AP 2 UTDANNING POLITISK ARBEIDSVERKSTED

Transkript

1 AP 2 UTDANNING POLITISK ARBEIDSVERKSTED

2 UTDANNING tjenesteområder 1. Barnehage 2. Skole 3. Skolefritidsordning/ aktivitetsskole/ idrettsfritidsordning 4. Voksenopplæring 5. Pedagogisk psykologisk tjeneste

3 Fremskrevet folkemengde i Nye Drammen SSB Fremskrivning SSB 2018, MMMM Andel Innbyggere 0-1 år 2,2 % Innbyggere 2-5 år 4,6 % Innbyggere 6-15 år 12,1 % Innbyggere år 8,4 % Innbyggere år 57,7 % Innbyggere år 10,9 % Innbyggere år 3,3 % Innbyggere 90 år og over 0,8 % Sum 100,0 % Årlig endring Endring i pst 0,8 % 0,6 % 0,96 % 0,95 % 0,93 % 0,92 % 1,0 %

4

5 Hilde Schjerven HØYE AMBISJONER PÅ BARN OG UNGES VEGNE OG PÅ VÅRE EGNE VEGNE Utjevne sosiale forskjeller, styrke levekår, gi en kompetansegrunnmur som gjør at barn og unge står støtt i eget liv, er integrert og føler seg betydningsfulle i 5 fellesskapet

6 Barnehage Hvordan skape en god framtid og et godt læringsløp for Elisabeth i Nye Drammen? Elisabeth 1,5 år

7 Hvorfor skal Elisabeth gå i barnehage og hva skal til for at hun begynner i barnehagen?

8 5 036 Barn i barnehage 2440 Barn i kommunale barnehager 2596 Barn i private barnehager Nøkkeltall for barnehage i Nye Drammen 90,6% Andel minoritetsspråklige barn i barnehage i forhold til innvandrerbarn 4,6% Andel barn i barnehage som får særskilt tilrettelegging

9 Kvalitet i barnehage Rammeplanens mål og intensjoner realiseres på den beste måte Kvalifiserte, profesjonelle og motiverte ansatte som skaper et godt læringsmiljø for alle barn Hva er kvalitet? Tidlig innsats - det finnes systemrettede tiltak - gratis kjernetid (nasjonalt tiltak) - utvidet friplassordning (lokalt tiltak) Rask og rett hjelp til barn som viser svak fysisk, sosial og/eller språklig utvikling Tverrprofesjonelt samarbeid på tvers av barnehager og tjenesteområder

10 Hvilke utfordringer har vi? 1. Helhet og sammenheng i hele læringsløpet 2. Rekruttering av kvalifisert personell 3. Økende andel barn med omfattende behov for hjelp 4. Høy andel barn som lever i barnefattigdom 5. Kapasitet i enkelte boområder

11 Grunnskole Hvordan kan Nye Drammen bidra til at Mie og Emre utvikler sitt potensiale og står støtt i fremtidig utdanning og yrkesliv?

12 Hvilken skole skal jeg gå på? Skoler i Nye Drammen: 21 barneskoler 9 ungdomsskoler 1 kombinert skole 3 private skoler

13

14 Høy og jevn kvalitet i læringsløpet med fokus på tidlig innsats Kommunene i Nye Drammen jobber med: Kompetanseheving for pedagoger og ledere Andre yrkesgrupper inn i skolen for å dele kompetanse og utvikle nye kunnskaper i praksisfeltet Høye og jevne faglige resultater

15 Opplæring på arenaer utenfor skolen Tilbud for alle: Svømmeopplæring Leirskole Sommertilbud Alternative læringsarenaer: Frydenhaug i Drammen (som vertskommune) Nøsted skole i Drammen Sagstedbrua i Nedre Eiker Opplæringstilbud på baser ved ordinære skoler i Drammen og Svelvik Velkomstklassene/innføringsklasser i alle tre kommuner Ung11 i Drammen

16 Skolen som medaktør i nærmiljøet Ressursmobilisering Tett og koordinert samarbeid mellom aktører i nærmiljøer Ordning for gratis utleie av skolebygg

