VIDEREUTDANNING KOMPETANSEKRAV KOMPETANSEPLANLEGGING. 5. november 2015

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "VIDEREUTDANNING KOMPETANSEKRAV KOMPETANSEPLANLEGGING. 5. november 2015"

Dagny Nygård
7 år siden
Visninger:

1 VIDEREUTDANNING KOMPETANSEKRAV KOMPETANSEPLANLEGGING 5. november 2015

2 TO STRATEGIPERIODER FRA 2009 Vektlagte fag/områder: Norsk, engelsk og matematikk Naturfag Regning som grlf Leseopplæring Andre fag ut fra lokale og nasjonale behov Studier som skoleeier og UH-institusjonene utvikler i fellesskap Finansieringsordning Vikarordning: / Stipendordning Antall studietilbud Måltall

og UH-institusjonene utvikler i fellesskap Finansieringsordning Vikarordning: 40-40-20 50-25-25

3 Kompetanse for kvalitet Strategi for etter- og videreutdanning

4 Status 2014 / 2016

5 Fordelt på fag 2015/2016 Matematikk 73 lærere ca stp (ikke regning som grunnleggende ferdighet) Engelsk 29 lærere ca 870 stp Norsk 25 lærere ca 780 stp (ikke leseopplæring / leseveileder) 13 på naturfag, 8 på leseopplæring, 5 på regning som grlf. Resten fordeler seg på en rekke andre fag som rådgivning, læringsledelse og vurdering, andrespråkspedagogikk mm

leseveileder) 13 på naturfag, 8 på leseopplæring, 5 på regning som grlf.

6 Kompetansekrav På barnetrinnet (jf. forskrift til oppll 14-2): 30 studiepoeng relevant kompetanse for å undervise i fagene norsk, samisk, norsk tegnspråk, matematikk eller engelsk På ungdomstrinnet (jf. forskrift til oppll 14-3): 60 studiepoeng relevant kompetanse for å undervise i fagene norsk, samisk, norsk tegnspråk, matematikk eller engelsk 30 studiepoeng relevant kompetanse for å undervise de fleste øvrige fag Kravene gjelder for alle fast tilsatte og kommer i tillegg til kravet for å bli tilsatt i undervisningsstillinger jf. opplæringsloven 10-1 og tilhørende forskrift. Trådte i kraft fra 1. august 2015

7 10-1. Krav om kompetanse ved tilsetjing av undervisningspersonell Den som skal tilsetjast i undervisningsstilling i grunnskolen og i den vidaregåande skolen, skal ha relevant fagleg og pedagogisk kompetanse. Departementet gir nærmare forskrifter om krav til utdanning og praksis for den som skal tilsetjast i undervisningsstillingar på ulike årstrinn og i ulike skoleslag Krav om relevant kompetanse i undervisningsfag Tilsette som skal undervise, må ha relevant kompetanse i deifaga deiskal undervise i. Departementet gir nærmare forskrifter om krav til relevant kompetanse for dei som skal undervise på ulike årstrinnog i ulike skoleslag. Departementet kan i forskrift også fastsetjeat det ikkjeskal stillastkrav om relevant kompetanse i enkelte fag. Krav om relevant kompetanse i undervisningsfag gjeld ikkjefor den som er mellombels tilsett etter 10-6 eller etter arbeidsmiljølova, eller den som er tilsett på vilkår etter 10-6a. Skoleeigarkan, så langt det er nødvendig, fråvikekravet om relevant kompetanse i undervisningsfag i tilfelle der skolen ikkjehar nok kvalifisert undervisningspersonale i faget. Det må takast stilling til dette for kvart skoleår.

Krav om relevant kompetanse i undervisningsfag Tilsette som skal undervise, må ha relevant kompetanse i deifaga deiskal undervise i.

8 10-2, fjerde ledd Unntak fra kompetansekravet, så langt det er nødvendig, dersom skolen ikke har nok kvalifisert undervisningspersonale i faget. Målet er at alle elevar skal få undervisning av lærarar med relevant fagkompetanse innan utgangen av ein 10-årsperiode (Prop. 82 L ( ) Kompetansekravene for undervisning skal oppfylles i løpet av ti år. (Kompetanse for kvalitet (2015))

Målet er at alle elevar skal få undervisning av lærarar med relevant fagkompetanse innan

9 Ansvaret for rett kompetanse og nødvendig kompetanseutvikling 10-8.Kompetanseutvikling Skoleeigarenhar ansvar for å ha riktig og nødvendig kompetanse i verksemda. Skoleeigarenskal ha eit system som gir undervisningspersonale, skoleleiararog personale med særoppgåver i skoleverkethøve til nødvendig kompetanseutvikling, med sikte på å fornye og utvide den faglege og pedagogiske kunnskapen og å halde seg orienterte om og vere på høgd med utviklinga i skolen og samfunnet

Skoleeigarenskal ha eit system som gir undervisningspersonale, skoleleiararog personale med særoppgåver i

