Hverdagsbarnevernet. Røde Kors Nord Trøndelag 5 desember 2014 Håkon Sivertsen Trøndelag Forskning og Utvikling

Transkript

1 Hverdagsbarnevernet Røde Kors Nord Trøndelag 5 desember 2014 Håkon Sivertsen Trøndelag Forskning og Utvikling

2 Jeg skal snakke med dere om: Forskningsresultater: Seniorundersøkelsen seniorer i Innherred Undersøkelse om frivillighet, velferdsutfordringer og fysisk aktivitet Oppvekst i Steinkjer 2014 Aksjonsforskningsprosjekt med enhetsledere i kommune og frivillighet Samarbeidsmuligheter for forskning, kommuner og frivillighet

3 Seniorundersøkelsen 2011 Oppdragsgiver: Innherred seniorforum v/arvid Vada Problemstilling: Hvordan kan vi identifisere elementer som gir en økt livskvalitet for seniorgruppen? Senior = 55+ Frosta, Levanger, Verdal, Inderøy, Mosvik, Steinkjer og Verran = seniorer 1100 svar på spørreskjema!

4

5

6

7

8

9

10

11

12 Oppvekst i Steinkjer Aksjonsforskning: personer fra kommunen, barnehage, skole, Familiens hus, barnevern, frivillighet, politikere, oppvekst og helsesjef, foreldrerepresentant sammen med TFoU. Hva er status i oppvekstmiljøet i Steinkjer? Hva sier oppdatert forskning om oppvekstmiljø? Hvilke tiltak kan settes i verk for å redusere utgifter (på lang sikt)? Forprosjekt som har ledet frem til flere tiltaksforslag.

13 Tiltaksforslag T1 Hverdagsbarnevern Navn Kort beskrivelse Hverdagsbarnevernet for dem som har det litt vanskelig. T2 Foreldreskole/familieskole/boligskole Foreldreaktiv oppvekst! T3 Forebyggende familieteam Styrking av den proaktive delen av barnevernet. T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 Systematisk refleksjon over egen praksis Organisering av barnevernet Økt bruk av avlastningsenheten SamBa modellen Motiverende samtale (MI) Helhetlig tilnærming gjennom bruk av familieplaner Psykisk helse for barn og unge Utvikle kommunen til å bli mer lærings og utviklingsorientert Hvilke oppgaver bør/kan barnevernet sette ut til andre? Oppdeling i reaktivt og proaktivt barnevern Utrede muligheten for å bruke avlastningsenheten i gråsonesaker Adapsjon av modell som har systematisert mye av det Steinkjer gjør allerede i dag Øke bruken av metodikk som er egnet for livsendring og motivasjon Etablering av familieplaner for familier med flere IP og sammensatte behov Styrke kompetanse på unges psykiske helse. Spre kunnskap i organisasjonen og til hverdagsbarnevernet T11 Opplæringsprogram for innvandrere Inkludering, Verdier, T12 Opplæringsprogram om innvandrere For ansatte og innbyggere. T13 Gjeninnføring av omsorgsutvalget/klientutvalg Kontrollorgan for omsorgsovertakelsessaker for folkevalgte

14 Tiltak 1: Hverdagsbarnevern Erkjennelser: Barnevernet vil alltid ha et veldig polarisert omdømme, og aldri være i posisjon til å rette på et dårlig omdømme. Barnevernet arbeider reaktivt og proaktivt. Det er vanskelig å avdekke gevinsten av å arbeide proaktivt. Den reaktive delen av barnevernets arbeid er kostbar. Barnevernet har mye spisskompetanse. Mange andre institusjoner har mye spisskompetanse. Det er for lite kommunikasjon mellom disse institusjonene. Det er for lite kunnskapsoverføring mellom disse institusjonene.

