Hva er typiske kjennetegn ved et syntetisk språk?
|
|
- Charlotte Haraldsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Sensurveiledning Emnekode: LGU51013 Utsatt eksamen Emnenavn: Norsk 1 for trinn, emne 1, Lesing, litteraturarbeid og kunnskap om språk og tekst. Semester: Vår År: 2016 Eksamenstype: 6 timer skoleeksamen Oppgaveteksten: Oppgave 1 (både a og b skal besvares). OPPGAVE 1 (BÅDE A OG B SKAL BESVARES). a) (teller 25%) I. Finn setningsleddene i setningene under. i. Erlend har alltid vært snill. ii. Han burde sendt henne brevet tidligere. iii. Mens mora vasker huset, sover Per på sofaen. iv. Jeg liker at du spiser sunn mat til frokost. II. Hva er typiske kjennetegn ved et syntetisk språk? III. Kommenter setningsbinderne i hvert av eksemplene under, og kom med forslag til hvordan setningene kan bindes sammen på en bedre måte. i. Per er god i matte. Dessuten er han elendig i gym. ii. Barnerommet var kaotisk, selv om ungene hadde rotet ut all legoen. iii. Du bør hvile deg. Du kan stå på og vaske rundt. b) (teller 25%) Gjør greie for hva mellomspråksanalyse er og hvilken nytte den kan ha i sammenheng med skriveopplæring. OPPGAVE 2 (A, B, C OG D SKAL BESVARES. OPPGAVEN TELLER 50%). a) Gjør kort greie for kjennetegn på barnelitteratur og hovedlinjer i hvordan barneboka har utviklet seg gjennom tidene. Plasser Bröderna Lejonhjärta i denne oversikten. b) Vedlagt er et utdrag fra Bröderna Lejonhjärta. Gjør rede for begrepene redundans og adaptasjon. Illustrer med eksempler fra romanen. c) Gjør rede for begrepet «tomme steder» og drøft med eksempler fra romanen. d) Ta utgangspunkt i vedlagte læreplanutdrag og diskuter hvordan du kan nå norskfaglige mål i arbeid med Bröderna Lejonhjärta på mellomtrinnet.
2 Relevant pensumlitteratur: Birkeland, T., & Mjør, I. (2012). Barnelitteratur: sjangrar og teksttypar (3. utg.). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. kap. 1, 3 og 10. Engen, T. O., & Kulbrandstad, L. A. (2004). Tospråklighet, minoritetsspråk og minoritetsundervisning (2. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. Kap. 2, Individuell tospråklighet s Kap. 5, Minoritetsspråk i Norge s Kap. 8: Morsmålsopplæring i skolen s (90 s.) Iversen, H. M., Otnes, H., & Solem, M. S. (2011). Grammatikken i bruk (3. utg.). Oslo: Cappelen akademisk forlag. s. 9-26, (100 s.) Lillesvangstu, M., Tønnessen, E. S., & Dahll-Larssøn, H. (red.). (2007). Inn i teksten - ut i livet: nøkler til leseglede og litterær kompetanse. Bergen: Fagbokforlaget. kap. 2, 3, 5, 6, 10. Lindgren, A. (1973). Bröderna Lejonhjärta. Stockholm: Raben & Sjögren. Malmo, G. (2004). Mellomspråk og mellomspråksanalyse. I I. Moslet & P. H. Bjørkeng (red.), Norskdidaktikk: tekstnær og elevnær undervisning (2. utg., s ). Oslo: Universitetsforlaget. (12 s.) Malmo, G. (2004). Norsk i kontrastivt perspektiv. I I. Moslet & P. H. Bjørkeng (red.), Norskdidaktikk: tekstnær og elevnær undervisning (2. utg., s ). Oslo: Universitetsforlaget. (22 s.) Skarðhamar, A.-K. (2011). Litteraturundervisning: teori og praksis (3. utg.). Oslo: Universitetsforlaget. s (114 s.)
3 Lindgren, A. (1973). Bröderna Lejonhjärta. Stockholm: Raben & Sjögren.
4 Eksamenskrav: Innhold - Hva bør være med i besvarelsen? 1. A I) Det forventes at kandidaten identifiserer setningsleddene og gir dem namn.. Det innebærer også de to leddsetningene i setningene iii. og iv, som fungerer som setningsledd; «Mens mora vasker huset» fungerer som adverbial i helsetningen (setning iii.), og «at du spiser sunn mat til frokost» fungerer som objekt i helsetningen (setning iv.). Det er altså ingen spørsmål om ordklasser. A II) Mellomspråksanalyse: Omtale i tråd med pensum (jf. Malmo 2004, s. 431ff (særlig ). Stikkord: Forståelse av begrepet mellomspråk, forståelse av språkutvikling og -innlæring, feilleting og feilanalyse, seks feiltyper (s ). Det forventes at mellomspråksanalyse settes i sammenheng med elevtekstanalyse mer generelt. A III) I setning i. er forbinderen «dessuten» brukt. Dette er en additiv forbinder, men mellom de to setningene ligger det en motsetning; derfor er det naturlig å bruke den adversative forbinderen «men». I setning ii. er forbinderen «selv om» brukt. Den uttrykker motsetning. Mellom de to setningene er det imidlertid et årsaksforhold, så den kausale forbindere «fordi» er mest naturlig å bruke her. Mellom setningene i iii. er det ingen forbinder. Da forventes det at kandidaten ser denne mangelen, og at han kommer med forslag til en forbinder mellom setningene. Det mest naturlige valget er vel «eller», altså alternativ forbinder. 2. a) Gjør kort greie for kjennetegn på barnelitteratur og hovedlinjer i hvordan barneboka har utviklet seg gjennom tidene. Plasser Bröderna Lejonhjärta i denne oversikten. Moderne barndom. Overgangen fra oppdragende bøker til barneperspektiv. Skillet mellom gutte- og jentebøker. Fra idylliserende bøker til problemlitteratur. Svaret bør støttes med eksempler. Det spesielle med Bröderna Lejonhjärta (1973) i denne sammenheng var at den tematiserte vanskelige ting som døden og selvmord på den måten den gjorde. Det å ta opp vanskelige tema i barnelitteraturen var noe nytt, og spesielt dette med selvmord ble sterkt kritisert. Samtidig brøt den med det sosialrealistiske idealet som var i ferd med å vokse fram i barnelitteraturen på 70-tallet, den satte problemene inn i et eventyr, den fantastiske verden, samtidig som den fulgte et klassisk barnebokmønster. Boken er et tidlig eksempel på denne formen for fantasy, men etter C.S. Lewis Narnia. b) Vedlagt er et utdrag fra Bröderna Lejonhjärta. Gjør rede for begrepene redundans og adaptasjon. Illustrer med eksempler fra romanen. Redundans overflødig eller ekstra grundig informasjon. I utdraget tydelig med at ting blir gjentatt og forsterket språklig så det ikke blir oversett av leseren. Noen eksempler: «I två månader har Jonatan bott där ensam nu. Två långa, förskräkliga månader har jag fått vara utan honom.» «Och tänk, det första han såg, när han kom til Ryttargården, var en liten grön skylt på grinden, och på den skylten stod det präntat: Bröderna Lejonhjärta» (s. 17), understrekes med «Vilket betyder att vi ska bo där båda två, sa Jonatan» og gjentas to sider senere «Rätt som det var bara stod jag framför grinden och läste på den gröna skylten: Bröderna Lejonhjärta» (s. 19).
5 Adaptasjon at framstillinga er tilpasset unge lesere. Redundans i form av språklige gjentagelser som beskrevet over er en måte å tilpasse framstillinga på. Andre eksempler kan være korte setninger, veksling mellom referat og scene, konkret framfor abstrakt, boka har en ung helt barnet lett kan identifisere seg med, og tar barnets perspektiv. c) Gjør rede for begrepet «tomme steder» og drøft med eksempler fra romanen. Tomrom i tekst er strukturer som er usynlige eller implisitte. Her må leseren selv konstruere sammenhenger der teksten ikke gir noen. Slike tomrom er nettopp noe av det som gjør tekster til gjenstand for ulike tolkninger og forståelser. I utdraget er det et tomrom i kronologien, en ellipse der vi ikke får vite hva som skjer fra Kavring beskriver lappen han skal skrive i natt og til han i kapittel 3 plutselig står foran grinden. Her kan en naiv barneleser bruke sin erfaring og kunnskap om verden til å slutte at Kavring er død og kommet til Nangijala, slik boken jo så langt har pekt fram mot. En mer erfaren og voksen leser vil kanskje kunne tenke seg at Nangijala er et produkt av Kavrings feberfantasi, og at det er den siste døden i slutten av boken som er der Kavring egentlig dør i det primære universet, om han noen gang gjør det. Et annet eksempel er at Kavring i Nangijala kan rope og springe. Det står i kontrast til den Kavring vi forlot i kapittel 2. Hvorfor det nå er slik må leseren selv slutte. Andre former for tomrom vi må fylle er ikke så åpenbare som dette, men studenten bør kunne beskrive flere eksempler fra utdraget, for eksempel tomrom som har med kulturelle koder og konnotasjoner å gjøre. Duen i utdraget er et eksempel på et objekt som kan gi ulike konnotasjoner ut fra hvilke erfaringer leseren har. En leser med god innsikt i kristen symbolikk vil kunne koble Jonatans besøk i form av en due, med duen Noa slapp ut fra arken, som hadde funnet frodig land, den hellige ånd som kom i form av en due da Jesus ble døpt. Duen er et symbol som er brukt i mange kulturer og kulter og sånn sett kan åpne for ulike former for gjenkjennelse og forståelse. I vår kultur er duen forbundet med fredssymbol, med renhet og med noe guddommelig. Det blir ikke eksplisitt sagt at duen er Jonatan, men at hans stemme blander seg med kurringen, og at duen fløy «Tillbaka til Nangijala». Denne koblingen mellom Jonatan og renhet/uskyld/guddom finner vi fragmenter av flere steder i denne romanen, og sammen gir denne informasjonen oss et bilde av Jonatan som nærmest et uovervinnelig supermenneske, en vakker, snill og ufeilbarlig storebror. d) Ta utgangspunkt i vedlagte læreplanutdrag og diskuter og begrunn hvordan du kan nå norskfaglige mål i arbeid med Bröderna Lejonhjärta på mellomtrinnet. Dette er kanskje den mest åpne oppgaven i denne delen, og her er det rom for og ønske om at studenten viser selvstendighet i valg av fokus. Her må han koble sammen den norskfaglige kompetansen med den pedagogiske og metodiske i diskusjonen. Her er det viktige at studenten begrunner sine valg faglig og ikke bare beskriver et forslag til et undervisningsforløp. Til hjelp har studenten et utdrag fra læreplanen. Beskrivelse av formål, hovedområder og ferdigheter er bevart, og kompetansemålene etter 7. trinn. Jf. utdraget fra romanen er det vanskelig å komme utenom «samtale om ulike tolkninger», samtidig som det er naturlig å trekke inn flere mål i en slik diskusjon. Dette er en norskeksamen, derfor er det et krav at studenten viser god språklig framstillingsevne.
6 Oppgavens karakter Tolking av oppgaveteksten - Oppgave 2 a og 2 b er de mest deskriptive i litteraturdelen. Her forventer vi å se at studenten kjenner barnelitteraturhistorien og kan gjøre rede for et utvalg sentrale begrep. Oppgave 2 c og 2 d åpner for mer avanserte løsninger. Her er studenten bedt om å drøfte og diskutere. En ren beskrivelse av tomme steder med henvisning til Iser, samt et knippe eksempler er ikke tilstrekkelig for å få full score på denne. Det kreves at studenten både kan vise eksempler og drøfte disse med perspektiv på barneleseren. 2d er en oppgave der studenten må vise faglig kompetanse og peke til pensum og læreplan for å gjøre det godt. Erfaringsmessig kan denne formen for oppgaver føre til en hverdagslig diskusjon, der man kan få sagt mye med sunn fornuft. Det er derfor klart at vi forventer en høy grad av faglighet i denne delen for å kunne nå topp karakter. Denne oppgaven vil bidra til å skille mellom studentene Marion Gimsøy Stavsøien Dato/sted Faglærer/oppgavegiver/-et Ved eksamen benyttes følgende karakterskala: Symbol Betegnelse Generell, kvalitativ beskrivelse av vurderingskriterier A Fremragende Fremragende prestasjon som klart utmerker seg. Viser svært god vurderingsevne og stor grad av selvstendighet. B Meget god Meget god prestasjon. Kandidaten viser meget god vurderingsevne og selvstendighet. C God Jevnt god prestasjon som er tilfredsstillende på de fleste områder. Kandidaten viser god vurderingsevne og selvstendighet på de viktigste områdene. D Nokså god En akseptabel prestasjon med noen vesentlige mangler. Kandidaten viser en viss grad av vurderingsevne og selvstendighet. E Tilstrekkelig Prestasjon som tilfredsstiller minimumskravene, men heller ikke mer. Kandidaten viser liten vurderingsevne og selvstendighet. F Ikke bestått Prestasjon som ikke tilfredsstiller de faglige minimumskravene. Kandidaten viser både manglende vurderingsevne og manglende selvstendighet.
Emnenavn: Emne 1: Lesing, litteraturarbeid og kunnskap om språk og tekst Semester: høst År: 2016 Eksamenstype: skriftlig
Sensurveiledning Emnekode: LGU510013 Emnenavn: Emne 1: Lesing, litteraturarbeid og kunnskap om språk og tekst Semester: høst År: 2016 Eksamenstype: skriftlig Oppgaveteksten: Eksamen består av to deler.
DetaljerGrammatikkundervisning Du skal svare på alle spørsmåla i oppgåva. Vekting bestemmer du sjølv.
SENSURVEILEDNING EMNEKODE OG NAVN* No130 Utsatt eksamen, todagers skoleeksamen OPPGAVETEKSTEN* Oppgave 2 Dag 1: Emne: Grammatikkundervisning og tekstlingvistikk Dag 2: Spesifisert oppgave: Grammatikkundervisning
DetaljerSENSURVEILEDNING. SEMESTER/ ÅR/ EKSAMENSTYPE* Norsk individuell skriftlig eksamen utsatt prøve EMNEKODE OG NAVN* NO110
EMNEKODE OG NAVN* NO110 SENSURVEILEDNING OPPGAVETEKSTEN* Dag 1: Rammeoppgave: Billedbok Dag 2: Spesifisert oppgave: Billedbok Vedlagt er et oppslag fra Fam Ekmans Hva skal vi gjøre med lille Jill? (1976).
DetaljerSENSURVEILEDNING SEMESTER/ ÅR/ EKSAMENSTYPE* V2009/ Skriftleg eksamen EMNEKODE OG NAVN* NO130SKR
EMNEKODE OG NAVN* NO130SKR SENSURVEILEDNING SEMESTER/ ÅR/ EKSAMENSTYPE* V2009/ Skriftleg eksamen OPPGAVETEKSTEN* LK06 legg opp til at elevane skal utvikle lesekompetansen sin gjennom heile skoleløpet.
DetaljerSENSORVEILEDNING. Vurdering av innlevert sluttrapport og muntlig eksamen. Dato: 11. desember Eventuelt:
SENSORVEILEDNING Emnekode: ITF30717 Emnenavn: Fordypningsemne Eksamensform: Vurdering av innlevert sluttrapport og muntlig eksamen Dato: 11. desember 2018 Emneansvarlig: Jan Høiberg Eventuelt: Læringsutbytte
DetaljerLesing er... - referanseliste
Lesing er... - referanseliste Bøker Den andre leseopplæringa Bjorvand, Agnes Margrethe og Tønnessen, Elise Seip (red.) (2002). Den andre leseopplæringa: Utvikling av lesekompetanse hos barn og unge. Oslo:
DetaljerEmnenavn: Norsk 1 for 5.-10. trinn, emne 1 Semester: Høst År:2015 Eksamenstype: Skriftlig eksamen. At Per kom for seint, fikk store konsekvenser
Sensurveiledning Emnekode: LGU51013 Emnenavn: Norsk 1 for 5.-10. trinn, emne 1 Semester: Høst År:2015 Eksamenstype: Skriftlig eksamen Oppgaveteksten: Oppgave 1 (både a og b skal besvares) a) (teller 25
DetaljerSensor veiledning, SYKVIT4014 GERSYK
1 Sensor veiledning, SYKVIT4014 GERSYK4202 2019 Det følgende er en presisering av hvilke forventninger som er knyttet til bruken av karakterskalaen ved besvarelser som er av vurderende art. Presiseringen
DetaljerSensurveiledning. Del 1 kortsvar: Emnekode: LGU11001, LGU51001, LGU 11010, LGU Svar på 4 av 6 kortsvarsoppgaver.
Sensurveiledning Emnekode: LGU11001, LGU51001, LGU 11010, LGU51012 Emnenavn: Pedagogikk og elevkunnskap1, 1-7- og 5-10 trinn Semester: Høst Annen informasjon: År: 2016 Eksamenstype: Skriftlig 4 av 6 kortsvarsoppgaver
DetaljerNorsk 1 - emne 2 (5. - 10. trinn)
Emne GLU2121_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:15 Norsk 1 - emne 2 (5. - 10. trinn) Emnekode: GLU2121_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning,
DetaljerFormalia og vurderingskriterier for eksamensdel 2 av PPU3100T
Formalia og vurderingskriterier for eksamensdel 2 av PPU3100T Eksamensdel 2 består av tre frittstående komponenter som skal besvares i løpet av en 6 timers skoleeksamen: Komponent 1 Flervalgsoppgave. Kandidatene
DetaljerFormalia og vurderingskriterier for eksamensdel 2 av PPU3100T
Formalia og vurderingskriterier for eksamensdel 2 av PPU3100T Eksamensdel 2 består av tre frittstående komponenter som skal besvares i løpet av en 6 timers skoleeksamen: Komponent 1 Flervalgsoppgave. Kandidatene
DetaljerVurderings- (eksamens-) former Hva kjennetegner en god eksamensbesvarelse? Skoleeksamen. Hjemmeeksamen.
Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2017 Bodil og Øyvind Hva kjennetegner en god eksamensbesvarelse? Svarer på det oppgaveteksten spør etter (god avgrensning og tolkning av oppgaven) God struktur
DetaljerFagskolen i Troms, Avdeling Tromsø. Gjelder fra:
Sensorveiledning for eksamen Utgave: 1.00 Skrevet av: Una Thijssen Amundsen Fagskolen i Troms, Avdeling Tromsø Gjelder fra: 19.01.2017 Godkjent av: Una Thijssen Amundsen Dok.id.: 2.21.2.3.8 Dok.type: []
DetaljerNorsk 1 - emne 2 ( trinn)
Emne GLU2121_1, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug.2013 11:17:09 Norsk 1 - emne 2 (5. - 10. trinn) Emnekode: GLU2121_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning,
DetaljerNorsk 1 - emne 1 (5. - 10. trinn)
Norsk 1 - emne 1 (5. - 10. trinn) Emnekode: GLU2120_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester undervisningsstart
DetaljerLesing og skriving som grunnleggende ferdighet, Modul 2: Den andre lese- og skriveopplæringen, 15 studiepoeng
Lesing og skriving som grunnleggende ferdighet, Modul 2: Den andre lese- og skriveopplæringen, 15 studiepoeng Faget Lesing og skriving som grunnleggende ferdighet I omfatter 30 studiepoeng. Følgende gjelder
DetaljerSensorveiledning for eksamen i TIK4001, høst 2018
Sensorveiledning for eksamen i TIK4001, høst 2018 TIK 4001 er en introduksjonsmodul til de tverrfaglige områdene innovasjonsstudier og vitenskaps- og teknologistudier. Formålet er å gi studentene et overblikk
DetaljerNorsk 1 - emne 2 (1. - 7. trinn)
Norsk 1 - emne 2 (1. - 7. trinn) Emnekode: GLU1220_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester undervisningsstart
DetaljerEmnekode: LGU 51014 Emnenavn: Matematikk 1 (5 10), emne 1. Semester: VÅR År: 2016 Eksamenstype: Skriftlig
Sensurveiledning Emnekode: LGU 51014 Emnenavn: Matematikk 1 (5 10), emne 1 Semester: VÅR År: 2016 Eksamenstype: Skriftlig Oppgave 1 Figuren viser hvordan en nettside forklarer en metode for addisjon og
DetaljerNorsk 1 - emne 2 (1. - 7. trinn)
Emne GLU1220_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:14 Norsk 1 - emne 2 (1. - 7. trinn) Emnekode: GLU1220_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning,
DetaljerFagplan språkdidaktikk for tospråklige lærere
Fagplan språkdidaktikk for tospråklige lærere Emne 1: Språkutvikling, språklæring og språkutvikling i et tospråklig perspektiv Kode 2spd21 Studiepoeng Bestått eksamen i modul 1 gir 15 studiepoeng. Semester
DetaljerLeseopplæring, første 30 studiepoeng høst 2009 og vår 2010
Leseopplæring, første 30 studiepoeng høst 2009 og vår 2010 Lesing og skriving som grunnleggende og tverrfaglig kompetanse Den globaliserte verden som dagens barn og unge vokser opp i, preges av både økende
DetaljerMGL1NO101 Norsk 1- Litteratur og leseopplæring 1, GLU 1-7
MGL1NO101 Norsk 1- Litteratur og leseopplæring 1, GLU 1-7 Disposisjon Utfyllende opplysninger og kommentarer Emnenavn Norsk 1, modul 1, Litteratur og leseopplæring, Norwegian 1, module, 1Literature and
DetaljerEmnenavn: Emne 1: PERSPEKTIVER PÅ NORSKFAGET I GRUNNSKOLEN SPRÅKLIGE, KULTURELLE OG ESTETISKE PRAKSISER I SKOLE OG SAMFUNN
Revidert av dekan 17. juni 2012, gjelder fra og med studieåret 2012/2013 Emnekode: LTMAGNO160 Emnenavn: Emne 1: PERSPEKTIVER PÅ NORSKFAGET I GRUNNSKOLEN SPRÅKLIGE, KULTURELLE OG ESTETISKE PRAKSISER I SKOLE
DetaljerBACHELOROPPGAVE. Tittel. Ditt navn. Dato. Studienavn Avdelingsnavn
BACHELOROPPGAVE Tittel Ditt navn Dato Studienavn Avdelingsnavn Emnebeskrivelse LBLHBO13 Bacheloroppgave (Vår 2016) Studiepoeng: 15 Ansvarlig avdeling: Avdeling for lærerutdanning Undervisningssted: Halden
DetaljerSensurveiledning. Emnekode: LGU11001, LGU51001, LGU 11010, LGU51012 Semester: høst. Emnenavn: Pedagogikk og elevkunnskap 1-7 trinn og 5-10 trinn
Sensurveiledning Emnekode: LGU11001, LGU51001, LGU 11010, LGU51012 Semester: høst År: 2015 Emnenavn: Pedagogikk og elevkunnskap 1-7 trinn og 5-10 trinn Eksamenstype: Individuell skriftlig, 6 timer. 4 av
DetaljerNTNU Fakultet for lærer- og tolkeutdanning
NTNU Fakultet for lærer- og tolkeutdanning Emnekode(r): Emnenavn: Studiepoeng: 15 Eksamensdato: 27. mai 2016 Varighet/Timer: 6 LGU51013 Utsatt eksamen Norsk 1 for 5-10. trinn, emne 1 Lesing, litteraturarbeid
DetaljerNorsk 1 - emne 2 ( trinn)
Emne GLU2121_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 13:47:48 Norsk 1 - emne 2 (5. - 10. trinn) Emnekode: GLU2121_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning,
DetaljerSENSURVEILEDNING. Oppgave:
SENSURVEILEDNING Emnekode og navn: PED3009 Fordypning i forskningsmetode Historiske og tekstanalytiske metoder Semester / År / Eksamenstype: Høst 2014/ Skriftlig eksamen, 4 timer Oppgave: Gjør rede for
DetaljerGenerell, ikke fagspesifikk beskrivelse av vurderingskriterier
Eksamen HSVPL20316, eksamenssett 1 vår 2019 Læringsutbytter i emnet: 1. Beskrive og eksemplifisere psykologiens mål 2. Beskrive sentrale psykologiske perspektiver, begreper og empiriske sammenhenger fra
DetaljerEksamen i kunnskapsområdet STM, sensorveiledning
1 Eksamen i kunnskapsområdet STM, sensorveiledning Eksamen er temabasert med tema innenfor områdene; SPRÅK, TEKST, MATEMATIKK. Vurderingen være i samsvar med læringsutbyttebeskrivelsene i emnebeskrivelsen
DetaljerMaster i idrettsvitenskap
Studieplan: Høst 2016 Master i idrettsvitenskap Finnmarksfakultetet Idrettshøgskolen Godkjent av instituttleder 1. desember 2015 Innhold Studieplan:... 1 Master i idrettsvitenskap... 1... 1 Navn... 3 Omfang...
DetaljerNorsk 1 - emne 1 (5. - 10. trinn)
Norsk 1 - emne 1 (5. - 10. trinn) Emnekode: GLU2120_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester undervisningsstart
DetaljerSENSORVEILEDNING Emnekode: LMBNOR10118 NOR101 Emnenavn: Barnelitteratur, begynneropplæring og muntlighet Eksamensform: Muntlig Dato: Faglærer(e):
SENSORVEILEDNING Emnekode: Emnenavn: LMBNOR10118 NOR101 Barnelitteratur, begynneropplæring og muntlighet Eksamensform: Muntlig Dato: 3.-6. desember 2018 Faglærer(e): Ragnhild Næsje Christian Bjerke Eventuelt:
DetaljerStudieplan for flerkulturelt arbeid i skolen (30 studiepoeng)
Studieplan for flerkulturelt arbeid i skolen (30 studiepoeng) Godkjent av dekan august 2007. Siste revisjon godkjent av dekan 12. august 2011. Innledning Dette studiet er obligatorisk i den treårige faglærerutdanningen
DetaljerNorsk som andrespråk. Studiet går over to semestre 30 studiepoeng. Godkjent av avdelingsleder Dato: 25.06.04 Endret av Dato:
Norsk som andrespråk Studiet går over to semestre 30 studiepoeng Godkjent av avdelingsleder Dato: 25.06.04 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 3 STUDIETS
Detaljer2MKRLE171-4 KRLE 2, emne 4: Relgion, samfunn og estetikk
2MKRLE171-4 KRLE 2, emne 4: Relgion, samfunn og estetikk Emnekode: 2MKRLE171-4 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Emner: 2MKRLE171-1 KRLE 1, emne 1 og 2MKRLE171-2 KRLE 1, emne 2 eller tilsvarende,
DetaljerStudieplan for Norsk 1 ( trinn) Studieåret 2016/2017
NTNU KOMPiS Studieplan for Norsk 1 (8.-13. trinn) Norsk språk og litteratur i et globalisert samfunn Studieåret 2016/2017 Faglig innhold Norsk 1 Norsk språk og litteratur i et globalisert samfunn gir kunnskap
DetaljerSensurveilednig PEL1 vår 2014, LGU51001 og LGU11001 Individuell skriftlig eksamen, 6 timer
Sensurveilednig PEL1 vår 2014, LGU51001 og LGU11001 Individuell skriftlig eksamen, 6 timer Vektlegging: Både del 1 og del 2 må være besvart og bestått for å bestå eksamen. Del 1 består av kortsvarsoppgaver
Detaljer2NK27 Norsk. Emnekode: 2NK27. Studiepoeng: 30. Språk. Forkunnskaper. Læringsutbytte. Innhold. Norsk. Ingen
2NK27 Norsk Emnekode: 2NK27 Studiepoeng: 30 Språk Norsk Forkunnskaper Ingen Læringsutbytte Fagplanen bygger på Rammeplan for allmennlærerutdanning fra april 2003. Målområdene i faget er: 1. 2. 3. Faglig
DetaljerFullstendig kopi av eksamensoppgaven legges ved sensurveiledningen administrativt.
(eks, MUSV1011 Musikk i historisk perspektiv I) Emnekode: MUSV 1011 Emnenavn: Musikk i historisk perspektiv I Versjon 2008-1 (18/11) SENSURVEILEDNING I henhold til retningslinjene for Kvalitetssikring
DetaljerEmnekode: LGU Emnenavn: Matematikk 2 (5 10), emne 2. Semester: VÅR År: 2016 Eksamenstype: Skriftlig
Sensurveiledning Emnekode: LGU 52003 Emnenavn: Matematikk 2 (5 10), emne 2 Semester: VÅR År: 2016 Eksamenstype: Skriftlig Oppgave 1 Grafen i Vedlegg 1 viser farten som en deltaker i et ultramaraton holder
DetaljerStudieplan - KOMPiS Nordisk språk og litteratur (nettstudium)
Page 1 of 5 Studieplan - KOMPiS Nordisk språk og litteratur (nettstudium) Rediger Studieprogram NTNU 6-3-Gradnavn Enheter NTNU 3-1-Opprettet 3-Godkjent Gjelder studieår KOMPiS-NORD Studietilbudet gir ingen
DetaljerNorsk 2 - emne 2 (5. - 10. trinn)
Emne GLU2220_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:16 Norsk 2 - emne 2 (5. - 10. trinn) Emnekode: GLU2220_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning,
DetaljerSensorveiledning for valgemner og enkeltemner ved det juridiske fakultet
Sensorveiledning for valgemner og enkeltemner ved det juridiske fakultet Dette skjemaet brukes som sensorveiledning ved sensur av valgemner ved Det juridiske fakultet. Skjemaet er tilgjengelig for studenter
Detaljera) Hva var satellittens gjennomsnittlige fart? Gi svaret i m/s. Begrunn svaret.
Sensurveiledning Emnekode: LGU51007 Semester: HØST År: 2015 Emnenavn: Naturfag 1 emne 1 Eksamenstype: Ordinær deleksamen 7. desember 2015 3 timer skriftlig eksamen Oppgaveteksten: Oppgave A. (15 av 120
DetaljerEksamensoppgave i PSY2016/PSYPRO4316 Personlighetspsykologi II
Institutt for psykologi Eksamensoppgave i PSY2016/PSYPRO4316 Personlighetspsykologi II Faglig kontakt under eksamen: Roger Hagen Tlf.: 73 59 19 60 Eksamensdato: Utlevering: 30. november kl. 14:00 Eksamenstid
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Årsstudium i norsk språk og kultur for internasjonale studenter Studiepoeng: 60 Studiets nivå og organisering Studiet er en grunnutdanning som går over ett år og gir 60 studiepoeng.
DetaljerNorsk 1 - emne 1 (1. - 7. trinn)
Emne GLU1120_1, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug.2013 11:17:08 Norsk 1 - emne 1 (1. - 7. trinn) Emnekode: GLU1120_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning,
DetaljerHøgskoleni østfold EKSAMEN. Emnekode: Emne: LBNOR10210/ Norsk 102 (1-7), skriftleg eksamen GLU LBNOR10210FN
Høgskoleni østfold EKSAMEN Emnekode: Emne: LBNOR10210/ Norsk 102 (1-7), skriftleg eksamen GLU LBNOR10210FN Dato: 13.05. 2015 Eksamenstid: kl. 09.00 til kl. 17.00 Hjelpemiddel: Faglærarar: Tillatne hjelpemiddel
DetaljerEngen, T.O & Haug, P. (Red.) (2012). I klasserommet. Studier av skolens praksis. Oslo: Abstrakt forlag. (Kap. 3, 4, 5, 6)
Pensumliste Emnekode GL1-7-PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning for 1. 7. årssteg Semester: haust og vår Årstal: 2017 2018 Samla sidetal: Om lag 1015 Sist
DetaljerÅrsplan i norsk 10.trinn
Årsplan i norsk 10.trinn 2018-2019 Uke Tema Mål Arbeidsmåter Vurdering August, september, oktober September /Oktober Kap. 8 Roman, s. 153 175 Kap. 5 Sidemålet i bruk, s. 95 101 Kap. 2 Fordypningsemne s.
DetaljerLesing, læring og vurdering
Lesing, læring og vurdering Studiepoeng: 15 Undervisningsstart: 4. september 2014 Undervisningssemester: 1 (tre samlinger samt nettbasert arbeid) Vurdering: Skriftlige oppgaver og muntlig eksamen Emnekode:
DetaljerHøgskoleni Østfold EKSAMEN. Emnekode: Emne: LBNOR10210 Norsk 102 (1-7), skriftlig eksamen
Høgskoleni Østfold EKSAMEN Emnekode: Emne: LBNOR10210 Norsk 102 (1-7), skriftlig eksamen Barnelitteratur, elevtekstar og lese- og skriveopplæring (1-7) Dato: 12.12.2014 Eksamenstid: kl. 09,00 til kl. 17.00
DetaljerSENSORVEILEDNING. Emnekoder: LUNOR H LNOR Emnenavn: Språk, litteratur og didaktikk (5-10) Språk, litteratur og didaktikk
SENSORVEILEDNING Emnekoder: LUNOR10416-1 18H LNOR10416-1 Emnenavn: Språk, litteratur og didaktikk (5-10) Språk, litteratur og didaktikk Eksamensform: Individuell hjemmeeksamen Dato: 10.12.2018-13.12.2018
DetaljerSeminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012
Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012 Hva kjennetegner en god eksamensbesvarelse? Svarer på det oppgaveteksten spør etter (god avgrensning og tolkning av oppgaven) God struktur på besvarelsen
DetaljerLesing og skriving som grunnleggende ferdighet I, Modul 1: Begynneropplæringen, 15 studiepoeng
Lesing og skriving som grunnleggende ferdighet I, Modul 1: Begynneropplæringen, 15 studiepoeng Faget Lesing og skriving som grunnleggende ferdighet I omfatter 30 studiepoeng. Følgende gjelder for første
DetaljerSENSURVEILEDNING. Oppgave:
SENSURVEILEDNING Emnekode og navn: PED1001 Semester / År / Eksamenstype: Høst 2015/ Skriftlig eksamen, 6 timer Oppgave: Drøft Friedrich Nietzsches forestilling om den utidsmessige pedagog og hvorfor det
DetaljerEksamensoppgaver i PSYPRO4040 Utviklingspsykologi teori og metode
Psykologisk institutt Eksamensoppgaver i PSYPRO4040 Utviklingspsykologi teori og metode Faglig kontakt under eksamen: Kjellrun Englund Tlf.: Psykologisk institutt 73 59 19 60 Eksamensdato: 17.12.14 Eksamenstid
DetaljerNorsk 1 - emne 1 ( trinn)
Norsk 1 - emne 1 (5. - 10. trinn) Emnekode: GLU2120_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester undervisningsstart
DetaljerEngen, T.O & Haug, P (Red.) (2012). I klasserommet. Studier av skolens praksis. Oslo: Abstrakt forlag. (Kap. 3, 4, 5, 6)
Pensumliste Emnekode GL1-7-PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning for 1. 7. årssteg Semester: haust og vår Årstal: 2016 2017 Samla sidetal: Om lag 1020 Sist
DetaljerEngen, T.O & Haug, P (Red.) (2012). I klasserommet. Studier av skolens praksis. Oslo: Abstrakt forlag. (Kap. 3, 4, 5, 6)
Pensumliste Emnekode GL1-7-PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning for 1. 7. årssteg Semester: haust og vår Årstal: 2016 2017 Samla sidetal: Om lag 1020 Sist
DetaljerStudieplan 2017/2018
Norsk 2 for 1.-7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2017/2018 Studiet er videreutdanning på 30 studiepoeng og kan inngå i en bachelorgrad. Studiet går over to semestre. Det
DetaljerNorsk 10. trinn , Haraldsvang skole
Norsk 10. trinn 2019-2020, Haraldsvang skole UKE KOMPETANSEMÅL Emne Arbeidsmåte, læremidler 33 34-38 Lyrikkanalyse 39-40 +42-43 Grammatisk analyse Skrive og lese på sidemål lese og skrive i ulike sjangre,
DetaljerStudieplan, årsenhet idrett
Studieplan, årsenhet idrett Campus Alta 2016-2017 IRS-fak. Idrettshøgskolen Godkjent av instituttleder 1. februar 2016 Innhold Studieplan, årsenhet idrett... 1 Navn... 3 Omfang... 3 Læringsutbytte... 3
DetaljerEmnekode: LGU51014/LGU51005 Emnenavn: Matematikk 1 (5-10), emne 1. Semester: Høst År: 2015 Eksamenstype: Individuell skriftlig
Sensurveiledning Emnekode: LGU51014/LGU51005 Emnenavn: Matematikk 1 (5-10), emne 1 Semester: Høst År: 2015 Eksamenstype: Individuell skriftlig Oppgaveteksten: Oppgave 1 I en klasse med åtte gutter og tolv
DetaljerStudieplan for Norsk 1 ( trinn)
Versjon 01/17 NTNU KOMPiS Studieplan for Norsk 1 (8.-13. trinn) Norsk språk og litteratur i et globalisert samfunn Studieåret 2017/2018 Norsk 1 (8-13) Norsk språk og litteratur i et globalisert samfunn
DetaljerPedagogikk grunnleggende enhet
Høgskolen i Østfold Pedagogikk grunnleggende enhet 30 Studiepoeng Grunnstudium 1 år - deltid LS30PEDGR-2 Godkjent av: Eystein Arntzen Dato: 17.07.2007 Endret av: Dato: 1 Målgruppe og opptakskrav Målgruppe:
Detaljer2MKRLE KRLE 2, emne 4: Religion, samfunn og estetikk
2MKRLE5101-4 KRLE 2, emne 4: Religion, samfunn og estetikk Emnekode: 2MKRLE5101-4 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Emner: 2MKRLE5101-1 KRLE 1, emne 1 og 2MKRLE5101-2 KRLE 1, emne 2 eller
DetaljerNye spanskemner ved NTNU studieåret 2016/2017
Nye spanskemner ved NTNU studieåret 2016/2017 Innholdsfortegnelse SPA1202 Spansk språkferdighet og litteratur... 1 SPA1104 Spansk språk II... 4 SPA2402 Spanskspråklige tekster... 7 SPA1202 Spansk språkferdighet
DetaljerHøgskoleni østfold EKSAMEN. Emnekode: Emne: LBNOR10210/ Norsk 102 (1-7), skriftleg eksamen GLU LBNOR10210FN
Høgskoleni østfold EKSAMEN Emnekode: Emne: LBNOR10210/ Norsk 102 (1-7), skriftleg eksamen GLU LBNOR10210FN Dato: 13.05. 2015 Eksamenstid: kl. 09.00 til kl. 17.00 Hjelpemiddel: Faglærarar: Tillatne hjelpemiddel
DetaljerNO Norsk for mellomtrinnet
KANDIDAT 1705 PRØVE NO-158 1 Norsk for mellomtrinnet Emnekode NO-158 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 15.05.2018 09:00 Sluttid 15.05.2018 15:00 Sensurfrist 05.06.2018 02:00 PDF opprettet 09.04.2019
DetaljerStudieplan; årsenhet idrett
Studieplan; årsenhet idrett Campus Tromsø 2016-2017 IRS-fak. Idrettshøgskolen Godkjent av instituttleder 1. februar 2016 Innhold Studieplan; årsenhet idrett... 1 Navn... 3 Omfang... 3 Læringsutbytte...
Detaljer1NAD11PH og 1NAD11PD Fagdidaktikk i naturfag
1NAD11PH og 1NAD11PD Fagdidaktikk i naturfag Emnekode: 1NAD11PH og 1NAD11PD Studiepoeng: 15 Språk Norsk Forkunnskaper Læringsutbytte Studiet skal først og fremst gi studentene grunnlag for å undervise
DetaljerFagplan for matematikk 1MU (30 studiepoeng) kompetanse for kvalitet
Fagplan for matematikk 1MU (30 studiepoeng) kompetanse for kvalitet Fagplan for matematikk 1MU (30 studiepoeng) kompetanse for kvalitet bygger på nasjonale retningslinjer for matematikkfaget i rammeplan
DetaljerUTFYLLENDE REGLER TIL STUDIEFORSKRIFTEN FOR 5-ÅRIGE OG 2-ÅRIGE MASTERPROGRAM I TEKNOLOGI, HERUNDER SIVILINGENIØRUTDANNINGEN
UTFYLLENDE REGLER TIL STUDIEFORSKRIFTEN FOR 5-ÅRIGE OG 2-ÅRIGE MASTERPROGRAM I TEKNOLOGI, HERUNDER SIVILINGENIØRUTDANNINGEN Fastsatt av Rektor 25.10.2016 med hjemmel i Forskrift om studier ved NTNU av
DetaljerFAGSPESIFIKKE RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING VED INNFØRING AV ECTS KARAKTERSKALA VED SAMTLIGE LÆRESTEDER FOR HØYERE PSYKOLOGUTDANNING I NORGE
FAGSPESIFIKKE RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING VED INNFØRING AV ECTS KARAKTERSKALA VED SAMTLIGE LÆRESTEDER FOR HØYERE PSYKOLOGUTDANNING I NORGE Skala og retningslinjer Karakterskalaen løper fra A til
DetaljerStudieplan 2011/2012
Norsk årsstudium Studiepoeng: 60 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2011/2012 Studiet er en grunnutdanning på 60 studiepoeng og går over ett år på heltid. Det er mulig å ta studiet på deltid
DetaljerEmneplan Kompetanse for kvalitet Engelsk /18. Høst 2017 emne 1 Tekst og skriftlig kommunikasjon
Emneplan Kompetanse for kvalitet Engelsk 1 2017/18 Høst 2017 emne 1 Tekst og skriftlig kommunikasjon Emnet er rettet mot lærere på 1.-7. trinn i grunnskolen som har færre enn 30 studiepoeng i engelsk.
DetaljerPEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling
Emne GLU2100_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:15 PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Emnekode: GLU2100_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys
DetaljerLokal læreplan i norsk 10
Lokal læreplan i norsk 10 -Romanen -Rep. nynorsk: substantiv, adjektiv - samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering - lese og analysere
DetaljerORDINÆR EKSAMEN - gruppe
ORDINÆR EKSAMEN - gruppe Studium: Bachelor i journalistikk (BJO) Bachelor i interiør (BIN) Bachelor i grafisk design (BGD) Emnenavn: Tverrfaglig samarbeid i kreative team (TSK2100) Emneansvarlig: Fredrik
DetaljerLesing, læring og vurdering
Lesing, læring og vurdering Studiepoeng: 15 Undervisningsstart: vår 2013 Undervisningssemester: 1 (tre samlinger samt nettbasert arbeid) Vurdering: vår 2013 Emnekode: Åpent for privatister Nei Åpent for
DetaljerEmneplan for norsk for tolker (15 studiepoeng)
Emneplan for norsk for tolker (15 studiepoeng) Emnets engelske tittel: Norwegian for interpreters (15 ECTS) Emnet etablert og emneplan godkjent av rektor 5. juli 2012. Studieprogramkode: NFT Emnekode:
DetaljerNorsk 1 - emne 1 (1. - 7. trinn)
Emne GLU1120_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 13:47:46 Norsk 1 - emne 1 (1. - 7. trinn) Emnekode: GLU1120_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning,
DetaljerStudieplan 2012/2013
Årsstudium i norsk Studiepoeng: 60 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2012/2013 Studiet er en grunnutdanning på 60 studiepoeng og tas enten på heltid over 1 år eller på deltid over 2 år. Innledning
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Årsstudium i norsk språk og kultur for internasjonale studenter Studiepoeng: 60 Studiets nivå og organisering Studiet er en grunnutdanning som går over ett år og gir 60 studiepoeng.
DetaljerSensorveiledning for masteroppgaver ved Institutt for fysikk
1 av 13 Sensorveiledning for masteroppgaver ved Gjelder for følgende studieprogram MTFYMA Sivilingeniør i fysikk og matematikk (1 semester - 30 studiepoeng) MTNANO Sivilingeniør i nanoteknologi (1 semester
DetaljerNorsk 1 - emne 2 ( trinn)
Emne GLU1220_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 13:47:46 Norsk 1 - emne 2 (1. - 7. trinn) Emnekode: GLU1220_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning,
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014 2015
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014 2015 Periode 1: - UKE 34 UKE 39 - Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding. -
DetaljerDamsgaard, H. L. (2010). Den profesjonelle lærer. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. (Kap. 3 & 4)
Pensumliste Emnekode GL1-7-PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning for 1. 7. årssteg Semester: Haust og vår Årstal: 2015-2016 Samla sidetal: ca. 1055 Sist oppdatert:
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Årsstudium i norsk språk og kultur for internasjonale studenter Studiepoeng: 60 Studiets nivå og organisering Studiet er en grunnutdanning som går over ett år og gir 60 studiepoeng.
DetaljerRAMMER FOR MUNTLIG EKSAMEN I SAMFUNNSFAGENE PRIVATISTER 2018
RAMMER FOR MUNTLIG EKSAMEN I SAMFUNNSFAGENE PRIVATISTER 2018 Gjelder for alle utdanningsprogram Fagkoder: GEO1001, SAF1001, REL1001, HIS1002, HIS1003, SAM3001, SAM3003, SAM3017, SAM3018, SAM3019, SAM3021,
DetaljerTenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av databehandleravtaler (jf. PVF art. 28) i en liten norsk kommune:
Eksamensoppgave med sensorveiledning FINF4022 Forskningsmetoder innen forvaltningsinformatikken, V-9 Hjemmeeksamen, 3. mai kl. 0.00 5. mai kl. 5.00 Tenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av
DetaljerHøgskolen i Østfold. Studieplan for. Norsk 1. Studiet går over to semester 30 studiepoeng. Godkjent av Dato: Endret av Dato:
Høgskolen i Østfold Studieplan for Norsk 1 Studiet går over to semester 30 studiepoeng Godkjent av Dato: Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 3 STUDIETS
DetaljerStudieplan 2015/2016
Norsk 2 for 1.-7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2015/2016 Studiet er videreutdanning på 30 studiepoeng og kan inngå i en bachelorgrad. Studiet går over to semestre.
DetaljerPraksiseksempel - Å skape engasjement for lesing og læring i samfunnsfag og naturfag
Praksiseksempel - Å skape engasjement for lesing og læring i samfunnsfag og naturfag SIST ENDRET: 10.09.2015 Denne artikkelen viser hvordan en kan arbeide for å skape engasjement for lesing og læring gjennom
DetaljerVEILEDET LESING. Kristin Myhrvold Hopsdal
VEILEDET LESING HVILKE FORVENTNINGER HAR DERE TIL DENNE ØKTEN? PLAN: Hva er lesing? Hvorfor leser vi? Hva sier K-06? Hva er veiledet lesing? PAUSE Hvordan bruke veiledet lesing? Praksisfortellinger Foreldresamarbeid
Detaljer