Velkommen til. Sentrum Barnehager

Transkript

1 Velkommen til Sentrum Barnehager

2 Innhold: Generell del: Innledning side 3 Presentasjon av enheten side 3 Ny i barnehagen side 3 Samarbeid hjem/ barnehage side 4 Barnehagens, mål, innhold og arbeidsmåter side 4 Barns medvirkning side 5 Vurdering av barnehagens virksomhet. side 5 Tradisjoner i sentrum. side 5 Overgangen barnehage skole. side 6 Barnehagens samarbeidspartnere. side 7 Sentrale bestemmelser. side 7 Praktiske opplysninger. side 8 Spesiell del: Årsplan Nedre Elvehavn side 8 Førskolegruppa side 8 Superheltgruppa side 9 Mosetussene, Tomlingene, Grønt Flagg side 10 Barnas brukerråd, Fagområdene side 11 Årshjul side 12 Årsplan Voldsminde side 13

3 GENERELL DEL. Innledning. Velkommen til Sentrum barnehager. Barnehagens årsplan består av en generell og en spesiell del og skal være et arbeidsredskap for barnehagens personale til å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retting, i tråd med intensjonene fra Rammeplan for barnehager. Den generelle delen er ment å gi foresatte informasjon om barnehagene samt praktisk informasjon. Den spesielle delen av årsplanen tar for seg det pedagogiske opplegget som er planlagt for inneværende barnehageår på den enkelte barnehage. I tillegg vil den spesielle delen ytterligere konkretiseres gjennom uke/ månedsplaner og vurderes månedlig i form av månedsbrev. Årsplanen er skrevet ut i fra Lov om Barnehager og Rammeplan for Barnehager og skal gi informasjon om barnehagens innhold og pedagogiske arbeid til eier, politikere, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. Presentasjon av enheten. Sentrum barnehager består av Voldsminde og Nedre Elvehavn barnehager. Enheten ble opprettet i August Voldsminde barnehage har i utgangspunktet 1 småbarnsavdeling med barn fra 1-3 år og 2 storbarnsavdelinger med barn fra 3-5 år og Nedre Elvehavn har i utgangspunktet 1 småbarnsbase med 14 barn fra 1-3 år og en storbarnbase med 20 barn fra 3-5 år. Sammensetningen av barnegruppene vil til enhver tid være avhengig av søknaden og begge barnehagene jobber derfor mye på tvers av aldersinndelingen og tilrettelegger pedagogikken etter dette. Ny i barnehagen. Det første møte med barnehagen er som regel under hovedopptaket som er medio august. Det forekommer også løpende opptak gjennom hele året. Er det ønskelig med et besøk i barnehagen før ordinær oppstart er dette mulig, men ta gjerne kontakt på forhånd og avtal tid. Før oppstart blir barnet tildelt dag og tid det kan starte i barnehagen. Dette gjøres for ikke å få alle nye barn samtidig i barnehagen. Første dag tilbringer barnet vanligvis 2 timer i barnehagen, lengden på dag to avtaler vi direkte med hver enkelt. Foreldrene må være sammen med barnet i tilvenningsperioden, men kan etter hvert trekke seg litt tilbake og la barnet utforske barnehagen på egenhånd.

4 Samarbeid hjem/ barnehage. Barnehagen skal drives i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Lov om barnehager 4 omhandler foreldremedvirkning i barnehagen: For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Trondheim Kommune kaller samarbeidsutvalget for brukerråd. Foreldrerådet består av foreldre/ foresatte til barna i barnehagen. Brukerrådet består av representanter for foreldre/ foresatte og ansatte i barnehagen. Samarbeidet mellom hjem og barnehage er en forutsetning for at barnehagen kan bygge opp sin virksomhet på barnas erfaringer og livsvilkår. Samarbeidet har en formell og en uformell side. Formell foreldrekontakt: Foreldremøter 1-2 ganger i året. Foreldersamtaler ved behov. Dugnader. Brukerrådsmøter 2-3 ganger i året. Uformell foreldrekontakt: Den daglige kontakten i bringe/ hentesituasjonen. Foreldrene sikres medvirkning i barnehagens samlede virksomhet gjennom deltakelse i foreldreråd og brukerråd. Barnehagens, mål, innhold og arbeidsmåter. Enhetens visjon er: SENTRUM BARNEHAGER - MIDT I BLINKEN! Hovedmålene for dette er konkret jobbing med SPRÅK LEK Å VÆRE EN VENN OG Å FÅ EN VENN. Gjennom dette arbeidet ønsker barnehagen å kunne bli en positiv del av barnas barndomsminner. Vi ønsker å følge intensjonen fra Rammeplanen for barnehagen, om å skape Den gode barndom. Dette vil vi gjøre gjennom hverdagsaktiviteter, konfliktløsning, glede og humor, varme og omsorg, kreativitet, verdier og holdninger, samt normer og regler. Læringen skal først og fremst foregå i lek og sosial samhandling med andre barn og voksne.

