PALS i barnehage Integrert tiltaksmodell for positiv læringsstøtte. Danning, omsorg, lek og læring

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "PALS i barnehage Integrert tiltaksmodell for positiv læringsstøtte. Danning, omsorg, lek og læring"

Vebjørn Tønnessen
7 år siden
Visninger:

1 PALS i barnehage Integrert tiltaksmodell for positiv læringsstøtte. Danning, omsorg, lek og læring Ingunn Byrkjedal, Statped Vest & Anne Arnesen, Atferdssenteret

2 St.melding 18 ( ) Læring og fellesskap Tidlig innsats og gode læringsmiljø for barn, unge og voksne med særlige behov. Tre hovedstrategier: 1. Fange opp følge opp - Tidlig innsats Sikres gjennom gode læringsmiljø 1.9 % av barn (1-5 år) får spesialundervisning mot 4.3 % i skolepliktig alder Ca 10 % av alle barn i et årskull har sosiale problemer Få barn meldes til barnevern (3 % fra barnehage) 5 % av i førskolealder har ADHD, ( % utvikler atferdsforstyrrelser) 2. Målretta kompetansebygging Å bygge team/lag, PPT- tettere på - riktig bruk av assistenter 3. Samarbeid og samordning

3 NOU 2010:18. Med forskertrang og lekelyst Gratis systematisk pedagogisk tilbud til barn i alder 3-5 år Organisering ; tette samarbeid med andre instanser /tverrfaglig samarbeidsteam, samarbeid med foreldre Innhold/oppgaver: Målformulering, skoleforbedrende aktiviteter - lek, omsorg, sosial kompetanse, Tretrinnsmodell for identifisering og oppfølging av barn med behov Sterkere fokus på sosial kompetanse, språk og kommunikasjon Kompetansebygging for ansatte i barnehage, Mer forsking på barnehagens betydning

4 PALS en tilpasning til barnehage Målsetting: Utvikle en inkluderende og relasjonsorientert barnehage gjennom positiv læringsstøtte for alle Fremme barns sosiale og språklige kompetanse Forebygge og avhjelpe problematferd Sikre vedvarende kompetanseutvikling for alle ansatte i barnehage Foreldreinvolvering Målgruppe: Alle førskulebarn (alle, noen, få) Alle ansatte i barnehagen Målområde: Alle settinger i barnehagen

5 Kommunikasjonsog språkutviklingsstøtte FÅ 1-5% får mer intensive tiltak Positiv atferdsstøtte NOEN 5-10% får supplerende målrettede tiltak ALLE 80-90% gjør og mestrer som forventet Alle ansatte møter alle barn med forebyggende tiltak Tilrettelegge læring ut fra barns utviklingsbehov Veiledning

6 Tre-nivå tiltaksmodell for barns mestring og ferdighetsutvikling Språk- og kommunikasjonsfremmende tiltak (med kvalitetsmål) Relasjonsorientert og prososial støtte (med kvalitetsmål) Nivå 3 Indikert intervensjon (for enkelte barn) Vurderingsbasert Intensiv daglig dose i smågruppe FÅ Nivå 3 Indikert intervensjon Intensiv sosial ferdighetstrening Funksjonell atferdsvurdering/atferdsstøtteplan Familie Øke antall barn Nivå 2 Selektert intervensjon (for noen barn i lav risiko) Gruppetiltak med individuelle mål Målrettet og tilpasset Hyppig respons Nivå 1 Universell intervensjon (for alle barn) Forebyggende - proaktiv Alders- og modningsrelatert Evidensbaserte opplegg NOEN ALLE Kartlegging Nivå 2 Selektert intervensjon (for noen barn i lav risiko) Enkel funksjonell atferdsvurdering/atferdsstøtteplan Gruppetiltak med individuelle mål Nivå 1 Universell intervensjon (for alle barn) Forebyggende - proaktiv Læring av definerte forventninger til prososial atferd Positiv anerkjennelse og oppmuntring Steg for steg RtI: En tilnærming for kontinuerlig kartlegging og vurdering av barns sosiale og språklige utvikling, intervensjon og oppfølging på tre innsatsnivåer Mer intensiv støtte

