ÅRSPLAN FOR TOMMELITEN

Transkript

1 ÅRSPLAN FOR TOMMELITEN STINALØKKA KANVAS-BARNEHAGE

2 UKEPLAN OG DAGSRYTME FOR TOMMELITEN Klokkeslett Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Frokost Utelek hver Frokost Utelek hver Frokost Utelek hver Frokost Utelek hver Frokost Utelek hver Tur dag for gruppe 1 og 3 (se turgruppene bak i årsplanen) Tur til biblioteket (en gruppe på 4-6 barn pr. gang) Tur dag for gruppe 2 og 4 (se turgruppene bak i årsplanen) Felles sangsamling siste fredagen i måneden Samlings- Samlings- Samlings- Samlings- Samlings Varm lunsj. Lunsj/brødmat. Lunsj/brødmat. Lunsj/brødmat. Varm lunsj : Matpakke Matpakke og Matpakke og Matpakke og Matpakke og frukt frukt frukt frukt og frukt Vi samler Vi samler alle Vi samler alle Vi samler alle Vi samler alle barna på barna på barna på barna på alle barna 17.00

3 Vi har sunn og variert varmmat hver mandag og fredag. serverer lunsj. til frokost og halvtremat selv. De siste 15 minuttene av barnehagens åpningstid vil det kun være en voksen på jobb. Årsaken til dette er bedre utnyttelse av voksentettheten. Fra kl er kun hovedinngangen åpen. SATSNINGSOMRÅDE LEK Dette året er satsningsområdet vårt lek. Alle barn øker sin sosiale kompetanse ved å være deltakende i lek og lekpregede aktiviteter. Viktige utviklingsområder som turtaking, ta imot/utføre beskjeder, huske rekkefølger, ta initiativ til aktiviteter, tåle endringer, samarbeide og vise empati oppøves i lek. Derfor er det viktig at vi i barnehagen legger til rette for at alle barn får delta i god lek. Vi har fjernet en del av de faste aktivitetene på ukeplanen fra i fjor for å gi større muligheter til lek. Det vil kun være faste alders og modningsinndelte turdager. På hvilken måte jobber vi lek? 3 ulike lekefokus gjennom dagen: Lek som spontan aktivitet Lek i styrte lekegrupper Lek utgangspunkt i tema/fokus som en er opptatt av. Mål: Voksne som fremmer barns lek. Metoder: Tilføre nye, spennende leker som barna er opptatt og følge i utviklingen. Introdusere nye elementer i leken. Her vil vi lage ulike tema barna for videreutvikle leken. Temaene vil bli laget ut fra barnas interesser, alder og modning. Hva som blir de ulike temaene kommer frem i månedsplaner og ukeplaner og hvor lenge et tema varer, er opp til barna. Tilrettelegge for opplevelser, både i samlingser og spontant i hverdagen. Fantasifulle opplevelser i en samlings kan være på å utvikle leken videre. F.eks bruke trylleboks, der man dramatiserer de ulike dyrene eller tingene man tryller fram. Ta leken inn i turene. Kanskje vi blir invitert til seters sammen Bukkene Bruse? Skape relasjoner mellom barn gjennom små lekegrupper. Engasjerte voksne som deltar aktivt i leken både ute og inne.

4 Voksne som aktive veiledere når det trengs (hjelpe barn til å hevde seg selv, reflektere sammen barna, hjelpe barna å lære seg lekekodene, komme inn i lek osv. De voksne fordeler seg for å skape ro og verne leken fra forstyrrelser. Tema I år vil vi ha tema som varer over lengre tid. Temaarbeidet planlegges ut fra målet om å utvikle leken fra barnas ståsted. Hvilket tema vi jobber vil stå i månedsplanen og vil bli jobbet kontinuerlig uten å ha faste dager. Temaarbeidet skal inspirere til mer kunnskap og gi inspirasjon til leken, utgangspunkt i det barna er opptatt av. Hovedmål: Barna skal få fantasiopplevelser som stimulerer leken. Gjennom arbeidet tema vil vi også få inn alle fagområdene. Delmål: Barna skal få erfare hvordan vi jobber sammen om et tema. Barna skal utvide sin begrepsforståelse (språkutvikling). Barna skal få virke i sin hverdag. Barna skal få fantasiopplevelser som stimulerer leken. Barna skal bli kjent ulikt materiale (maling, plastelina, lim o.l). På en småbarns har man ett stort spenn i alder og modning, der barna har ulike behov i forhold til leken. Ettåringene, som vi kaller Toddlere, vil ikke delta på de samme temaene som de eldste. Toddling (Trym, Sol, Marie, Adele, Martine, Leah, Lykke, Even, Kaja, Mikkel, Milan, Tuva) Også ettåringene leker meningsfullt sammen i barnehagen. Gjennom kroppslig aktivitet viser barna at de forstår hverandres hensikt og mening i felles lek. I løpet av et barnehageår hopper og løper, roper og ler, toddlerne seg inn i relasjoner, vennskap og fellesskap hverandre. De minste barnehagebarna har et sterkt interessefellesskap. Mål: Barn skal bli kjent sine omgivelser ved bruk av kroppen. Metoder:

5 De voksne skjermer todlerne daglig fra de eldste barna for å gi dem tid og rom til å utfolde seg Toddlerne deles i små grupper og har vannprosjekter. Toddlerne deles i små grupper og har maling i bleia. Vi bruker nøytrale rom (garderobe) eller et avgrenset område ute når vi toddler, der få gjenstander er i fokus. Tur Mål: Lære å gå i ulendt terreng. Mål: Få kjennskap til naturen i ulike årstider og lære å trives ute i all slags vær. Metoder: Barna har minst en turdag i uka. Hvor langt vi går og hvor vi går varierer fra alder og vær. Barna går i ulendt terreng for å øve på grovmotorikken. Lengden på turene er ikke avgjørende, men læringen underveis. Vi bruker Stinaløkka, de store jordene rundt barnehagen og skogen mot Kjekstadmarka som turområder. Barna får oppleve naturen i ulike årstider. De eldste barna som går selv, følger på hva som skjer bekken på Stinaløkka gjennom året. Vi undrer oss sammen barna om det vi ser og opplever i naturen. Voksne som er gode rollemodeller, som bruker humor og viser glede over å være ute i all slags vær. Voksne som er kreative og engasjerte, og som leker barna på tur. Samlings Mål: Barna skal få oppleve ett trygt og godt fellesskap, fokus på god atmosfære og skape en rolig overgang til lunsj-måltidet. Vi har språkstimulering i fokus Vi bruker gitar Vi synger sanger Vi bruker rim og regler Vi bruker snakkepakken Vi bruker eventyr. Hva månedens eventyr er, kommer an på hva som er tema for måneden. Vi bruker trylleeske det rare i for å fenge barnas interesse og stimulere til barns nysgjerrighet.

6 Det sosiale samspill Mål: Barna skal lære å mestre samspill andre. Voksne som lar barna prøve å løse konflikter selv. Voksne som er delaktige i samspill barna. Voksne som gode rollemodeller. Voksne som hjelper barn inn i samspill andre. Voksne som reflekterer barna og lærer de å dele. Voksne som roser og fremhever når barna gjør noe bra. Toddling. Språk Mål: Avdelingen er en språkstimulerende. Vi er språklig aktive voksne. Vi bruker benevninger på gjenstander. Sier ikke «vil du ha sånn», men sier «vil du ha kaviar på brødskiva». Vi bruker gjentagelser. Vi snakker enkle, korte setninger. Vi kikker i pekebok, og prater om det vi ser. Vi har høytlesning for de eldste. Vi bruker konkreter. Vi synger sanger bevegelser eller bilder. Vi bruker snakkepakken. Vi forteller eventyr konkreter. Alfabetet er synlig på en. HVERDAGSRUTINER FOR TOMMELITEN Vi vil ha selvstendighetstrening i fokus for våre barn. Dag for dag må barna uten stress og mas få øve seg på selvstendig handlinger gjennom hverdagen. Her vil vi derfor beskrive mål og innhold for de hverdagslige aktivitetene i barnehagen. Dagsrytmen regulerer barnehagens hverdag. Den tar utgangspunkt i barnas alder og deres behov for hvile, mat, aktiviteter og lek. Dagsrytmen regulerer det nødvendige som barna trenger for å trives,- uthvilte og mette barn vil kunne få en god dag i barnehagen. Hverdagsrutiner omfattes av fire elementer i løpet av dagen: Levering og henting