5 Vi vil også jobbe spesifikt med utvalgte deler av fra de 7 fagområdene i rammeplanen. De ulike fagområdene er: Kommunikasjon, språk og tekst, Kropp, bevegelse og helse, Kunst, kultur og kreativitet, Natur, miljø og teknikk, Etikk, religion og filosofi, Nærmiljø og samfunn og Antall, rom og form. Hva som vektlegges inneværende år blir redegjort for i årsplanens spesielle del. Under jobbingen med fagområdene er det ikke resultatet, men prosessene som vektlegges, og de skal være lekepreget. Her ligger også utfordringen for personalet. Barns medvirkning Jfr. Lov om barnehager 3: Barn i barnehager har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. I Sentrum barnehager søker vi å møte barna som subjekt/enkeltindivid. Det viktigste er å bli godt kjent med hvert enkelt barn, slik at vi er rask å oppfatte hver enkelts reaksjonsform. Noen uttrykker seg verbalt mens andre uttrykker seg kroppslig. Vi voksne må være observante og jobbe med å se hvert barns behov. Det at barna skal ha medvirkning og innflytelse betyr ikke at de skal få gjøre alt hva de vil. Vi skal lytte og eventuelt gå inn i forhandlinger. Vi må også observere leken. Barn uttrykker seg som subjekt tydelig gjennom lek. En åpen og tillitsfull dialog er en viktig forutsetning for å gi rom for barns medvirkning. Vurdering av barnehagens virksomhet. Personalet foretar en månedlig vurdering av eget arbeid sett i samsvar med planlagte aktiviteter. Denne vurderingen deles med foreldrene i form av månedsbrev. Personalet foretar dessuten en løpende vurdering på gjennomføring av tema og andre aktiviteter. Det kan også komme spørreundersøkelser/ vurderingsskjema som dere foreldre blir bedt om å svare på. Tradisjoner i sentrum. Julesamling: Lucia: Foreldre/søsken inviteres på juleverksted en ettermiddag i desember på Nedre Elvehavn. Lucia feires 13. desember. Luciatog går gjennom barnehagen. Det lages og spises lussekatter.

6 Jul: Barnehagen har tradisjonell markering av jul. Vi har nissefest og lager Julegaver. Nyttårsfest: Voldsminde arrangerer nyttårsfest. Foresatte tar med mat og vi lager felles langbord. Karneval/ fargefest: Påske: Skidag: I februar arrangerer vi karneval/ fargefest. Påskeaktiviteter. I løpet av vinteren arrangerer vi en felles skidag/ akedag. 17. Mai: Siste dagen før 17. mai feires nasjonaldagen felles for begge barnehagene. Vi koser oss og går i tog. Avslutning: Vi har sommeravslutning i begynnelsen av juni med opptreden og grilling. Overgangen barnehage skole. Personalet i barnehagen ønsker å gi de eldste barna et eget tilbud i forbindelse med overgang til skole. Skolestarterne vil ha felles aktiviteter på tvers av avdelingene. Fra januar starter vi samarbeidet med de skolene barna skal starte på (gå på turer til skolene og leke i skolegården, møte personalet fra SFO). For øvrig følger vi retningslinjene til Trondheim Kommune: Arbeidsbeskrivelse Når Hva Ansvarlig Generell overgang Desember Informasjon Oppvekst-kontoret Desember/ januar Desember/ januar Februar/ mars Vedtak om skoleplassering sendes til alle skolestartere. Barnehagene får informasjon om innskrivingsrutiner ved den enkelte skole. Alle foreldre får informasjon om barnehagens samarbeid med skole. Innskriving Kvalitetssikre elevlistene i Extens før utsending av brev. Rektor Styrer Rektor

7 Vår Besøk på skolen Rektor Vår/høst Skolen inviterer alle barn til besøk på skolen. Foreldremøte med informasjon om skolestart. Rektor Barnehagens samarbeidspartnere. Barnehagen knytter til seg samarbeidspartnere etter behov. Dette for å sikre at det enkelte barn får et best mulig opphold i barnehagen, og at foreldre/ foresatte skal få støtte og veiledning. Vi gjør oppmerksom på at ingen barn blir navngitt til disse instanser uten foreldrenes/foresattes samtykke. Samarbeidspartnere kan være: Skole Helsesøster Fysioterapeut Tolketjenesten Ergoterapeut Barnevern BFT/ BUP Sentrale bestemmelser. Barnehagens vedtekter finnes på barnehagens hjemmesider. Åpningstider: Voldsminde: Mandag Fredag Kl Nedre Elvehavn: Mandag Fredag Kl Onsdag før skjærtorsdag stenger vi kl Barnehagen har stengt alle lørdager, helge- og høytidsdager, samt jul og nyttårsaften og 3 uker i sommerferien. Alle barna skal ha 4 uker ferie hvert pr. kalenderår.

