1 Planer for PPXP100 høsten 2016 og våren PLAN FOR UKE PLAN FOR UKE PLAN FOR UKE Andre innføringsemner...

Transkript

1 Informasjon om PPXP

2 2

3 INNHOLD 1 Planer for PPXP100 høsten 2016 og våren PLAN FOR UKE PLAN FOR UKE PLAN FOR UKE Andre innføringsemner Politiattest og erklæring om taushetsplikt Praksis Obligatoriske oppgaver Plagiering Fronter og e-post Studieveiledning Litteratur for PPXP Pedagogikk Generell didaktikk Fagdidaktikk i realfag Fagdidaktikk i matematikk Selvvalgt pensum til didaktiske oppgave. Forslag: Læreplaner Noen anbefalte nettsteder: ERKLÆRING OM TAUSHETSPLIKT

4 1 Planer for PPXP100 høsten 2016 og våren 2017 (det kan komme endringer) Emnets innhold: Emnet er organisert som en kombinasjon av undervisning i blokker, selvstudier og praksisopplæring. Læringsutbytte: Studenten skal gjøre rede for hvordan en legger til rette for læring i undervisningsfaget med basis i didaktisk relasjonstenkning. Studenten skal utvikle bevissthet om egen læringsprosess ved hjelp av samarbeid, veiledning og refleksjon. Læringsmåter: Emnet er praksisbasert og samarbeidsbasert med refleksjon over praksis og teori. Tre ukers gruppevis veiledet praksisopplæring i en skole fordelt på - og januarblokka. Augustblokk 2016 Uke 33: mandag 15. fredag 19. samling Uke 34: mandag 22. fredag 26. samling Uke 35: mandag 29. fredag 2. september observasjonspraksis Uke 36: mandag 5. september, kl oppsummering (til sammen fem dager observasjonspraksis) Januarblokk 2017 Uke 2: mandag 9. januar fredag 13. januar undervisning/ oppgaveskriving Uke 3: mandag 16. januar fredag 20. januar praksis Uke 4: mandag 23. januar fredag 27. januar praksis Uke 5: mandag 30. januar oppgaveskriving med veiledning (til sammen ti dager undervisningspraksis) Obligatoriske oppgaver og tidsfrister Fredag Kl Frist for innlevering av plan for praksis 1 Fredag 9. september 2016 Kl Frist for innlevering av praksisrapport Fredag 13. januar 2017 Kl Mandag 6. februar 2017 Kl Frist for innlevering av plan for praksis Frist for innlevering av eksamensoppgave 4

5 Deltagelse i undervisningsaktivitetene i PPXP100 er obligatoriske. PLAN FOR UKE 33 (Arrangementer skrevet i grønn kursiv er i regi av IMT) Dato Tidspunkt Tema Sted/Ansvarlig Litteratur og annet Registrering av nye studenter Aud Max Mottak av nye studenter Aud Max Mandag Velkomsthilsen 15. Over de høie fjelle Velkomsttale Presentasjon av studieadministrasjonen Grunnleggende informasjon om studiestart For førsteårsstudenter For studenter på høyere årstrinn Aud Max TF Informasjon om LUR og PPXP Omvisning & lunsj Omvisning ved faddere Utdeling av baguetter i foajeen (kl. 12) Bente IMT Studentene deles opp i små grupper på ca.10 studenter + en fadder Gratulerer, du har valgt å bli lektor i naturvitenskaplige fag! Hans Erik Studiehåndboka Hvordan bli lektor i realfag? Info om LURprogrammet Tid til spørsmål og avtale individuelle møter med studieveilederne. Rune Grønnevik Sigrun Vedø Lien Nina og Bente Tirsdag Informasjon fra LA STÅ! LUR-studenter Sosial «Bli kjent» -aktivitet i studentregi IMT-sletta Matematikkplasseringstest I Fremmøte 8.00 i Aud Max Bli kjent i PPXP-gruppa Bente Orientering om pensumlitteratur Lunsj 5

