ÅRSRAPPORT 2009 SENTER FOR ENTREPRENØRSKAP

Transkript

1 ÅRSRAPPORT 2009 SENTER FOR ENTREPRENØRSKAP

2 Sammenfattende evaluering av kvaliteten på instituttets utdanningstilbud 1.1. Oppsummering og kommentarer til kvantitative gjennomføringsdata Det var ingen stryk i 2009, men i ENT1000 var det to studenter som ikke hadde møtt, men som hadde legeattest. Selv om det ikke var noen som strøk i løpet av året, har det i noen fag vært et lavere snitt i 2009 enn hva det var i Det merkes spesielt i ENT4320 Marketing Management og ENT4330 Financial Management, som tidligere var sammenslått i et 10 studiepoengsfag, men som nå er fordelt på to 5 studiepoengsemner. Her har snittet gått ned, men etter en evaluering tyder det på at årsaken til dette ligger i at man nå stiller større krav til studentenes kunnskap innenfor hvert enkelt felt enn tidligere. Etter et evalueringsmøte ble det bestemt at det i 2010 skal stilles like store krav til studentene, men hvor senteret ser på muligheten for å tilrettelegge for at det kan være mulig å ha øvingslærere i for eksempel ENT4330. Ellers er det en normativ fordeling av karakterer som er akseptabel om man ser på studietilbudet som helhet Er det fanget opp indikasjoner/eksempler på særlig god kvalitet? Hvordan ble dette fulgt opp? Gründerskolen har i mange år vært et godt eksempel på god kvalitet og er fremdeles det studiet ved SFE som mottar mest positive tilbakemeldinger fra studenter. Årlig blir det gjennomført evalueringer av forkurset, utenlandsoppholdet og den avsluttende oppgaven. Dette blir brukt for å videreutvikle studieprogrammet og i dialogen med våre samarbeidspartnere i utlandet.

3 Internasjonale samarbeidspartnere SFE har utviklet sterke relasjoner med internasjonale universiteter og har et spennende samarbeid med anerkjente universiteter som Boston University, Berkeley University, National University of Singapore, Rice University og University of Cape Town Er det fanget opp indikasjoner på sviktende kvalitet? Hvordan ble dette fulgt opp? I ENT4000 H-09 fikk vi et lavere snitt enn normalt, noe som også resulterte i flere klager på karakteren. Dette ser vi kan ha flere årsaker, blant annet nye forelesere. Det har her blitt gjort en omfattende evaluering av emnet, forelesere og studentenes forventninger til emnet. Med dette som bakgrunn vil det blir gjort flere endringer før emnet blir kjørt høsten 2010.

4 Utfordringen til Gründerskolen er at studentene nå har større kjennskap til innovasjon og entreprenørskap enn de hadde tidligere. Dette medfører at det er viktig og hele tiden å videreutvikle konseptet og ha en god dialog med de utenlandske lærestedene og organisasjoner som Ungt Entreprenørskap for å ha en løpende dialog på hva studentene har lært og hva de vil trenge å lære mer om Hva er det fokusert spesielt på i denne perioden mht utvikling av studiekvalitet? Hva er det viktig å fokusere på i fremtiden? Tydelige barometer for studentene å forholde seg til i forhold til krav til enkelte emner som fokuserer på problembasert læring. Tilbakemeldingene man får fra studentene i evalueringene er at det er svært fornøyde med gjesteforelesere fra næringslivet. Dette er noe SFE jobber kontinuerlig med og det har i løpet av året blir stilt større og større krav til gjesteforeleserne. Det viser seg at innenfor sosialt entreprenørskap er det færre gode eksempler fra næringslivet og det gjør at det kan være litt vanskeligere å få tak i gode gjesteforelesere, men dette er noe vi tror vil endre seg. Gründerskolen vår ble evaluert Shanghai, Houston og San Francisco sommer midtveis, ENT4000, ENT4000i, og Sosialt Entreprenørskap midtveis. Dette ble gjort for å ha mulighet til å se på om det er elementer en raskt kan endre for at studieopplevelsen blir mer positiv for studentene. Evalueringene er også viktige i dialogen med samarbeidspartnere.

5 2. Forslag til tiltak for å forbedre studiekvaliteten og studiekvalitetsarbeidet Vi jobber kontinuerlig med å forberede både studiekvaliteten og studiekvalitetsarbeidet gjennom evalueringer, diskusjoner med studentene og blant vitenskaplig ansatte og administrasjonen. Det viser seg gjennom kvalitative undersøkelser at studentene som starter på mastergraden i innovasjon og entreprenørskap synes høstsemesteret er hardt og at de trenger mer oppfølging i forhold til arbeidsmetoder, disponering av tid og ansvar for egen læring. Da studiet krever en realfaglig bakgrunn er det mange av studentene som i flere år har forhold seg til ett rett svar og da kan overgangen føles stor når de plutselig skal begynne å fokusere på de rette spørsmålene i stedet for. Det har blitt utarbeidet tiltak for å bedre kunne følge opp studentene første semester og dette vil bli satt i gang fra høsten Antall studenter - ENT1000 Entreprenørskap. Totalt 115 studenter i Gründerskolen. 297 søkte, 186 fikk tilbud og 160 takket ja til plassen. - MSc i innovasjon og entreprenørskap. 108 søkere, 35 fikk tilbud og 29 takket ja. Tiltak knyttet til utvikling/forbedring av studieveiledningen Studentene har to perioder hvor de har internship i løpet av masterstudiet, dette medfører samtaler med hver enkelt om hva de ønsker å jobbe med når de er ferdig uteksaminert og hva de føler at de har behov for å lære mer om for å stille sterkere i konkurransen om de attraktive stillingene. Denne prosessen gjør at man får en større forståelse av studentens ambisjoner og tro på egen ferdighet. Dette er også noe vi setter stor fokus på når det gjelder Gründerskolestudenter fordi de må på samme måte som masterstudentene lære å selge seg selv. Det å bli klar over egen

