Aktive lokalsamfunn Fordeling av midler 2019

Transkript

1 Aktive lokalsamfunn Fordeling av midler 2019 Oppvekst- og utdanningskomiteen

2 Trygge, aktive lokalsamfunn Følelse av å være del av flokken, tilhøringhet og innenforskap Modeller: Sammen om et varmere Åssia Aktiv på Åssia Konnerudmodellen Fjellmodellen DBK-modellen «Blåtimen» med Godset 2 Navn Etternavn

3 To hovedretninger på satsingen daglig fysisk aktivitet: Kroppsøving, fys.ak og den fysisk aktive læringen basert på skolenes erfaringer - for å forsterke barn og unges totale læringsutbytte og for å lære i dybden Samarbeidet med frivilligheten basert på skolenes og frivillighetens erfaringer utnytte den unike muligheten vi har med IK/IR og Ils engasjement og vilje til å ta på seg et utvidet samfunnsansvar

4 «I samme båt»: IL - skole prosjekter

5 Fra økonomiplan «Vi ønsker å sikre og forsterke samarbeidet med frivilligheten gjennom aktive lokalsamfunn, blåtimen, aktivitetsskolen og utviklingen av dataspill/ e-sport-tilbud. Området tilføres kr. 2.5 mill. for 2019». 5 Navn Etternavn

6 Vi har prioritert - Styrke de ulike lokale «Aktive lokalsamfunn» i samarbeid med Drammen idrettsråd - Styrke lavterskel og breddeaktiviteter som stimulerer til et tettere samarbeid mellom kommunale tjenester og idrettslag lokalt - Strømsgodset toppfotball som inspiratorer og motivatorer for aktivitetsglede - Medvirke til å reetablere DRAFN som et bærende idrettslag - Styrke utvikling av E- sport 6 Navn Etternavn

7 Fordeling 2019 kr Blåtimen -kr Idrettskonsulent Strømsgodset toppfotball- styrking Aktive lokalsamfunn/ AKS i bydelene -kr Idrettskonsulent DRAFN, partnerskap med skoler, barnehager -kr Verdens aktivitetdag - tilskudd til lokale idrettslag -kr "I samme båt"- seminar. Erfaringsdeling og inspirasjon -kr Styrking lokale "Aktive lokalsamfunn" -kr E- sport -kr Rest kr - 7 Navn Etternavn

8 «FRA GRUNNLEGGENDE BEVEGELSER TIL GRUNNLEGGENDE IDRETTSFERDIGHETER»

9

10

11 V I SJON «Et læringsløp der hvert enkelt barn oppfyller sitt fulle potensial og blir et trygt, aktivt og selvstendig menneske» LÆRINGSLØP DRAMMEN

12 12 Kvalitetsmodell

13 Drammensmodellen Kompetansegrunnmur som gjør det mulig å fullføre videregående skole L ÆRINGSLØPET FORSTERKNINGSTILTAK 1. Gratis barnehage + 2. Sommerskole 3. Aktivitetsskole 4. Ung Jan Sivert Jøsendal

14 Gratis barnehage, sommerskole, aktivitetsskole og UNG Navn Etternavn

15 Forslag fra Ledelses-nettverket for SFO

16 Ny rammeplan og felles kvalitetsløft Utkast som har blitt benyttet av Brandengen og Fjell i de to første årene. Høringsrunde våren 2017 Justeres og blir endelig for alle Aktivitetsskoler frem til revidering i Rammeplanen beskriver fire områder for læring: - Språklige AKS - Aktive AKS - Utforskende AKS - Sosiale AKS De lokale aktivitetsskolene tilbyr aktiviteter og tilbud innenfor Rammeplanen for Aktivitetsskolen.

17 Samarbeidet med idretten og felles ressursmobilisering Egen idrettskonsulent tilknyttet Fjell første 2 år Skiold inne på Brandengen 3-4 ettermiddager per uke (som før AKS med midler fra DIR) DIR og BIK i dialog med LæringsløpDrammen/ Aktivitetsskolen på felles møteplasser Idrettens fredskorps og Norges Idrettsforbund Ungdomsskoler med valgfag fysisk aktivitet og helse IFO`er etablert på Konnerud, Ballklubben, Glassverket og Skiold innbefattes også med gratisplasser fra Kulturskole?

18 18 Navn Etternavn

19 19 Navn Etternavn

20 20 Navn Etternavn

21 LÆRING FOR LIVET 21 Navn Etternavn

22 Livsmestring: LÆRING FOR LIVET Et treningsprogram i ungdomsskolen som inngår i en helhetlig plan for sosial og emosjonell kompetanse og som gir livsmestringskompetanse. Programmet skal utvikle robuste barn og unge som mestrer egne liv, og forankres i generell del og i faget utdanningsvalg. Programmet skal være middel for å bli en del av skoleflokken, hindre utenforskap, gjøre rustet til å tåle motstand og motgang. 1. Å mestre egen situasjon 2. Å mestre samspill med andre 3. Å mestre egen framtid

23 OMRÅDESAMARBEID SENTER FOR OPPVEKST 23 Navn Etternavn

24 Modeller og verktøy for arbeid med sosial og emosjonell kompetanse Trening/utvikling av sosiale ferdigheter Når vanlig pedagogikk Ikke er nok Helhetlig plan for sosial og Emosjonell kompetanse Handlingsplan mot mobbing Voksenrollen/ profesjonskompetanse Medborgerperspektivet/ Ressursmobilisering

25

26

27 Med det utvidede helsebegrepet menes at helse er en tilstand av fullstendig fysisk, mental og sosial velvære, og ikke bare fravær av sykdom og lyter (WHO) 27 Navn Etternavn

28 LIKEVERD OG GJENSIDIG RESPEKT FOR HVERANDRE INNRETTING MOT FELLES MÅL

29 Ressursmobilisering for aktive lokalsamfunn 5 idrettspedagoger i fire bydeler er ansatt av idrettslag og skoler i fellesskap Lærer opp ungdomsskoleelever til å ha fysisk aktivitet med barnetrinnselever. Idrettspedagogene jobber også med fysisk aktivitet i aktivitetsskole og barnehager Særlig gode på aktivitetsledelse, inkludering og tilpassing til alle. Ungene har det gøy Ungdommene er stolte av å bidra til fellesskapet