Minecraft INGVILD VIKINGSEN SKOGESTAD, KNAPPSKOG SKULE

Transkript

1 Minecraft INGVILD VIKINGSEN SKOGESTAD, KNAPPSKOG SKULE

2 Digg Læring Knappskog skule, Fjell kommune trinn + innføringsklasse ipad 4. 7.trinn Chromebook Office 365 Kommunen går også for G-suite Kunnskapsbyen i vest Raudtråd-samarbeid frå barneskule til næringsliv

3 Mål for digitaliseringa

4 Heilskapleg digital undervisning Pedagogikken i førarsetet Mål - ikkje verktøy i fokus Variasjon balanse aktivitet Elevsentrert undervisning Det same som andre, men meir IKT der IKT kan skape meir motivasjon og læring

5 Målet er ikkje å vere lærebokfrie, men å vere fri frå læreboka

6 Dugleikar (kompetansar) for det 21.århundret Ludviksen-utvalet, Microsoft, Fullan m.fl Djupnelæring Samarbeid Sjølvregulering Kunnskapsbygging Kommunikasjon Problemløysing Teknologi Digital kompetanse Lære å lære Kritisk tenking Metakognisjon Kreativitet og innovasjon Fullan sine kompetansar for djupnelæring: Karakterstyrke, Medborgarskap, Samhandling, Kommunikasjon, Kreativitet, Kritisk tenking Elevstyrt utviklingssamtale Kognitiv kondis

7 Lære å lære Elevane får eigerskap til eiga læring Søke, finne, vurdere informasjon Gjere informasjon om til kunnskap Kjeldekritikk Opphavsrett Nettvett «Det er ikkje den kunnskapen du fær, men den du sjølv finn, som du kan bruka» A.O.Vinje 1869 Formål

8 Djupnelæring Vi definerer dybdelæring som det å gradvis utvikle kunnskap og varig forståelse av begreper, metoder og sammenhenger i fag og mellom fagoråder Det innebærer at vi reflekterer over egen læring og bruker det vi har lært på ulike måter i kjente og ukjente situasjoner, alene eller sammen med andre. Kilde: Fastsatte retningslinjer for læreplanutvikling -UDIR

9 Mål: DEN DJUPNELÆRANDE ELEV THE DEEP DIVING STUDENT

10 SAMR - modellen UTARBEIDA AV DR. RUBEN R. PUENTEDURA.

11

12 Jakta på den djupnelærande elev Tid til å vere igjen i eit prosjekt Tid til å gå djupare inn i eit tema Tid til å sjå samanhengar mellom tema Tid til å utvikle omgrep Tid til å gå djupare inn i ein metode Moglegheit til å sjølv velje den metoden som passar best. Tid til å vere kreative Elevmedverknad Elevsentrert undervising

13 Tverrfagleg prosjekt 5.trinn Finne mål i læreplanen frå ulike fag: matematikk, KRLE ++ Utvikling av omgrep toleranse, medborgarskap, areal, målestokk, riter Lage mål for prosjektet og kriterier for måloppnåing saman med elevane Elevane innhentar informasjon Bygge i religiøse bygg i Minecraft Etterarbeid filme og fortelje om bygget kva val og kvifor 3d-printe byggverka

14 Utvikle omgrep saman Sameksistens - kunne leve saman, sjølv om ein er ulike og har ulik tru Toleranse - tåle at vi er forskjellege. Vi må tåle at andre sine meinigar og tru ikkje er lik vår. Medborgarskap - Vi har alle eit ansvar for samfunnet vi bor i. Eit samfunn har minoritetar og majoritetar som skal leve saman og ta omsyn til kvarandre. Ritualer - Feriring/markering (ofte religiøs) i overgangsfase/når noko nytt har skjedd

15 PLANTEIKNING OG BYGGEPROSESS

16 3d-print og AR

17

18 Vikingtida på 6.trinn Vi lagar vårt eige prosjekt om vikingtida: Kva er måla? På kva måte vil vi presentere prosjektet? Kva kriterier skal vi følgje?