6 Fagområdene presenterer seg for alle studentene. Festsalen Orientering om studieopplegg og studierelevante nett-tjenester. Orientering om «Nistekurv prosjektet» Festsalen Sosial aktivitet. Opplegg: Studentforeningen Teknikum IMT Onsdag Orientering om praksis og praksisskolene Innføring i den didaktiske relasjonsmodellen del 1 Utlevering av oppgaver til fredag Bente Solveig Bente Hiim og Hippe Kap Seksjonslunsj LA STÅ! blir invitert. Fløy 3- ute på plenen Graskurs, del I i studentregi Aud Max Ta med matpakke, dere får drikke Torsdag Sosial aktivitet i studentregi Arbeid med «Nistekurvprosjektet» Resultat av matematikkplasseringstest I Orientering om matematikkopplegg Aud Max V/Arne Auen Grimenes Orientering om karrieresenteret og studentdemokratiet Felles lunsj med nistekurv Utferd til Oscarsborg festning. Fremmøteregistrering Omvisning Sosiale aktiviteter Buss til Drøbak presis Tilbakekomst NMBU ca

7 Fredag Fremføring av egne undervisningsopplegg Klimaendringer; utfordringer og muligheter for fremtidens skole? Bente og Gudrun TF105 og TF212 Astrid Sinnes, A:. Utdanning for bærekraftig utvikling Lunsj og skifte til festantrekk 1300 Immatrikulering Aud Max PLAN FOR UKE 34 Mandag Obligatorisk forelesning Festsalen Innføring i den didaktiske relasjonsmodellen del 2. Oppbygning av timen Læreplaner Solveig Bente Hiim og Hippe Kap. 5. og Lunsj Tirsdag Observere i klasserommet. Hva ser vi og hva kan vi se? Utdeling undervisningsmetode og planlegging til tirsdag. Bente Matematikkrepetisjon med TF102 FløyIII regneverksted Obligatorisk forelesning Festsalen Gjennomføring av undervisningsopplegg Lunsj Bente og Nina TF 205 Johnsen, B: Hva ser jeg når jeg ser og hva sier jeg at jeg ser? Læreplaner Matematikkdidaktikk eksempler fra klasserommet Introduksjon til bibliotekets tilbud for nye studenter Morten/Margret he T131 i Tårnbygningen Matematikkrepetisjon Matematikkrepetisjon med regneverksted 7

8 Onsdag Obligatorisk forelesning Hva er god læring? Hva kan gjøres for å legge til rette for god læring? Lunsj Festsalen Gudrun Den generelle delen av læreplanen Gudrun Generell del av læreplanen Grunnleggende ferdigheter Bente Læreplaner i fag Praksislærerne fra Ås ungdomsskole kommer. Fløy III Matematikkrepetisjon med regneverksted TF102 FløyIII Torsdag Obligatorisk forelesning: U Skikkethet i læreryrket Solveig/Nina Skriv om skikkethetsvurdering Fredag Hva kan jeg observere i praksis Observasjonstrening - filmer Nina og Bente Logg Hans Erik Praksislærerne fra Ski ungdomsskole, Seiersten skole og Rustad skole kommer Fløy III Matematikkrepetisjon TF102 Matematikkrepetisjon med regneverksted Hva er en god lærer? Bente Rammeplanen Plan for praksis ferdigstilles og levers i Fronter Plan for praksis legges frem av gruppene i plenum Bente 8

9 Evaluering Bente Lunsj Tid til individuelle samtaler med studieveilederne TF301 Lørdag 27. Søndag Matematikkhelg I Matematikkrepetisjon Fløy III Matematikkrepetisjon med regneverksted. Organisert bli-kjentopplegg inngår Samme som lørdag Samme som lørdag PLAN FOR UKE september Fredag 2. september Praksis hele uka Matematikkrepetisjon med regneverksted Praksislærere TF 102 Fløy III Samme program som matematikkhelg I Lørdag 3. sept. - søndag 4. Matematikkhelg II kl TF 102 Fløy III PLAN FOR UKE 36 Mandag 5. september Matematikkplasseringstest II Oppmøte kl. 800 Ferdigstilling av praksisrapport Bente Kl Oppsummering og blokkavslutning for PPXP100 Rom avtales senere. Frist for levering av: Politiattest og Taushetserklæring: torsdag 25. Plagiaterklæring: torsdag 1. september kl

