Informasjon om PPXP

Transkript

1 Informasjon om PPXP

2 INNHOLD 1 Plan for PPXP100 høsten 2014 og våren Timeplan for PPXP100 i blokka Andre innføringsemner Politiattest og erklæring om taushetsplikt Praksis Obligatoriske oppgaver Plagiering Fronter og e-post Studieveiledning Litteratur for PPXP Litteraturliste for PPXP Logg og skrive og responsgrupper Studentsamtale Hvem er vi ved SLL: ERKLÆRING OM TAUSHETSPLIKT

3 1 Plan for PPXP100 høsten 2014 og våren 2015 (det kan komme endringer) Emnets innhold: Emnet er organisert som en kombinasjon av undervisning i blokker og selvstudier og praksisopplæring i utvalgte partnerskapsskoler i blokker. Læringsutbytte: Studenten skal gjøre rede for hvordan en legger til rette for læring i undervisningsfaget med basis i didaktisk relasjonstenkning. Studenten skal utvikle bevissthet om egen læringsprosess ved hjelp av samarbeid, veiledning og refleksjon. Læringsmåter: Emnet er praksisbasert og samarbeidsbasert med refleksjon over praksis og teori. 3 ukers gruppevis veiledet praksisopplæring i en skole fordelt på - og januarblokka. Augustblokk 2014 Uke 33: mandag 11. fredag 15. samling Uke 34: mandag 18. fredag 22. samling Uke 35: mandag 25. fredag 29. praksis 1 Uke 36: mandag 1. september, kl oppsummering (til sammen fem dager praksis) Januarblokk 2015 Uke 2: mandag 5. januar fredag 9. januar undervisning/ oppgaveskriving Uke 3: mandag 12. januar fredag 16. januar praksis Uke 4: mandag 19. januar fredag 23. januar praksis Uke 5: mandag 26. januar tirsdag 27. januar oppgaveskriving (til sammen ti dager undervisningspraksis) Obligatoriske oppgaver og tidsfrister Fredag Kl Frist for innlevering av plan for praksis 1 Fredag 5. september 2014 Kl Frist for innlevering av praksisrapport Fredag 9. januar 2015 Kl Mandag 2. februar 2015 Kl Frist for innlevering av plan for praksis Frist for innlevering av obligatoriske oppgav 3

4 1.1 Timeplan for PPXP100 i blokka 2014 Deltagelse i undervisningsaktivitetene i PPXP100 er obligatoriske. PLAN FOR UKE 33 (Arrangementer skrevet i grønn kursiv er i regi av IMT) Dato Tidspunkt Tema Ansvarlig Litteratur og annet Mandag Velkomstprogram IMT Aud Max Informasjon om LUR og PPXP Omvisning & lunsj IMT Omvisning ved faddere Utdeling av baguetter i foajeen (kl. 12) Hvordan bli lektor i realfag? Info fra studieveileder om LUR-programmet Rune Grønnevik Sigrun Vedø Lien Studiehåndboka Tirsdag Informasjon fra LA STÅ! LUR-studenter Sosial «Bli kent»-aktivitet på IMTsletta i studentregi Matematikkplasseringstest oppmøte Bli kjent i PPXP-gruppa Lunsj Gratulerer, du har valgt å bli lektor i naturvitenskapelige fag! - Hva er en god lærer? - Hvorfor bli lærer? Gjennomgang av pensum Utlevering av undervisningsoppgave til onsdag Generell orientering fra studieveilederne om studieopplegg og studierelevante nett-tjenester. Orientering om «Nistekurv prosjektet» Sosial aktivitet. Opplegg: Studentforeningen Teknikum Hans Erik AudMax IMT Forskrift om rammeplan Emneplan 4

5 Onsdag Fremføring av egne undervisningsopplegg Innføring i den didaktiske relasjonsmodellen del 1 Gudrun Solveig Hiim og Hippe Kap. 2 Torsdag Seksjonslunsj Invitere LA STÅ! Fløy 3 Ta med matpakke Graskurs, del I Opplegg, Teknikum Arbeid med «Nistekurvprosjektet» Resultat av plasseringstest Orientering om matematikkopplegg IMT Aud Max Orientering om studentdemokrati Fredag ca 1730 Fellestur til Oscarsborg Buss til Drøbak Obligatorisk forelesning: Aud Max Forelesning ved Cecilie Rolstad Denby om natur, tall og teknologi Logg Hans Erik Skikkethet i læreryrket Skriv om skikkethetsvurdering Innføring i studieplan LA STÅ! og studieveildere Datarom: S Tid til individuelle samtaler med studieveilederne Rune Grønnevik Sigrun Vedø Lien TF301 Ta med brukernavn og passord PLAN FOR UKE 34 Mandag Obligatorisk forelesning Aud Max Forelesning ved Hans E. Plesser om akademisk skriving Innføring i den didaktiske relasjonsmodellen del 2. Oppbygning av timen Solveig Hiim og Hippe Kap. 5. og 8. Johnsen, B: Hva ser jeg 5

