Barn og unge skal få realisert sitt potensial for utvikling og læring
|
|
- Olaf Hetland
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Barn og unge skal få realisert sitt potensial for utvikling og læring
2
3 INNHOLD INNLEDNING...4 Overordnede rammer...4 Verdisyn...5 Mål...6 Delmål...6 Indikatorer...6 HOVEDUTFORDRINGER...7 Psykisk helse og sammensatte utfordringer...7 Variasjon i kvalitet og resultater...7 Læringsutbytte og gjennomføring...7 Overganger informasjonsflyt og samhandling...7 Inkludering av innvandrere og flykninger...7 Tverrfaglighet og koordinering...8 Krenkelser og mobbing...8 PRINSIPPER FOR Å LYKKES...8 Sammen om SKIkkelig god oppvekst Effektivt utviklingsarbeid...8 Forebygging og tidlig innsats riktig hjelp til riktig tid...9 Involvering av barn og unge VEIEN MOT MÅLET...10 Folkehelse og livsmestring...10 Godt leke- og læringsmiljø...12 Grunnleggende ferdigheter...14 OPPFØLGING...16
4 INNLEDNING Kommunalområde Oppvekst i Ski kommune består av kommunens barnehager og grunnskoler, samt Familiens hus og Pedagogisk virksomhet. Sammen gir de tjenester som er vesentlige for en god barndom og oppvekst. Oppvekstområdet gir tilbud og tjenester til barn og unge fra 0 til 23 år og deres foresatte, i tillegg til voksenopplæring på grunnskolens område. Samlet sett omfatter dette om lag 2500 barnehagebarn, om lag 4400 barn i grunnskolealder og om lag 200 innenfor voksenopplæring. I oppvekstområdet jobber det om lag 1250 ansatte. De skal gi et godt tilbud til barn og familier i Ski kommune, og tilbudet skal tilpasses innbyggernes behov. Barn og unge skal oppleve å gå i barnehager og skoler med høy kvalitet, og de skal få riktig hjelp av et hjelpeapparat med god kompetanse. Verden forandrer seg. Sentrale utviklingstrekk er globalisering, digitalisering, kompleksitet og stadige endringer. I langt større grad enn tidligere utdanner vi barn og unge til en fremtid vi bare aner konturene av. Barn og unge må utvikle ferdigheter som gjør at de blir rustet til å møte denne fremtiden. Kunnskap om egen læring er viktig. Kompetansebygging er en prosess som varer hele livet. Grunnleggende ferdigheter er viktige redskaper for å tilegne seg og formidle læring. Sosial kompetanse og fysisk og psykisk helse er sentrale betingelser for å tilegne seg kunnskaper og ferdigheter. Barn og unge skal oppleve å gå i barnehager og skoler med høy kvalitet, og de skal få riktig hjelp av et hjelpeapparat med god kompetanse. Høy kvalitet innebærer blant annet å jobbe helhetlig og forebyggende, og samtidig avdekke utfordringer så tidlig som mulig. Dette vil redusere helseproblemer. Satsing på et godt tilbud til alle barn og unge vil gi resultater i form av at færre har behov for individuelle hjelpetiltak. Innenfor oppvekstområdet skal det tilrettelegges for gode tjenester for alle. Samtidig skal barn og unge som trenger ekstra støtte, få riktig hjelp til riktig tid. For å lykkes må alle ansatte bidra. Arbeidet starter når foresatte møter helsestasjonen, og det videreføres i kommunens barnehager og skoler. Familiens hus og Pedagogisk virksomhet skal sammen med barnehagene og skolene bidra til å støtte barn, unge og foresatte i arbeidet med å skape gode oppvekst- og læringsforhold. Overordnede rammer Strategiplanen tar utgangspunkt i gjeldende lovverk og nasjonale og kommunale føringer. Innenfor oppvekstområdet skal arbeidet basere seg på Barnekonvensjonen. Barnekonvensjonens artikkel 3 sier at barnets beste skal være et grunnleggende hensyn ved alle handlinger som omhandler barn. Sammen skal vi bidra til skikkelig god oppvekst. 4
5 Verdisyn Ansatte innenfor oppvekstområdet skal ha et menneske- og læringssyn som legger til grunn at mennesker kan mestre egen læring og personlig vekst, både individuelt og i samspill med andre. Alle ansatte skal være gode og positive rollemodeller som kommuniserer aktivt med barn og unge. Dette kjennetegnes gjennom holdninger som viser at: alle barn og unge er verdifulle og unike vi har respekt for ulikhet alle barn og unge har sterke sider, evner og talenter som skal utvikles alle barn og unge trenger klare grenser og å bli møtt med vennlighet og forståelse alle barn og unge skal involveres aktivt 5
6 Mål Ski kommune ønsker å være landets beste oppvekstkommune. Barn og unge skal oppleve et trygt oppvekstmiljø der de har rom for utfoldelse. At barn og unge skal få realisert sitt potensial for utvikling og læring, er en overordnet målsetning innenfor oppvekstområdet. Barnehager og skoler er arenaer der alle barn og unge befinner seg, og det er med utgangspunkt i barnehagene og skolene barn og unge skal få hjelp og støtte til utvikling, læring og det å mestre livet. Barnehager og skoler er arenaer der alle barn og unge befinner seg, og det er med utgangspunkt i barnehagene og skolene barn og unge skal få hjelp og støtte til utvikling, læring og det å mestre livet. Ski kommune skal ha barnehager og skoler med høy kvalitet, der barn og unge opplever trygghet, trivsel og sosial tilhørighet. Dette gir grobunn for vekst, utvikling og læring. Delmål Barn og unge skal ha god folkehelse og oppleve livsmestring oppleve trygge fysiske omgivelser og et trygt og godt læringsmiljø utvikle grunnleggende ferdigheter Indikatorer Følgende indikatorer skal vise om arbeidet vårt fører oss i riktig retning. Indikatorer folkehelse og livsmestring Barn og unge er fysisk aktive Barn og unge har et positivt selvbilde Barn og unge skal ikke oppleve vold og trusler Barn og unge skal ikke benytte rusmidler Foresatte får veiledning og rådgivning Foresatte blir hørt, og hjelpen oppleves relevant Indikatorer leke- og læringsmiljø Barnehagene benytter kjennetegn på gruppeledelse Barnehagene har god kvalitet på gruppeledelse Elever skal ikke oppleve mobbing Elever skal trives på skolen Elever skal erfare god vurdering for læring Skolene har et variert og tilpasset opplæringstilbud Indikatorer grunnleggende ferdigheter Barnehagene benytter kjennetegn på godt språkarbeid Barnehagene skal ha god kvalitet på språkarbeid Barnehagene kartlegger språk til barn med annet morsmål Elever leser godt på 5. trinn Elever regner godt på 5. trinn Elever leser godt på 9. trinn Elever regner godt på 9. trinn Elever har forutsetninger for videre skolegang 6
