Analyse av fagopplæring Agder Conexus/LÆRINGSlaben Yngve Lindvig

Transkript

1 Analyse av fagopplæring Agder 2013 Conexus/LÆRINGSlaben Yngve Lindvig

2 Etablert ansatte Release knowledge!

3 Viktige kunder: Utdanningsdirektoratet 18 Fylkeskommuner 13 av de 15 største kommunene i Norge (180 kommuner) Atføringsbedrifter UMOE Viktige samarbeidspartnere: BI IMTEC KS Gyldendal Bureau2000 AFF ICSEI (Peter Mortimer / Louise Stoll)

4

5

6

7

8 Refleksjonsarbeid PROFESJONSUTVIKLING Forstår Skaper mening

9 LINEÆRT / HIERARKISK LINEÆRT / KAUSALT SYSTEMISK

10 Målstyring blir instrumentell hvis den ikke tar hensyn til følgende faktorer: Vurdering for læring, Hattie og Wærness Balansert målstyring, Kaplan & Norton Egenskaper ved kvalitetsarbeid, Knut Roald Systemtenking, Bourdieu og Senge Den fjerde vei og profesjonell kapital, Andy Hargraves Profesjonell kompetanse, Erling Lars Dale Kunnskap om grunnleggende statistikk

11

12

13

14

15

16 Tre viktige prinsipper 1. O,3 regelen 2. Som du spør får du svar 3. En analyse av kvalitet må bygge på en analyse av sammenheng

17 Skalaer Svært misfornøyd Nokså misfornøyd Verken fornøyd eller misfornøyd Nokså fornøyd Svært godt fornøyd Hvor fornøyd er du med opplæringen du har fått på arbeidsplassen så langt? Aust-Agder ,14 Vest-Agder ,13

18 Kriterier: Høy verdi Grønn Middels til høy verdi Gul + Middels til lav verdi Gul - Lav verdi Rød Hva er grunnen til at vi har svart slik? Kan resultatene forklares med utgangspunkt i de forutsetninger vi har? Kan resultatene forklares med utgangspunkt i måten vi jobber på? Kan resultatene forklares med utgangspunkt i det vi ikke gjør?

19 1.1 Fornøydhet med opplæringen Svært misfornøyd Nokså misfornøyd Verken fornøyd eller misfornøyd Nokså fornøyd Hvor fornøyd er du med opplæringen du har fått på arbeidsplassen så langt? Svært godt fornøyd Aust-Agder ,14 Vest-Agder ,13 19

20 1.2 Faglig utfordring Faglig utfordring dreier seg om at lærlingene opplever at de har arbeidsoppgaver som de har en realistisk forutsetning for å mestre, men som krever noen grad av innsats (Wendelborg m.fl 2012). Å gi lærlingene faglige, men realistiske utfordringer framstår som et sterkt virkemiddel for å fremme motivasjon, innsats og følelse av mestring hos alle lærlinger, uavhengig av prestasjonsnivå. Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte 20 Svært ofte eller alltid Krever jobben din at du lærer deg nye ting? (Kunnskaper, holdninger og ferdigheter) Aust-Agder ,71 Vest-Agder ,79 Er jobben din utfordrende på en positiv måte? Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Aust-Agder ,95 Vest-Agder ,99 Sørger arbeidsgiveren for at du får du arbeidsoppgaver som gjør at du utvikler deg i faget? Aust-Agder ,5 Vest-Agder ,65 Får du lære faget gjennom å samarbeide med dyktige kollegaer? Aust-Agder ,94 Vest-Agder ,07

21 1.3 Medvirkning Læringsplakaten understreker at lærebedriften skal legge til rette for medvirkning. Medvirkning kan bidra til å gjøre lærlingene mer aktive i sin egen læringsprosess, og gjennom medvirkning får lærlingene bedre oversikt og kontroll over hva som skal læres i en bestemt periode (Dale/Wærness 2003). Vi kan derfor si at muligheten for medvirkning er avgjørende for at lærebedriften skal kunne stimulere lærlingenes motivasjon og utvikle deres læringsstrategier. Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Deltar du aktivt i planlegging og vurdering av arbeidet ditt? ( 3-12) Aust-Agder ,45 Vest-Agder ,51 Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Tar arbeidsgiveren hensyn til dine synspunkt når dere planlegger opplæringen?( 3-12) Aust-Agder ,61 Vest-Agder ,67 21

