Premisser (eller konklusjoner?)
|
|
- Halvard Berg
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Hva kan vi lære og ikke lære av internasjonale studier? NLS -- Stockholm 13. oktober 2005 Svein Sjøberg, Universitetet i Oslo Artikler på 1 Premisser (eller konklusjoner?) Internasjonale studier, benchmarks, indikatorer og evalueringer får øket betydning på alle nivåer Ledd i internasjonalisering og globalisering (Med positive så vel som negative sider) Tall og statistikk oppfattes som objektive, udiskuterbare og verdinøytrale Brukes og misbrukes av politikere Presenteres (og trivialiseres) av media og skaper det offentlige bildet av skolen Krever metodisk, forskningsmessig (mot)kompetanse også i interesseorganisasjonene!
2 PISA-TIMSS Ikke vanlig pedagogisk forskning Policy-relevant Initiert og styrt regjeringer og dept. Mega-million-prosjekter Verdens beste databank? Et eldorado for verdens beste psykometrikere, deres modeller og analyser (Mer vekt på datateknisk kvalitet og reliabilitet enn på validitet?) Utilgjengelige og uforståelige analyse- og rapporteringsteknikker? (Detaljkritikk vanskelig) Resultater må tas på face value, tillit og respekt for fagekspertisen Utdanningspolitikken vil bli stadig mer PISA (og TIMSS)-drevet Internasjonale undersøkelser har vist (Kristin Clemet, Norge) "Jeg bruger de store internationale undersøgelser som pejlemærker for, hvordan vi klarer os i det danske uddannelsessystem (Bertil Haarder, Danmark sept 2005)
3 PISA og TIMSS: Kritikk av det faglige innhold Alle oppgaver er fremforhandlet gjennom konsensus av eksperter fra alle land. Herav følger at man må: Unngå innhold som er nært og lokalt Unngå innhold som 'favoriserer' bestemte land, altså problemstillinger som er aktuelle Unngå innhold stoff som kan oppfattes som kontroversielt, i alle fall i viktige land (Biologi uten evolusjon og uten seksualitet!) Unngå alt som er knyttet til idealer, verdier eller holdninger PISA og TIMSS: Et press mot uniformering og internasjonal standardisering PISA-oppgaver En studie blir aldri bedre enn de spørsmål den bruker! Stort sett hemmelige oppgaver, slik at detaljert kritikk er vanskelig Bare to oppgaver (+to) er hittil frigitt i naturfag Faglig kritisert Lange, ordrike og kjedelige Ambisjon: Real-life challenges in modern societies
4 Realistisk?? Korte raske skritt umulig? Neste skritt: 60% lengre Fotlengde 55 cm! (Skonummer 80+) Fagprestasjonene: Elevers innsats og entusiasme som mulig feilkilde? Taiwan: Elever, foreldre og lærere samles i skolegården, elevene marsjerer inn til nasjonalsang og appell om å kjempe for sitt land! (Times Educational) Singapore: In this country, only one thing matters: Be best teach to the test! Nordiske elever: Hva med innsatsen? (Ingen elever får feedback, resultater er hemmelige, og de teller ikke)
5 Last-minute -kjøp i supermarked i Singapore: Eksamenspugg for Matte og naturfag! Hodepinetabletter Fagprestasjoner og utgifter per elev De nordiske land: Invers sammenheng: Mange penger gir dårlige resultater!
6 PISA-skåre og timetall i faget 600 Skåre naturfag PISA r = - 0, Timetall i naturfag (prosent at totaltid) Tvilsomme konklusjoner og funn Tradisjonell undervisning er best Dvs. ekskursjoner, feltarbeid, laboratoriearbeid, gruppearbeid, prosjektarbeid har ingen hensikt. Land med små bevilgninger får bedre resultater. Store klasser gir bedre resultater Timetall uten betydning Konklusjoner i strid med hva alle lærere vet basert på testresultat som eneste gyldige mål for kvalitet
7 Eurobarometer: Hva mener den voksne befolkning? Survey-undersøkelser i hele Europa fra 1973 om saker av politisk, sosial og kulturell karakter. Holdninger, kunnskaper, verdier, oppfatninger og meninger om sentrale utfordringer Eurobarometer 2005 Vitenskap, teknologi og samfunn (Holdninger, kunnskaper, verdier, prioriteringer etc.) Den voksne befolkning i 32 land 25 EU-land, 4 kandidatland, 3 EFTA-land
8 Kunnskapsnivå i den voksne befolkning USA-data fra Science & Engineering Indicators 2004, EU-data fra Eurobarometer 1999 og 2005 Jordens indre er svært varm Det oksygenet vi puster inn kommer fra planter Radioaktiv melk kan trygg ved å koke den (Nei) Kontinentene har beveget seg i millioner av år og vil fortsette å gjøre det i fremtiden Det er morens gener som bestemmer om et barn blir gutt eller jente (Nei) De tidligste menneskene levde samtidig med dinosaurene (Nei) Antibiotika dreper både virus og bakterier (Nei) Lasere virker ved at de fokuserer lydbølger (Nei) All radioaktivitet er skapt av mennesker (Nei) Mennesker, slik vi kjenner dem i dag, har utviklet seg fra andre dyrearter Elektroner er mindre enn atomer Gjennomsnitt Prosent korrekte svar Norge_05 EU ,1 66,2 USA ,4 Eurobarometer Average Science Knowledge score Czech republic 74 Netherlands 74 Slovenia 72 Luxembourg 71 Switzerland 71 Belgium 70 Germany 70 France 69 Hungary United Kingddom 68 Slovakia 67 EU25 (Average) Croatia 63 Italy 63 Austria Spain Lithuania Malta 51 Romania 51 Cyprus 49 Bulgaria
9 Selv om det ikke gir noen øyeblikkelige fordeler bør forskningen støttes av regjeringen Enig! Sverige: 86% Norge: 85% Danmark: 77% EU: 76% : 70% Ungdommens interesse for naturvitenskap er avgjørende for vår framtidige velstand Enig! Norge: 84% : 82% EU: 82% Sverige: 81% Danmark: 78%
