Årlig programrapport 2007/2008: Bachelor- og masterprogrammet Digitale medier (DIG)

Transkript

1 Årlig programrapport 2007/2008: Bachelor- og masterprogrammet Digitale medier (DIG) 1 Kommentarer til studieinformasjon Studieinformasjonen for programmet på web ( samt oppdateres fortløpende og er dekkende for programmet. En større revisjon av innholdet på web-sidene ble foretatt i Bachelorprogrammet har egen programbrosjyre med god informasjon om studieprogrammet. Tekstene i brosjyren vil oppdateres før neste opptak. 2 Om mottak og oppfølging av førstesemesterstudentene Det holdes orienteringsmøte for nye bachelorstudenter ved starten av hvert høstsemester, der studentene presenteres for programmet. Det holdes også et orienteringsmøte for førstesemesterstudentene på master. Fadderordningen for DIG administreres av studentforeningen FUI. Dette fungerer utmerket. Siden undervisningen på programmet gjennomføres på tre ulike enhetene, i de fleste tilfeller også med undervisere og studenter som har primærrtilhold og faglig fokus på en av enhetene, kan det være vanskelig for studentene å få den faglige sammenhengen i digitale medier. Studieløpet presenterer og gjennomgår en rekke elementer i digitale medier, men overlater til en viss grad til studentene å forme en helhetlig forståelse av hva digitale medier er. For å bøte på dette har programrået tatt initiativ til et kurs ved oppstarten av bachelor-studiet. I 2008 vil oppstartkurset gå over 3-4 uker og avsluttes med en kort essay, men det skal videreutvikles til et standardkurs på 10 studiepoeng. Kurset vil høsten 2008 bli en blanding av felles forelesninger fra alle 3 enhetene og forelesninger fra hver enhet. 3 Faglig profil. Sammenlikn gjerne med beslektede utdanninger i Norge Bachelorprogrammet er treårig og består av 180 studiepoeng. Bachelorutdanningen har en sammensetning av kurs som gir et gjennomgang av viktige sider ved digitale medier teoretisk og praktisk, med tyngdepunkt i teorien. 110 studiepoeng er obligatoriske fag. Av disse utgjør EXPHIL 10 studiepoeng, og 100 studiepoeng tas hos de tre samarbeidende institusjoner. Imidlertid er bare 30 studiepoeng forankret i emner som er utviklet spesielt med tanke på DIG: MEVIT1700, RINF1100, og RINF1200. De øvrige 70 obligatoriske studiepoeng dekkes av kurs fra IMK og IFI som er knyttet opp til andre programmer