22 1.4 Tilbakemelding Når vi gir tilbakemelding, er det viktig å skille mellom instruksjon og veiledning. Veiledningen er mer knyttet til at instruktøren eller kollegaen bistår når lærlingen utfører et arbeid. Det kan da være snakk om å forklare, lytte og oppmuntre. Noen ganger er det nødvendig at instruktøren eller kollegaen går foran og viser vei. Da er det mer snakk om instruksjon (Sæthern og Tennfjord 2006). Instruktøren har et spesielt ansvar for å instruere og veilede lærlingen i det daglige arbeidet. Ved å kombinere instruksjon og veiledning får instruktøren både vist hvordan arbeidsoppgavene utføres, samtidig som lærlingen tilegner seg begreper som gjør det mulig for lærlingen å beskrive hva han/hun gjør. Veiledningen kan da bidra til å utvikle både lærlingens og instruktørens kunnskap og bevissthet. Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte 22 Svært ofte eller alltid Er instruktør/veileder eller lignende tilgjengelig på arbeidsplassen dersom du skulle trenge det? Aust-Agder ,17 Vest-Agder ,24 Får du tilbakemelding fra instruktøren/veilederen eller lederen din? ( 3-11) Aust-Agder ,81 Vest-Agder ,9 Får du tilbakemelding fra kollegaene dine? ( 3-11) Aust-Agder ,77 Vest-Agder ,86 Gjør tilbakemeldingene at du forstår hvordan du kan bli bedre i faget? ( 3-11) Aust-Agder ,06 Vest-Agder ,15

23 1.5 Planlagte samtaler Aldri Ca en gang per år Ca en gang per halvår Ca en gang per mnd Oftere enn en gang per mnd Hvor ofte har du planlagte samtaler med instruktør/veileder, faglig leder eller andre hvor dere går igjennom opplæringsplanen og status for opplæringen? Aust-Agder ,09 Passer svært dårlig Vi snakker om hvordan jeg trives Passer nokså dårlig Passer verken godt eller dårlig Passer nokså godt Passer svært godt Aust-Agder ,07 Vest-Agder ,99 Vi planlegger hvilke oppgaver og kompetansemål jeg skal arbeide med Aust-Agder ,94 Vest-Agder ,96 Vi snakker om min faglige prestasjon og hva jeg skal gjøre for å bli bedre i faget Aust-Agder ,03 Vest-Agder ,01 23

24 1.6 Arbeidsdagen Svært sjelden eller aldri Jeg gjør mange enkle rutineoppgaver Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Aust-Agder ,33 Vest-Agder ,43 Jeg jobber mye for meg selv Aust-Agder ,49 Vest-Agder ,56 Jeg får vanskelige oppgaver Aust-Agder ,08 Vest-Agder ,08 Jeg er sliten etter arbeidsdagen Aust-Agder ,64 Vest-Agder ,62 Jeg er redd for å gjøre feil 24

25 Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Aust-Agder ,26 Vest-Agder ,21 Opplever du noe av det som er nevnt over som et problem? Aust-Agder ,84 Vest-Agder ,87 Nei Delvis Ja Har du sagt fra til arbeidsgiveren om noen av disse problemene? Aust-Agder Vest-Agder ,93 Tar arbeidsgiveren tak i disse problemene? Aust-Agder ,04 Vest-Agder ,97 25

26 1.7 Ansvar Nei Usikker Ja Vet du hvem som har ansvaret for opplæringen din i lærebedriften? Aust-Agder ,84 Vest-Agder ,82 26

27 2. Arbeidsmiljø Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Trives du med kollegaene dine i lærebedriften? Nokså ofte Svært ofte eller alltid Aust-Agder ,61 Vest-Agder ,61 Trives du med arbeidsoppgavene dine? Aust-Agder ,14 Vest-Agder ,18 27