10 Vitenskapelig og teknologisk forskning vil finne løsninger på sykdommer som AIDS, kreft etc. Enig! Norge: 94% Sverige: 93% Danmark: 93% : 89% EU: 88% Myndighetene bør formelt pålegge forskerne å følge etiske retningslinjer Enig! : 83% EU: 79% Norge: 78% Sverige: 77% Danmark: 77%
11 Behovet for andre studier, andre stemmer i debatten Det store problemet er sviktende interesse og lav rekruttering Selv faglig dyktige elever velger seg vekk fra naturfag og teknologi spesielt jentene! Ungdom velger ikke naturfagene fordi det er bra for nasjonens økonomi! De tar sine valg ut fra egne verdier, motiver og interesser. Identitet og selvrealisering blir sentralt Vi trenger studier som ser på elevers motiver, interesser, holdninger, verdier, idealer og framtidsvisjoner Ikke for å etablere normer men for å kartlegge (og forklare?) uikheter og likheter mellom kulturer, mellom de to kjønn etc. 21 Forskningens vesen forskerne som personer? (SAS, Science And Scientists, Sjøberg 2002) Fra tegninger og spørreskjemaer: Barn i u-land: Forskeren som helt og ideal!e Barn i rike land: Mange har et negativt eller ambivalent bilde av vitenskap og forskere. ('The crazy scientists')
12 Girl, Jente 13, Norge Sette menneskeører på mus, og åpne hodene til folk
13 Girl 13, Jeg tror at forskere prøver å lage falske kroppsdeler til handicappede mennesker, som f.eks. øre, lever osv. De driver også med kjemiske forsøk Gutt, Norge Jeg tror de eksperimenterer med dyr og dreper dem! Også utvikler de nye giftgasser og AtomBomber
14 Jente, Norge De prøver å finne ut ting til å drepe folk å hjelpe folk. Gutt, Norge Forsker ut ting de tror kan hjelpe verden eler ødlege verden med
15 Forskere i arbeid. Utviklingsland 1. They are always thinking 2. They always have ideas 3. They (most) are brilliant people. 4 They are always making experiments new discoveries 5. If scientists were not here we ordinary people wouldn't know anything. (Girl Trinidad) Scientists helps people regain their health. They help those that are sick or ill to get well. They are fund of discoveries. They are also kept in the hospital to take care of those that are not healthy. (Girl, Nigeria) Jente, Norge Jeg tror at forskere ofte kjeder seg på jobben. Holder mange foredrag osv.
16 Ambivalens og uro : Forskeren som går over grensen Kan vi stole på vitenskapen hvilke interesser tjener de? Ambivalensen naturvitenskapens to sider
17 ROSE: The Relevance of Science Education Et internasjonalt prosjekt om ungdommens erfaringer, interesser, verdier, oppfatninger og framtidsplaner knyttet til naturvitenskap og teknologi. Stort overlapp med spørsmål i Eurobarometer ROSE detaljer på 33 countries September 2005 Europe separate map Collected data Not finished 34
18 Europe September 2005 Austria Czech Republic France Germany Israel Northern Russia (Karelia) Scotland Slovakia Spain (Baleares) Collected data Not finished 35 ROSE Instrumentet Utviklet over en periode på 1½ år av en gruppe science educators fra alle kontinenter I alt 250 enkle spørsmål under 7 overskrifter, alle på 4-punkters Likert scale: Uenig Enig Aldri - Ofte Mine erfaringer utenfor skolen Hva jeg vil lære om Jeg og miljø-utfordringene Mine naturfagtimer på skolen Min mening om vitenskap og teknologi Meg som forsker (Hva og Hvorfor?) (Åpent spørsmål) 36
19 Alle ROSE spørsmålene har dette formatet: ROSE: Noen helt enkle resultater Datainnsamling pågår fremdeles, bare foreløpige resultater Om lag 10 PhD studenter bruker ROSE i sitt arbeid (også flere i Norden.) Presentasjon av data her bare for å stimulere refleksjon, debatt (og bekymring?) Gjennomsnittsverdier for Jenter og Gutter i ulike land 38
20 Troen på vitenskap, teknologi og forskning 39 Vitenskap og teknologi er viktig for Nøytral respons på en skala 1-4 samfunnet Jenter Gutter Både gutter og jenter i Norden er klart enige i at vitenskap og teknologi er viktige for samfunnet.. og det samme mener ungdom i andre land i hele verden. Mean G1. Science and technology are important for society 40
21 Vitenskap og teknologi er viktig for samfunnet Nordiske elever svarer omtrent som i andre land N. Elever i alle land er sterkt enige i at vitenskap og teknologi er viktige for samfunnet 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4, Mean G1. Science and technology are important for society 41 Naturvitenskap og teknologi vil kunne helbrede sykdommer HIV/AIDS, kreft osv. Islandske elever er svært positive, mens elever i de andre nordiske ikke er fullt så enige N. Elever i alle land er svært enige i dette Mean G2. Science and technology will find cures to diseases such as HIV/AIDS, cancer, etc. 42
22 Takket være vitenskap og teknologi vil det bli bedre muligheter for kommende generasjoner Islandske elever er svært positive, mens de andre nordiske (og japanske) er mer skeptiske N. Elever i alle land er svært enige Mean G3. Thanks to science and technology, there will be greater opportunities for future generations 43 Vitenskap og teknologi gjør livet vårt sunnere, enklere og mer behagelig Islandske elever er svært positive, mens de andre nordiske (og japanske) er mer ambivalente, særlig jentene N. Elever i de fleste land er svært enige, men Mean G4. Science and technology make our lives healthier, easier and more comfortable 44