10 Plan for kompetanseutvikling Skoleeiere skal ha en plan for kompetanseutvikling For å kunne planlegge må kompetansebehovet kartlegges Fra i høst registreres antall lærere som ikke oppfyller kompetansekravene for undervisning i de aktuelle fagene i GSI Dette er nødvendig informasjon for å kunne dimensjonere videreutdanningstilbud

antall lærere som ikke oppfyller kompetansekravene for undervisning i de aktuelle

11 Andel/antall lærere i norsk fordelt på antall studiepoeng i faget UOFFISIELLE TALL Sum norsklærere min 30 stp stp 232 Sum norsklærere min 60 stp stp stp 65

12 Andel/antall lærere i matematikk fordelt på antall studiepoeng i faget UOFFISIELLE TALL Sum mattelærere min 30 stp stp 347 Sum mattelærere min 60 stp stp stp 56

1. 7. 1 000 min 30 stp 653 0 29 stp 347 Sum

13 Andel/antall lærere i engelsk fordelt på antall studiepoeng i faget UOFFISIELLE TALL Sum engelsklærere min 30 stp stp 475 Sum engelsklærere min 60 stp stp stp 71

15 Kompetanse for kvalitet Strategi for videreutdanning for lærere og skoleledere frem mot 2025 Kompetanse for kvalitet Strategi for videreutdanning for lærere og skoleledere frem mot 2025

16 Mål Økt læringsutbytte for elevene Gi økt faglig og didaktisk kompetanse for lærere Et tilbud særlig tilrettelagt for at skoleeiere skal kunne oppfylle kompetansekravene for undervisning i fag i løpet av ti år Bidra til kollektiv læring og utvikling av profesjonelle fellesskap Strategien omfatter videreutdanning altså det som gir studiepoeng

for undervisning i fag i løpet av ti år Bidra til kollektiv læring og utvikling av

17 8 prinsipper i strategien 1. Videreutdanning for å gi kompetanse i tråd med ny forskrift 2. Fleksibilitet regionale tilbud 3. Skole- og kollegabasert videreutdanning deling 4. Skoleeier skal ha plan for kompetanseutvikling av sine ansatte 5. Staten, skoleeier og lærer deler kostandene 6. Samarbeid mellom partene 7. Udir utarbeider føringer for innhold og organisering av tilbud 8. Nasjonale myndigheter og UH sikre høy kvalitet i tilbudene

Skoleeier skal ha plan for kompetanseutvikling av sine ansatte 5.

18 Prioriterte fag Fagene engelsk, norsk og matematikk skal tilbys med sikte på et 10 års perspektiv I første omgang med samme volum som i 2015/2016 og ut fra erfaring med innsøkingstall i regionene de siste to årene. Ønske om både samlingsbaserte og nettbaserte tilbud. Inndeling i 1 og 2 nivå samt 1-7, 5-10 og 8-13 rendyrkes i de fagene dette er naturlig Norsk tegnspråk og samisk språk skal prioriteres i hele strategiperioden. Norsk tegnspråk lyses ut som nye tilbud. Samiske tilbud (Nord-Lule-og Sør-samisk) finnes som ordinære tilbud i dag og lyses derfor ikke ut særskilt.

Inndeling i 1 og 2 nivå samt 1-7, 5-10 og 8-13 rendyrkes i de fagene dette er naturlig Norsk tegnspråk og samisk språk skal prioriteres i hele

19 Generelle føringer til UH-sektoren om innhold og organisering Maks tre samlinger pr. semester Språkreiser/utenlandsopphold skal ikke ha krav til deltakelse og fordrer alternativt opplegg NB!Alle tilbud skal ha ett eller flere arbeidskrav som fører til kunnskapsdeling i eget kollegium og utprøving av ny faglig og fagdidaktiskkunnskap i faget. Skal fremkomme i fagplanen, samt tetter kobling til lokalt læreplanarbeid NB!Alle tilbud skal ha ett eller flere arbeidskrav som innbefatter IKT relaterte oppgaver ut over kun bruk at læringsplattform. Skal fremkomme i fagplanen

Alle tilbud skal ha ett eller flere arbeidskrav som fører til kunnskapsdeling i eget kollegium og utprøving av ny faglig og

20 Studieåret 2016 / 2017 Måltallet opprettholdes Finansieringsordning som inneværende studieår Studiekatalogen kommer i januar februar- 1. mars søknadsfrist for lærere 1. mars 15. mars. Frist for skoleeier til å godkjenne Innen utgangen av april: Frist for Udirpå å fordele søkere Innen utgangen av mai: Frist for UH for å ha gjennomført opptak

Like dokumenter

Tilsetting og kompetansekrav

Tilsetting og kompetansekrav Det er to typer kompetansekrav for de som skal undervise i skolen: kompetansekrav for å kunne bli tilsatt i undervisningsstilling kompetansekrav for å undervise i fag Last