7 HOVEDUTFORDRINGER Psykisk helse og sammensatte utfordringer Undersøkelser og erfaringer viser at mange barn og unge opplever psykiske belastninger og utfordringer. Dette bekreftes bl.a. av Ungdata-undersøkelsen som er gjennomført i kommunen. Om lag 25 % av barn og unge opplever angst, depressivt stemningsleie og ensomhet. Dette tallet er økende. Graden av utfordringer varierer, og jenter ser ut til å ha større utfordringer på dette området enn gutter. Innenfor oppvekstområdet erfarer man at det er mange sammensatte og krevende saker. Flere barn, unge og foresatte enn tidligere vurderes å ha store sammensatte utfordringer, og det kommer blant annet til uttrykk i bekymringsfullt skolefravær. Som følge av samhandlingsreformen vil kommunen få enda flere krevende saker. Variasjon i kvalitet og resultater Analyser viser at det er variasjon i resultater og kvalitet mellom de ulike barnehagene og de ulike skolene. En viss variasjon er naturlig, men forskjellene bør være mindre enn de er i dag, slik at tilbudet blir mer likeverdig. Kvaliteten på hjelpen som gis, varierer. Barn, unge og foresatte involveres ikke i tilstrekkelig grad, og hjelpeapparatet kan være uoversiktlig og lite koordinert. Læringsutbytte og gjennomføring At ungdom gjennomfører videregående skole, er viktig. Det legger grunnlaget for et godt liv. Det er god samfunnsøkonomi at barn og unge gjøres i stand til å bli aktive deltakere i jobb og samfunnsliv. Forskning viser at elever med lavt karaktersnitt, og derav lave grunnskolepoeng, opplever store utfordringer med å gjennomføre videregående skole. Det gjelder særlig gutter, da de gjennomsnittlig har lavere grunnskolepoeng enn jenter. I Ski kommune er ca. 10 % av elevene under kritisk grense når det gjelder oppnådde grunnskolepoeng. Det betyr at disse elevene vil ha spesielt store utfordringer med å gjennomføre videregående skole. Om lag 26 % av elevene fra Ski gjennomfører ikke videregående opplæring på normert tid. Overganger informasjonsflyt og samhandling Innenfor oppvekstområdet har vi et forbedringspotensial når det gjelder overganger. Overgangen fra hjem til barnehage, fra barnehage til skole/sfo, fra barneskole til ungdomsskole og fra ungdomsskole til videregående skole kan være stor for enkelte barn. Ansatte som jobber på de ulike trinnene, vet ofte ikke nok om hvordan barn og unge hadde det på trinnet før, eller vil få det på trinnet etter. Nasjonale undersøkelser viser at informasjonsflyt mellom barnehagen/skolen og støtteapparatet kan bli bedre. Foresatte rapporterer at de må gjenta historiene sine mange ganger etter hvert som nye instanser kommer på banen, og at det oppleves som vanskelig. Inkludering av innvandrere og flyktninger Ski kommune tar imot innvandrere og flyktninger samt mennesker fra andre land gjennom arbeidsinnvandring og familiegjenforening. Familiene har i mange tilfeller dårlig kjennskap til norsk kultur og språk. Dette skaper utfordringer i møtet med det norske samfunnet. Grad av inkludering legger premisser for barn og unges oppvekst, læring og utvikling. 7
8 Tverrfaglighet og koordinering Oppvekstområdet erfarer at det kan være utfordringer med å gi helhetlig og koordinert hjelp til barn og familier som trenger det. Foresatte, barn og unge, barnehager og skoler opplever ikke i stor nok grad at hjelpen er nyttig, og at de tas med på råd. Barnehagene og skolene skal oppleve å ha samarbeidspartnere som er tett på. Hjelpen skal også være koordinert og likeverdig. Krenkelser og mobbing Mobbing og krenkelser er et stort problem for barna det gjelder, og for deres nærpersoner. Det er fortsatt barn og unge som utsettes for krenkelser og mobbing i Ski. Krenkelser og mobbing som begrep har vært lite brukt i barnehagen, men forskning viser at dette også forekommer der. PRINSIPPER FOR Å LYKKES Sammen om SKIkkelig god oppvekst godt tverrfaglig samarbeid Godt tverrfaglig samarbeid er en forutsetning for å sikre gode tjenester og resultater. Visjonen «Sammen om SKIkkelig god oppvekst» er utarbeidet som en ledestjerne for virksomhetene innenfor oppvekstområdet. I arbeid med barn, unge og foresatte skal vi tilrettelegge for at innsatsen fra ulike instanser samordnes. I handlingsplaner som utarbeides, vil dette være et viktig utgangspunkt. Effektivt utviklingsarbeid For å utvikle tjenestetilbudet må vi bygge kompetanse i form av gode holdninger, kunnskaper og ferdigheter hos ansatte. Varig kvalitetsheving krever at organisasjonen bygger kompetanse i fellesskap. Dette innebærer at ledelse og ansatte er aktive deltakere i læring på egen arbeidsplass. God implementering innebærer at kunnskapen må knyttes til erfaringer i egen organisasjon gjennom observasjon, analyse, utprøving og evaluering. Det er ledelsen som har ansvaret for å legge til rette for læring og utvikling, og sørge for at kompetansen blir en del av organisasjonen i form av bedre tjenester. For å utvikle tjenestetilbudet må vi bygge kompetanse i form av gode holdninger, kunnskaper og ferdigheter hos ansatte. 8