6 Lunsj når jeg ser og hva sier jeg at jeg ser? Tirsdag Observere i klasserommet. Hva ser vi og hva kan vi se? Rollespill Læreplananalyse Grunnleggende ferdigheter Utdeling undervisningsmetode opplegg (kjernetid 16-18) Matematikkrepetisjon med regneverksted. TF145, TF203, TF204,, TF Obligatorisk forelesning: Aud Max Forelesning ved Kjell Esser om plagiatforståelse og plagiatkontroll Gjennomføring av undervisningsopplegg TF LoggLunsj Læring på ulike arenaer Merethe Frøyland Matematikkdidaktikk eksempler fra klasserommet Margrethe Bibliotekkurs T129, 1. etg. Tårnbygningen Onsdag (kjernetid 16-18) Matematikkrepetisjon Matematikkrepetisjon med regneverksted Obligatorisk forelesning Aud Max Forelesning ved Atle Hårklau om informasjonskilder og søk Hvorfor skal elevene lære naturfag? Lunsj Erik Sjøberg: Naturfag som allmenndannelse. Kap Den generelle delen av læreplanen Gudrun Generell del av læreplanen. 6

7 Hvem er læreren finne seg sjæl som lærer Knut Torsdag (kjernetid 16-18) Matematikkrepetisjon med regneverksted Obligatorisk forelesning: Grunnleggende ferdigheter Læreprosesser - MAKVIS Aud Max Forelesning ved Hans Erik Lefdal om presentasjonsteknikk Læreplanen Hiim og Hippe: s Observasjonstrening - filmer Møte med praksislærere Fløy (kjernetid 16-18) Matematikkrepetisjon TF102 Matematikkrepetisjon med regneverksted Tid til ferdigstillelse av plan for praksis Fredag Presentasjon av planer for praksis gruppevis Evaluering av samlingen Planer for neste samling Plan for praksis Plan for enkelttimer Nettsteder og lignende med undervisningsressurser Lunsj Lørdag 23. Søndag Samme som lørdag TF145, TF203, TF204,, TF Immatrikulering TA på pene klær 2100 Graskurs del II Matematikkhelg I starter: TF145, TF203, Matematikkrepetisjon TF204,, med regneverksted. TF210 Organisert bli-kjentopplegg inngår Samme som lørdag 7

8 PLAN FOR UKE Fredag 29. Lørdag 30 aug. - søndag 31. Hele dagen (kjernetid 16-18) Matematikkhelg II Praksis hele uka Matematikkrepetisjon med regneverksted Praksislærere TF145, TF203, TF204,, TF210 TF145, TF203, TF204,, TF210 Samme program som matematikkhelg I PLAN FOR UKE 36 Mandag 1. september Matematikkplasseringstest II AudMax Kl Ferdigstilling av praksisrapport Oppsummering og blokkavslutning for PPXP100 TF145 Frist for levering av: Politiattest og Taushetserklæring: torsdag 21. Plagiatskjema: tirsdag 26. kl LURE-lunsjer Det vil også bli arrangert LURE-lunsjer i løpet av året. Disse er ikke obligatoriske, men gir mulighet for å treffes over matpakkene. Et aktuelt og relevant faglig tema blir presentert. Tidspunkt og tema over LURE-lunsjer vil bli lagt ut på fronter. 1.2 Andre innføringsemner Ved siden av PPXP100 består 1. semester ordinært av brukerkurs i matematikk (MATH100) og Kalkulus 1 (MATH111) som bygger på hhv. Matematikk R1 og R2. MATH111 er obligatorisk for de som skal studere informatikk, matematikk/statistikk eller fysikk. Dernest inngår Ex.phil (PHI100/101) samt et innføringsemne i biologi. Innføringsemner i kjemi og fysikk går til våren Mer veiledning om valg av emner gis når dere kommer til NMBU Forkurs matematikk Det vil bli et eget opplegg i matematikk i blokken før den ordinære undervisningen starter i høstparallellen. Det starter mandag den :15-20:00 og vil gå hver ettermiddag ut blokken. Det vil også være utvidet opplegg hver helg 12:00-20:00. 8

