2NF Naturfag 1, emne 2: Biologi-, fysikk- og kjemiundervisning på ungdomstrinnet

Transkript

1 2NF Naturfag 1, emne 2: Biologi-, fysikk- og kjemiundervisning på ungdomstrinnet Emnekode: 2NF Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte For å bli en dyktig lærer i naturfag i grunnskolen trenger du solide naturfagkunnskaper og gode kunnskaper om undervisning og læring i naturfag. Gjennom arbeidet med den pedagogiske tilretteleggingen av naturfaglige emner vil du forstå naturfaglige begreper på en ny og dypere måte. Ved å bygge videre på det samarbeidet høgskolen har med praksisskolene vil naturfaget bli nært knyttet til praksisfeltet og faget pedagogikk og elevkunnskap. Fordi naturfaget gir studentene erfaring med varierte arbeidsmåter ligger det til rette for å vektlegge tilpasset opplæring og å arbeide med de fem grunnleggende ferdighetene som elevene i grunnskolen skal utvikle; uttrykke seg muntlig og skriftlig, å kunne lese og regne og å kunne bruke digitale verktøy. I naturfagstudiet følger vi opp og ivaretar høgskolens satsing på det flerkulturelle perspektivet ved å arbeide med temaet naturfag i det flerkulturelle klasserommet. Naturfaget vil gi studentene faglig innsikt i miljøutfordringene. Ved gode naturopplevelser og varierte arbeidsmåter ønsker vi å stimulere til naturglede og undring. I studiet legges det vekt på læring med forståelse; det å kjenne gleden ved selv å forstå naturfaglige fenomener er det beste utgangspunktet for å bli en engasjert og god naturfaglærer. Studenten skal ha tilegnet seg følgende læringsutbytte KUNNSKAPER 1 / 5

2 har kjennskap til vanlige begrunnelser for naturfagets plass i skolen har kunnskap om naturvitenskapens metoder og tenkemåter har kunnskap om hverdagsforestillinger knyttet til relevant fagstoff har oversikt over navn, egenskaper og karakteristiske trekk til noen vanlige arter/grupper av organismer forstår hvordan vekselvirkning skjer innen og mellom økosystemets biotiske og abiotiske komponenter har innsikt i hvordan økosystemer kan endres over tid, både som resultat av naturlige og menneskeskapte påvirkninger, samt konsekvenser av dette for det biologiske mangfoldet har kjennskap til navn, egenskaper og karakteristiske trekk til vanlige mineraler og bergarter, og til hovedtrekkene i den geologiske utviklingen på jorda har kunnskap om navnsetting, oppbygning og egenskaper hos vanlige kjemiske stoffer, og hvordan periodesystemet kan brukes til å forklare dette har kunnskap om kjemiske reaksjoner på makro- og mikronivå har kjennskap til hvordan energibegrepet kan brukes i beskrivelsen av kjemiske prosesser har oversikt over global oppvarming, ozonproblematikk og noen andre miljøutfordringer knyttet til kjemiske stoffers innvirkning på miljøet, samt konsekvenser av disse miljøutfordringene har kunnskap om fysiske fenomener på makro og mikronivå knyttet til vann, luft, lyd og lys har kunnskap om mekanikk med spesielt fokus på energi og ulike energiformer, og kjenner relevante forsøk og enkle beregninger har kjennskap til vanlige værelementer og lokale værfenomener har kjennskap til begrepet bærekraftig utvikling og miljøutfordringer knyttet til biologisk mangfold FERDIGHETER kan planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning i naturfag kan anvende naturfaglige kunnskaper i samtaler med elever om naturen og naturfaglige fenomener kan anvende relevant naturfagsutstyr, modeller og praktiske aktiviteter som støtte for elevers læring kan anvende varierte undervisningsmetoder inne og ute, som fremmer elevers undring og læring i naturfag kan tilrettelegge naturfagundervisning som fremmer alle grunnleggene ferdigheter kan vurdere elevenes måloppnåelse med og uten karakter, og begrunne vurderingene har strategier for å avdekke og eventuelt endre elevenes hverdagsforestillinger kan drøfte problemstillinger i naturfagundervisningen knyttet til tilpasset opplæring og undervisning i et flerkulturelt miljø kan bruke resultater fra naturfagdidaktisk forskning i planlegging, gjennomføring og evaluering av undervisning kan planlegge, gjennomføre og vurdere teknologi- og designprosjekter med et flerfaglig perspektiv, med problemstillinger knyttet til utnyttelse og overføring av energi kan bruke naturfaget som støttefag i tverrfaglige og flerfaglige sammenhenger kan bruke naturfag som utgangspunkt for utvikling av elevers kompetanse om bærekraftig utvikling og globale miljøutfordringer 2 / 5