7 Leseutvikling sosiale ferdigheter atferd God leseutvikling grunnleggende for annen skolefaglig ferdighetsutvikling og kunnskapstilegnelse (Algozzine, et.al., 2011) Stor sammenheng mellom språkforståelse i førskolealder og leseforståelse i skolealder (Elleman,mfl.,2009; Frost,m.fl.,2009; Hagtvet, 1996,1997; Hagtvet,m.fl.,2011; Lyster,2000; Melby- Lervåg,2011) Stor sammenheng mellom språklig mestring og sosial kompetanse (Løge & Thorsen, 2005) Betydelig forskjell i barns (12-36 mnd) språkutvikling relatert til sosioøkonomiske familieforhold (Hart & Risley, 1995) Forskjellen utgjør både sosiale ujevnheter i barns sosiale relasjoner og innvirker på fremtidige utviklingsmuligheter (Frost, 2010) Side 7 Anne Arnesen & Wilhelm Meek-Hansen

8 Side 8 Anne Arnesen & Wilhelm Meek-Hansen

9 Side 9 Anne Arnesen & Wilhelm Meek-Hansen

10 Bygge gode relasjoner/ positiv involvering Positive regler og forventninger Anerkjenning/ros/oppmuntring Problemløsning Forebygge og dempe utagerende atferd Foreldresamarbeid Kartlegging og vurdering Universelle tiltak

11 Innholdskomponenter Definer forventninger Å være en god venn Å vise omsorg Å vise ansvar Definere arena (lekerom, fellesrom, garderobe, toalettsamling, ute) Synliggjøring- bilder(pictogram etc) Lære/ involvere og anerkjenne barns sosiale ferdigheter Involvere foreldre

12 Kommunikasjon Sosiale ferdigheter Inkludering Samarbeid Selvkontroll Selvhevdelse Empati Ansvarlighet Side 12 Gresham, 2008

13 Vi må minst være to for å snakke i lag. Mennesker i samspill

14 Kommunikasjon og språk Navnsette, kommentere i samsvar med barnets språklige nivå Bekrefte ved å imitere - være en korrekt modell Utvide, løfte barnet ved å ta utgangspunkt i barnets ord og utvide i forhold til form Utdjuping av tema, tilføre informasjon Kartlegging av barns språkferdigheter: TRAS Språk 4

15 Suksesskriterier for en helhetlig tilnærming Administrative ressurser og engasjement Involvering av alle tilsette Foreldreinvolvering Utviklingsretta tilnærming med klare uttrykte forventninger til barns sosiale -og språklig/kommunikative ferdigheter/ kompetanse Teambasert, individualisert tilnærming for å utvikle prososial atferd, forebygge og endre vedvarende problematferd Strategier for å støtte/veilede ansatte i barnehage Prosess/data for å vurdere resultat

16 Veien videre HVA- HVEM- HVOR- NÅR og HVORDAN Hva behov /ønsker har du/dere Hvilke lure grep kan tas (lokalt, regionalt og/eller nasjonalt for å starte tilpasning av PALS i barnehage) Referansegruppe Nettverk Pilot Kontaktperson(ar)

Like dokumenter

PALS i barnehage. Utvikling og tilpasning av tiltaksmodellen PALS i barnehage

PALS i barnehage. Utvikling og tilpasning av tiltaksmodellen PALS i barnehage PALS i barnehage Utvikling og tilpasning av tiltaksmodellen PALS i barnehage 2012-2014 Oppstart av piloten «PALS i barnehage» Tilpasning og utprøving av PALS-modellen til barnehage 1.Tilpasse de forebyggende