15 Ulike modeller for organisering Hva er hensikten Hvem er med? Hva holder det sammen? Hvor lenge varer det? Uformelt nettverk samle og viderebringe forretningsinformasjon venner og forretningsforbindelser felles behov så lenge personene har en grunn til å være med Prosjektteam å utføre en bestemt oppgave ansatte plukket ut av en ledelse prosjektets milepæler og mål Til prosjektet er fullført Formell arbeidsgruppe å levere en tjeneste eller produkt alle som rapporterer til gruppens leder arbeidsbeskrivelser og felles mål til neste omorganisering Praksis-fellesskap å utvikle medlemmenes kompetanse, bygge og dele kunnskap medlemmer som velger det selv lidenskap, forpliktelse og identitet til gruppens ekspertise så lenge det er interesse for å opprettholde gruppen

16 Hverdagsbarnevernet i Steinkjer hva/hvem er det? Vi har tidligere listet opp aktører i hverdagsbarnevernet. Hva skal til for å kalle seg en aktør i hverdagsbarnevernet? Det bestemmer vi! Noen kjennetegn: Interesse av å skape gode oppvekstmiljø i Steinkjer Organisatoriske krav eller mål om å drive forebygging Direkte eller indirekte kontakt med barn og unge Innehar kompetanse om barn og unge Ønske om å lære mer

17 Hverdagsbarnevernets aktører, interessenter og kompetanser HVERDAGS BARNEVERN Mellomromsarbeider Handlings og samhandlingskompetanse Relasjonskompetanse Læringskompetanse Fagkompetanse Kunnskap om Ferdigheter Holdninger Tillit Anerkjennelse Kjerne Mål Oppgaver Ansvar Roller Handlingsrom Beslutningskompetanse Grensesnitt Fellesskap Interesser Engasjement Samfunnsansvar Offentlige aktører: Folkevalgte Barnevern Politi Skole Barnehage Helsesøster PPT Familiens Hus NAV Frivillige: Idrett Kretser/ grender Organisasjoner Foreninger Annen frivillighet FoU Næringsliv: Bedrifter Organisasjoner Foreninger

18 Hvordan skal hverdagsbarnevernet fungere? Samling 1 Samling 4 Hverdagsbarnevernet Samling 2 Samling 3

19 Offentlige aktører Aktør Mål Oppgave Kompetanser Handlingsrom Motstand/ terskel Barnevernet Eksisterende praksisfellesskap NAV Barneskoler Ungdomsskoler Videregående skoler Barnehager Politi Helsesøster Politikere Flyktningetjenesten

20 Frivillige aktører Aktør Mål Kompetanse Oppgave Handlingsrom Motstand/terskel Idrettslag Kulturaktører Politiske organisasjoner Målrettede ideelle organisasjoner Bygdesentral Velforeninger

21 Næringsliv og FoU Aktør Mål Kompetanse Oppgave Handlingsrom Motstand/terskel Næringslivsaktører kjøpesenter ol Andre aktører som har direkte kontakt med barn/unge Høgskole/universitet

22 Forutsetninger/ressurser Mellomromsarbeider Sekretær Sted Tid Legitimitet Servering Sosial arena

23 T2 Foreldreskolen: foreldreaktiv oppvekst Beskrivelse «Det er ingen sertifikat for å bli foreldre» Foreldreskole handler om å ta grep for å ha et strategisk opplæringsprogram for foreldre i kommunen. Foreldreskolen foreslås oppbygd i moduler. Utfordringen er forskjellig gjennomforeldreløpet og likseå interessen for å lære noe nytt. Eks: Modul 1 parforhold og svangerskap Modul 2 Barseltiden Modul 3 økonomi i familien Modul 4 aktiviteter for 4 åringer Modul 5 lesetrening i hjemmet Modul 6 grensesetting Modul 19 oppdage rusmisbruk indikert Selektert Universell

24 «mandat» til hverdagsbarnevernet Aktørene skal få bedre oversikt over hverandre Det kan foregå en kompetanseutvikling Nettverksbygging Løsningsfokusering