23 Tro på og tillit forskere som personer? 45 Vi bør alltid stole på det forskerne sier I de fleste land er elevene nokså skeptiske og kritiske overfor forskere som personer Elevene i de nordiske land (unntatt ) er blant de mest skeptiske, særlig jentene N. I alle land stoler gutter mer på forskerne enn det jenter gjør Mean G14. We should always trust what scientists have to say 46
24 Jeg og miljøutfordringene 47 Folk skulle bry seg mer om miljøvern Nordiske gutter (og danske jenter) er noe mer ambivalente enn i andre land N. I alle land er elevene enige i dette.. Og i alle land er jentene mest enige! Mean D10. People should care more about protection of the environment 48
25 Hver enkelt av oss kan gi et viktig bidrag i forhold til miljøvern N. I de fleste land er elevene klart enige i dette. Spesielt jentene Mean D12. I think each of us can make a significant contribution to environmental protection 49 Miljøproblemene bør overlates til ekspertene sk ungdom er mest skeptisk til ekspertene Nordiske gutter stoler mer på ekspertene enn i andre land. N. I de fleste land vil ikke elevene overlate miljøspørsmålene til ekspertene. Spesielt er jentene skeptiske Mean D13. Environmental problems should be left to the experts 50
26 Min framtidige jobb Viktigst: Selvrealisering, holdninger, verdier, noe som gir identitet og mening! 51 Arbeide med noe som stemmer med mine holdninger og verdier N. Holdninger og verdier er svært viktig for elever i alle land spesielt for jenter Mean B15. Working with something I find important and meaningful 52
27 Bruke mine talenter og evner N. Å få bruke egne talenter og evner er svært viktig for elever i alle land spesielt for jenter Mean B9. Using my talents and abilities 53 Orientering mot andre mennesker 54
28 Arbeide med mennesker i stedet for ting I Norden er kjønnsforskjellen svært stor, og Skandinaviske gutter er de mest negative N. I alle land synes jenter at det svært viktig å arbeide med mennesker. Gutter er mer ambivalente Mean B1. Working with people rather than things 55 Hjelpe andre mennesker Nordiske gutter er blant de som er minst interessert i å hjelpe andre N. Bildet forsterkes: Jenter vil hjelpe andre, gutter er mer ambivalente Mean B2. Helping other people 56
29 Orientering mot teknikk, maskiner, verktøy 57 Jobbe med maskiner eller verktøy Motsatt bilde: Gutter i alle land vil jobbe med maskiner og verktøy, jentene er negative. Ulikheten er svært markert i de Nordiske land, der jentene er minst interessert N. Mean B7. Working with machines or tools 58
30 Min erfaring med skolens naturfag (etter mange år ) 59 Jeg liker skolens naturfag bedre enn de fleste andre fag Nordiske elever er de som liker naturfag minst, spesielt jentene. N. Elever i u- land liker skolens naturfag bede enn andre fag mens elever i i-land liker naturfag dårligere enn andre fag Mean F5. I like school science better than most other subjects 60
31 Skolens naturfag har åpnet øynene mine for nye og spennende jobber og særlig jenter i Danmark og Norge! N. Elever i u-land mener at de har fått øynene opp for spennende jobber mens elever i i-land er uenige i dette, spesielt jentene Mean F4. School science has opened my eyes to new and exciting jobs 61 Skolens naturfag har vist hvor viktig naturvitenskap er for vår levemåte mens elever i Norden i liten grad er enige i dette N. Naturfaget har vist elever i u-land hvor viktig naturvitenskapen er for vår levemåte. Mean F12. School science has shown me the importance of science for our way of living 62
32 Rekruttering: Hvem vil bli naturvitere, forskere og ingeniører? 63 Jeg kan tenke meg å bli forsker i naturvitenskap mens få elever i Norden, og andre i-land kan tenke seg å bli forskere og i mange land er spesielt jentene svært negative N. Alle elever i u-land kan tenke seg å bli forskere Mean F14. I would like to become a scientist 64
33 Jeg kan tenke meg å jobbe med teknologi mens nesten ingen jenter i i- land kan tenke seg å jobbe med teknologi sk ungdom, heller ikke gutter, kan ikke tenke seg å jobbe med teknologi! N. Samme mønster, men enda klarere: Alle elever i u- land kan tenke seg å jobbe med teknologi Mean F16. I would like to get a job in technology 65 Stor oppmerksomhet i (Helside i s største avis, AsashiShinbun December 11, 2004 ) 66
34 67 Takk til ROSE-partnerne i alle land, spesielt i de nordiske: : Jari Lavonen m.fl. Danmark: Henrik Busch m.fl. Sverige: Anders Jidesjö og Magnus Oscarsson (snart PhD på ROSE) Island: Kristjan Ketill Stefansson m.fl. Norge: Camilla Schreiner (snart PhD på ROSE) 68
35 Mer om ROSE etc ils.uio.no/forskning/rose/ Norske, danske og svenske ROSE-data om elevers holdninger, interesser, syn på naturfag, miljøspørsmål, hva de vil lære om etc. i: 69
Elevenes holdninger, verdier og prioriteringer i forhold til naturfag og teknologi
Elevenes holdninger, verdier og prioriteringer i forhold til naturfag og teknologi Et Nordisk og internasjonalt perspektiv basert på ROSE-prosjektet Det 8. nordiske forskersymposiet om naturfag i skolen,
DetaljerREALFAGKRISE I NORGE?