8 Praktiske opplysninger. Barnehagen har en henteliste alle som skal hente barnet må stå på denne. Ved engangstilfeller, der andre som ikke er oppført på listen skal hente. Må foreldre/ foresatte skriftlig gi beskjed på forhånd. Foreldre/ foresatte skal alltid muntlig gi beskjed om hvem som henter barnet hvis det er andre enn de som normalt henter. Når barnet skal være i barnehagen til andre tider enn vanlig, eller ha fridag, skal det gis beskjed. Regntøy + parkdresser tas med hjem til vask en gang i uka eller etter behov. Tøfler eller innesko skal alltid være i barnehagen. Det skal alltid være minst ett klesskift til barnet i barnehagen, pass på størrelsen. Været skifter fort. Pass på at klær til all slags vær er i barnehagen. Merker dere klærne blir det enklere både for oss og dere å finne igjen riktig tøy. SPESIELL DEL. Årsplan for Nedre Elvehavn barnehage Vi har valgt å dele barna inn i aldersinndelte grupper når vi jobber med årsplan. Grunnen til dette er at barna i disse gruppene har forskjellige forutsetninger og på denne måten kan det være lettere å forstå og lære deres individuelle behov. Førskolegruppa Årets førskolegruppe består av seks gutter og ei jente. Denne gruppa skal samarbeide med førskolebarna fra Voldsminde barnehage. Fokuset i år er å gi barna naturopplevelser gjennom å ha lange utflukter til

9 Bymarka. «Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk» (Rammeplanen s.44). Det å få oppleve gleden av å ferdes i naturen vil skape undring, historier, fortellinger og erfaringer. Dette skal dokumenteres gjennom bilder, film, maling og tegning. Gruppa vil også skriftliggjøre sine opplevelser slik at foreldre og andre barn kan få innblikk i deres erfaringer. På denne måten håper vi at vi kan skape et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser. Disse erfaringene oppfordrer også til en variert språkbruk og gir barna et større og variert ordforråd. For å ta vare på fagområdet språk, tekst og kommunikasjon vil vi også ha faste lesestunder der de selv kan velge hvilke bøker som skal leses. Muligheten til å velge bøker som skal brukes, bidrar til å skape spenning og glede ved høytlesning. Vi håper at dette vil skape et miljø der barna føler glede over å kommunisere og der barna selv kan gi uttrykk for sine følelser, mestringer og meninger. Superheltgruppa Superheltgruppa vil i år består av ni fireåringer. To ganger hver måned vil de kle seg ut i maske og kappe for å rydde søppel i nærområdet vårt. Denne gruppa har observert tidligere «helter» og gleder seg til at det blir deres tur. Gjennom å få leke i nærområdet vil vi «legge vekt på å styrke barnas kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet». For å jobbe med fagområdet nærmiljø og samfunn, skal de utforske og oppdage nærmiljøet sitt gjennom å ha hyppige turer og samlinger i området. Denne gruppen er også barnehagens miljøråd. De har laget barnehagens miljøregler og har et ekstra ansvar for å følge opp disse reglene. Gjennom disse erfaringene håper vi at barna opplever å være deltagende og å ha påvirkning på fellesskapet. Superheltgruppa er en stor del av vårt Grønt flagg-arbeid, der nærmiljø, samfunn og etikk er sentralt. Superheltgruppa skal få «anledning til meningsfylte møter med personer, arbeidsplasser og institusjoner i barnehagens nærmiljø og sørger for at barna får bearbeide og utdype sine opplevelser» (Rammeplanen s.38)