6 kompetanse og selge seg inn som en bedre kandidat enn de andre studentene kan være svært utfordrende for studentene i begynnelsen, men når de mestrer dette gir det dem en utrolig god selvfølelse som man kan se har endret studentenes tanker om seg selv og hva de kan bidra med i næringslivet. Tiltak for å øke antallet inn- og utreisende studenter? Vi har inngått et samarbeid med Oslo Cancer Cluster og Bio-Santé (Toulouse, Frankrike) om et samarbeid rundt en ERASUMS-avtale som vi har inngått med University of Toulouse høsten Dette gjør at våre masterstudenter har mulighet for et utvekslingssemester i Toulouse hvor de studerer ved University of Toulouse og samtidig jobber fulltid i et biotech-firma som er koordinert av Bio-Santé. Franske studenter studerer ved SFE, samtidig som de jobber som de i en periode jobber fulltid i bedrifter som er en del av Oslo Cancer Cluster. Ellers fokuserer vi på å øke søknadstallene til Gründerskolen (GS) ved å få flere nasjonale utdanningsinstitusjoner som samarbeidspartnere, tettere dialog med departementene og videreutvikling av utenlandsdestinasjonene. Det er også viktig å ha et godt samarbeid med Gründerskolen Alumni som i dag har over 1000 medlemmer. Det viser seg at de fleste som søker GS oppgir at måten de fikk høre om GS var gjennom venner som hadde tatt studiet. Undervisning på engelsk Ved SFE blir alle fag som er tilnyttet mastergraden undervist på engelsk. Det er et enkeltemne som blir undervist på norsk og det er ENT1000 Entreprenørskap, som er på bachelornivå.

7 Nyttige eller vellykkede tiltak knyttet til utvikling av god undervisning Gründercamp SFE inngikk våren 2009 et samarbeid med Oracle, BI og Ungt entreprenørskap hvor hensikten var å gi studentene mulighet til å jobbe med et case fra virkeligheten, samtidig som at det var en god mulighet for studentene til å bli bedre kjent. Gründercampen ble arrangert hos Oracle hvor studentene fikk en mulighet til å bli bedre kjent med firma og dets ansatte. Mer informasjon om Oracle gründercamp: _ID:9573 REE Europe I september var SFE vertskap for en internasjonal entreprenørskapskonferanse i samarbeid med Stanford University. Konferansen heter Roundtable for Entrepreneurship Education og blir arrangert en gang i året i Europa, USA, Latin- Amerika og Asia. SFE har jobbet i flere år med å få konferansen til Norge, da det gir oss en unik mulighet til å presentere UiO som universitet, norske gründere og ikke minst være en arena for kompetanseutveksling innen entreprenørskapsundervisning. Dette har bidratt til at undervisningen ved senteret har fått en ny dimensjon og nettverket man har i forhold til entreprenørskapsundervisning i spesielt Europa og USA er uvurderlig. Program: Sosialt entreprenørskap (SE) Studiet ble etablert i 2008 og 2009 var første år hvor det ble en destinasjon som bare hadde studenter som studerte sosialt entreprenørskap. SE har allerede blitt svært

8 populært og studiet har fått en økende interesse både fra potensielle søkere, næringsliv og politiske aktører. Utfordringen med å være først med et slikt tilbud er at det ligge flere utfordringer rundt det å få dyktige relevante foredragsholdere og man er nødt til å videreutvikle studiet i en tett dialog med studenter og samarbeidspartnere. MSc i innovasjon og entreprenørskap Det har her blitt gjort større endringer i strukturen av studiet hvor for eksempel ett 10 studiepoengsemne som omfattet både markedsføring og økonomi har nå blitt delt opp I to 5 studiepoengsemner; ENT4320 Marketing Management og ENT4330 Financial Management. Dette har medført at vi samtidig vil tilknytte oss vitenskaplige ansatte som er kursansvarlige og som samtidig bidrar til forskning for senteret. Det har også blitt gjort andre endringer som har medført at studentene får mer metode i forkant av masteroppgaven, noe som vi håper vil øke antall studenter som gjennomfører studiet til nominert tid. Kontant informasjon Senter for entreprenørskap Universitetet i Oslo Gaustadalléen 21 Postboks 1169 Blindern 0318 Oslo Telefon: Fax: studieinfo@sfe.uio.no Web:

9