TEMA KUNNSKAP OG KOMPETANSE REALFAGKRISE I NORGE? Av professor Svein Sjøberg og forsker Camilla Schreiner, Universitetet i Oslo Fra mange hold, både fra næringsliv og utdanningssektoren, får man høre at
DetaljerLivslangt perspektiv Viktigere enn høy score i 15-års alder
«Utdanning for bærekraftig utvikling» Ungdommens forhold til miljøutfordringene, deres interesse for Verdensrommet og det ukjente og deres framtidsplaner Naturfagkonferansen 2012 Svein Sjøberg folk.uio.no/sveinsj/
Detaljernaturvitenskap Gode och dåliga nyheter från internationell forskning
Kjønn, attituder och intresse för naturvitenskap Gode och dåliga nyheter från internationell forskning Uppsala 28. oktober 2008 Svein Sjøberg och Camilla Schreiner, Universitetet i Oslo 1 ROSE-artikler
DetaljerHatties «Visible learning» i perspektiv: Kritiske kommentarer
Hatties «Visible learning» i perspektiv: Kritiske kommentarer Utdanningsforbundets skolelederkonferanse, Oslo, 23. okt 2012 Svein Sjøberg Universitetet i Oslo http://folk.uio.no/sveinsj/ Bakgrunnslesing
DetaljerJa vi elsker vitenskap og teknologi,
Ja vi elsker vitenskap og teknologi, men. Newton-samling, Bodø 24. oktober 2014 Svein Sjøberg Utdyping/data finnes i artikler på http://folk.uio.no/sveinsj/ Og i Naturfag som allmenndannelse En kritisk
DetaljerElevenes forhold til naturfag og teknologi: Et Nordisk og internasjonalt perspektiv basert på ROSE-prosjektet
Elevenes forhold til naturfag og teknologi: Et Nordisk og internasjonalt perspektiv basert på ROSE-prosjektet Plenumsforedrag ved den 8. nordiske Forskersymposiet i naturfagenes didaktikk, Aalborg, Mai
DetaljerPATIENCE TÅLMODIGHET. Is the ability to wait for something. Det trenger vi når vi må vente på noe
CARING OMSORG Is when we show that we care about others by our actions or our words Det er når vi viser at vi bryr oss om andre med det vi sier eller gjør PATIENCE TÅLMODIGHET Is the ability to wait for
DetaljerNordisk barnefattigdom Et problem å bry seg om? Barnefattigdom Stockholm 19/3 2014 Tone Fløtten
Nordisk barnefattigdom Et problem å bry seg om? Barnefattigdom Stockholm 19/3 2014 Tone Fløtten Bildekilde: dagbladet.no «Den nordiske fattigdommen er utryddet» Oddvar Nordli, Nordisk ministerråd 1979
DetaljerKristin Skogen Lund SOLAMØTET 2014
Kristin Skogen Lund SOLAMØTET 2014 Resultat PISA 2012: En internasjonal måling av 15-åringers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag 550 530 510 490 470 450 Kilde: OECD 2 Resultat PISA 2012: En internasjonal
DetaljerKristin Skogen Lund SURNADAL SPAREBANKS NÆRINGSLIVSDAG
Kristin Skogen Lund SURNADAL SPAREBANKS NÆRINGSLIVSDAG Resultat PISA 2012: En internasjonal måling av 15-åringers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag 550 530 510 490 470 450 Kilde: OECD 2 Resultat
Detaljerungdoms prioriteringer ved valg av utdanning og yrke
ungdoms prioriteringer ved valg av utdanning og yrke NVF12 Seminarium om Bygg og anlegg en sexy bransje 20. mars 2007 Camilla Schreiner, Svein Sjøberg, Naturfagsenteret, UiO www.ils.uio.no/english/rose
DetaljerFoU, innovasjon, og konkurranseevne i næringslivet. Status, ambisjoner og rammebetingelser
FoU, innovasjon, og konkurranseevne i næringslivet Status, ambisjoner og rammebetingelser Lanseringsseminar for Indikatorrapporten Norges Forskningsråd, 15. Oktober 2014 Bør det norske næringslivet forske
DetaljerFIRST LEGO League. Härnösand 2012
FIRST LEGO League Härnösand 2012 Presentasjon av laget IES Dragons Vi kommer fra Härnosänd Snittalderen på våre deltakere er 11 år Laget består av 4 jenter og 4 gutter. Vi representerer IES i Sundsvall
DetaljerInnvandring og integrering: Hvordan går det nå, egentlig?
Innvandring og integrering: Hvordan går det nå, egentlig? Silje Vatne Pettersen Koordinator for innvandrerrelatert statistikk og analyser Innvandrere fra 221 land i Norge Innvandrere fra 223 land i Norge
DetaljerThe internet of Health
The internet of Health! Biler, helse og fremtiden!! Velkon 2014, 22. October 2014 Nard Schreurs, IKT-Norge Få ut begrepet «pasient» av tanker om helse. Aldring 1980-2010 Menn 72 år til 79 år Kvinner 79
Detaljerog
Kan vi stole på forskerne? Er budsjettbalanse viktigere enn vitenskapelige idealer? NENT, Litteraturhuset 26. mai 2016 Svein Sjøberg, Universitetet i Oslo http://folk.uio.no/sveinsj/ og http://sveinsjoberg.com
DetaljerBarn och ungdomars syn på naturvetenskap och teknik. Gode och dåliga nyheter från internationell forskning
Barn och ungdomars syn på naturvetenskap och teknik Gode och dåliga nyheter från internationell forskning Svein Sjøberg and Camilla Schreiner University of Oslo, Norway Based on work supported by ROSE-artikler
DetaljerInternasjonalt forskningssamarbeid hvordan vil Forskningsrådet legge til rette for økt innsats?
Internasjonalt forskningssamarbeid hvordan vil Forskningsrådet legge til rette for økt innsats? SFI møte 20.09.11, avd dir Kristin Danielsen 3-4/11/2010 1 Globale utfordringer og globale innovasjonsnettverk
DetaljerNORGES FORNYBARMÅL FOR 2030
Norweas Høstkonferanse 2018 NORGES FORNYBARMÅL FOR 2030 Adrian Mekki, Konsulent, Fornybarandel 2020: 20% - bindende nasjonale mål Malta Luxembourg Belgium Czech Republic Cyprus Hungary Netherlands Slovakia
DetaljerHovedresultater fra PISA 2015
Hovedresultater fra PISA 21 Pressekonferanse 6. desember 216 Hva er PISA? PISA (Programme for International Student Assessment) måler 1-åringers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag. Undersøkelsen
DetaljerResultater fra PISA 2009. Marit Kjærnsli ILS, Universitetet i Oslo
Resultater fra PISA 2009 Marit Kjærnsli ILS, Universitetet i Oslo Deltakelse PISA 2009 Internasjonalt: - 65 land - 34 OECD-land Nasjonalt: - 197 skoler - Omtrent 4700 elever PISA (Programme for International
DetaljerEFPIA Disclosure Code - Kort introduksjon og spørsmål til implementering
EFPIA Disclosure Code - Kort introduksjon og spørsmål til implementering Kari Heimholt EFPIA Implementation Lead, Sverige, Finland & Norge Pfizer AS 3 mai 2016 Building trust and earning greater respect
DetaljerBruk av kunnskap og ferdigheter - utfordringer for Norge
Liv Anne Støren 27-08-2014 Bruk av kunnskap og ferdigheter - utfordringer for Norge FINNUT temakonferanse: Kompetansepolitikk for framtiden - hva sier forskningen? «Using skills effectively» Utfordring
DetaljerEmneevaluering GEOV272 V17
Emneevaluering GEOV272 V17 Studentenes evaluering av kurset Svarprosent: 36 % (5 av 14 studenter) Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet PhD Candidate Samsvaret mellom
DetaljerDet flerkulturelle Norge
1 Det flerkulturelle Norge - utvikling og utfordringer Silje Vatne Pettersen svp@ssb.no Seniorrådgiver v/koordinatorgruppen for innvandrerrelatert statistikk Statistisk sentralbyrå www.ssb.no/innvandring-og-innvandrere
DetaljerResultater PISA desember 2013 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS)
Resultater PISA 2012 3. desember 2013 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Hovedfunn Norske elever presterer fortsatt omtrent som gjennomsnittet i OECD Svak tilbakegang i
DetaljerRadikalisering og forebygging -Utfordringer og dilemma
Beredskapsrådets konferanse 5. januar 2018 Radikalisering og forebygging -Utfordringer og dilemma Sissel H. Jore Senterleder og førsteamanuensis Senter for Risikostyring og Samfunnssikkerhet (SEROS) Universitetet
DetaljerFaktaark: Ressurser og resultater i norsk skole
Kommunesektorens interesse- og arbeidsgiverorganisasjon A-RUNDSKRIV FAKTAARK 04.02.08 Faktaark: Ressurser og resultater i norsk skole KS er opptatt av at diskusjonen om norsk skole skal være faktabasert.