10 Mosetussene «Det finnes viktigere ting i livet enn materielle goder, nemlig venner» (I Morgentåkedalen) Mosetussene består av årets treåringer. De er en egen gruppe som skal ut på en estetisk reise for å finne kjempesoppen. På denne reisen vil de møte skumle figurer og mange nye venner. Mosetussene skal lage sine fortellinger og eventyr gjennom sying, maling og andre estetiske uttrykk. «Vi skal motivere barna til å uttrykke seg og gi dem mulighet til å finne egen uttrykksform» (Rammeplan s.44). Gjennom å leke seg sammen rundt historien om Mosetussene håper vi at lekefelleskapet danner grunnlag for vennskap med hverandre. Vi vil legge vekt på jevnaldringssamspill, og voksenrollen som er interessert men ikke dirigerende, for at barna lettere skal få utfolde seg sammen. Historiene som kommer frem vil bli stilt ut sånn at alle kan se deres reise gjennom estetikken og fantasien. Tomlingene «I lyden bor barnet, i barnet bor lyden» Torill Vist (2005) Tomlingene består av ett- og toåringen i barnehagen. Småbarnspedagogikk legger til grunn at toddlerene (ett- og toåringen) spesielt er grunnleggende estetisk orientert. Menneskekroppen er disponert for lyd og bevegelse som fra starten av er meningsfull. Og tone seg inn på hverandres følelser krever musikalitet, og hos pedagogen bevissthet om dette. Tomlingene vil få oppleve kroppslig mestring gjennom musikk, sang og dans. For å jobbe med fagområdet Antall, rom og form har vi tenkt å la barna få erfaring med forskjellige rytmer, former og størrelser på hverandre, og leke oss med hva som er likt og ulikt med vår menneskekropp. Grønt Flagg-arbeid Vi har tenkt å etablere rutiner for en resirkulering av restavfallet i vår barnehage. Vi har fått tak i en kompost-binge og begynt å kompostere. Meningen er å bruke jorda og markene vi eventuelt får fra bingen til en stor markfarm. Denne markfarmen skal vi selv bygge og den skal bestå av gjennomsiktige bokser. Dette gir oss muligheten til å følge med på markens liv. Marken vil også være til bruk når vi fisker laks fra Nidelven (barnehagens nærmeste nabo er elva) og eventuelt kan vi starte et markutsalg. Jorda som vi

11 får fra kompostbingen vil også bli brukt i vår hagekrok, som også skal være inne. Vi har tenkt å ha en helårs hagekrok der vi planter tomater, agurk, krydderplanter og chiliplanter. Disse grønnsakene vil vi bruke i matlaging sammen med barna. Denne måten å jobbe på fremhever fagområdet Natur, miljø og teknikk. Barna får erfaring med og kunnskaper om dyr og vekst og betydning av matproduksjon. Barnas brukerråd En gang i måneden vil vi ha barnas brukerråd, der representanter fra barna (tre-femåringer) er med å bestemme hverdagen sin i barnehagen. Noen av temaene som blir tatt opp i disse møtene er hvordan vi har det i barnehagen, hvilke turer vi skal ha og hva ønsker vi å gjøre mer av. Barna får én stemme hver og dermed erfaring i den demokratiske prosessen i barnehagen. Fagområdene nærmiljø og samfunn og etikk, religion og filosofi står sentralt for brukerrådet. På denne måten får de kjennskap til at alle mennesker, inngår og bidrar til barnehagens fellesskap og at deres valg og handlinger kan påvirke situasjonen for dem selv og for andre. Fagområder Eksempel på hvordan vi vil jobbe med fagområder: Tomlingene leter etter hjerterytmen: Kropp, bevegelse og helse: Vi danser etter hjerterytmen. Hjerterytmen skal spilles av en voksen med tromme. Språk, tekst og kommunikasjon: Vi tar frem forskjellige hjerter (leker og tegninger) kjenner og prater om disse. Kunst, kultur og kreativitet: Vi maler et hjerte med fingrene. Natur, miljø og teknikk: Vi leter etter vår egen hjerterytme ute i parken. Etikk, religion og filosofi: Vi lytter på hverandres hjerterytmer og snakker rundt dette. Nærmiljø og samfunn: Vi går på tur til Strandveien park og lytter etter rytmer i omgivelsen, for eksempel gravemaskin, biler osv. Antall, rom og form: Vi øver oss på å telle til tre etter hjerterytmen.