9 2 Politiattest og erklæring om taushetsplikt Alle studenter i PPXP100 må levere politiattest senest torsdag 21.. I tillegg må studentene levere erklæring om taushetsplikt. Dette skal leveres til Klevenberg. Se siste side i dette heftet for taushetserklæring. 3 Praksis Det er obligatorisk 15 dager praksisopplæring i PPXP100. I skal det gjennomføres 5 dager med observasjonspraksis, mens i januar er det 10 dager som i hovedsak skal være undervisningspraksis. Praksisopplæringen foregår i praksisgruppene. Gruppene blir delt inn av fagansvarlig for kurset før praksisopplæringen starter. SLL har samarbeid med tre praksisskoler i distriktet. Disse er Rustad barneskole i Ås, Ås ungdomsskole og Seiersten ungdomsskole i Frogn. Praksislærerne har realfag- og pedagogisk bakgrunn, samt erfaring fra skolen. En veileder fra PXPP100 vil komme på praksisbesøk til gruppen i løpet av praksisperioden i januar. 4 Obligatoriske oppgaver I forkant av praksisopplæringen skal det leveres en «plan for praksis» og i etterkant det det leveres en praksisrapport og en didaktisk oppgave i henholdsvis og januar. Praksisrapporten er gruppebasert og vurderes godkjent/ikke godkjent, mens den didaktiske oppgaven er individuell og er grunnlag for karakter i faget (så fremst andre obligatoriske aktiviteter er godkjent, som for eksempel plan for praksis). 4.1 Plagiering NMBU har plikt til å informere studentene om plagiering. Studentene må besvare spørsmål om plagiering ved semesterregistrering. Du kan gjøre deg enda bedre kjent med reglene for hva plagiering er ved å ta testen som ligger i Fronter. 9

10 4.2 Fronter og e-post NMBU bruker Fronter som kommunikasjonsmiddel mellom lærer og student. Som student er det viktig å sjekke Fronter ofte. Der legger vi ut beskjeder, timeplaner før hver samling, litteratur, forelesningsnotater, m.m. Fronter blir også brukt som innleveringssted for rapporter og obligatoriske oppgaver. Slik logger du deg inn i Fronter: 1. Gå til fronter.com/nmbu 2. Benytt ditt brukernavn og passord. Det vil bli gitt en kort innføring i Fronter. I tillegg er studenter ved NMBU pliktet til å jevnlig lese e-post sendt til studentmailen, da informasjon vil bli sendt hit. 5 Studieveiledning Rune Grønnevik og Sigrun Vedø Lien (studieveileder-imt@nmbu.no) Studieveiledere: Rune Grønnevik og Sigrun Vedø Lien treffer dere i fløy 1 rom 301 ved IMT. Tlf Rune: og Tlf Sigrun De svarer gjerne på spørsmål om studiet, og det er satt av tid til individuelle samtaler med studieveileder. Det oppfordres å ha jevnlig kontakt med studieveileder, spesielt som LUR-student. 6 Litteratur for PPXP100 Hvordan bruker du litteraturen? Det er mange måter å gå inn i litteraturen på, og bruk gjerne dine gode erfaringer med det. Litteraturen du møter i lærerutdanningene (humanistiske og samfunnsvitenskapelige fag) er en annen sjanger enn naturvitenskapelig litteratur. Vi råder deg ikke til å lese alt fra A-Å. Heller tar du fram litteratur til det emnet og temaet du er opptatt av, leser innholdslisten og finner kapitler som du er interessert i. Du kan også se i oversikter over sentrale ord bak i boka og lese mer om hva dette begrepet betyr. 10