DetaljerHvorfor om EU-prosjekter på Hell-konferansen?
Hvorfor om EU-prosjekter på Hell-konferansen? Informasjonsutveksling Organisatorisk perspektiv: Deltakelse er positivt informere slik at flest mulig av våre miljøer blir deltakere i prosjekter Faglig perspektiv:
DetaljerPIRLS 2011 GODT NOK? Norske elevers leseferdighet på 4. og 5. trinn
PIRLS 2011 GODT NOK? Norske elevers leseferdighet på 4. og 5. trinn Ragnar Gees Solheim Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking Universitetet i Stavanger TIMSS & PIRLS 2011 TIMSS gjennomføres
DetaljerVold, mobbing og trakassering - slik norske yrkesaktive opplever det. STAMI 04.05.2010 Cecilie Aagestad
Vold, mobbing og trakassering - slik norske yrkesaktive opplever det STAMI 04.05.2010 Cecilie Aagestad Disposisjon Mobbing Vold og trusler om vold - Forekomst og utbredelse i Norge - Forekomst og utbredelse
DetaljerSlope-Intercept Formula
LESSON 7 Slope Intercept Formula LESSON 7 Slope-Intercept Formula Here are two new words that describe lines slope and intercept. The slope is given by m (a mountain has slope and starts with m), and intercept
DetaljerEndelig ikke-røyker for Kvinner! (Norwegian Edition)
Endelig ikke-røyker for Kvinner! (Norwegian Edition) Allen Carr Click here if your download doesn"t start automatically Endelig ikke-røyker for Kvinner! (Norwegian Edition) Allen Carr Endelig ikke-røyker
DetaljerHoldninger til og forestillinger om vitenskap og teknologi i Norge. En framstilling basert på data fra Eurobarometer og ROSE
Holdninger til og forestillinger om vitenskap og teknologi i Norge En framstilling basert på data fra Eurobarometer og ROSE Svein Sjøberg og Camilla Schreiner, Universitetet i Oslo Etter oppdrag fra Norges
DetaljerResultater PISA desember 2013 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS)
Resultater PISA 2012 3. desember 2013 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Hovedfunn Norske elever presterer fortsatt omtrent som gjennomsnittet i OECD Svak tilbakegang i
DetaljerHva forteller PISA-resultatene om utviklingen i norsk skole? Astrid Roe
Hva forteller PISA-resultatene om utviklingen i norsk skole? Astrid Roe Innhold Hva måler PISA, og hvordan? Hovedfunn fra PISA 2012 Litt mer om lesing Litt fra spørreskjemaet til skolelederne Deltakelse
DetaljerEmnedesign for læring: Et systemperspektiv
1 Emnedesign for læring: Et systemperspektiv v. professor, dr. philos. Vidar Gynnild Om du ønsker, kan du sette inn navn, tittel på foredraget, o.l. her. 2 In its briefest form, the paradigm that has governed
DetaljerHar vi det rette overblikk & fokuserer vi bredt nok?
Har vi det rette overblikk & fokuserer vi bredt nok? Nordisk fagseminar Antibiotikaresistens i husdyrbruket, Gardermoen 27.- 28. mai 2015 Anne Margrete Urdahl Overblikk Overvåking 1 Stor transport av folk,
DetaljerTIMSS og PISA en konsekvensanalyse
TIMSS og PISA en konsekvensanalyse Internasjonale sammenligninger TIMSS: Trends in Mathematics and Science Study - (hvert fjerde år med elever på 4. og 8. trinn) PISA: Programme for Student Assessment
DetaljerBarnefattigdom i Norge Hva er det vi måler? Lansering av «Barn i Norge 2013» Litteraturhuset, 27/11 2013 Tone Fløtten
Barnefattigdom i Norge Hva er det vi måler? Lansering av «Barn i Norge 2013» Litteraturhuset, 27/11 2013 Tone Fløtten 1870 1901 3 1930 Bildekilde: lokalhistoriewiki.no 4 2012 1. Norge 2. Australia 3. New
DetaljerLivets slutt i sykehjem pasienters og pårørendes forventninger og erfaringer En syntese av kvalitative studier
Delprosjekt 1 Livets slutt i sykehjem pasienters og pårørendes forventninger og erfaringer En syntese av kvalitative studier Anette Fosse 1,2 Margrethe Aase Schaufel 3 Sabine Ruths 1,2 Kirsti Malterud
DetaljerHvordan vil finanssituasjonen påvirke viktige markeder i Europa. Lars-Erik Aas Analysesjef Nordea Markets Oktober 2011
Hvordan vil finanssituasjonen påvirke viktige markeder i Europa Lars-Erik Aas Analysesjef Nordea Markets Oktober 2011 1 2 Frykt for krise og ny resesjon Svak vekst internasjonalt Men optimisme om norsk
DetaljerMotivasjon Mestring - Muligheter. Ungdomstrinnet
Motivasjon Mestring - Muligheter Ungdomstrinnet Melding til Stortinget nr. 22 (2010-2011) Oktober 2011 Kunnskapsdepartementet Melding til Stortinget.. med ny kurs for ungdomstrinnet Kunnskapsdepartementet
DetaljerSIU Internasjonal mobilitet blant ph.d.- kandidater Bergen, 20. mai 2011 Forskerutdann.administr-seminar Arne Haugen
2 SIU Internasjonal mobilitet blant ph.d.- kandidater Bergen, 20. mai 2011 Forskerutdann.administr-seminar Arne Haugen SIUs hovedoppgaver Programforvaltning Profilering av Norge som studie- og forskningsland
DetaljerTid for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006. Marit Kjærnsli ILS, Universitetet i Oslo
Tid for tunge løft Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006 Marit Kjærnsli ILS, Universitetet i Oslo PISA 15-åringers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag Undersøkelse
DetaljerNorsk marin forskning sett utenifra. Stein Kaartvedt Universitetet i Oslo
Norsk marin forskning sett utenifra Stein Kaartvedt Universitetet i Oslo Norsk marin forskning sett innenfra Vinkling? Selvbilde (Kvalitet) (Synlighet) Organisering Ledelse Rekruttering Rammebetingelser
DetaljerLæring uten grenser. Trygghet, trivsel og læring for alle
Læring uten grenser Trygghet, trivsel og læring for alle Hvorfor «Læring uten grenser»? Learning, aciheving, develop, perform, science, curiosity and friendship without limits. Dette måtte bare brukes
DetaljerResultater PISA desember 2016 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS)
Resultater PISA 2015 6. desember 2016 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Hovedfunn Norske elever presterer bedre enn OECDgjennomsnittet i alle tre fagområder for første
DetaljerHvorfor tar trafikken liv?