2 Masterprogrammet i Digitale medier ble opprettet høsten Mastergradsstudiet er delt inn i to studieretninger, medierettet og informatikkrettet. Masterstudentene veiledes ved Institutt for informatikk og Institutt for medier og kommunikasjon. Studentene har to obligatoriske emner i det første semesteret, INF Qualitative Research Methods og MEVIT4000 Masteroppgavesemninar. Øvrige emner velges i samråd med veileder. Studentene skriver lang masteroppgave. Det undervises i digitale medier (og lignende) flere steder i Norge, og da særlig ved de regionale høyskoler. Også i utlandet undervises det i digitale medier. De aller fleste slike utdanninger er i stor grad verktøys- og produksjonsorientert (eks.: «photoshopping», digital videoproduksjon), og kan sies å være rettet inn mot å utdanne folk som skal praktisere bruk av digitale medier. Disse aspektene ved digitale medier er mindre vektlagt i DIG enn i beslektede utdanninger ved andre læresteder. DIG har i stedet sitt tyngdepunkt på teorisiden, og utdanner kandidater med kunnskaper om digitale medier som fenomen, og med evne til å analysere og fortolke digitale mediers uttrykksformer. DIG har i tillegg en juridisk komponent (opphavsrett, ytringsfrihet), mens dette bare berøres i beskjeden grad i beslektede utdanninger. 4 Videreutvikling og oppfølging av emnesammensetning og studiekull. Administrasjonen følger opp studenter med liten studiepoengsproduksjon. Studenter som gir tilbakemeldinger kan i samråd med administrasjonen få revidert sin studieplan, for eksempel ved å bli satt ned et kull. Studenter med manglende progresjon som ikke responderer blir fristilt fra programmet. 5 Eventuelle avvik fra programplanen, med begrunnelse for hvorfor avviket er gjort Fra høsten 2007 gikk MEST2724 over fra å være obligatorisk emne til valgfritt emne (gjelder for kull tatt opp fra og med høsten 2006). MEVIT2110 endret emnekode våren 2008 emnekode til MEVIT3110. Innholdet er det samme. 6 Kvalitetshevende programutviklingstiltak Siden undervisningen på programmet Digitale medier gjennomføres ved tre ulike institutter og fakulteter, i de fleste tilfeller også med undervisere og studenter som har primærrtilhold og faglig fokus på en av enhetene, kan det være vanskelig for studentene å få den faglige sammenhengen i digitale medier. Studieløpet presenterer og gjennomgår en rekke elementer i digitale medier, men overlater til en viss grad til studentene å forme en helhetlig forståelse av hva digitale medier er. For å bøte på dette har programrådet tatt initiativ til et kurs ved oppstarten av bachelorstudiet. I 2008 vil oppstartkurset gå over 3-4 uker og avsluttes med et kort essay, men det skal videreutvikles til et standardkurs på 10 studiepoeng. Kurset vil høsten 2008 bli en blanding av felles forelesninger fra alle 3 enhetene og forelesninger fra hver enhet

3 7 Deltakernes (studenter, lærer(e), og ansatte) vurderinger av programmet. Dette kan gjøres via en skriftlig vurdering eller gjennom bruk av referansegruppe(r). Omfang og metode tilpasses det enkelte program. Studentenes evalueringer I juni 2008 ble det sendt ut et forespørsel til alle studenter i Digitale medier om å svare på et spørreskjema. 61 studenter svarte. Evalueringen er bred og omfatter mange elementer. Evalueringen er på det jevne i det store og hele, dvs. omkring like mange fornøyde og misfornøyde med en tyngdepunkt på "verken eller". Men det er noen resultater det er verd å se nærmere på. På den positive siden har studentene i stor grad positivt valgt studiet ut fra interesse, og ikke fordi de ikke hadde karakterer til på komme inn på noe annet. Kun ca 11% (7 stk) har i nokså stor grad eller stor grad valgt DIG fordi de ikke kom inn på noe annet (sp 4.5). Hele 72,7% (48 stk) er fornøyd med omfanget av eksamener og obligatoriske prøver. Studentene har god tro på at de skal få gode jobber de vil bli fornøyde med etter studiet, og de har god tro på at de skal komme seg gjennom studiet. På den negative siden opplever studentene at de får liten oppfølging. Det er ingen som er litt enige i at det er tett oppfølging, og 40% er helt uenig. Et klart flertal opplever også at de har for liten faglig kontakt med lærerne. Det er også interessant at det er ca 1/3 som opplever at de har for dårlige forkunnskaper fra videregående. Det er også mer enn 1/3 som er litt eller svært misfornøyd med sammensetningen av det faglige stoffet mens 38,3 er litt eller svært fornøyd. Undersøkelsen tegner et bilde av godt motiverte studenter med tro på at de skal komme gjennom studiet og til gode og relevante jobbert. De ønsker seg mer kontakt med faglærere, men det er kanskje å forvente. Mer foruroligende er det at såpass stor andel ikke er fornøyd med sammensetningen av det faglige stoffet. Her kan vi spekulere i tre årsaker ut fra innstrykk fra forelesninger og samtaler med studenter. For det første at studieløpet ikke er mer praktisk rettet, mot verktøy og hvordan mediene kan utformes. Det er et bevisst valg å lage dette studiet mer teoretisk enn studier som tilsynelatende kan ligne ved andre løæresteder i Norge. En annen årsak til misnøyen kan være at studieløpet oppleves som for fragmentarisk, og at studentene selv må "sette sammen bitene" for å finne ut hva studieløpet handler om. Her er studieløpet i ferd med å endres ved at studentene får et dedikert digitale medier-kurs ved inngangen til studiet, og et ved avslutningen av bachelorstudiet. En tredje årsak kan være at det er for lite som er fastlagt i studieløpet. Inntil nå har 80 av 180 studiepoeng vært valgfrie (innenfor de tre fagfeltene). Ved å innføre to spesifikke DIG-kurs blir den frie andelen redusert til 60 poeng. Programrådet ønsker at den skal komme ned til 40 poeng. Dvs. at den frie delen i hovedsak blir knyttet til 5. semester (for å gi enkel for utenlandsopphold)