9 Forebygging og tidlig innsats riktig hjelp til riktig tid Forebygging betyr å sette inn tiltak så tidlig som mulig og før skjevutvikling har skjedd. Godt forebyggende arbeid krever at kommunen starter tidlig og tenker og handler langsiktig. Gode fellesskapsløsninger er et godt utgangspunkt for et inkluderende oppvekstmiljø. Godt forebyggende arbeid krever at kommunen starter tidlig og tenker og handler langsiktig. Gode fellesskapsløsninger er et godt utgangspunkt for et inkluderende oppvekstmiljø. Tidlig innsats vil fremme sunne barn og unge som håndterer fremtidige utfordringer og risikoer. Tjenester innenfor oppvekstområdet skal ta utgangspunkt i forskningsbasert kunnskap om hvilke tiltak som virker. Involvering av barn og unge Barn og unge skal involveres i alle forhold som angår dem, og ansatte innenfor oppvekstområdet skal lytte til barnas stemme. Barn og unge har rett til å medvirke ved handlinger og avgjørelser som berører dem. Med medvirkning menes at de skal få tilstrekkelig og tilpasset informasjon, og at de har rett til fritt å gi uttrykk for sine egne synspunkter. 9
10 VEIEN MOT MÅLET KJENNETEGN OG SENTRALE SATSNINGSOMRÅDER Folkehelse og livsmestring forutsetninger for et godt liv Folkehelse og livsmestring handler om å bygge liv. Barn og unge skal tilegne seg kunnskap og ferdigheter som bidrar til at de får det voksenlivet de ønsker seg. Hva som anses for å være et godt liv, vil variere, men omhandler gjerne å ha god fysisk og psykisk helse, tilhøre et fellesskap, samt å gjennomføre utdanning, få jobb og etablere et hjem. Verdens helseorganisasjon sier at folkehelse er en tilstand av velvære der individet kan realisere sine muligheter, kan håndtere normale stressituasjoner i livet, kan arbeide på en fruktbar og produktiv måte og har mulighet til å bidra overfor andre og i samfunnet. God folkehelse starter tidlig og varer livet ut. Tidlig innsats i form av forebyggende tiltak er viktig for å bistå barn, unge og foresatte med riktig hjelp til riktig tid. Livsmestring handler om å ta ansvarsfulle og bevisste valg. Barn og unge lærer i samspill med foresatte og med barn og voksne i barnehagen og på skolen. Barn og unge som har god fysisk og psykisk helse og opplever trivsel og mestring, vil oppleve livsmestring. I samarbeid med foresatte skal barnehagen og skolen forberede barn og unge på et godt voksenliv med de muligheter og utfordringer det gir. I samarbeid med foresatte skal barnehagen og skolen forberede barn og unge på et godt voksenliv med de muligheter og utfordringer det gir. Kjennetegn på folkehelse og livsmestring innenfor oppvekstområdet Barn og unge med god folkehelse og livsmestring opplever ikke vold i nære relasjoner opplever inkludering har psykisk velvære og god psykisk helse er fysisk aktive og har god fysisk helse har kunnskap om sunn mat ruser seg ikke 10
11 Oppvekstområdet vil styrke innsatsen på følgende områder gi mest mulig av hjelpen til barn og unge i barnehage og skole lage gode møtearenaer med foresatte bygge god psykisk helse med fokus på universelle forebyggende tiltak for å styrke positiv psykisk helse, robusthet og trivsel gi riktig hjelp til riktig tid når barn og unge opplever belastninger og utfordringer, og tilrettelegge for rådgivning til foresatte legge forholdene til rette for økt fysisk aktivitet legge forholdene til rette for et oversiktlig og sømløst hjelpeapparat som kan bistå barn, unge og foresatte, og som samarbeider godt med barnehagen og skolen gjennomføre rusforebyggende tiltak 11
12 Godt leke- og læringsmiljø forutsetninger for trygghet, trivsel og læring Med læringsmiljø menes de samlede kulturelle, relasjonelle og fysiske forholdene i barnehage og skole som har betydning for barnas og elevenes læring, helse og trivsel. Det har positive konsekvenser for barns utvikling at de er i et miljø med gode relasjoner som preges av varme, omsorg, anerkjennelse og innlevelse. Alle barn og unge får et bedre læringsutbytte dersom de opplever å være del av et godt læringsmiljø. Alle barn i barnehage og alle elever har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Å skape et godt leke- og læringsmiljø krever en helhetlig innsats, og det er nødvendig med et bredt samarbeid. Ansatte innenfor oppvekstområdet har ansvar for å utvikle og opprettholde et leke- og læringsmiljø som realiserer barn og unges potensial for læring og utvikling. Det har positive konsekvenser for barns utvikling at de er i et miljø med gode relasjoner som preges av varme, omsorg, anerkjennelse og innlevelse. Kjennetegn på et godt leke- og læringsmiljø innenfor oppvekstområdet god ledelse, organisasjon og kultur for lek og læring ansatte med god evne til å lede barnegrupper og elevgrupper positive relasjoner mellom barn og unge og ansatte positive relasjoner og kultur for lek og læring blant barn og unge godt samarbeid mellom barnehage, skole og hjem godt og trygt fysisk leke- og læringsmiljø 12