19 MÅL: Vite meir om Midgardsormen. Vite meir om guder. Fakta om vikingtida. Vere kreativ. Bygge mykje. Skrive fakta. Lage ein stor power point Elev-slide

20 Detter er Midgarsormen Midgarsormen er frå Norrøn mytologi! Midgerdsormen var kjant for og gå rindt jorda og bite seg i halen. Han har 2 sysken Fenrisulven og Hel (herskeren over underverden). Foreldrene til midgardsormen er Loke og Angerboda Elev-slide

21 Båter Dei brukte båter til frakt av mat, våpen og folk. Dei hadde årer og seil. Elev-slide

22 Ofring Vikingene ofret ting til gudene for god lykke i krig eller og klare og overleve. Dei kom på fester eller heilt alene. Elev-slide

23 Her er høvdinghuset Høvdinghuset er litt større en de vanelige langhusene. Og høvdingen er sjefen i landsbyen. Han bestemer og når han er vekke er husfruen sjefen Elev-slide

24 Her er eit bilde av kvar dei holdt dyra i langhuset Dei hadde masse dyr som sau, geit og kveg. Så det var som eit fjøs i den eine enden av huset. Mens i den andre siden var det eit høvding hus. Elev-slide

25 Matte Matte er noe vi bruker mye av i minecraft selv om du ikkje veit det! F.eks kanskje gulvet på huset ditt er 6m x 4m da er det 6 blokker den ene veien og 4 den andre. Du kan jo si at ein blokk er ein kubikk. Vi brukte matten til å si hvor store veggene og gulvet skulle vere på husene våre. Elev-slide

26 Juleevangeliet Elevane bygde scener frå juleevangeliet, Var skodespelarar, tok bilete som vi sette saman til film Elevane las evangeliet på filmen.

27

28 Prosjektskisse Vi skal bygge Knappskog slik vi ser det for oss i framtida. Elevane jobbar på grupper som har ansvaret for kvart sitt geografiske område. På dette området skal dei bygge eit hovudprosjekt saman. I tillegg kan dei bygge fritt så lenge dei følgjer reguleringsplanen klassa har blitt einige om og planane gruppa har lagt. I tillegg til gruppeprosjektet sitt skal elevane bygge sitt eige hus som skal plasserast om lag der dei bur. Dei kan bruke fantasien sin for å bygge huset, men planteikning og utrekningar skal vere på plass på førehand. Før ein kan starte på bygginga av hovudprosjektet i Minecraft skal planteikningar og utrekningar vere klare. Før ein kan setje i gang med arbeidet må ein setje seg inn i ulike funksjonar det valde bygget kan ha. Ein skal og ha skrive ein argumenterande tekst der ein skildrar byggverket og argumenterar for kvifor ein har valt dei løysingane som er valde. Elevane må i etterkant lage ein PowerPoint presentasjon om byggverk og byggeprosess. Elevane må føre logg kvar dag på skulen der dei skriv litt om kva dei har gjort og lært, kva utfordringar dei har møtt og korleis samarbeidet på gruppa går. Prosjektet skal presenterast på Sotra VilVite i mars med film, 3D-print og PowerPoint

29 Rammer: 5.Klasse på 28 elevar Alle har eigen Surface-maskin som vi brukar i prosjektet Vi skal bruke OneNote, MinecraftEdu og PowerPoint Vi skal bruke Statens Kartverk sitt Minecraftkart over Knappskog Tidsbruk: To veker planleggingsarbeid Norsk argumenterande tekstar og adjektiv Matematikk Minecraftmatte: lengde, areal, omkrins og målestokk Samfunnsfag- Kart + samfunnet Naturfag berande konstruksjonar KRLE kristendom og islam Tre veker med bygging og dokumentasjonsarbeid (logg, PowerPoint, argumenterande tekst) To veker med etterarbeid og filming

30 Vurderingskriterier

31 Forarbeid

32

33 3d print

34 Tilbakemeldingar frå elevane Frå oppstarten: «Denne veka har vore fantastisk og eg har lært nye ting og eg gleder meg til måndag for da skal vi bygge i minecraft» Undervegs og i etterkant: «For første gong har eg gleda meg til å gå på skulen» «Vi har lært å planlegge og bygge eit hus» «Vi har lært kva berande konstruksjonar er» «Gøy og annleis måte å lære matte og naturfag på» «Gøy måte å bruke engelsk på» «Gøy fordi det er eit spel mange spelar heime, som vi no lærer av» «Vi har lært å bli betre kjent med Knappskog og å lese kart» «Det er mykje gøyare og kreativt å bygge på skulen enn heime sidan vi får konkrete oppgåver» «Vi har lært kva eit futuristisk hus er og lært å bygge det» «Blitt meir kreative» «Gøyare og meir motiverande å lære på denne måten» ««Vi lærar bla å lage PowerPoint» «Gøy å jobbe i grupper, vi har blitt mykje betre å samarbeide» «Kjekt å samarbeide med dei vi ikkje samarbeidar med til vanleg» «Vi har lært om kva ein treng i eit samfunn» Vil vil gjerne gjere det igjen fordi det var gøy og lærerikt!!»

35 Mail: Nettside: Digg Læring Digg Læring Elev-matblogg: diggnaering