28 2.1 Trivsel/inkludering Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Aust-Agder ,38 Vest-Agder ,44 Blir du godt behandlet på arbeidsplassen? Aust-Agder ,54 Vest-Agder ,55 Får du hjelp og støtte fra kollegaene dine dersom du trenger det? Aust-Agder ,57 Vest-Agder ,55 Får du hjelp og støtte fra instruktør/veileder eller leder dersom du trenger det? Aust-Agder ,43 Vest-Agder ,39 Svært dårlig Nokså dårlig Hvordan trives du i lærebedriften alt i alt? Verken godt eller dårlig Nokså godt Svært godt Aust-Agder ,33 Vest-Agder ,4 28

29 2.2 Mobbing/samarbeidsproblemer Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Samarbeidsproblemer på arbeidsplassen Aust-Agder ,78 Vest-Agder ,87 Mobbing eller ondsinnet erting av noen som har problemer med å forsvare seg Aust-Agder ,6 Vest-Agder ,59 Mobbing eller konflikter på grunn av ulik religion, nasjonalitet eller etnisk bakgrunn Aust-Agder ,86 Vest-Agder ,8 Seksuell trakassering Aust-Agder ,9 Vest-Agder ,82 29

30 Ikke i det hele tatt En sjelden gang 2-3 ganger i måneden Omtrent en gang i uken Flere ganger i uken Er du blitt mobbet på arbeidsplassen de siste månedene? Med mobbing mener vi gjentatt, negativ eller ondsinnet atferd fra en eller flere rettet mot en lærling som har vansker for å forsvare seg. Gjentatt erting på en ubehagelig og sårende måte er også mobbing. Aust-Agder ,85 Vest-Agder ,77 30

31 3.1 Innsats og mestring Jeg har god innsats i jobben Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Aust-Agder ,37 Vest-Agder ,41 Jeg ser hva som trengs å gjøres uten at kollegaer må si fra til meg Aust-Agder ,15 Vest-Agder ,19 Jeg oppsøker informasjon eller hjelp hvis det er noe jeg ikke forstår eller får til på egen hånd Aust-Agder ,33 Vest-Agder ,4 Hvis jeg får en vanskelig oppgave står jeg på til jeg har løst den Aust-Agder ,2 Vest-Agder ,25 31

32 I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller Opplever du at du mestrer arbeidsoppgavene dine? I nokså stor grad I svært stor grad Aust-Agder ,19 Vest-Agder ,18 Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Klarer du selv å avgjøre om du har løst en arbeidsoppgave på en faglig god måte? Aust-Agder ,03 Vest-Agder ,1 32

33 3.2 Motivasjon fra skole Svært lite motivert Var du motivert for å lære på Vg1? Nokså lite motivert Verken eller Nokså godt motivert Svært godt motivert Aust-Agder ,55 Vest-Agder ,73 Var du motivert for å lære på Vg2? Aust-Agder ,78 Vest-Agder ,97 33

34 3.3 Skolen som forberedelse til opplæring i arbeidslivet Helt uenig Nokså uenig Verken enig eller uenig Nokså enig Helt enig Undervisningen i fellesfagene (norsk, engelsk, matematikk, osv.) var tilpasset faget mitt Aust-Agder ,93 Vest-Agder ,01 Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften Aust-Agder ,48 Vest-Agder ,5 Svært misfornøyd Nokså misfornøyd Verken fornøyd eller misfornøyd Nokså fornøyd Svært godt fornøyd Hvor fornøyd er du med opplæringen i skolen som forberedelse til opplæringen i arbeidslivet? Aust-Agder ,43 Vest-Agder ,38 34

35 Utstyret vi brukte på skolen var oppdatert og i god stand Helt uenig Nokså uenig Verken enig eller uenig Nokså enig Helt enig Aust-Agder ,1 Vest-Agder ,26 Lærerne mine hadde god innsikt i det jeg skulle møte i læretiden Aust-Agder ,5 Vest-Agder ,51 Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet Aust-Agder ,56 Vest-Agder ,58 Prosjekt til fordypning/praksis gjorde at jeg fikk læreplass Aust-Agder ,23 Vest-Agder ,07 35