7 Måltider Av- og påkledning Stell og hvile Levering og henting Mål: foreldre og barn skal oppleve at de er velkomne, blir sett og hørt. Mål: foreldre skal oppleve at barnet har blitt sett og hørt i løpet av dagen og at vi gir informasjon om barnets dag. Alle barn og foreldre skal møtes ett smil og ett «hei». En av personalet tar imot barn og foreldre i garderoben. Nødvendig informasjon om barnet utveksles i dette møtet. Av og til kan det være at personalet ikke kan møte barna i garderoben. Da oppfordres foreldrene til å ta barna inn på en. Personalet skal i størst grad være tilgjengelige når barna blir hentet, selv om dette kan være vanskelig når mange blir hentet samtidig. Personalet skal gi en kort informasjon om barnets hverdag hver dag det blir hentet. Måltider Mål: Barnet skal innøve sunne spisevaner og bordskikk i en hyggelig atmosfære. Barna skal lære vanlig bordskikk, der de skal be om mat, vente på tur, takke for mat og bruke «innestemmen» sin. Vi øver de minste barna sånn at de kan spise skje selv og bruke vanlig kopp isteden for tutekopp. Vi skal akseptere at alle barn har forskjellig smak når det gjelder mat, men vi oppfordrer dem til å prøve forskjellig pålegg. Vi serverer frukt og grønt til barn hver dag, og varierer mellom varme måltider og brødmåltider. Barna må ikke spise opp hvis de har spist masse fra før. Personalet lærer etter hvert barnets spisevaner og barns spisevaner diskuteres foreldre. Vi deler barna på to bord for å skape ro og gi barna den tiden de trenger. Det skal alltid sitte en voksen ved bordet til alle er ferdig. Av- og påkledning Mål: Lære å kle på og av seg selv.

8 De voksne skal dele gruppa, sånn at ikke alle kler på seg samtidig. Vi gir hvert enkelt barn tid og ro til selvstendighetstrening. De voksne oppmuntrer barna og gir ros. De voksne veileder barna i hvordan man kler på og av seg. Stell og hvile Mål: alle barn skal få dekket sine individuelle behov for søvn og hvile. Mål: alle barn skal lære gode rutiner for hygiene og føle seg trygge på bleieskift/toalettsituasjon. Barna trenger ofte rolig stell og kos før de legges i vogn eller seng. Noen barn trenger gjerne en smokk eller andre kjente koseting de er vant fra hjemme. Noen barn trenger at en voksen står ved vognen og gynger det eller synger. Noen barn trenger fysisk kontakt, som ved stryking på kinn eller bare å være i nærheten. Selv om hviletiden i utgangspunktet er fra kl , så legger vi barna når vi ser at de er trøtte. Noen trenger også å sove 2 ganger om dagen, men dette blir man enig foreldrene om. De som ikke sover, skal ha en rolig periode evt. hvile uten å sove. Barna skal vaske hendene sine før og etter hvert måltid, etter toalettbesøk og etter man har vært ute. Vi skal lære barna hvordan man skal vaske hendene sine, såpe og vann. Vi skal ha blikk-kontakt barna på stellebordet, snakke dem og tulle og tøyse for at det skal bli en positiv opplevelse. DIVERSE INFORMASJON Klær Barna må til enhver tid være kledd etter årstidene. Det må alltid være regntøy, gummistøvler/cherrox og ekstra skift tilpasset årstiden på barnets plass i garderoben eller badet. Bursdagsfeiring markerer bursdagen til hvert enkelt barn. Denne dagen er det

9 bursdagsbarnet som er i fokus. Det blir hengt opp flagg ute og plakat på døra. Hva dere foreldre vil ta til barna på bursdagen, har vi overlatt til foreldrene selv å bestemme. Etter fjorårets avstemming på foreldremøte, bestemte flertallet av foreldrene at de ønsket å servere kake og is på bursdager (og ikke ha «sukkerfrie» bursdager) Merking av klær og utstyr Det er viktig for oss at alt av barnas klær og utstyr er navnet (klær, sko, matbokser, flasker etc). På grunn av lik alder på barna på en, er det mye like klær og det er vanskelig for oss å se forskjell på to like strømpebukser. Spør barnehagen etter bestillingsskjema på navnelapper, eller gå inn og bestill på f.eks [email protected], Fravær Hvis barnet har fri, ferie eller syk, ber vi dere om å ringe en for å gi beskjed. Nr til Tommeliten Mat Dere tar mat til frokost og til mellom-måltid kl Mange ønsker å ta middagsglass, grøt eller annet varm-mat til mellom-måltidet, da vi har mikrobølgeovn og vannkoker på en. Syke barn i barnehagen Av hensyn til barnet selv, og også av hensyn til smittefaren for de andre barna, skal barnet være hjemme når det er sykt. Feber, oppkast og diarè er grunner for å være hjemme, men vurder også barnets allmenntilstand selv om det ikke har feber. Husk at det er mer anstrengende for et barn å være i barnehagen hvis det ikke er i form, enn å være hjemme. Ring en dersom du er i tvil om du skal sende barnet i barnehagen eller ikke. Vi ser frem til ett flott barnehage år mange spennende og nye muligheter for både store og små, og ikke minst et godt samarbeid dere foreldre! Tlf til Tommeliten: Mail til Elisabet: [email protected]