3 GENERELL KOMPETANSE Innhold har innsikt i hvordan gjeldende læreplan for grunnskolen kan brukes som utgangspunkt for naturfagundervisning har god forståelse av sin egen rolle og praksis som naturfaglærer har innsikt i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger kjenner krav til sikkerhet i naturfagundervisningen, og kan anvende disse i undervisningen Naturfaget i skolen med vekt på ungdomstrinnet Naturfag som skole- og vitenskapsfag Grunnleggende ferdigheter (lese, skrive, muntlig, regne, digitale) i naturfag Tilpasset opplæring i naturfag, varierte arbeidsmåter der vi bruker arbeid med fugl som eksempel. Gården som læringsarena. Vurdering for læring i naturfag Planlegging av naturfagundervisning med utgangspunkt i gjeldene planverk Naturfagets utfordringer og muligheter i den flerkulturelle skolen Spesielle trekk ved naturfaglig språk og sjangre Fysikk og teknologi&design Begrunnelser for teknologi og design i skolen Tverrfaglig arbeid med utgangspunkt i naturfag Planlegging, gjennomføring og vurdering av teknologi og designprosjekter Newtons lover, likevekt og bevegelse Mekaniske prinsipper i mekaniske leker Potensiell energi og kinetisk energi, arbeid, effekt og virkningsgrad Lysets dobbeltnatur Det elektromagnetiske spekteret Refleksjon, lysbrytning, totalrefleksjon, farger, opptikk og hverdagsforestillinger om lys Kjemi Atommodeller, elektronfordeling, periodesystemet Grunnstoffenes egenskaper Kjemiske bindinger Metaller, salter og molekylforbindelser Kjemiske reaksjoner Oppløsning og utfelling, sammensatte ioner, plantenæringsstoffer og stoffopptak hos planter Syrer, baser, ph Sikkerhet i kjemilaboratoriet Hverdagsforestillinger og læringsvansker i kjemi 3 / 5

4 Biologi og økologi Generell økologi Geologi (Mineraler, bergarter, geologiske prosesser) Suksesjon Cellen, fotosyntese, celleånding. Blomsterplantene. Kretsløp som eksempel på forholdet mellom biotiske og abiotiske faktorer Marin økologi med noen utvalgte marine dyregrupper Gården som arena for tilpasset opplæring Opplæring og undervisning om naturen i et flerkulturelt perspektiv Arbeids- og undervisningsformer Studiet består av individuelt arbeid, ekskursjoner, lærerledet undervisning, praktisk arbeid ute og inne, veiledning og videoforelesninger. Fronter blir brukt som læringsplattform. Ekskursjoner To dagsekskursjoner til to ulike økosystemer En fire dagers ekskursjon til et kyst-økosystem Praksis Praksis er en integrert del av fagstudiet. Arbeidet med faget og praksis er knyttet sammen blant annet gjennom praktiske oppgaver som studentene skal forberede på høgskolen og gjennomføre i praksisperioden. Samtidig skal studentenes erfaringer fra praksis være gjenstand for etterarbeid og fagdidaktisk refleksjon på seminardager på høgskolen og i trepartsamtaler med studenter, praksislærere og faglærere. Vi viser til gjeldende plan for praksisopplæringen for detaljert informasjon om fokusområder og innhold i praksisperiodene. For studenten skal undervisningsfaget, pedagogikk og elevkunnskap og praksis utgjøre en helhet. Plan for praksisopplæringen og fagplanene supplerer hverandre. Obligatoriske krav som må være godkjent før eksamen kan avlegges En arbeidsmappe som består av tre oppgaver etter nærmere retningslinjer i undervisningsplanen (en individuell og to gruppeoppgaver). Det vil bli gitt tilbakemelding underveis fra lærer eller medstudent(er) på oppgavene. Obligatorisk fremmøte til all undervisning i henhold til undervisningsplanen. Studenten er ansvarlig for at tilstedeværelse registreres. Eksamen Individuell vurdering av innleveringsmappe som består av to arbeider. Ett arbeid velges av studenten og ett arbeid trekkes (Teller 40 % i emne 2) 4 / 5

5 En avsluttende individuell praktisk-muntlig eksamen (Teller 60 % i emne 2) Dette faget teller 50% av endelig karakter i Naturfag 1 Eksamen vurderes med graderte bokstavkarakterer fra A-F, der E er laveste ståkarakter. Ansvarlig avdeling Avdeling for lærerutdanning og naturvitenskap 5 / 5