Informasjon til studenter

Transkript

1 Informasjon til studenter Apeltun skole Apeltunveien Rådal Tlf

2 VELKOMMEN SOM STUDENT PÅ APELTUN SKOLE 1. Apeltun skole er en baseskole med åpen arkitektur og arbeidsformer som samsvarer med arkitekturen. 2. Vi bruker musiske elementer som lim i overgangen mellom aktiviteter. 3. Skolen er en skole, med to til tre grupper på hvert årstrinn. Årstrinnene deler en base. 4. Lærerne har kontorer i nærheten av sin base. 5. Skolen har et godt utvalg av lærebøker og andre læringsressurser. Undervisningsplanene utarbeides med utgangspunkt i skolens lokale læreplaner, og man velger bruk av ulike lærebøker og læringsmateriell basert på målene for undervisningen. Vi følger altså i liten grad ett læreverk fra begynnelse til slutt. 6. Vi har et felles skolemåltid for elever og ansatte hver dag. Dette foregår i kantinene i de to byggene. Dette er undervisningstid for elever og lærere. 7. Hvis du spiser av skolens mat under skolemåltidet skal du betale kr 20- pr dag for mat og drikke til Bjørg på kontoret. Tar du bare kaffe koster det kr. 5,- pr. kopp. 8. Hvis du ikke kan komme på jobb må du gi beskjed i så god tid som mulig. 2

3 Apeltun skole plattform LØFTER / BIDRAG VERDIER Et senter for utvikling av hele mennesket Et aktivt samspill med omverdenen Trygge rammer for faglig og sosial mestring Fremmer selvstendig tenkende mennesker VISJON Vi vil se stjerner Raus Uredd Ansvarlig Side 1 torsdag, 19. februar 2009 Verdier Raus Vi har og tar ansvar for å skape et godt miljø på skolen. Vi spiller på lag både faglig og sosialt Vi inkluderer alle Vi inspirerer og blir Inspirert! Uredd Vi tør - og vet vi må - utvikle oss hele tiden Vi åpner dører! Vi tør å ta opp - og ta i mot - vanskelige saker på en real måte. Vi står for det vi mener! Ansvarlig Vi er organiserte og strukturerte. Vi legger vekt på å skape forutsigbarhet for å få en god arbeidsdag sammen. Vi har orden og system i læringsmiljøet. Side 3 torsdag, 19. februar

4 LÆRINGSLEDELSE I en åpen skole som på Apeltun er det alltid noen som ser deg. Det er derfor ikke bare dine elever som ser og hører deg. Det åpne rommet krever felles holdninger, systemer og regler for: forutsigbarhet i undervisningen overganger (forflytning fra A til B og situasjonsskifter) garderober, klær og fellesrom Forutsigbarhet i undervisningen Du er alltid godt forberedt faglig. Eleven skal vite læringsmålet for timen. Lag en dagtavle eller en illustrasjon som viser dagens program, målsetting og aktiviteter. Tilpass lærestoffet til ALLE elevene. Tilrettelegg alt materiale i forkant du har ikke tid eller anledning til å hente dette når undervisningen er startet. Driv formidling i lesekrokene, i auditoriene, eller steder der elevene kan være samlet. Bruk kroppsspråket godt snakk mindre og bruk bevegelser som viser hva du vil skal skje. Vær konsekvent. Ulike og uklare beskjeder gjør elevene forvirret. Vær bestemt, men rettferdig. Gi konkret ros når du ser noe en elev gjør, sier eller mestrer. Bygg relasjoner: Gi deg tid til å samtale/prate om løst og fast sammen med elevene. Ikke forstyrr andre lærere eller assistenter når de er i en undervisningssituasjon. Bruk JEG-budskap Vær på jakt etter løsninger, ikke problemer. Du oppsummerer dagen og målene med elevene. Varier vurderingsformene dine. Overganger Skoleforskning viser at uro og uønsket atferd oftest oppstår i overganger mellom aktiviteter og forflytning fra A til B. I en åpen skole er disse situasjonene ekstra sårbare. Vi har ikke fysiske hindringer mellom basene og derfor heller ikke lydstoppere. Det skal svært lite til for å bryte en god arbeidssituasjon og at ro blir til uro. God klasseledelse handler om struktur, forutsigbarhet og tydelige regler. Vi må derfor skape gode overganger (som f.eks.troppleder og fast plass i rekken) mellom aktiviteter, slik at forflytninger blir rolige, forutsigbare og automatiserte. Apeltun skole har fra første skoledag brukt musiske elementer som limet i overganger mellom aktiviteter. Musiske elementer er lydsignaler som vekker oppmerksomhet og gir elevene anledning til å omstille seg og skifte fokus. Vi bruker også en klapperytme, særlig når vi ønsker oppmerksomhet. Dette gjelder: Sørg for at elevene ikke reiser seg unødig fra arbeidsplassen under arbeid. De skal spørre om lov til å gå på toalettet. Følg og hent elevene til og fra garderoben ved pause og midttime. Følg opp regelen om at vi går inne og er stille på den røde løperen. Be eleven gå tilbake til utgangspunktet for å gå en gang til om regelen brytes. Hvor bruker vi musiske elementer? I undervisningsbasene I forbindelse med samlingene Under måltidet 4