Hvorfor tar trafikken liv? Fylkenes trafikksikkerhetskonferanse 2018 Langesund 30. januar 2018 Kirsti Huserbråten, Statens vegvesen Region sør Trafikken tar mange liv Ca. 26 000 mennesker dør i trafikken
DetaljerVitskaplege arbeidsmetodar. Olaug Vetti Kvam Skolelaboratoriet i realfag Universitetet i Bergen
Vitskaplege arbeidsmetodar Olaug Vetti Kvam Skolelaboratoriet i realfag Universitetet i Bergen Kunnskapsløftet Kompetansemål etter 10. årstrinn planlegge og gjennomføre undersøkelser for å teste holdbarheten
DetaljerHolmen skole FAU. Oppstartsmøte, JAR SKOLE - FAU
Holmen skole FAU Oppstartsmøte, 18.09.18 Velkommen til FAU! Agenda: 1. Hva er FAU, hvem / hva og hvordan? 2. Presentasjon av mulig organiseringsmodell 3. Konstituering av styre 4. Møteplan fremover Agenda:
DetaljerNordisk mobilitetsanalyse 2012. CIMO Internationella programkontoret Senter for internasjonalisering av utdanning
CIMO Internationella programkontoret Senter for internasjonalisering av utdanning 1 Samarbeid mellom Internationella programkontoret, Sverige CIMO, Finland Senter for internasjonalisering av utdanning,
DetaljerHan Ola of Han Per: A Norwegian-American Comic Strip/En Norsk-amerikansk tegneserie (Skrifter. Serie B, LXIX)
Han Ola of Han Per: A Norwegian-American Comic Strip/En Norsk-amerikansk tegneserie (Skrifter. Serie B, LXIX) Peter J. Rosendahl Click here if your download doesn"t start automatically Han Ola of Han Per:
DetaljerØkologisk og kulturell dannelse i økonomiutdanningen
Økologisk og kulturell dannelse i økonomiutdanningen Dannelse på norsk fra ord til handling Professor Ove Jakobsen HHB/UiN Frihet med ansvar Om høyere utdanning og forskning i Norge NOU 2000:14 Det er
DetaljerPresentasjon hos Forskningsparken 24. Januar 2011
Presentasjon hos Forskningsparken 24. Januar 2011 Hvordan bli en bedre Business Coach? v/mette Slinning Sterkt internasjonalt, kundefokusert konsulentselskap 23 land 900 konsulenter 84 kontorer AUSTRALIA
DetaljerEnkel og effektiv brukertesting. Ida Aalen LOAD september 2017
Enkel og effektiv brukertesting Ida Aalen LOAD.17 21. september 2017 Verktøyene finner du her: bit.ly/tools-for-testing Har dere gjort brukertesting? Vet du hva dette ikonet betyr? Mobil: 53% sa nei Desktop:
DetaljerGEOV219. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet postbachelor phd
GEOV219 Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet postbachelor phd Mener du at de anbefalte forkunnskaper var nødvendig? Er det forkunnskaper du har savnet? Er det forkunnskaper
DetaljerFattigdom blant barnefamilier i Norge
Fattigdom blant barnefamilier i Norge «Når man tenker på fattigdom tenker man på fattige barn i Afrika. Man glemmer at det skjer her hjemme også. Vi har jo klær, mat og hus. Det er jo bra, men det er jo
DetaljerByr EUs nye klima- og energipolitikk på problemer eller muligheter for Norge?
Byr EUs nye klima- og energipolitikk på problemer eller muligheter for Norge? Per Ove Eikeland EBL seminar: Energibransen - Norges svar på klimautfordringen Gardermoen, 04.09.08 Innhold Hvordan påvirkes
DetaljerResultater fra PISA-undersøkelsen
Resultater fra PISA-undersøkelsen Skolesamlinger 5. 16. mars 2018 Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Universitetet i Oslo Resultater fra PISA 2015 Lesing i PISA Resultater om læringsmiljø En
DetaljerVITENSKAP OG TEKNOLOGI? (For data og dokumentasjon, se den omfattende Del 2 av rapporten)
JA, VI ELSKER VITENSKAP OG TEKNOLOGI! HVILKET FORHOLD HAR NORSKE KVINNER OG MENN TIL VITENSKAP OG TEKNOLOGI? EN SAMMENLIKNING MED 32 EUROPEISKE LAND EN RAPPORT TIL STIFTELSEN FRITT ORD BASERT PÅ SPECIAL
Detaljer"Luck favours those who are prepared" Teknologi er løsningen
"Luck favours those who are prepared" Teknologi er løsningen NGU 6.februar 2014 Unni Steinsmo. Konsernsjef SINTEF Teknologi er løsningen! 1 SINTEF1950 2010: Fra oppdragskontor ved NTH til et av Europas
DetaljerSchool ID: School Name: TIMSS Elevspørreskjema. 8. trinn. ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2011
k m Identification Identifikasjonsboks Label School ID: School Name: TIMSS 2011 Elevspørreskjema 8. trinn ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2011 l n Veiledning h j I dette
DetaljerKROPPEN LEDER STRØM. Sett en finger på hvert av kontaktpunktene på modellen. Da får du et lydsignal.