12 Årshjul Tomlingene Mosetussene Superheltgruppa Førskolegruppa

13 Årsplan for Voldsminde barnehage: Fagområdene Når vi jobber med et tema i barnehagen knytter vi fagområdene opp mot tema i større eller mindre grad. Her er et eksempel på hvordan vi bruker fagområdene når vi jobber med «eventyr» som tema. Kommunikasjon, språk og tekst. Vi jobber med eventyr gjennom fortellinger, høytlesing og samtale. Gjennom dette vil vi legge opp til at barna kan fortelle egne eventyr samt lage en tekst av dette. Kropp, bevegelse og helse Gjennom kroppslig aktivitet og bevegelse undersøker vi og leker de forskjellige figurene samt historien i eventyret. Kunst, kultur og kreativitet Vi opplever og uttrykker oss estetisk gjennom å tegne og male eventyret samt dramatisere sammen med og for barna. Natur, miljø og teknikk Vi går på tur i naturen og skaper rom for inspirerende opplevelser. Samtaler og fortellinger om det vi ser og opplever er i fokus, naturen som inspirasjon til eventyrene. Vi jobber med natur og gjenbruksmaterialer. Etikk, religion og filosofi Gjennom samtaler om eventyret skaper vi rom for å undres og tenke over verdiene i eventyret. Gjennom eventyr tar vi opp viktige tema som «barns rettigheter» Nærmiljø og samfunn Vi bruker nærmiljøet (Parken, Remidasenteret) til å samle inn materialer som brukes til estetiske uttrykk, kostymer og musikkinstrumenter. Antall, rom og form Gjennom temaet utforsker barna tall og begreper. Vi leter etter mønster og tall som går igjen i eventyret.

14 Vi har valgt å dele barna inn aldersadekvate og blandet alders grupper. Grunnen til dette er at barna i disse gruppene har forskjellige forutsetninger og på denne måten kan det være lettere å forstå og lære deres individuelle behov. Vennskap er viktigest i barnehagen, så vi deler barna etter deres behov og kjemi i gruppene. Førskolegruppa I år er det 14 barn, 5 gutter og 7 jenter. Denne gruppen samarbeider med Nedre Elvehavn. Vi tar på flere turer sammen og har felles aktiviteter. Fokuset i år er at barna må få oppleve tilknytning og fellesskap og kjenne at de kan utøve sin selvbestemmelse og uttrykke egne intensjoner. Vi skal se nærmere på hvordan humlene arbeider i sine kuber, og hvordan de gjennom demokratiske prosesser skaper et samfunn. Det å ferdes i naturen og utforske skaper undring, nysgjerrighet, fortellinger og historie. Vi vil gjennom hele året dokumentere både med foto, film, tegning, maling og egne fortellinger. Vi ønsker og at barna selv skal kunne fortelle fra turene vi har, og sette ord på opplevelsene. Vi kommer til å ha fokus på kommunikasjon, og samtaler med barna rundt de opplevelsene vi har. Dette vil bidra til at barna bruker sitt språk til å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer. Miljøgruppa Miljøgruppen vil i år bestå 13. Denne gruppen skal i år lage Miljøregler for barnehagen. De skal ha et ekstra ansvar for å passe på at vi alle følger de disse reglene. I tillegg har de ansvar for å rydde Lamoparken to ganger i måneden. Miljøgruppen utforsker nærmiljøene gjennom flere turer og ekspedisjoner. Miljøgruppen bruker nærmiljøets resurser som remida senteret til gode opplevelser og læringsmuligheter. Miljøgruppen er en stor del av «grønt flagg» arbeidet vårt.

15 3 års klubben «Ruffengruppa» Ruffengruppen er en gruppe på 7 barn. Her ligger fokuset på tilrettelagte meningsfulle opplevelser, å skape tid og rom for nonverbalt og verbalt språk i hverdagsaktiviteter, lek og i mer tilrettelagte situasjoner. ( rammeplanen s : 35) Ruffengruppen har et atelier som de benytter seg av, der de maler, leker med leire, og utforsker forskjellige farger og vann. De baker også en gang i måneden. Barn er kroppslig aktiv, og utrykker seg mye gjennom kroppen. Så musikk, dans og bevegelse er noe vi gjør, både ute, inne på avdelingen, vi har og en gymsal som vi benytter. Vi ser at det viktig for de minste barna at det er en veksling mellom ro, og gjennomtenkte aktiviteter. Grønt Flagg Vi prøver hele tiden og finne gode løsninger på å resirkulere avfalls søppel på. Vi sparer på mange av melkekartongene våre for å så frø i til våren og benytter oss av gjenbruksmaterialer. Vi har vår egen kompost i barnehagen. Der får vi jord som vi bruker i grønnsaks hage som vi stadig prøver å utvikle. Vi vil prøve å få masse forskjellige frukter og grønnsaker, både inne og ute. Vi ønsker å bruke grønnsaker som vi selv har dyrket i matlaging sammen med barna. Vi har i år og valgt å ha mye av informasjon på mail, SMS og vi satser på mye muntlig informasjon. På denne måten sparer vi miljøet for mye papiravfall. Samme lister som vi har over bringe/hente blir digitale på ipad.