36 3.4 Lærebedriftens evne til å skape motivasjon I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller I nokså stor grad I svært stor grad Har erfaringene i læretiden ført til at du har fått mer tro på deg selv? Aust-Agder ,14 Vest-Agder ,14 Svært lite motivert Nokså lite motivert Er du motivert for å lære i lærebedriften? Verken eller Nokså godt motivert Svært godt motivert Aust-Agder ,55 Vest-Agder ,6 36

37 3.5 Viktig for læring At jeg trives på arbeidsplassen Ikke så viktig Nokså viktig Aust-Agder Vest-Agder At jeg har oversikt over hvordan jeg ligger an i forhold til det jeg skal lære i læretiden Aust-Agder Vest-Agder At jeg kan påvirke hvordan opplæringen skal legges opp Aust-Agder Vest-Agder At jeg får praktisk trening i faget mitt Aust-Agder Vest-Agder Svært viktig 37

38 At jeg får arbeide med dyktige fagfolk Ikke så viktig Nokså viktig Svært viktig Aust-Agder Vest-Agder At jeg får veiledning og støtte fra instruktør/veileder Aust-Agder Vest-Agder At jeg får veiledning og støtte fra kollegaer Aust-Agder Vest-Agder At jeg får delta på kurs eller tilgang til bøker, oppslagsverk, instruksjonsvideoer, osv. Aust-Agder Vest-Agder At jeg dokumenterer det jeg lærer Aust-Agder Vest-Agder At jeg får tilbakemelding på hvordan jeg kan bli bedre i faget mitt Aust-Agder Vest-Agder

39 4.1 Dokumentasjon Alle lærlinger må føre opplæringsbok for å kunne dokumentere at de har fått opplæring i alle mål i læreplanen. Opplæringsbøkene finnes både i papir- og elektronisk versjon. De neste spørsmålene fokuserer på hvordan lærlingene dokumenterer opplæringen sin og hvilket utbytte de har av opplæringsboken. Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte 39 Svært ofte eller alltid Dokumenterer du arbeidet ditt i opplæringsbok, logg, nettside eller lignende? ( 3-12?) Aust-Agder ,41 Vest-Agder ,22 Dokumenterer du arbeidet ved hjelp av bilder eller video? Aust-Agder ,82 Vest-Agder ,37 Skriver du inn vurderinger av oppgaver du har gjennomført (egenvurdering) i opplæringsboken/loggen/nettsiden? Aust-Agder ,59 Vest-Agder ,79 Får du skriftlige kommentarer fra instruktør/veileder eller andre på det du har skrevet i opplæringsboken/loggen/nettsiden? Aust-Agder ,39 Vest-Agder ,43

40 Nei Både og Ja Finnes det et system for dokumentasjon av opplæringen din i lærebedriften? Aust-Agder ,77 Vest-Agder ,74 I svært liten grad I nokså liten grad Både og I nokså stor grad I svært stor grad Bidrar opplæringsboken/loggen/nettsiden til at du får mer utbytte av opplæringen? Aust-Agder ,53 Vest-Agder ,67 40

41 4.2 Mål- og planfokus I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller Har du oversikt over hva du skal lære i læretiden? ( 3-1) I nokså stor grad I svært stor grad Aust-Agder ,79 Vest-Agder ,87 I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller I nokså stor grad I svært stor grad 41 Vet ikke Får du opplæring i alt du skal kunne i faget ditt? (alle kompetansemålene i læreplanen) ( 3-1) Aust-Agder ,97 Vest-Agder ,96 Nei Delvis Ja Er det laget en plan for opplæringen din i lærebedriften? ( 3-1) Usikker/ Vet ikke Aust-Agder ,6 Vest-Agder ,69 Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Hvor ofte brukes denne planen når dere skal bestemme dine oppgaver og hva du skal lære? ( 3-1) Aust-Agder ,97 Vest-Agder ,99