KROPPEN LEDER STRØM Sett en finger på hvert av kontaktpunktene på modellen. Da får du et lydsignal. Hva forteller dette signalet? Gå flere sammen. Ta hverandre i hendene, og la de to ytterste personene
DetaljerMot et grønnere europeisk energimarked: Hovedeffekter i energimarkedene av Paris-avtalen CICEP CREE modellseminar 28 april 2016 Rolf Golombek
Oslo Centre of Research on Environmentally friendly Energy Mot et grønnere europeisk energimarked: Hovedeffekter i energimarkedene av Paris-avtalen CICEP CREE modellseminar 28 april 2016 Rolf Golombek
DetaljerINNHOLD Hva i all verden har skjedd i realfagene Mål, metoder og gjennomføring TIMSS i et matematikkdidaktisk perspektiv
FORORD Denne boka handler om resultatene fra TIMSS 2003. TIMSS-undersøkelsen har vært gjennomført av Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling (ILS) ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet
DetaljerBarnefattigdom Hva er det? Hvem rammes? Hvilke konsekvenser har det?
Barnefattigdom Hva er det? Hvem rammes? Hvilke konsekvenser har det? Strategikonferanse KS Vestfold, 10/2 2017 Inger Lise Skog Hansen, Fafo Hva er barnefattigdom i verdens rikeste land? Ingen absolutt
DetaljerMANGFOLDSLEDELSE I BYGGENÆRINGEN UTVALGTE FUNN FRA FORSKNINGSRAPPORTEN «FLERKULTURELLE ARBEIDSPLASSER I BYGGENÆRINGEN»
MANGFOLDSLEDELSE I BYGGENÆRINGEN UTVALGTE FUNN FRA FORSKNINGSRAPPORTEN «FLERKULTURELLE ARBEIDSPLASSER I BYGGENÆRINGEN» Iwona Kilanowska, prosjektleder rådgiver BNL Prosjektets målsetting Utfordringer rundt
DetaljerForbruk & Finansiering
Sida 1 Forbruk & Finansiering Analyser og kommentarer fra Forbrukerøkonom Randi Marjamaa basert på en undersøkelse gjennomført av TEMO/MMI for Nordea RESULTATER FRA NORGE OG NORDEN Nordea 2006-02-28 Sida
DetaljerHvordan endre matematikkkompetansen. til elevene? Mona Røsseland Matematikksenteret, NTNU (for tiden i studiepermisjon) Lærebokforfatter, MULTI
Hvordan endre matematikkkompetansen til elevene? Mona Røsseland Matematikksenteret, NTNU (for tiden i studiepermisjon) Lærebokforfatter, MULTI 16-Feb-10 Oversikt Hva er situasjonen i Norge når det gjelder
DetaljerSTILLAS - STANDARD FORSLAG FRA SEF TIL NY STILLAS - STANDARD
FORSLAG FRA SEF TIL NY STILLAS - STANDARD 1 Bakgrunnen for dette initiativet fra SEF, er ønsket om å gjøre arbeid i høyden tryggere / sikrere. Både for stillasmontører og brukere av stillaser. 2 Reviderte
DetaljerNytt verktøy for innovasjon og næringsutvikling Utviklet ved standardiseringsprosesser
Standard Norge 2015-03-18 Nytt verktøy for innovasjon og næringsutvikling Utviklet ved standardiseringsprosesser Prosjektleder Lars Erik Jensen, lej@standard.no Komitéleder SN/K 512 Magnus Hakvåg, magnus.hakvag@hakvag.no
DetaljerØkologisk økonomi Ny økonomi for livskraftige samfunn og bærekraftig natur
Økologisk økonomi Ny økonomi for livskraftige samfunn og bærekraftig natur Grønn festival Nesodden, Hellviktangen, Søndag 30. August 2015 Professor Ove Jakobsen Senter for økologisk økonomi og etikk/hhb/uin
DetaljerFornybardirektivet. Sverre Devold, styreleder
Fornybardirektivet Sverre Devold, styreleder Klimautfordringens klare mål 2 tonn CO2/år pr innbygger? Max 2 grader temperaturstigning? Utslipp av klimagasser i tonn CO 2 -ekvivalenter i 2002 Norge i dag
DetaljerKommentar til artiklen Interessebegrebet i ROSE-undersøgelsen i MONA 2009 (3)
ARTIKLER 79 Interessebegrepet i ROSEprosjektet: Er det interessant? Svein Sjøberg, Department of Teacher Education and School Development University of Oslo, og Camilla Schreiner, Norwegian Centre for
DetaljerMotivasjon Mestring - Muligheter
Motivasjon Mestring - Muligheter Melding til Stortinget nr. 22 (2010-2011) November 2011 Kunnskapsdepartementet Bedre resultater 520 515 510 505 500 495 490 Lesing Naturfag Matematikk 485 480 475 470 2000
DetaljerLiv Sissel Grønmo Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO Arne Hole Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO
Introduksjon Liv Sissel Grønmo Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO Arne Hole Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO Denne boka handler om matematikk i norsk skole i et bredt
DetaljerHva i all verden har skjedd i realfagene?
Hva i all verden har skjedd i realfagene? Norske elevers resultater fra TIMSS 2003 Liv Sissel Grønmo Land Alder År på skolen Skåre St. avvik Singapore 14,3 8 605 67 Korea 14,6 8 589 69 Hongkong 14,4 8
DetaljerSnur trenden i europeiske velferdsstater?
Snur trenden i europeiske velferdsstater? Erling Barth Institutt for samfunnsforskning og ESOP, Universitetet i Oslo - samarbeid med Kalle Moene, ESOP Økende skiller i Europa? Mer ulikhet, mindre velferdsstater,
DetaljerObligatorisk egenevaluering for søkere til Talentsenter i realfag
Eksempel Obligatorisk egenevaluering for søkere til Talentsenter i realfag Til elever Du skal nå søke om plass på en av aktivitetene ved Talentsenter i realfag. Dette dokumentet inneholder alle spørsmålene
DetaljerFrom how to why: Critical thinking and academic integrity as key ingredients in information literacy teaching
From how to why: Critical thinking and academic integrity as key ingredients in information literacy teaching MARIANN LØKSE, TORSTEIN LÅG, HELENE N. ANDREASSEN, LARS FIGENSCHOU, MARK STENERSEN & VIBEKE
DetaljerTIMSS 2003 med få ord
Trends in International Mathematics and Science Study TIMSS 2003 med få ord En kortversjon av den nasjonale rapporten: Hva i all verden har skjedd i realfagene? Distribueres gjennom http://www.akademika.no
DetaljerBIBSYS Brukermøte 2011 Live Rasmussen og Andreas Christensen. Alt på et brett? -om pensum på ipad og lesebrett
BIBSYS Brukermøte 2011 Live Rasmussen og Andreas Christensen Alt på et brett? -om pensum på ipad og lesebrett Prosjektet epensum på lesebrett Vi ønsker å: Studere bruk av digitalt pensum i studiesituasjonen.