4 8 Evt. sentrale punkter fra gjennomført periodisk programevaluering og nytten av denne evalueringen. Studieprogrammet ble eksternt evaluert i 2007/2008. Bachelor- og masterdelen ble vurdert under ett. Den overordnede anbefalingen var at programmet bør videreføres. Samtidig bør det tilføres ytterligere ressurser til programmet. 9 Hva planlegges/er gjort for å utbedre avdekket svikt (jf. punkt 7 og 8). All den tid programmet ikke har egne faglig ansatte, men er avhengig av at de institutter som står bak programmet stiller ressurser til rådighet, virker det som det er vanskelig å skaffe til veie faglige ressurser for utvikling av egne kursspesifikke emner. Programmet er derfor i stor grad henvist til å «shoppe» emner fra det foreliggende tilbud for å fylle opp programmet med studiepoeng. Det hadde utvilsomt styrket programmet dersom programmet hadde blitt tilført en stilling som kan utvikle og undervise et programspesifikt, spisset kurs. 10 Gjennomføringsdata for programmet Bachlorprogrammet Gjennomføringstall for Digitale medier: H03-kullet: 37 studenter bekreftet studieplanen sin høsten H04-kullet: 51 studenter bekreftet studieplanen sin høsten 2004, 3 av disse er fortsatt aktive studenter våren Ingen av disse er jenter. H05-kullet: 53 studenter bekreftet studieplanen sin høsten av disse er fortsatt med våren av disse er jenter. H06-kullet: 61 studenter bekreftet studieplanen sin høsten av disse er fortsatt med våren av disse er jenter. H07-kullet: 65 studenter bekreftet studieplanen sin høsten av disse er jenter. Tall som angir karakterer og stryk på sentrale emner på bachelor framgår av tabellen nedenfor: Emne INF1000 INF1040 MEVIT1700 Studieåret 2007/ % % % - 4 -

5 RINF1100 INF1050 RINF1200 Karakterene på bachelornivå ligger på et fint gjennomsnittlig nivå, men strykprosentene på INF1000 og INF1040 er fortsatt høyt Strykprosenten er gjennomgående lav på de MEVIT1700 og RINF-emnene. Den er også lav på INF1050. Studentundersøkelsen viste at studentene i gjennomsnitt bruker 25 timer i uken og forberedelse og 11,5 på lønnsarbeid. 25 timer i uken kan ikke betraktes som full arbeidsinnsats. I det omfang at studentene mener at visse emner krever for mye arbeid bør kanskje studentenes forventninger til studiet korrigeres på et tidlig stadium. Strykprosenten i INF1000 og INF1040 i andre program ved Instiutt for informatikk er generelt høy. Masterprogrammet Høsten 2007 var det 22 søkere til mastergraden i Digitale medier. 8 studenter fikk tilbud om opptak og 4 takket ja til tilbud om studieplass. Våren Våren 2008 var det registrert til sammen 10 masterstudenter med aktiv studierett på programmet; 1 med opptak i 2005, 5 med i opptak 2006 og 4 med opptak i I løpet av 2008 fullfører 4 studenter masterstudiene sine