42 5.1 Utstyr og hjelpemidler I følge Læringsplakaten skal skolen sikre at det fysiske arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring. I prinsipper for opplæringen fremheves det at tilpasset opplæring kjennetegnes av blant annet variasjon i bruk av læremidler. Alle former for maskiner, samt øvrig utstyr og hjelpemidler som det forventes at lærlingen skal kunne beherske, kan anses som læremidler i denne sammenheng. Gjennom bruk av forskjellig utstyr og ulike hjelpemidler skal lærlingen få prøve seg på ulike deler av lærefaget. Maskiner og utstyr kan videre anses som å være en del av bedriftens fysiske arbeids- og læringsmiljø. I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller I nokså stor grad I svært stor grad Har du utstyr og hjelpemidler slik at du kan være effektiv i jobben? Aust-Agder ,16 Vest-Agder ,23 Har du tilgang på samme utstyr/hjelpemidler som andre ansatte i virksomheten? Aust-Agder ,34 Vest-Agder ,37 Får du opplæring i hvordan utstyr og hjelpemidler skal brukes? Aust-Agder ,08 Vest-Agder ,27 42

43 5.2 Muligheter for læring og utvikling De neste spørsmålene fokuserer på lærlingenes muligheter for å ta kurs og hvilken tilgang de har på læremidler for å utvikle seg i faget. Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Har du mulighet til å ta kurs, sertifikater eller annen opplæring for å utvikle deg i faget? Aust-Agder ,91 Vest-Agder ,11 Har du tilgang til læremidler som bøker, arbeidsbeskrivelser eller digitale læremidler på jobben? Aust-Agder ,37 Vest-Agder ,62 43

44 5.3 HMS I arbeid med helse, miljø og sikkerhet benytter norske myndigheter og virksomheter seg av betegnelsen HMS. Arbeidet omfatter blant annet aktiviteter for å fremme arbeidstakernes trivsel og trygghet og for å etablere effektiv kontroll med tilstander/hendelser som kan føre til skade på personer, ytre miljø og materiell, og som kan føre til tap av produksjon, informasjon og omdømme. De følgende spørsmålene fokuserer mest på sikkerhetsdimensjonen i HMS-begrepet. I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller Kjenner du reglene for sikkerhet på arbeidsplassen? I nokså stor grad I svært stor grad Aust-Agder ,24 Vest-Agder ,31 Kjenner du til rutiner for rapportering av feil? Aust-Agder ,68 Vest-Agder ,88 Vet du hva du skal gjøre ved en eventuell arbeidsulykke/krisesituasjon? Aust-Agder ,68 Vest-Agder ,87 44

45 5.4 Opplæringskontor Opplæringskontor og opplæringsring er to former for organisert samarbeid mellom to eller flere bedrifter som har felles opplæringsbehov. En opplæringsring er et samarbeid hvor lælingen/lærekandidaten tegner kontrakt med en av bedriftene, som kan kalles hovedansvarlig lærebedrift. I mange tilfeller utveksles lærlingene mellom bedriftene. Når bedrifter danner et opplæringskontor, skal lærekontraktene/opplæringskontraktene tegnes med opplæringskontoret, som er ansvarlig for læreforholdet. Den enkelte bedrift har fortsatt arbeidsgiveransvaret for lærlingene. Har du lærekontrakt med et opplæringskontor? Ja Nei Vet ikke Aust-Agder ,01 Vest-Agder ,03 Har du hatt kontakt med opplæringskontoret? Aust-Agder ,03 Vest-Agder ,05 Svært misfornøyd Nokså misfornøyd Verken fornøyd eller misfornøyd Nokså fornøyd Er du fornøyd med oppfølgingen fra opplæringskontoret? Svært godt fornøyd Aust-Agder ,83 Vest-Agder ,66 45

46 6.1 Fag-/svenneprøven Mindre enn 3 mnd 3-6 mnd 6-12 mnd Mer enn 12 mnd Hvor lang tid er det til du regner med å avlegge fag-/svenneprøven? Aust-Agder ,5 Vest-Agder ,41 I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller Vet du hva du skal kunne til fag-/svenneprøven? I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller I nokså stor grad I nokså stor grad I svært stor grad I svært stor grad Aust-Agder ,72 Vest-Agder ,87 Vet du hvordan fag-/svenneprøven skal gjennomføres? Aust-Agder ,61 Vest-Agder ,77 Vet du hva som er kravet for å få karakterene «bestått» eller «meget godt bestått» til fag-/svenneprøven? Aust-Agder ,22 Vest-Agder ,41 46