DetaljerNytt fra EU og Vest-Norges Brusselkontor. Merete Mikkelsen Direktør, Vest-Norges Brusselkontor
Nytt fra EU og Vest-Norges Brusselkontor Merete Mikkelsen Direktør, Vest-Norges Brusselkontor Vest-Norges Brusselkontor etablert i 2003-1 av 6 norske regionskontor Døråpner og lyttepost i Brussel Del
DetaljerSocial Project Management. CIO Konferansen Prosjektstyring 09. juni 2016
Social Project Management CIO Konferansen Prosjektstyring 09. juni 2016 We human beings are social beings. We come into the world as the result of others actions. We survive here in dependence on others.
Detaljer- En essensiell katalysator i næringsklyngene? Forskningsrådets miniseminar 12. april Mer bioteknologi i næringslivet hvordan?
Instituttsektoren - En essensiell katalysator i næringsklyngene? Forskningsrådets miniseminar 12. april 2011 Mer bioteknologi i næringslivet hvordan? Torstein Haarberg Konserndirektør SINTEF Materialer
DetaljerDebatten om bedrifters sosiale ansvar (I)
Debatten om bedrifters sosiale ansvar (I) MEVIT4340 Informasjon & samfunnskontakt: Sosialt ansvar Fredag, 9. mars 2007 Øyvind Ihlen Dagens plan skal bedrifter ta sosialt ansvar? pliktetiske begrunnelser
DetaljerArbeidstilsynets internasjonale samarbeid mot a-krim FAFO Østforum-seminar om ELA
Arbeidstilsynets internasjonale samarbeid mot a-krim FAFO Østforum-seminar om ELA 12.11.18 Pål H. Lund Koordinator for internasjonalt samarbeid mot a-krim og sosial dumping Direktoratet for Arbeidstilsynet,
DetaljerGol Statlige Mottak. Modul 7. Ekteskapsloven
Gol Statlige Mottak Modul 7 Ekteskapsloven Paragraphs in Norwegian marriage law 1.Kjønn To personer av motsatt eller samme kjønn kan inngå ekteskap. Two persons of opposite or same sex can marry 1 a. Ekteskapsalder.
DetaljerMÅLING AV EFFEKT UTFORDRINGER OG TILTAK. JAN-OLE HESSELBERG Ledende fagsjef
MÅLING AV EFFEKT UTFORDRINGER OG TILTAK HANS CHRISTIAN LILLEHAGEN Generalsekretær hcl@extrastiftelsen.no JAN-OLE HESSELBERG Ledende fagsjef joh@extrastiftelsen.no IDA SVEGE Fagrådgiver ics@extrastiftelsen.no
DetaljerTIMSS 2019 del 2. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS)
TIMSS 2019 del 2 Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Program for samlingen DEL 1: Informasjon om TIMSS og gjennomføringskurs, 11.00 13.00: Kort informasjon om TIMSS Hvordan gjennomføre
DetaljerEn av kjernekompetansene. Gjenkjenne god pedagogisk praksis og veilede lærerne til å bli bedre
En av kjernekompetansene Gjenkjenne god pedagogisk praksis og veilede lærerne til å bli bedre Line Tyrdal 2014 Stikkord Bevis på læring underveis i økta Gode spørsmål som fremmer tenkning og refleksjon
DetaljerArbeidsplasser som gir helse
Arbeidsplasser som gir helse Skal vi også se på hva som fremmer et godt arbeidsmiljø - og en positiv utvikling for alle ansatte? Folkehelsekonferansen 2014 Hefa åpning HELSE sosial velvære psykisk velvære
DetaljerFornybardirektivet et viktig redskap
Klimautfordringen vil endre fremtidens bruk og produksjon av energi Fornybardirektivet et viktig redskap EBL drivkraft i utviklingen av Norge som energinasjon Erik Skjelbred EBL Bellona, Fornybardirektivet
DetaljerLæringstrykk og prestasjoner. Liv Sissel Grønmo og Trude Nilsen
Læringstrykk og prestasjoner Liv Sissel Grønmo og Trude Nilsen Oversikt Bakgrunn Utvikling i elevprestasjoner i matematikk og naturfag, Norge sammenlignet med Sverige Debatt Skolepolitiske endringer PISA-sjokk,
DetaljerFra ord til handling Industrien som forskningsaktør
Fra ord til handling Industrien som forskningsaktør 20. januar 2015 Monica Larsen Seniorrådgiver R&D and Innovation Kilde: SLV Kliniske studier i Norge vs Europa Kilde: SLV 2. Results: Overview of results
DetaljerLast ned Naturfag som allmenndannelse - Svein Sjøberg. Last ned
Last ned Naturfag som allmenndannelse - Svein Sjøberg Last ned Forfatter: Svein Sjøberg ISBN: 9788205376441 Antall sider: 440 Format: PDF Filstørrelse:32.32 Mb Naturfag som allmenndannelse er blitt et
DetaljerDialogkveld 03. mars 2016. Mobbing i barnehagen
Dialogkveld 03. mars 2016 Mobbing i barnehagen Discussion evening March 3rd 2016 Bullying at kindergarten Mobbing i barnehagen Kan vi si at det eksisterer mobbing i barnehagen? Er barnehagebarn i stand
DetaljerSpørreskjema til elever med 2BI
Spørreskjema til elever med 2BI A1. Kjønn: Jente Gutt A2. Har noen av dine foreldre/foresatte utdanning i realfag (ingeniør, fysikk, kjemi, biologi, biokjemi, matematikk, geofag, astronomi e.l.) fra universitet
Detaljer