17 Hvilke utfordringer har vi? 1. Kapasitet på skolebygg og skolegrenser 2. Ulikt tilbud om svømmeopplæring, ulik finansiering av leirskole og varierende alternative opplæringsarenaer 3. Økende andel elever med behov for spesialundervisning 4. Varierte elevresultater mellom kommuner, mellom skoler og i skoler 5. Rekruttering av pedagoger, spesielt til trinn 6. Lokalsamfunnene i Nye Drammen er ulike

18 Skolefritidsordningen (SFO, AKS, IFO) Skolefritidsordningen er et tilbud for barn på trinn i deres fritid, før og etter ordinær skoletid, samt i skolens ferier Skolefritidsordning er en tilsynsordning, og har i utgangspunktet ikke et pedagogisk tilbud Ordningen er ulikt organisert i kommunene

19 Ulike ordninger: SFO, AKS, IFO Svelvik og Nedre Eiker har tilbud om ordinær skolefritidsordning (SFO) og private Idrettsfritidsordninger (IFO) Drammen har innført Aktivitetsskolen (AKS) som etableres frem mot Det finnes også IFO`er Aktivitetsskolen er tydelig forankret i bystyret i Drammen Kommune, gjennom sitt endringsarbeid siden 2016, og har klare mål med innføringen

20 HVORFOR HA FOKUS PÅ SKOLEFRITIDSORDNING I NYE DRAMMEN? Ivareta foresattes behov for tilsyn og pass Bidra til videre forsterkning av det som skjer i skolen, faglig og sosialt Forhindre utenforskap og bidra til godt nærmiljø etter skoletid Bidra til økt språklig utvikling for barn som trenger dette særskilt Gjøre barna bedre i stand til videregående utdanning og yrkesliv på sikt Skape gode dager "her og nå" etter skoletid, med involverte voksne som bidrar til et godt aktivitetstilbud for barna

21

22 Hvilke utfordringer har vi i SFO/AKS? Mål og forventinger til innhold og kvalitet er ulikt i nåværende kommuner Gratisprinsipp Rettigheter til barn med behov for særskilt tilrettelegging på skolefritidsordningen Relevant tilbud til barn som har behov for skolefritidsordning etter 4. trinn Dersom Aktivitetsskole skal videreføres på samme nivå som nå, og skal gjelde hele Nye Drammen, vil det koste 30 mill/år (gratisplasser og fagressurser)

23 Voksenopplæring

24 Voksenopplæring Opplæring i norsk og samfunnskunnskap for voksne flyktninger og innvandrere Grunnskoleopplæring for voksne Spesialundervisning for voksne

25 Arbeidsretting av introduksjonsprogrammet Det å få til samarbeid mellom voksenopplæring og næringslivet for å få flere flyktninger ut i arbeid har gitt gode resultater. Hvordan stiller Nye Drammen seg til prosjektet?

26 Tidlig innsats: Kombinasjonsklassen Tilbud om grunnskoleopplæring for ungdom i alderen år med kort botid i Norge. Tilbudet er driftet av voksenopplæringen, men lagt til Åssiden videregående skole. Kommunale utviklingsmidler fra IMDi Hver elevplass koster kr. Det er 30 plasser. Skal Nye Drammen ha en kombinasjonsklasse?

27 Hvilke utfordringer har vi i voksenopplæringen? Realkompetansevurdering og fagbrev

28 Pedagogisk psykologisk tjeneste PP-tjenesten PPT

29 Mandat PPT skal bistå skoler og barnehager med å legge opplæringen bedre til rette for barn/unge og voksne grunnskoleelever med særlige behov PPT er kommunens rådgivende og sakkyndige instans innen fagfeltet To hovedområder: o Systemrettet arbeid o Individrettet arbeid sakkyndig utredning av behovet for spesialpedagogisk hjelp/spesialundervisning

30 Spesialpedagogisk hjelp til barn i førskolealder

31 Barn og unge er ulike, - og har ulike behov for hjelp

32 Utfordringer PPT er i endring Statistikken viser økt antall barn/unge med behov for spesialpedagogisk hjelp med økende alder - snu denne trenden Felles mål at flere barn/unge blir ivaretatt innenfor ordinært tilbud, - dette vil kreve ekstra innsats i en periode til trenden er snudd Sikre at barn og unge får TPO i størst mulig grad samtidig Sikre at de som har behov for spesialundervisning får det