5 Når bruker vi musiske elementer? Hver gang vi skal starte, avslutte eller skifte aktivitet Når vi må gi en beskjed til alle underveis i en aktivitet (bør unngås) Dersom det er uro og vi vil minne på avtalen om ro under arbeidet Når vi skal påkalle oppmerksomhet Orden og system Rot skaper mistrivsel. Alle må ta ansvar for å avslutte aktivitetene i god tid og inkludere tid til opprydding. Kontaktlærerne har ansvar for at det til enhver tid er ryddig i basene og andre undervisningsrom. Alt utstyr ryddes på plass samme dag det er brukt. Forlat rommet slik du ønsker å finne det. Det samme gjelder for SFO. Klær Kontaktlærerne har ansvar for at elevenes klær er på rett plass til rett tid og for å informere foreldre om at klær skal merkes. Skolen har også merkepenner som kan brukes der det mangler navn. Det skal ikke ligge igjen klær i baser eller undervisningsrom etter undervisningen er slutt. Kontaktlærer/faglærer/barneveileder sørger for at det er orden i garderoben til eleven før han eller hun går hjem eller til SFO. Klær og sko skal være ryddet og på plass hver dag. Fredagene går alt tøyet hjem, garderobene skal være tømt. Innesko kan stå igjen på elevens plass i garderoben. De skal være merket. SFO har ansvar for å ha de samme rutinene i SFO-tiden. Fellesrom Kontoravdelingene er for de voksne. Elevene skal ha avtale med en voksen dersom de skal til helsesøster eller på noen av kontorene. Elevene skal ikke bruke kopirommet eller oppsøke lærere på kontorene. Garderobene System trinn Elevene skal ha sin faste garderobeplass med 1 kurv. Kurvene skal merkes med barnets navn. Alle barn skal ha innesko merket med navn. De plasseres på hyllen under tøyet. Rutiner trinn Det skal alltid være en voksen til stede når elevene skal ut eller kommer inn i garderoben. Lag garderoberegler på hvert trinn. Disse reglene skal handle om: av- og påkledning, innesko, orden og rutiner i garderobene. Alle voksne forplikter seg til å skape holdninger til verdier som ligger i elevenes klær og sko. Vi pålegger alle foreldre til å merke tøy og sko, og vi oppfordrer elevene til å følge dette opp. 5