10 1.1 Andre innføringsemner Ved siden av PPXP100 består 1. semester ordinært av brukerkurs i matematikk (MATH100) og Kalkulus 1 (MATH111) som bygger på hhv. Matematikk R1 og R2. MATH111 er obligatorisk for de som skal studere informatikk, matematikk/statistikk eller fysikk. Dernest inngår Ex.phil (PHI100/101) samt et innføringsemne i biologi. Innføringsemner i kjemi og fysikk går til våren Mer veiledning om valg av emner gis av studieveilederne Forkurs matematikk Det vil bli et eget opplegg i matematikk i blokken før den ordinære undervisningen starter i høstparallellen. Det vil også være utvidet opplegg i helger. 2 Politiattest og erklæring om taushetsplikt Alle studenter i PPXP100 må levere politiattest senest torsdag 25.. I tillegg må studentene levere erklæring om taushetsplikt. Dette skal leveres til Bente Klevenberg. Se siste side i dette heftet for taushetserklæring. 3 Praksis Det er obligatorisk 15 dager praksisopplæring i PPXP100. I skal det gjennomføres 5 dager med observasjonspraksis, mens i januar er det 10 dager som i hovedsak skal være undervisningspraksis. Praksisopplæringen foregår i grupper. Gruppene blir fordelt på praksisskolene av fagansvarlig før praksisopplæringen starter. SLL har samarbeid med fire praksisskoler i distriktet for PPXP studentene. Disse er Rustad barneskole i Ås, Ås ungdomsskole, Ski ungdomsskole og Seiersten ungdomsskole i Frogn. Praksislærerne har realfag- og pedagogisk bakgrunn, samt erfaring fra skolen. En veileder fra PXPP100 vil komme på praksisbesøk til alle gruppene i løpet av praksisperioden i januar. 4 Obligatoriske oppgaver I forkant av praksisopplæringen skal det leveres en «plan for praksis» og i etterkant skal det leveres en praksisrapport og en didaktisk eksamensoppgave i henholdsvis og januar. Praksisrapporten er gruppebasert og vurderes godkjent/ikke godkjent. Den didaktiske 10

11 oppgaven er individuell og gir grunnlag for karakter i faget (så fremst andre obligatoriske aktiviteter er godkjent, som for eksempel plan for praksis). 5 Plagiering NMBU har plikt til å informere studentene om plagiering. Studentene må besvare spørsmål om plagiering ved semesterregistrering. Du kan gjøre deg enda bedre kjent med reglene for hva plagiering er ved å ta testen som ligger i Fronter. 6 Fronter og e-post NMBU bruker Fronter som kommunikasjonsmiddel mellom lærer og student. Som student er det viktig å sjekke Fronter ofte. Der legger vi ut beskjeder, timeplaner før hver samling, litteratur, forelesningsnotater, m.m. Fronter blir også brukt som innleveringssted for rapporter og obligatoriske oppgaver. Slik logger du deg inn i Fronter: 1. Gå til 2. Benytt ditt brukernavn og passord. Det vil bli gitt en kort innføring i Fronter. I tillegg er studenter ved NMBU pliktet til å jevnlig lese e-post sendt til studentmailen. All informasjon sendes dit. 7 Studieveiledning Studieveiledere er: Rune Grønnevik og Sigrun Vedø Lien treffer dere i fløy 1 rom 301 ved IMT. Tlf Rune: og Tlf Sigrun eller på epost: rune.gronnevik@nmbu.no, sigrun.vedo.lien@nmbu.no Begge svarer gjerne på spørsmål om studiet. 11

12 8 Litteratur for PPXP100 Hvordan bruker du litteraturen? Litteraturen du møter i lærerutdanningene (humanistiske og samfunnsvitenskapelige fag) er en annen sjanger enn naturvitenskapelig litteratur. Vi råder deg ikke til å lese alt fra A-Å. Finn heller fram litteratur til det emnet og temaet du skal jobbe med. Les innholdslisten og finn relevante kapitler. Du kan også se i oversikter over sentrale ord bak i boka og lese mer om hva begrepene betyr. Det å tilegne seg fagspråket i didaktikk og pedagogikk gir deg et viktig redskap til å forstå, forklare og utvikle din egen undervisning og å delta i diskusjonene om skolen. Hvor får du kjøpt litteraturen? Mange av bøkene er å få kjøpt i Boksmia på NMBU. Du kan også kjøpe bøker på nettet, for eksempel via Litteratur merket med * kan du laste opp fra Fronter. Pedagogikk Bergkastet, I., Dahl, L. & Hansen K.A. (2009). Elevenes læringsmiljø lærerens muligheter. En praktisk håndbok i relasjonsorientert klasseledelse. Universitetsforlaget, Oslo. Generell didaktikk Tilpasset opplæring Engh, R. (2011). «Om elevvurdering». I Høilinder E.K. (Red): Elevvurdering. Metodebok for lærere i grunnskolen (s. 6-18). Oslo: Pedlex.* Hiim, H. & Hippe E. (2009). Undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere. Gyldendal akademiske, Oslo. Johnsen, B. (1999). Hva ser jeg når jeg ser? Og hva sier jeg at jeg ser? Oppmerksomhet, observasjon, tilbakemelding. Læremidler for profesjonsutdanning nr