13 Oppvekstområdet vil styrke innsatsen på følgende områder videreføre arbeidet innenfor rammen av Fra spesialundervisning til tilpasset opplæring med særskilt fokus på ressursteam og tilpasset opplæring jobbe med å bygge positive og støttende læringsmiljø, fri for krenkelser og mobbing arbeide for å forhindre radikalisering og å motvirke utenforskap legge til rette for godt samarbeid mellom barnehage/sfo/skole og hjemmet bygge kompetanse og kapasitet i kommunen til å bistå barnehager og skoler med lokalt utviklingsarbeid basert på lokale behov 13
14 Grunnleggende ferdigheter byggesteiner for utvikling og læring Grunnleggende ferdigheter er definert i Rammeplan for barnehagen og i Kunnskapsløftet for skolen. De grunnleggende ferdighetene er viktige redskaper for utvikling og læring for å kunne delta i skole-, samfunnsog arbeidsliv. Grunnleggende ferdigheter er også viktige for barns personlige utvikling og allmenndannelse. Utvikling av grunnleggende ferdigheter innebærer å bygge stein på stein. I grunnskolen er de grunnleggende ferdighetene sentrale elementer i alle fag. Grunnleggende ferdigheter innenfor oppvekstområdet Alle grunnleggende ferdigheter er nødvendige forutsetninger for å ivareta barn og unges behov for lek, læring og danning. Grunnleggende ferdigheter skal bidra til en allsidig utvikling som gir grunnlag for videre skolegang, arbeid og samfunnsliv. Barnehage språklig kompetanse sosial kompetanse lek motoriske ferdigheter Skole og SFO språklige ferdigheter kunne uttrykke seg lese- og skriveferdigheter regneferdigheter digitale ferdigheter SFO er ikke en arena med konkrete opplærings- og læringsmål. SFO bidrar til godt læringsmiljø og grunnleggende ferdigheter gjennom hvordan de tilrettelegger for ulike aktiviteter. SFO i Ski kommune har valgt fysisk aktivitet og lek, natur og miljø, kunst, kultur og kreativitet, mat og helse og leksehjelp som fokusområder for å bidra til utvikling og læring. Utvikling av grunnleggende ferdigheter innebærer å bygge stein på stein. I grunnskolen er de grunnleggende ferdighetene sentrale elementer i alle fag. 14
15 Oppvekstområdet vil styrke innsatsen på følgende områder konkretisere og videreføre arbeidet med digitale ferdigheter bygge vurderingsfaglig kapasitet i barnehager og skoler utarbeide kvalitetskjennetegn på flere områder for barnehagene bygge kompetanse og kapasitet i kommunen til å bistå barnehager og skoler med lokalt utviklingsarbeid basert på lokale behov innenfor grunnleggende ferdigheter 15
16 OPPFØLGING Det skal utarbeides handlingsplaner for å realisere strategien. Handlingsplanene må møte utfordringene som er skissert, og bygge på de prinsippene som er viktige for å lykkes. Handlingsplanene vil gi føringer for alle virksomhetene i oppvekstområdet. Basert på kommuneplan, strategiplan og handlingsplaner skal virksomhetene utarbeide egne utviklingsplaner. Det er planlagt handlingsplaner innenfor områdene psykisk helse, lesing og skriving som grunnleggende ferdighet, digitale ferdigheter, vurdering for utvikling og læring og radikalisering. Ytterligere handlingsplaner vil utarbeides etter behov. Planlegging, oppfølging og evaluering vil gjennomføres innenfor definerte dialogarenaer og rapporteringspunkter. 16
17
Sørfold kommune. Oppvekstplan/strategiplan oppvekst. Vedtatt i Sørfold kommunestyre: Revidert av Sørfold kommunestyre:
Sørfold kommune Oppvekstplan/strategiplan oppvekst Sørfold kommune Vedtatt i Sørfold kommunestyre: 21.02.2019 Revidert av Sørfold kommunestyre: Revisjonshistorie: Revisjon nr. Revisjonsdato Endringer Revidert
DetaljerSørfold kommune. Oppvekstplan/strategiplan oppvekst. Vedtatt i Sørfold kommunestyre: Revidert av Sørfold kommunestyre:
Sørfold kommune Oppvekstplan/strategiplan oppvekst Sørfold kommune Vedtatt i Sørfold kommunestyre: Revidert av Sørfold kommunestyre: Revisjonshistorie: Revisjon nr. Revisjonsdato Endringer Revidert av
DetaljerOPPVEKSTPLAN 0-6 ÅR for barnehagene i Lyngen kommune Revidering årlig
OPPVEKSTPLAN 0-6 ÅR 2018-2022 for barnehagene i Lyngen kommune Revidering årlig Innhold 1 Forord...2 2 Lyngen kommunes visjon...3 2.1 Visjon for barnehagene i Lyngen kommune...3 3 Tidligere års satsingsområder...4
DetaljerVelkommen til foreldremøte. https://www.udir.no/laring-og-trivsel/stottemateriell-til-rammeplanen/film-ny-rammeplan/
Velkommen til foreldremøte https://www.udir.no/laring-og-trivsel/stottemateriell-til-rammeplanen/film-ny-rammeplan/ Sentrale føringer Verdigrunnlag Ansvar og roller Formål og innhold Barns medvirkning
DetaljerStrategi for kvalitet i oppvekst 2025
Strategi for kvalitet i oppvekst 2025 Kompetanse for fremtiden Trygghet skaper utvikling! Denne strategien er et mål- og verdidokument som skal sikre at barn og unge i Asker får en best mulig oppvekst.
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Sandsvær barnehage SA "DET DU TROR OM MEG, SLIK DU ER MOT MEG, HVORDAN DU SER PÅ MEG, SLIK BLIR JEG" (M. Jennes) 1 Innholdsfortegnelse 1. Hovedmål. 3 2. Delmål... 3 3. Formål...
DetaljerÅrsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget
Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget 01.10.2018 Om årsplanen og kommunens mål for barnehagene Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og
DetaljerVerdier og mål i rammeplanene
Verdier og mål i rammeplanene ARTIKKEL SIST ENDRET: 26.10.2015 Utdrag fra Rammeplan for SFO i Bodø Mål "SFO skal: Ivareta småskolebarnas behov for variert lek og aktivitet I samarbeid med hjem og skole
DetaljerÅrsplan Gimsøy barnehage
Årsplan 2018-2019 Gimsøy barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.
DetaljerStrategisk plan for Oppvekst Kvalitetsdokument for SFO
Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023 Kvalitetsdokument for SFO Formålet med kvalitetsdokumentet Opplæringsloven 13-7 pålegger alle kommuner å ha et tilbud om skolefritidsordning (SFO) før og etter skoletid
DetaljerI året som kommer skal vi øke vår faglige kompetanse på lek og læring og se dette i sammenheng med de rommene vi har i barnehagen; inne og ute.
Forord Velkommen til et nytt barnehageår! Vi går et spennende år i møte med samarbeid mellom Frednes og Skrukkerød. Vi har for lengst startet arbeidet, og ser at vi skal få til en faglig utvikling for
DetaljerÅrsplan barnehage. Her kan bilde/logo sette inn. Bærumsbarnehagen
Årsplan 20..-20.. barnehage Her kan bilde/logo sette inn Bærumsbarnehagen Innhold Innledning... 2 Årsplan... 2 Barnehagen er en pedagogisk virksomhet... 2 Bærumsbarnehagen... 2 Presentasjon av barnehagen...
DetaljerÅrsplan Lundedalen barnehage
Årsplan 2018-2019 Lundedalen barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst
DetaljerBarn og unge skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø med nulltoleranse mot mobbing, krenkende ord og handlinger.
2018 Forord Barn og elever har krav på et oppvekst- og læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Den som mobbes blir fratatt respekt og anerkjennelse, og mobbing utgjør derfor en reell helsefare.
DetaljerÅRSPLAN FRELSESARMEENS BARNEHAGER, AUGLENDSDALEN
ÅRSPLAN 2018-2019 FRELSESARMEENS BARNEHAGER, AUGLENDSDALEN VELKOMMEN Frelsesarmeens barnehager, Auglendsdalen, er en del av virksomheten Frelsesarmeens barnehager som består av til sammen 4 barnehager
DetaljerVirksomhetsplan 2014-2019
Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017. Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag
HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran sak 114/16
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2017 2020 Vedtatt av kommunestyret i Gran 13.10.16 sak 114/16 INNHOLD INNLEDNING... 3 KVALITETSPLANEN: ET DOKUMENT FOR KOMMUNENS AMBISJONER OG MÅLSETTINGER FOR ELEVENES LÆRING
DetaljerSTRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE. 1. Skolens verdigrunnlag. 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse
STRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse 3. Skolens strategi for utvikling av egen organisasjon 4. Tiltaksplan for
DetaljerOM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING
Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset
DetaljerDet gjøres oppmerksom på at når begrepet skole brukes, er også SFO og skoleveien innbefattet.
FORORD Barn og elever har krav på et oppvekst- og læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Den som mobbes blir fratatt respekt og anerkjennelse, og mobbing utgjør derfor en reell helsefare. Malvik
DetaljerÅRSPLAN FOR KLARA`S FAMILIEBARNEHAGE Epost: Tlf:
ÅRSPLAN FOR KLARA`S FAMILIEBARNEHAGE 2018 Epost: kl.magne@online.no Tlf: 47 30 26 91 Litt om familiebarnehagen: Familiebarnehagen ble startet i 1989 og drives av Klara Magnetun Brotnow. Den ligger sentralt
Detaljer- et mer inkluderende utviklingsmiljø i Stjørdal
- et mer inkluderende utviklingsmiljø i Stjørdal BARNEHAGELOVEN Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i
DetaljerOM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak
Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017
HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag 27.08.13 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og
DetaljerKommunedelplan oppvekst
Kommunedelplan oppvekst Under følger utkast til målformuleringer innenfor to av fire strategier/fokusområder i kommunedelplan for oppvekst: Forebygging og medvirkning. Det må understrekes at dette er et
DetaljerStrategisk plan Hordvik skole Del 2 Arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse
n Strategisk plan 2016-2020 Hordvik skole Del 2 Arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse Strategisk plan Grunnlag og målsetting Skolens strategiske plan er en langsiktig plan som bygger på Bergen
DetaljerHANDLINGSPLAN SFO Skolefritidsordningen
HANDLINGSPLAN SFO Skolefritidsordningen Vedtatt i Hovedutvalget for oppvekst og kultur 06.06.2018 1. Innledning Innholdsfortegnelse 1. Innledning 3 I sentrale styringsdokumenter understrekes det at skolefritidsordningen
DetaljerUTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole
UTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole 2017-2020 Vedtatt i kommunestyret 25.01.2018 Søgne kommune INNHOLDSFORTEGNELSE Mål og verdigrunnlag side 3 Kjennetegn på god praksis side 4 Vurdering av måloppnåelse
DetaljerÅrsplan for Strand barnehage 2016/17. «Sola skal skinne på Strand barnehage og gi grobunn for vekst og utvikling»
«Sola skal skinne på Strand barnehage og gi grobunn for vekst og utvikling» 1 Strand barnehage Barnehagen er en av 7 kommunale barnehager i Sortland. Vi har 3 avdelinger en forbeholdt barn fra 0-3 år,
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Elverhøy skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Elverhøy skole Innhold Oppsummering Strategisk plan... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elever
DetaljerVeileder til årsplanmalen
Veileder til årsplanmalen Bærumsbarnehagen Veileder til årsplanmalen Barnehagen skal utarbeide en årsplan. I tillegg skal det utarbeides planer for kortere og lengre tidsrom og for ulike barnegrupper etter
DetaljerRetningsplan Oppvekst, kultur og kunnskap. Hustadvika kommune
Retningsplan 2020-2030 Oppvekst, kultur og kunnskap Hustadvika kommune Innhold Innledning... 2 IDAR... 2 Målgrupper... 2 Fra plan til handling... 3 Lovverk, nasjonale og lokale føringer... 3 Særskilte
DetaljerTidlig innsats innen barnehage og skole
Tidlig innsats innen barnehage og skole Tidlig innsats i barnehage og skole Innsendt spørsmål: Sentrale regler og bestemmelser som legger føringer for gjeldende praktisering Hvilke krav bør stilles til
DetaljerHandlingsplan. - mot mobbing og utenforskap. Enhet Raet barnehager
Handlingsplan - mot mobbing og utenforskap Enhet Raet barnehager Innledning Enhet Raet barnehager har utarbeidet denne handlingsplanen som et verktøy og en rettesnor for våre barnehager. Vi ønsker å sikre
DetaljerÅ HØRE TIL. En plan mot mobbing for Romolslia barnehage
Å HØRE TIL En plan mot mobbing for Romolslia barnehage Rammeplanen sier at barnehagen skal forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre.
DetaljerSAMMEN SKAPER VI RINGERIKSSKOLEN. Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike
SAMMEN SKAPER VI RINGERIKSSKOLEN Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike 2017 2021 Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike 2017 2021 Norge står foran en nasjonal innholdsreform i skolen, der nye læreplaner
DetaljerÅRSPLAN FOR KLARA`S FAMILIEBARNEHAGE Epost: Tlf:
ÅRSPLAN FOR KLARA`S FAMILIEBARNEHAGE 2019 Epost: kl.magne@online.no Tlf: 47 30 26 91 Litt om familiebarnehagen: Familiebarnehagen ble startet i 1989 og drives av Klara Magnetun Brotnow. Den ligger sentralt
DetaljerOppdatert utgave: Skolens verdigrunnlag. Visjon for vår skole: Vår skoles læringssyn: Vårt læringsmiljø:
Strategisk plan for Hordvik skole 2012-2016. 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: En inkluderende skole med vekt på faglig og personlig utvikling, hvor trygghet, tillit og trivsel er sentralt.
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Gjelder for barnehagene i Roan kommune «VED VÅR BARNEHAGE ANNERKJENNES DET ENKELTE BARNET, OG TAS PÅ ALVOR I ALLE SITUASJONER. DETTE GJØR VI MED TYDELIGE GRENSER OG TRYGGE VOKSNE;
DetaljerHANDLINGSPLAN -MOT MOBBING I SKOVHEIM BARNEHAGE STOPP! IKKE MOBB!
HANDLINGSPLAN -MOT MOBBING I SKOVHEIM BARNEHAGE STOPP! IKKE MOBB! INNLEDNING Handlingsplan mot mobbing i Skovheim barnehage Handlingsplan mot mobbing i Skovheim barnehage er et forpliktende verktøy for
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012-2016 DEL B INNLEDNING Bakgrunn Strategiplan for Lillehammerskolen er et plan- og styringsverktøy for skolene i Lillehammer. Her tydeliggjøres visjonene og strategiene
DetaljerOM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING VENNSKAP OG FELLESSKAP. Våre tiltak
Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset
DetaljerÅrsplan Ballestad barnehage
Årsplan 2018-2019 Ballestad barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.
DetaljerKommunedelplan oppvekst fagutvalget
Kommunedelplan oppvekst fagutvalget 11.4.18 Under følger utkast til målformuleringer innenfor to av fire strategier/fokusområder i kommunedelplan for oppvekst: Forebygging og medvirkning. Det må understrekes
DetaljerLæreplanverket for Kunnskapsløftet
Læreplanverket for Kunnskapsløftet Prinsipper for opplæringen Prinsipper for opplæringen sammenfatter og utdyper bestemmelser i opplæringsloven, forskrift til loven, herunder læreplanverket for opplæringen,
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER Bakgrunn, hvorfor: Tromsø kommune har utarbeidet en strategiplan mot mobbing i skoler og barnehager. Denne lokale handlingsplanen skal være en konkret
DetaljerOM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak
Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset
DetaljerWEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø
WEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Å skap et inkluderende miljø i barnehagen Å inkludere er det samme som å invitere noen inn Velkommen til
Detaljerfor Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle
ÅRSPLAN for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle Innhold Innledning s. 3-4 Vår pedagogiske profil s. 5 Satsningsområder Kommunale Barnehager s. 6 Våre satsningsområder 2018/2019:
DetaljerStortingsmelding om tidlig innsats og inkluderende fellesskap
Stortingsmelding om tidlig innsats og inkluderende fellesskap Fylkesmannsmøte i Rogaland, 13. des. 2018 Kristina Kvåle, prosjektleder, KD Stortingsmelding høsten 2019: Tidlig innsats og inkluderende fellesskap
DetaljerET GODT PSYKOSOSIALT ARBEIDSMILJØ FOR ELEVER OG BARN I NES KOMMUNE
Mobbing og krenkende adferd s. 1 ET GODT PSYKOSOSIALT ARBEIDSMILJØ FOR ELEVER OG BARN I NES KOMMUNE Opplæringslovens 1og 9a Barnehagelovens 1 Om mobbing og krenkende atferd et forpliktende arbeid for et
DetaljerÅ være en betydningsfull person i felleskapet
OPPVEKST Å være en betydningsfull person i felleskapet Arbeid mot mobbing i barnehagen i Kristiansand kommune 05.09. 2016 - KS konferanse Marianne Godtfredsen Rammeplanen side 23 Barnehagen skal fremme
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Springkleiv barnehage AS 1. Hvordan jobber vi forebyggende? 2. Hvordan handler vi, om mobbing skulle skje? 3. Voksenrollen Definisjon på mobbing i barnehagen: «Mobbing i barnehagen
DetaljerPå lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE
Virksomhetsplan for Lindesnes ungdomsskole 2015 2019 LINDESNES KOMMUNE Innhold: 1. Bakgrunn 2. Kommuneplanens mål og verdier 3. Etatsplanens føringer 4. Enhetens fokusområder 5. Handlingsprogram 2 1. Bakgrunn
DetaljerÅrsplan 2019/2020 Virksomhet Raet barnehager
Årsplan 2019/2020 Virksomhet Raet barnehager Varteig barnehage Hafslundsøy barnehage Fosbyløkka barnehage Stasjonsbyen barnehage Innhold Innledning... 2 Barnehagens formål og innhold... 3 Progresjon...
Detaljer5.Virkemidler og kritiske suksessfaktorer for fremtiden. På et generelt plan:
Rapport til kommunedelplan Omsorg 2020-2040 Gruppe 7: Forebyggende, folkehelse, legekontor og dagtilbud 1.Kort sammendrag med hovedfunn og anbefalinger. Se tabell. «Befolkningssammensetning og generell
DetaljerÅrsplan Furulunden barnehage 2017/2018.
Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Innledning Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og
DetaljerKvalitetsplan for SFO i Porsgrunn kommune
Kvalitetsplan for SFO i Porsgrunn kommune Innledning Jf. opplæringsloven 13-7 skal alle kommuner ha et tilbud om skolefritidsordning før og etter skoletid for elever på 1.-4.årstrinn, samt for elever med
DetaljerMIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE. Mal for skoleeier
MIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE Rapporten fra kommunene skal omfatte følgende: Vurdering av fremdrift og måloppnåelse i utviklingsarbeidet hittil. Kort beskrivelse av
DetaljerBarnehage og skole. Temamøte 21.mars Ringerike Kommune
Barnehage og skole Temamøte 21.mars 2013 Samfunnsmandat Barnehager og skoler Utvikler kunnskap, dugleik og holdningar så barn og unge kan meistre liva sine delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Viktige
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Sagene skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Sagene skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerÅrsplan 2018 for Skovheim barnehage
Årsplan 2018 for Skovheim barnehage Skovheim barnehage Lindbâckveien 55, 1163 Oslo 22 28 40 90 Om årsplanen og kommunens mål for barnehagene Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt
DetaljerPRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK
PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK Prinsipper for opplæringen sammenfatter og utdyper bestemmelser i opplæringsloven, forskrift til loven, herunder læreplanverket for opplæringen, og
DetaljerHandlingsplan mot mobbing og krenkende atferd. Barnehagene i Lillehammer kommune
Handlingsplan mot mobbing og krenkende atferd Barnehagene i Lillehammer kommune 1 1. DEFINISJON, MÅL, SUKSESSKRITERIER OG VURDERING. Krenkende atferd defineres ulikt, men noen av trekkene i ulike definisjoner
DetaljerSammen Barnehager. Mål og Verdier
Sammen Barnehager Mål og Verdier Kjære leser Rammeplan for barnehager legger de sentrale føringene for innholdet i alle norske barnehager. Hensikten med dette dokumentet er å fortelle våre brukere, medarbeidere
DetaljerForeldremøte 26.09.13. Velkommen
Foreldremøte 26.09.13 Velkommen Årsplan Halvårsplan Praktisk informasjon Å skape vennskap Å SKAPE VENNSKAP FILM Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sier: At barnehagen skal tilby barna et omsorgs-
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Skjønnhaug skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Skjønnhaug skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerLANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017
LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017 FORORD er en enhet i Molde kommune. Det er 12 kommunale barnehager i Molde. I følge loven skal hver barnehage ha en årsplan som skal gi opplysninger om barnehagene
DetaljerE-post til barnehagen:
KONTAKTINFORMASJON Barnehagen benytter seg av kommunikasjonsportalen mykid.no Her finnes det aller meste av informasjon om livet i barnehagen. E-post til barnehagen: styrer.nesjane@gjesdal.kommune.no Barnehagens
DetaljerDato. Sigdal kommune. Den gode skole. Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal. Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal
Sigdal kommune Dato Den gode skole Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal 2012 2016 Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal 22.03.2012 Sigdal kommune har som skoleeier gjennomført en prosess for å fastsette
DetaljerHandlingsplan mot mobbing, vold, krenkende og uønsket adferd/oppførsel i barnehagene i Lyngen
Handlingsplan mot mobbing, vold, krenkende og uønsket adferd/oppførsel i barnehagene i Lyngen Venner Får æ holde dæ i handa, holde fast ei lita stund Slippe taket i alt anna og bare holde uten grunn Kjerstin
DetaljerPlanprogram. Oppvekstplan
Planprogram Oppvekstplan 2017-2029 Innhold 1. Bakgrunn for planarbeidet 2. Formål 3. Føringer for planarbeidet 4. Organisering av planarbeidet 5. Planprosess og medvirkning 6. Framdrift 7. Visjon 8. Fokusområder
DetaljerSFO - Skolefritidsordningen 2011-2015
[Skriv inn tekst] [Skriv inn tekst] [Skriv inn tekst] RINGERIKE KOMMUNE Oppvekst og kultur SFO - Skolefritidsordningen 2011-2015 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag K-sak 72/2011 Innhold
DetaljerEnhetsavtalen Periodemål og indikatorer 2019
Enhetsavtalen Periodemål og indikatorer 2019 Barnehage Barnehage har et særlig ansvar for følgende delmål i Kommuneplanens samfunnsdel; Delmål 1.1: I 2020 har barn og unge i Trondheim kompetanse som styrker
DetaljerLOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE
Oslo kommune Bydelsnavn Barnehagens navn LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 POST@lofthusbarnehage.no 951 94 267 Årsplan 2014 2 Innhold Innledning... 4 Om barnehagen...
DetaljerOM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING VENNSKAP OG FELLESSKAP. Våre tiltak
Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset
DetaljerBarnehagens samfunnsmandat 8. I vår barnehage har alle barn rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. 9. I vå
Barnehagens samfunnsmandat 1. I vår barnehage møter vi alle barn med tillit og respekt. 2. I vår barnehage får gutter og jenter like muligheter til å bli sett og hørt. 3. Jeg er bevisst på hvilke holdninger
DetaljerHandlingsplan for psykososialt oppvekstmiljø Regional strategi for folkehelse i Telemark, 2012-16.
Handlingsplan for psykososialt oppvekstmiljø Regional strategi for folkehelse i Telemark, 2012-16. Ressursgruppen har bestått av 15 personer fra regionalt og kommunalt nivå i Telemark, Høgskolen i Telemark
DetaljerKOMPETANSEPLAN
KOMPETANSEPLAN 2018-2021 LIVSMESTRING I FRELSESARMEENS BARNEHAGER Innledning Ny forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver trådde i kraft 1. august 2017. Implementering av rammeplanen skal
DetaljerBARNEHAGENE I ARENDAL KOMMUNE Kvalitetsdokument 2013 2016
BARNEHAGENE I ARENDAL KOMMUNE Kvalitetsdokument 2013 2016 ARENDAL KOMMUNE Oppvekst Vedtatt i Arendal bystyre 20. juni 2013 Arendalsbarnehagene sammen om kvalitet Vår visjon: Blikk for den enkelte og rom
DetaljerAlle barn og unge skal få den støtten de trenger for å ha det bra hjemme, i barnehagen, på skolen, og i fritiden.
Kjennetegn på måloppnåelse Alle barn og unge skal få den støtten de trenger for å ha det bra hjemme, i barnehagen, på skolen, og i fritiden. Hjemme 1. At de ønsker å ta med seg andre barn hjem på besøk
DetaljerPlan for innhold i skolefritidsordningene i Halden kommune
Plan for innhold i skolefritidsordningene i Halden kommune 1 Innhold Lov og vedtekter...3 Opplæringsloven 9A...3 Ledelse i SFO...4 1. Sammenheng og samhandling mellom skole og SFO...4 2. Forventningsavklaring,
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Uranienborg skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2019 Uranienborg skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerHandlingsplan for Skolefritidsordningen i Sande 2013-2017
Handlingsplan for Skolefritidsordningen i Sande 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag! SFO er et fritidstilbud til alle skoleelever i Sande kommune på 1.-4.trinn og barn med spesielle
DetaljerÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019
ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019 VÅR VISJON ER: VI LEKER OSS KLOKE! Lov om barnehager; 1 formål: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme
DetaljerTønsberg kommune. «Sammen om barna» samarbeid mellom hjem og barnehage
Tønsberg kommune «Sammen om barna» samarbeid mellom hjem og barnehage INNLEDNING Sammen om barna - samarbeid mellom hjem og barnehage, er utarbeidet både som en forventningsavklaring og som et arbeidsverktøy
DetaljerRammeplan for skolefritidsordningen i Ski kommune
Rammeplan for skolefritidsordningen i Ski kommune 2017 2020 Innledning Skolefritidsordningen (SFO) er en del av skolens helhetlige læringsmiljø og skal bidra til å skape forutsigbarhet og trygghet for
DetaljerOM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak
Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset
DetaljerAlle skal med - inkluderende fellesskap for barn og unge. Aalborg
Alle skal med - inkluderende fellesskap for barn og unge. Aalborg 26.04.18 MANDAT FOR EKSPERTGRUPPEN FOR BARN OG UNGE MED BEHOV FOR SÆRSKILT TILRETTELEGGING Det overordnede målet med ekspertgruppens arbeid
DetaljerE-post til barnehagen:
KONTAKTINFORMASJON Barnehagen benytter seg av kommunikasjonsportalen mykid.no Her finnes det aller meste av informasjon om livet i barnehagen. E-post til barnehagen: irene.paulsen.salte@gjesdal.kommune.no
DetaljerKvalitetsplan Skolefritidsordningen (SFO)
Herøy kommune Foreløpig utkast Herøy skole Kvalitetsplan Skolefritidsordningen (SFO) 06.09.19 Innholdsfortegnelse: 1.Innledning.s.1 2.Pedagogiske rammer..s.2 Lovverk Lek Voksenrollen 3.Voksenrollen. s.3
DetaljerFøringer for innhold i SFO
Føringer for innhold i SFO ARTIKKEL SIST ENDRET: 26.10.2015 Utdrag fra Stavanger kommune Kvalitetsplan for SFO 2011 2015 "Fokusområdene i Kvalitetsplan for SFO 2011 2015 er: 1. Sosial kompetanse gjennom
DetaljerVERDIPLAN FOR SIO BARNEHAGE
VERDIPLAN VERDIPLAN FOR SIO BARNEHAGE SiO Barnehage tar vare på barndommens magi SiO Barnehage er til for deg som forelder og student Studentsamskipnaden i Oslo og Akershus (SiO) er en velferdsorganisasjon
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ellingsrud skole (U22)
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Ellingsrud skole (U22) Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå,
DetaljerRammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Sissel Øvrebø Semshaug Mars 2019 04.04.2019 / fagakademiet.no / 1 Hvilket dokument er rammeplan for barnehager? Barnehagens verdigrunnlag Grunnleggende verdier
DetaljerVurderingskriterier i barne- og ungdomsarbeiderfaget
Vurderingskriterier i barne- og ungdomsarbeiderfaget Formål Barne- og ungdomsarbeiderfaget skal bidra til tilrettelegging og gjennomføring av pedagogiske tilbud for barn og unge i alderen 0 18 år. Barne-
DetaljerSammen om positiv lek og læring
Sammen om positiv lek og læring Opplæringsloven 13-7. Skolefritidsordninga, fastslår at «Kommunen skal ha et eit tilbod om skolefritidsordning før og etter skoletid for 1.-4.årstrinn, og for barn med særskilte
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Gamlebyen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Gamlebyen Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Tusseladden Familibarnehage ANS Plan for å sikre barna et godt psykososialt miljø 2016 TUSSSELADDEN FAMILIEBARNEHAGE!1 Tusseladden Familiebarnehage Handlingsplan mot mobbing Innholdsfortegnelse
Detaljer