gjør at konstruktive tilbakemeldinger og forslag kommer naturlig. Det er også mulig å fremme forslag og ta opp saker via FAU. Dette gjelder gjerne problemstillinger av en litt større karakter enn det helt dagligdagse. FAU er også representert i SU, som tar opp saker som omhandler vesentlige endringer i barnehagens drift, og som påvirker flere ledd. Dette kan være spørsmål rundt vedtektsendringer, åpningstid etc. SU godkjenner også årsplanen for det kommende året. Ny start I løpet av høsten 2014 vil vårt nye bygg stå klart. Vi ønsker at dette skal markere en ny start for oss i Espira Grønnestølen. Etter over to år med midlertidige løsninger ser vi frem til å igjen kunne se på oss selv som i normal drift igjen. Vi kommer når alt er på plass til å være 4 avdelinger, to små og to store. Tiden med midlertidige løsninger har satt spor. Det har medført en ekstra belastning for alle de involverte, også for personalet. Med belastning følger slitasje, og med slitasje følger ofte mer fravær enn normalt ble et utfordrende år på mange måter. Den første midlertidige løsningen ble erstattet av en ny, bedre løsning: Modulbarnehage i Grønnestølen. Gleden ved dette var stor, men ble raskt avløst av nye problemstillinger rundt den nye permanente barnehagen. Nye avisoverskrifter satte barnehagen nok en gang i et dårlig lys, og selv om dette var rettet mot organisasjonen vår, var det personalet i barnehagen som tettest følte dette på huden. Uten dette personalet ville tross alt ikke barnehagen hatt en sjanse i den vanskelige situasjonen vi har vært gjennom. De sa den gang barnehagen brant at dette skal vi klare, og de sto inne for det. Det er deres fortjeneste at vi har klart å opprettholde et tilbud gjennom disse to årene. I tillegg har Magnus Skåden stått i stormen for oss denne perioden. Vi har måttet tåle utsettelser og forsinkelser, bl.a. pga endringer i forskriftene rundt det å bygge i Bergen kommune, og ikke alle disse var like lette å forutse. Likevel har Magnus holdt prosessen i gang, og tegnet og planlagt en barnehage som blir topp moderne når den står klar. En barnehage vi kan være stolte av. Året som kommer skal bli et bra år. Vi står bedre rustet enn noen gang, og når vi en dag kan tre inn i normalmodus igjen kommer det til å være med en personalgruppe som for to år siden fikk den ultimate utfordringen og bestod denne. Vi ønsker også at dette skal være året da foreldre igjen opplever stolthet rundt det å ha barna sine i Espira Grønnestølen, og at vi igjen hører ryktene om den gode barnehagen i Grønnestølen via omveier, på bussen, på butikken og ellers ute i verden. 8 9

6 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VÅR FILOSOFI - BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi - barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. Spirene Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre

7 Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SPIREPORTALEN Spireportalen er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi - barnesyn, Rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. EGET AKADEMI FOR ANSATTE Espira Akademiet er vårt program for kompetanseutvikling. Vi tror på livslang læring ved refleksjon, tilføring av ny kunnskap og trening på ferdigheter. Espira Akademiet skal sikre at våre ansatte til enhver tid har god kunnskap om barn og barnehage. Espira har kompetansestiger for alle grupper av ansatte med fokus på både fag og ledelse. SkolEspira SkolEspira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste barna i barnehagen. SkolEspira har sin forankring i vår filosofi og sørger for en helhetlig tilnærming til læring. Gjennom tverrfaglig prosjektarbeid blir barna kjent med LekEspiras 7 fagområder og får det beste grunn-laget for livslang læring, samtidig som de opplever sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. I tillegg til SkolEspira standarden er det utarbeidet en SkolEspira veileder

8 Småspirene Med mål om å være Nordens beste barnehagedriver er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi - barnesyn som bakgrunn skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av omsorg og utforskning. Spedbarnsalderen har de siste årene blitt viet mye oppmerksomhet. Dette er noe vi tar på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. I denne perioden lærer barna seg bl.a. å snakke og gå. Ferdigheter som er helt avgjørende for den utviklingen som skjer videre. Dette er også en fase som har stor betydning for den emosjonelle og kognitive utviklingen hos barna. Våre ansatte skal gjennom økt kunnskap om barns utvikling, og refleksjon i forhold til egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer denne utviklingen og bidrar til at de utvikler en sunn selvfølelse. For å øke bevisstheten i forhold til arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsningen navnet Småspirene. Det skal utarbeides en egen veileder for Småspirene

9 Espira Grønnestølen Fredlundsveien 45, 5073 Bergen Telefon: Epost: