Saksbeh: Saksbeh:KSØ Dato: Vår ref: Deres ref:

Transkript

1 Referat fra Studentparlamentsmøte 09/13 Til stede: Funksjon: Navn: Forfall Leder Trine K. Lorentsen Nestleder Karen Marie Eidem Skaret Øystein Haug (AFT) Kristoffer Skorpen (AFT) FU Kristoffer Gjørtz(AFT) FO Francesca Frugård (AFT) Thomas Toft (AITeL) Ole Edward Johns Nystad (AITeL) Synne Trudesdatter Grønvold (AHS) Synnøve Lein (AHS) FU Tonje Strugstad (AHS) Ida Aas (ALT) Turid Hovind (ALT) FO Åshild Stava (ALT) Helga Steinsvåg (ASP) Anette Turtumøygard Kalløkken (ASP) FD Marta Sofi Dragsund Ellingsen (HHiT) Ingvild Tajet (HHiT) FO Arve Lingsaas (HHiT) Thor Axel Gamst Straume(HHiT) Helle Jørstad(ALT) Magnus Bjerke(AFT) Petter Aaker(AFT) Nina Jeanette Tollehaug(ASP) Fra SP-sak 41/13 FO: forfall orientert, FD: forfall delvis, FU: forfall uorientert. Observatører: Innkalling: Godkjent Ordstyrer: Eirik Uthus Referent: Kine Sørli Tellekorps: Nina J. Tollehaug, Petter Aaker, Silje Olin Myklebust. Observatører: Pia Helen Bjørsvik(OK), Rolf Erling Angelsen(OK), Silje O. Myklebust(OK), Dagrun Brandvik(Quak), Arne Sørensen Vevle(Quak), Øyvind L. Petersen(Quak), Kjell Aksel Olsen(Quak), Helen Nässelquist(Quak), Benjamin Gjermstad(Quak), Ulf Nystuen(ALT), Ida K. S. Foldvik(AHS), Nina J. Tollehaug(LS), Anders Lilleheim Vik(AFT), Knut Anders Kjeldsrud(AHS), Mari Greta Bårdsen(SiT Råd), Kaja Istad(VT)

2 Referat fra Studentparlamentsmøte 08/13: Godkjent SP-39/13 Regnskap og årsmelding Quak!2013 Saksbehandler innleder. Det stilles spørsmål til saken. - Quak har gjort en kjempe god jobb med knapp tid og få ressurser. Helheten vedtas enstemmig. godkjenner regnskap for Quak!2013. godkjenner årsmelding for Quak!2013. Kr settes av til Quak!2014. SP- 38/13 Valg Organisasjonskomite Saksbehandler innleder. Nåværende OK supplerer. Det stilles spørsmål til saken. Følgende kandidater melder seg: Rolf Erling Angelsen Åshild Stava Ulf Nystuen Rolf Erling Angelsen, Åshild Stava og Ulf Nystuen velges til Organisasjonskomiteen 2014 ved akklamasjon. SP-40/13 Engelskspråklige emner Saksbehandler innleder saken. Det stilles spørsmål til saken. - På AITeL benytter mange av studentene seg av informasjon(kurs etc.) på internett. Å innføre flere engelskspråklige emner på HiST vil derfor styrke konkurransen med andre høgskoler og universitet som tilbyr samme utdanning.

3 - På ASP har de et fag som heter «Global helse» som er i startfasen. Å ha dette på engelsk vil styrke dens relevans. - Et fokus på engelskspråklige emner er viktig i den stadig mer, globaliserte verden. - Flere engelskspråklige emner har ikke direkte innvirkning på studiekvaliteten. Mange vil bruke mye tid på å forstå pensum om mer blir på engelsk. Dette setter større krav til opplæringen som skjer på grunnskolen. - Å lære seg fagspråket i engelsk under utdanningen vil være viktig både under praksisperioder og ute i arbeidslivet. - Hva med å innføre egne fag hvor en underviser i fag-terminologien på fag? - Å ha engelske emner åpner opp for å ha fag med flere fra andre kulturer. - Bør det være et minstekrav om antall engelskspråklige emner? Å kun kreve at hvert studieprogram bør ha et emne på engelsk, kan være en hvilepute for de som kun innfører et emne. - Det som bør ligge til grunn er den faglige kvaliteten hos de faglige ansatte. - Det er viktig å få opp interessen rundt internasjonalisering på HiST blant de ansatte. Dette kan skape større engasjement for forbedring av internasjonaliseringen på HiST. - Det er viktig å få ballen til å rulle. Det tar tid å bygge opp emner på engelsk og det krever gode faglige ansatte som kan snakke engelsk uten «trøndersk aksent». - Konkurransesetting skaper alltid dynamikk. Å holde på det som allerede er, kan forhindre at en kommer seg videre. Om HiST setter i gang med engelskspråklige emner, vil dette også skape et større press for å forbedre engelskspråklige fag. - Det er viktig å kartlegge hvilke ressurser en har på HiST. Mange underviser allerede bedre på engelsk enn på norsk. - Noen avdelinger tilbyr enkelte valgfag på engelsk. Med dette gjelder ikke for alle. Det er dette vedtaket i denne saken vil gjøre noe med. - Det er ikke HiST sitt ansvar å ha opplæring i engelsk. Det må studentene selv ta ansvar for. - Det er også viktig å beholde emner på norsk. Mange sliter i engelsk og det er viktig å ta hensyn til dette. Tilleggsforslag fra Thomas Toft Linje 95: «allerede høsten 2014.» Forslaget faller. Tilleggsforslag fra Thomas Toft Linje 97: «HiST skal også sette sammen en arbeidsgruppe i løpet av våren 2014, som har som formål å kartlegge hvilke emner som serves best på et internasjonalt format. Gruppen skal bestå av minimum 1 student og 1 faglig ansatt per avdeling.» Forslaget vedtas med alminnelig flertall.

4 Helheten vedtas. krever at HiST skal ha tilbud om engelskspråklige emner på alle program. HiST skal også sette sammen en arbeidsgruppe i løpet av våren 2014, som har som formål å kartlegge hvilke emner som serves best på et internasjonalt format. Gruppen skal bestå av minimum 1 student og 1 faglig ansatt per avdeling. SP-41/13 Lik tilgang på læringsmidler Saksbehandler innleder. Det stilles spørsmål til saken. - Dette er det sårt behov for i undervisningen. Mange forelesere unngår å legge ut forelesningsnotatene etc. for å forhindre frafall i undervisningen. Mange frykter at studentene ikke vil møte opp om de begynner å legge ut notater. - Dette handler like mye om å tilrettelegge for alle læringsformer. Mange lærer best utenfor forelesningssalen. - Det er viktig at studentene får noe ut av å gå på forelesninger. Ikke bare oppramsing av pensum. - Det er ikke nødvendigvis en sammenheng mellom oppmøte og å legge ut forelesningsnotater. - Fellesskapsfølelsen med sitt kull er like viktig faktor for at studentene møter opp på undervisningen. - En må finne årsaken til hvorfor folk ikke møter opp i undervisningen. - Dette kan hjelpe flere til å tilrettelegge studiene slik at det passer deres livsstil. Helheten vedtas enstemmig. krever at HiST skal sørge for at undervisningsmateriell brukt i forelesninger og lignende, blir gjort tilgjengelig for studentene digitalt før undervisningen. Hvis dette skulle være umulig eller mot sin hensikt, skal materialet gjøres tilgjengelig snarest mulig etter forelesningen. SP-42/13 Mangfold i læringsmiljøet Saksbehandler innleder saken. Elementer fra diskusjon: - Det ønskes ofte et større mangfold blant studentene, men fremdeles underviser man mest på en måte(forelesning).

5 - Det er viktig med variasjon i læringsmetodene. Det er vanskelig å fokusere kun på en spesifikk måte. - Hva er egentlig studiekvalitet for studentene på HiST? Hva er viktig i et godt læringsmiljø? - Hvordan utnytte mangfoldet blant studenter og i fagene generelt? - Kan de faglige ansatte gå sammen på tvers av avdelingene for erfaringsutveksling? - Ønsker vi å forbedre studiekvaliteten i høyere utdanningen, så bør man se på grunnskolen og videregående. Der varierer man undervisningen mye bedre. Det fattes ikke vedtak i diskusjonssaker. Eventuelt Kine: Informerer om julebordet. Karen: Etterlyser blind-dates til Trine. Kaja: Orienterer om hva Velferdstinget har gjort siden sist SP-møte. Møtekritikk Møtet heves Trine K. Lorentsen Leder Kine Sørli Referent