6 SKOLEMÅLTIDET Lag trinnvise rutiner: inn- /utmarsj og håndvask. For at måltidet og samværet skal være best mulig for alle er det viktig at elevene kjenner bordskikk- reglene og at alle voksne har samme holdning, innstilling og gjør nytte av felles regler. Vi passer på at - elevene bruker påleggsgaflene. - elevene er høflige når de ber om noe eller når de takker for noe. - ingen går fra bordet uten å spørre om lov. - elevene sitter ordentlig på stolene. - ingen roper eller snakker med noen på nabobordene. - elevene forsyner seg med nok mat slik at det ikke blir vandring Avtaler rundt skolemåltidet. Hvert trinn har sine faste bord under måltidet, og elevene har faste plasser. De voksne har ansvar for bordene og veksler om å sitte ved de ulike bordene. Lunsjen varer i 25 minutter, 10 minutter av disse er undervisningstid. Den enkelte lærer har ansvar for å forberede seg til denne tiden som skal bestå av samtale rundt bordet knyttet til læring, se under. Oppgaver for de voksne på kjøkkenet: Siren er kjøkkensjef i buekantinen og Kjersti i rektangelkantinen. I tillegg har de med seg en voksen hjelper hver dag. De voksne tilrettelegger arbeidet for elevene som er hjelpere. Rutiner og arbeidsinstruks er utarbeidet. Oppgaver for kjøkkenhjelpere: Arbeidsdager for kjøkkenhjelpere står på måltidsplanen. Det er utarbeidet arbeidsinstrukser for alle oppgavene som skal utføres før, under og etter måltidet. Kontaktlærene utarbeider oversikt over kjøkkenhjelpergrupper. Denne skal henge lett synlig i det enkelte trinn sin base. Det er viktig at lærerne husker å sende kjøkkenhjelperne til kantinen til rett tid. Første måltid møter kl Andre måltid møter kl og siste måltid møter kl Forslag til samtaleemner: August rutiner rundt måltidet September - kosthold Oktober - solidaritet (Uganda/marked) November bok i fokus Desember jul og juletradisjoner Januar - filosofiske samtaler Februar - filosofiske samtaler Mars - lek, uteleker, inneleker og Ingen utenfor April - demokrati og grunnlovsjubileum Mai - demokrati juni - miljøvern og naturvett 6

7 UTESKOLE trinn har uteskole en dag pr.uke, 4. trinn har annen hver uke og mellomtrinnet har minimum tolv uteskoledager på arenaer utenfor skolen. Det skal utarbeides egen uteskoleplan som er knyttet til trinnets årsplan. Denne viser kompetansemål, arbeidsmåter, faglig innhold og de ulike fagene som er knyttet til dagens eller periodens innhold. Det er også utarbeidet oversikt over hvilke fag og tidsbruk hvert av disse har i forhold til uteskoledagen. Det skal alltid knyttes for og etterarbeid til en uteskoledag. Elevene møter og avslutter alltid på skolen til vanlig tid. Kontaktlærer er ansvarlig for det faglige innholdet og melde fra om hvor trinnet er på uteskoledagen. Både kompetansemål og det faglige innholdet for dagen skal være synlig på ukeplanen til elevene, slik at foreldre og andre til en hver tid skal kunne vite hva barna skal lære denne dagen og hvor de er. Elever, lærere og barneveiledere har med seg sunn matpakke og drikke denne dagen. Det er ikke anledning til å bruke mat og drikke fra kantinen til uteskoledagen verken av barn eller voksne. Måltidet på uteskoledagen skal foregå utendørs. UTESKOLEDAGER PÅ APELTUN SKOLE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 2. TRINN 5.TRINN 6.TRINN 1. TRINN 3. TRINN 7.TRINN 4. TRINN 7

8 Skoleregler Apeltun Vi respekterer hverandre Vi er høflige med hverandre Vi bruker stopp-regelen Vi lytter til andre Vi er alltid på rett plass Vi gjør alltid vårt beste Vi følger instruksjoner Vi passer på skolen vår og tingene våre 8

9 APELTUN SKOLES PLAN FOR Å FOREBYGGE MOBBING Definisjon En person blir mobbet når han eller hun gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer og det er en viss ubalanse i styrkeforholdet. Olweus Målsetting En skole der ingen elever mobbes Dan Målsetting: En skole der ingen elever mobbeseus) Målsetting: Alle, En skole både der voksne ingen elever og mobbes barn på Apeltun skole skal behandle hverandre med respekt. Alle følger skolereglene og bryr seg. Husk å bruke STOPP- tegnet hvis du opplever noe ubehagelig. Dersom du ikke klarer å ordne opp selv, skal du med en gang si fra til en voksen. Den voksne skal da hjelpe deg. Dersom du ser at noen blir plaget, skal du prøve å hjelpe, gå vekk fra situasjonen eller si fra til en voksen med en gang. Den som plager/mobber får en advarsel med beskjed om å stoppe. Hvis plagingen / mobbingen fortsetter, iverksettes skolens tiltaksplan. 9