33 FAGMILJØENES FORSLAG TIL OVERORDNET MÅLSETTING FOR UTDANNINGSFELTET Alle barn, unge og deltakere går i barnehager og skoler som gir dem de beste muligheter til å bygge en kompetansegrunnmur som kvalifiserer for framtidig utdannings-, yrkes- og samfunnsliv Utdanningen er vekstorientert, gir trivsel og muliggjør et rikt og meningsfullt liv med tilhørighet i fellesskapet

34 Fagmiljøenes forslag til strategier for å nå målsettingene

35 1. En helhetlig og framtidsrettet kompetansemodell som ivaretar både danning og utdanning Nye Drammen Lar barn, unge og deltakere bygge kompetanse for nåtid og framtid Ser fag i sammenheng, og bruker tid for å sikre dyp og varig læring Videreutvikler digitaliseringsarbeidet i barnehage og skole Sikrer at alle ansatte er del av et læringssystem som bygger på forskning, og der livslang læring står sentralt

36 2. Høy og jevn kvalitet i opplæringen Nye Drammen Ivaretar kontinuitet og fornyelse ved å holde fast ved pågående arbeid som gir gode resultater, og fornyer der det er mer å hente Holder fast på satsinger over tid Setter ambisjoner og forventinger høyt Gir rom for tydelig og praksisnær ledelse Bygger intern kompetanse systematisk og målrettet

37 3. Helhet og sammenheng med gode overganger og felles verdier og prinsipper preger læringsløpet Nye Drammen Vektlegger ett læringsløp Utvikler samme læringssyn, menneskesyn og verdigrunnlag Har gode overganger Har høy deltakelse i barnehage og i skolefritidsordningene Utvikler en voksenopplæring som arbeidsretter, er tilpasset deltakerantall, og nødvendig kompetanse hos ansatte

38 4. Forebygging fremfor reparasjon Nye Drammen Vektlegger felles forankring og en helhetlig strategi for barnehage og skole Stimulerer til at alle kan gå i høykvalitets barnehager Sikrer tilpasset læring til alle, både til de med de med stort læringspotensial og barn og unge med langsom progresjon Legger til rette for at god helse bygges fra tidlig alder Lager stimulerende miljøer som innbyr til lek, læring, kreativitet, kultur, aktivitet og som gir muligheter for å møtes Samarbeider likeverdig med frivillig sektor om inkludering av alle

39 5. Mangfold som ressurs Nye Drammen Ser at borgere utgjør et stort og variert mangfold med ulike ressurser som utfyller hverandre Vektlegger at inkludering handler om å være del av et fellesskap, og det å føle seg betydningsfull i fellesskapet Balanserer fokus på lokalsamfunn, og det store bysamfunnet

40 6. Et stort lag rundt barn, unge og deltakere Nye Drammen Jobber bevisst for at ingen skal stå alene når høye mål og ambisjoner skal innfris Mobiliserer og styrker det store laget omkring barn, unge og deltakere, inkludert foreldre og familie Gir gode muligheter for effektiv og målrettet tverrfaglig samhandling med mer lagspill og mindre sektor- og silotenking Styrker lokalsamfunn og videreutvikler nærmiljøprofil Utvikler likeverdige samhandlingsmodeller sammen med blant annet frivilligheten Vektlegger brukermedvirkning, involvering og medskaping

41 7. Forsterkingstiltak Nye Drammen Sikrer at barnehage er tilgjengelig for lavinntektsfamilier Stimulerer til at alle kan gå i vekst- og utviklingsstøttende skolefritidsordninger Gir barn, unge og deltakere mulighet for meningsfylte sommertilbud Forbedrer opplæringstilbudet til ungdom som ikke er klare for vanlig løp i videregående opplæring for å sikre høy grad av gjennomføring

42 8. Kapasitet Nye Drammen Gjennomfører en vurdering av kapasitet, kapasitetsutnyttelse og kretsgrenser

43 Trygge og nysgjerrige barn er lærende barn blir selvstendige og produktive voksne