11 Det å tilegne seg fagspråket i didaktikk og pedagogikk gir deg et viktig redskap til å forstå, forklare og utvikle din egen undervisning og å delta i diskusjonene om skolen. Hvor får du kjøpt litteraturen? Mange av bøkene er å få kjøpt i Boksmia på NMBU. Du kan også kjøpe bøker på nettet, for eksempel via Litteraturliste for PPXP Litteratur merket med * kan du laste opp fra Fronter. Pedagogikk Bergkastet, I., Dahl, L. & Hansen K.A. (2009). Elevenes læringsmiljø lærerens muligheter. En praktisk håndbok i relasjonsorientert klasseledelse. Universitetsforlaget, Oslo. Generell didaktikk Tilpasset opplæring fremmedsprak-cont/undervisningsveiledning-til-lareplan-i- Fremmedsprak/Hoyremeny/Tilpasset-opplaring/ Engh, R. (2011). «Om elevvurdering». I Høilinder E.K. (Red): Elevvurdering. Metodebok for lærere i grunnskolen (s. 6-18). Oslo: Pedlex.* Hiim, H. & Hippe E. (2009). Undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere. Gyldendal akademiske, Oslo. Johnsen, B. (1999). Hva ser jeg når jeg ser? Og hva sier jeg at jeg ser? Oppmerksomhet, observasjon, tilbakemelding. Læremidler for profesjonsutdanning nr Mikkelsen, R. (2007). Kap. 4. «Læreplaner og Kunnskapsløftet 2006 (K06)». I Mikkelsen, R. og Fladmoe, H. (Red): Lektor adjunkt lærer. Innføringsbok i praktisk pedagogisk utdanning (s ). Oslo: Universitetsforlaget.* Fagdidaktikk i realfag Fiskum, K. (2008). Kunnskapsløftet og vurdering i videregående opplæring. Naturfag 2/2008. s Naturfag.no (2013). En naturfaglig godtepose nr. 1/2013. Kan lastes ned her: 11

12 Sjøberg, S. (2009). Naturfag som allmenndannelse. En kritisk fagdidaktikk. Oslo: Gyldendal. Kap. 1, 2, 3, 4 og 5. Selvvalgt pensum til didaktiske oppgave. Forslag: Knain, E. & Kolstø, S.D. (2011). Kap. 1. «Utforskende arbeidsmåter en oversikt». I Knain, E. og Kolstø S.D. (Red): Elever som forsker i naturfag. (s ). Oslo: Universitetsforlaget.* Ødegaard, M. (2003). Kap. 3. «Naturfag til nytte og glede». I Jorde, D. & Bungum, B. (Red). Naturfagdidaktikk Perspektiver Forskning Utdanning (s ). * Mork, S. M., & Erlien, W. (2010). Språk og digitale verktøy i naturfag: Universitetsforlaget. Jordet, A. N. Uteskole. Et bidrag til tilpasset opplæring og bærekraftig utvikling. Naturfag.no. Lastes ned fra: Wølner, Tor Arne (2013). Kriteriebasert vurdering. Universitetsforlaget, Oslo. Fagdidaktikk i matematikk Olafsen, A. R. & Maugesten, M. (2009). Matematikkdidaktikk i klasserommet. Universitetsforlaget, Oslo. Læreplaner og strategi for styrking av realfagene Læreplan Læreplan i naturfag* Læreplan i matematikk* Den generelle delen av læreplanen* Link Kunnskapsdepartementet, Strategi. Realfag for framtida. Strategi for styrking av realfag og teknologi * 12

13 Noen anbefalte nettsteder: Naturfagsenteret Ressurssted/portal for lærere i naturfagene Interaktive programmer i realfagene Utdanningsdirektoratet Her finner du læreplaner, regelverk og mye god litteratur om vurdering, læringsmiljø m.m. Læringsmiljøsenteret Grunnleggende ferdigheter Skrivesenteret IKT senteret Lesesenteret Matematikksenteret En samling med flere nettressurser for undervisning og litteratur: 7 Logg og skrive og responsgrupper Å veilede hverandre er et viktig læremiddel i lærerutdanningen som også er i tråd med pedagogisk teori. I PPXP100 skal du delta i en skrive og responsgruppe hvor dere sender veileder hverandre, spesielt når det gjelder den didaktiske oppgaven. I januarblokka skal vi særlig gå inn hva skrive og responsgrupper er, hvordan det kan gjennomføres og hvorfor bruke skrive og responsgrupper. I tillegg vil du delta i en loggruppe som systematisk reflekterer over utvikling av lærerkompetansen til den enkelte student. Loggen gjennomføres tematisk styrt av faglærere eller frie logger som tematisk styres av den enkelte students utviklingsbehov. Loggen skrives i et eget loggskjema eller i en egen loggbok, presenteres i loggruppen og eventuelle temaer blir drøftet i plenum. 13