13 Mikkelsen, R. (2007). Kap. 4. «Læreplaner og Kunnskapsløftet 2006 (K06)». I Mikkelsen, R. og Fladmoe, H. (Red): Lektor adjunkt lærer. Innføringsbok i praktisk pedagogisk utdanning (s ). Oslo: Universitetsforlaget.* Fagdidaktikk i realfag Fiskum, K. (2008). Kunnskapsløftet og vurdering i videregående opplæring. Naturfag 2/2008. s Naturfag.no (2013). En naturfaglig godtepose nr. 1/2013. Kan lastes ned her: Sjøberg, S. (2009). Naturfag som allmenndannelse. En kritisk fagdidaktikk. Oslo: Gyldendal. Kap. 1, 2, 3, 4 og 5. Sinnes, A. T. (2015). Utdanning for bærekraftig utvikling. Hva, hvorfor og hvordan? Universitetsforlaget, Oslo. Fagdidaktikk i matematikk Olafsen, A. R. & Maugesten, M. (2015). Matematikkdidaktikk i klasserommet. Universitetsforlaget, Oslo. Selvvalgt pensum til didaktiske oppgave. Forslag: Knain, E. & Kolstø, S.D. (2011). Kap. 1. «Utforskende arbeidsmåter en oversikt». I Knain, E. og Kolstø S.D. (Red): Elever som forsker i naturfag. (s ). Oslo: Universitetsforlaget.* Ødegaard, M. (2003). Kap. 3. «Naturfag til nytte og glede». I Jorde, D. & Bungum, B. (Red). Naturfagdidaktikk Perspektiver Forskning Utdanning (s ). * Mork, S. M., & Erlien, W. (2010). Språk og digitale verktøy i naturfag: Universitetsforlaget. Jordet, A. N. Uteskole. Et bidrag til tilpasset opplæring og bærekraftig utvikling. Naturfag.no. Lastes ned fra: Wølner, Tor Arne (2013). Kriteriebasert vurdering. Universitetsforlaget, Oslo. 13

14 Remmen & Sørvik (2011). Gjett hva lærer n tenker på: Betydningen av faglig snakk for et utforskende læringsmiljø. Lates ned: Læreplaner Læreplan Læreplan i naturfag* Læreplan i matematikk* Den generelle delen av læreplanen* Link Noen anbefalte nettsteder: Naturfagsenteret Ressurssted/portal for lærere i naturfagene Interaktive programmer i realfagene Utdanningsdirektoratet Her finner du læreplaner, regelverk og mye god litteratur om vurdering, læringsmiljø m.m. Læringsmiljøsenteret Grunnleggende ferdigheter Skrivesenteret IKT senteret Lesesenteret Matematikksenteret 14

15 15

16 ERKLÆRING OM TAUSHETSPLIKT I Lov av 12. mai 1995 nr. 22 om universiteter og høgskoler, sist endret ved lov av 25. juni 1999 nr. 48, heter det i 41 Studenters taushetsplikt: En student som i studiesammenheng får kjennskap om noens personlige forhold, har taushetsplikt etter de regler som gjelder for yrkesutøvere på vedkommende livsområde. Institusjonen skal utarbeide taushetsplikterklæring som må underskrives av de studenter dette er aktuelt for. Jeg Navn (bruk blokkbokstaver) erklærer herved at jeg er gjort kjent med ovenstående og at jeg forplikter meg til å respektere reglene om taushetsplikt i forbindelse med praksisopplæringen/studiet ved praktisk-pedagogisk utdanning ved Seksjon for læring og lærerutdanning, NMBU. NMBU-Ås, den Underskrift Lektorstudent i realfag ved Seksjon for læring og lærerutdanning, NMBU i studieåret 16