47 6.2 Muligheter med fag-/svennebrev De neste spørsmålene dreier seg om lærlingenes opplevelse av hvilke muligheter de har med et fag-/svennebrev innenfor sitt fagområde. Helt uenig Nokså uenig Verken enig eller uenig Nokså enig Helt enig Jeg har fått informasjon om hvilke muligheter jeg har med et fag-/svennebrev innenfor mitt fagområde Aust-Agder ,5 Vest-Agder ,6 Jeg tror det vil være lett å få jobb med dette fag-/svennebrevet Aust-Agder ,81 Vest-Agder ,74 Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå Aust-Agder ,77 Vest-Agder ,8 47

48 6.3 Veien videre Ja Nei Vet ikke Kommer du til å fullføre læretiden? Aust-Agder Vest-Agder Har du planer om å ta mer utdanning i tillegg til fagutdanningen? (Kan være både på kort og lang sikt) Aust-Agder Vest-Agder Hva vil du helst gjøre rett etter læretiden? Aust-Agder Vest-Agder Jobbe som fagarbeider Ta påbygging til studiekompetanse Ta fagskole/mesterbrev rett etter læretiden Ta høyere utdanning rett etter læretiden

49 Hva vil du helst gjøre rett etter læretiden? Aust-Agder Vest-Agder Annet (for eksempel militæret, reise, folkehøgskole, osv.) Jeg er usikker/ har ikke bestemt meg Ja Nei Usikker Kan du tenke deg å fortsette på arbeidsplassen etter at du har tatt fagbrevet om du får muligheten til det? Aust-Agder Vest-Agder Hva er den lengste utdanningen du har som mål å gjennomføre? Aust-Agder Vest-Agder Fagbrev/svennebrev Fagbrev/svennebrev og studiekompetanse 8 28 Fagskole/mesterbrev Studier på høgskole eller universitet Ikke sikker/ annet

50 7.5 Utdanningsprogram Hvilket utdanningsprogram gikk du på? (Hvis flere, velg det som er mest relevant for lærefaget ditt) Aust-Agder Vest-Agder Idrettsfag 0 2 Musikk, dans og drama 0 2 Studiespesialisering 4 3 Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og oppvekstfag Medier og kommunikasjon 1 4 Naturbruk 1 10 Restaurant- og matfag Service og samferdsel Teknikk og industriell produksjon

51 1. Kvalitet i lærebedriften Aust- Agder Vest- Agder 1.1 Fornøydhet med opplæringen Gul+ Gul+ 1.2 Faglig utfordring Gul+ Gul+ 1.3 Medvirkning Gul- Gul- 1.4 Tilbakemelding Gul+ Gul+ 1.5 Planlagte samtaler Grønn Gul+ 2. Arbeidsmiljø 2.1 Trivsel/inkludering Grønn Grønn 2.2 Mobbing/samarbeidsproblemer Grønn Grønn 3. Motivasjon, innsats og mestring 3.1 Innsats og mestring Gul+ Gul+ 3.2 Motivasjon fra skole Gul- Gul+ 3.3 Skolen som forberedelse til opplæring i arbeidslivet Gul- Gul- 3.4 Lærebedriftens evne til å skape motivasjon 51Grønn Grønn

52 Aust- Agder Vest- Agder 4.1 Dokumentasjon Gul- Gul- 4.2 Mål- og planfokus Gul- Gul- 5. Rammer for opplæringen 5.1 Utstyr og hjelpemidler Gul+ Grønn 5.2 Muligheter for læring og utvikling Gul- Gul- 5.3 HMS Gul+ Grønn 5.4 Opplæringskontor Gul+ Gul+ 6. Sluttvurdering og veien videre 6.1 Fag-/svenneprøven Gul+ Grønn 6.2 Muligheter med fag-/svennebrev Gul- Gul+ 52

53

54

55 55

56 56

57 Arbeid med egne resultater

58 Oppgave 1 Beskriv hva opplæringskontoret/bedriften er god på. Bruk bare positive ord.

59 Oppgave 2 Beskriv det neste nivået opplæringskontoret/bedriften kan strekke seg etter. Bruk bare positive ord. Husk at dette ikke er fasiten. Hele opplæringskontoret/bedriften bør være med på å finne veien.