14 7. 1 LOGGOPPGAVER Introduksjon til Logg 15/8 (Hans Erik) Hans Erik skal snakke om hvordan bruke logg aktivt som lærer og som lærerstudent. Styrt logg til 19/8 () Skriv en logg til i dag om hvem du er som lærer for en ny klasse enten du har erfaring som lærer eller ikke. Dere som ikke har lærererfaringer har uansett tanker om eller følelser knyttet til hvem du tror vil være som lærer for en ny klasse. Dersom du er helt blank/tom skriv en logg om den situasjonen. Hvem er du når du er helt blank/tom? 8 Studentsamtale Alle studenter får tilbud om en studentsamtale i løpet av studietiden. Studenten gjør selv avtale med en PPU-lærer når du ønsker/har behov for en samtale. Lærerne ved Seksjon for læring og lærerutdanning kan også ta initiativ til samtaler med studentene. Under følger noen punkter som kan være utgangspunkt for samtalen. Det er imidlertid viktig at du tenker gjennom om det er andre forhold ved studiet du ønsker å belyse eller drøfte. Hvordan tilfredsstiller studiet dine forventninger? Hvordan vil du beskrive din faglige utvikling? Hvordan trives du i studiemiljøet? Hva kjennetegner ditt eget bidrag/deltakelse i klassen? Hvordan opplever du samarbeidet med dine medstudenter? Hvordan opplever du samarbeidet med lærerne? Hvilke forslag har du til endringer/forbedringer? 14

15 9 Hvem er vi ved SLL: Nina E. Arnesen, universitetslektor Tlf: E-post: Birgitte Bjønness, univ.lektor/dr.gradsstud Tlf: E-post: Margrete Finstad, studieveil. PPU Tlf: E-post: Torger Gillebo, førsteamanuensis Tlf: E-post: Sigrid Gjøtterud, førsteamanuensis Tlf: E-post: Ellen Kristine Solbrekke Hansen, univ.lektor/ Tlf: dr.gradsstudent E-post: Aksel Hugo, førsteamanuensis Tlf: (20% studieåret ) E-post: Linda Jolly, universitetslektor Tlf: E-post: Guðrún Jónsdóttir, førsteamanuensis Tlf: E-post: Klevenberg, universitetslektor Tlf: E-post: Erik Knain, professor Tlf: E-post: Erling Krogh, førsteamanuensis Tlf: (forskningstermin studieåret ) E-post: Hans Erik Lefdal, seksjonsleder Tlf: E-post: Margrethe Naalsund, førsteamanuensis Tlf: E-post: Knut Omholt, førsteamanuensis Tlf: E-post: 15

16 Astrid Sinnes, førsteamanuensis Tlf: E-post: Solveig Strangstadstuen, amanuensis Tlf: E-post: Edvin Østergaard, professor Tlf: E-post: Ingrid Eikeland, doktorgradsstudent Tlf: E-post: Elisabeth Iversen, doktorgradsstudent Tlf: E-post: Kirsti Marie Jegstad, doktorgradsstudent Tlf: E-post: Mette Synøve Nordby, doktorgradsstudent Tlf: E-post: Ahamad Athman Kyaruzi, dr.gradsstud. Hayley Bentham, doktorgradsstudent Christoffer Hambocomba, doktorgradsstudent Snorre Nordal, doktorgradsstudent Seksjonen har flere dr.gradsstudenter som er ansatt ved andre institusjoner og bedrifter. Følgende er også tilknyttet seksjonen: Førsteamanuensis Merethe Frøyland - prosjekt UtVite Professor Dagny Stuedahl - prosjekt UtVite Tlf: E-post: dagny.stuedahl@nmbu.no Universitetslektor Joakim Skogholt Varig videreutdanning matematikk Tlf: E-post: joakim.skogholt@nmbu.no Universitetslektor Ole Mathis Kruse Varig videreutdanning fornybar energi 16

17 ERKLÆRING OM TAUSHETSPLIKT I Lov av 12. mai 1995 nr. 22 om universiteter og høgskoler, sist endret ved lov av 25. juni 1999 nr. 48, heter det i 41 Studenters taushetsplikt: En student som i studiesammenheng får kjennskap om noens personlige forhold, har taushetsplikt etter de regler som gjelder for yrkesutøvere på vedkommende livsområde. Institusjonen skal utarbeide taushetsplikterklæring som må underskrives av de studenter dette er aktuelt for. Jeg Navn (bruk blokkbokstaver) erklærer herved at jeg er gjort kjent med ovenstående og at jeg forplikter meg til å respektere reglene om taushetsplikt i forbindelse med praksisopplæringen/studiet ved praktisk-pedagogisk utdanning ved Seksjon for læring og lærerutdanning, NMBU. NMBU-Ås, den Underskrift Lektorstudent i realfag ved Seksjon for læring og lærerutdanning, NMBU i studieåret 17