Transkript

1 õa IFAN) BP. 206 IFAN DAKAR- Sénégal - Camp Jérémy. @@č@fl@ž@ fl@ MANUEL DE L ANIMATEUR Jàngandoo MAI 2016

2 @3NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN...NNNNNNNNNNNNNNNNNNN...NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNÕîÔznÜÛ@òßbÈÛa@Òa çþa NI NII ë@ ½a@ N1NII N2NII N3NII N4NII N5NII N6NII N6.1NII N6.2NII 2

3 @n çþa çþa.i إن بارومتر ج ن ك ن دو يستھدف تشجيع جودة العملية التعليمية- التعلمية في السنغال ويقوم به مختبر البحوث حول التحوالت االقتصادية واالجتماعية ) IFAN (LARTES - التابع للمعھد األساسي ألفريقيا السوداء بجامعة شيخ أنت جوب بدكار. ويسانده في ھذا العمل مؤسسة و يل يام وفلورا ھ يو ل يت. وھوإسھام مواطني مستقل. وقد بدأ العمل فيه منذ 2012 في جميع أقاليم السنغال. ويختلف تقويم ج ن ك ندو عن التقويمات المألوفة حيث يدور ھو في األسرة التي يعيش فيه الطفل الذي ي ق وم. وھذا ي م كن من اختبار جميع أطفال األسرة والذين تتراوح أعمارھم بين 9 16 عاما سواء أ يذھبون إلى مكان تعلم أم ال. ويحتوي التحقيق على ثالث مراحل: (1) استبيان م و ج ه إلى رب (ة) األسرة (2) واختبار في القراءة والرياضيات والثقافة العامة وھو م و ج ه مباشرة إلى الطفل (3) ثم استبيان بسيط حول ظروف التمدرس وي و جه ھو اآلخر إلى الطفل وتكون بجانب ھذه األخبار معلومات أخرى خاصة بمكان التعلم. ھذا ويحاط رب (ة) األسرة في الحال بنتائج االختبار. وي م ك ننا االختبار المتوسط المعادل لمستوى السنة الثالثة من الدراسة (االبتدائي األول في حالة المدارس النظامية) من معرفة تملك الطفل كفاءات أساسية في القراءة والرياضيات والثقافة العامة. وي و ج ه الطفل إلى تقويم آخر تكميلي إذا نجح في االختبار المتوسط وذلك لتحديد مستواه الحقيقي في كل من القراءة والرياضيات والثقافة العامة. ويندرج ھذا االختبار التكميلي حول ثالثة مدارج: مدرج 1 : 4 6 سنوات دراسية مدرج 2 : 7 9 سنوات دراسية مدرج 3 : سنة دراسية. ھذه المعالم ليست إال مجرد إشارات ويبقى كل ما أشير إليه في االختبار المتوسط مما يخص األسئلة المغلقة والمفتوحة صالحا في االختبار :ÕîÔznÛa@paë c@ñ ë I.1. يستخدم الم خ ت بر في التحقيق ثالث أدوات : ñšþa@æbîjna إنه يتعرض لخصائص األسر التي يتم فيھا التحقيق واألطفال الذين : ÝÐĐÛa@ æbîjna إنه يقدم ظروف تعلم األطفال المقومين في األسرة وفي مكان التعلم (مدرسة رسمية ك تاب مدرسة مجتمعية ( أو األطفال تاركي التعلم كما يوفر كذلك معلومات عن أشغال األطفال خارج pa bjnüa :ھناك أوال اختبار متوسط يقيس الكفاءات األساسية لألطفال في القراءة والرياضيات والثقافة العامة. ويليه ثانيا إذا نجح الطفل في االختبار المتوسط اختبار تكميلي يقيس مستواه الحقيقي في القراءة والرياضيات والثقافة العامة. 3

4 @n Zpaë ëيتم I.2. تسيير التحقيق كما يلي: ا استبيان األسرة االختبار المتوسط االختبار التكميلي استبيان الطفل î ìm :(Concession) ÞŒä½a المنزل عبارة عن مجموعة من المباني يحيط بھا أو ال يحيط بھا جدار أو أي نوع آخر من أنواع السور. ويمكن أن ينحصر المنزل في بعض الحاالت في مبنى واحد ذي غرف عديدة ومختلفة للسكن وغالبا ما يكون تحت سلطة رب األسرة. ويعتبر كل مبنى ذي طوابق والعمارات ë@ñšþa يتم تعريف األسرة بشكل عام بأنھا " مجموعة أشخاص بينھم عالقة نسب أم ال يعيشون معا تحت سقف واحد ويجمعون مواردھم أو نصيبا منھا تلبية الحتياجاتھم األساسية بما فيھا السكن والغذاء. يسمى ھؤالء أفراد األسرة ويتناولون عادة وجباتھم كما يعترفون بسلطة شخص واحد (رب األسرة). إن ھذه المفاھيم بلغاتنا الوطنية ) "ان جل " بالولوف و"ان غ نك " بسيرير و" ھيرا ند " بالفوالنية و"س يتك " بالجوال) لتدل داللة واضحة على مفھوم األسرة. وھكذا يكون رب األسرة الشخص الذي يعاد إليه في كل ما يمس األسرة من قريب أو بعيد. ومن الممكن جدا أن تجد عدة أسر في منزل واحد مع أولياء أمور مختلفين. وتسكن عدة أسر في الواقع في منزل واحد تحت إمرة رب أسرة واحد ومعترف به لدى الجميع (عادة البطريرك). ومن المھم أيضا اعتبار الخدم وغيرھم من العاملين الذين يعيشون في األسرة ويتغذون وينامون فيھا أعضاء في األسرة وبالتالي ال يعتبرون أعضاء في أسرھم. في السنغال يكون رب األسرة غالبا رجال زوجا في الغالب وقد توجد حاالت يكون رب األسرة فيھا امرأة. ومن الضروري أن يكون رب األسرة مقيما فيھا ولكن من الممكن كونه حاضرا أو غائبا أثناء المقابلة. ويظل رب األسرة إذا كانت غيبته مؤقتة ) أقل من ستة أشھر) بيد أن من الممكن أن ينوب عنه أحد أعضاء األسرة في اإلجابة عن األسئلة. أما إذا كانت غيبته طويلة فال بد من تعيين شخص آخر يكون زمام األمور بيده ويصبح ھذا الشخص مباشرة رب األسرة ) زوجة أو أي شخص آخر عضو في األسرة)..3.I 4

5 @n يعتبر الزوج في األسر متعددة الزوجات رب األسرة أما في حالة سكن الزوج في أسرة أخرى خالل وقت المقابلة فإن الزوجة الموجودة في األسرة التي تجرى فيھا المقابلة ھي صاحبة السلطة في غياب الزوج وبالتالي ت عتبر ربة األسرة. وإليكم أمثلة من األسر التي يمكنكم تالقيھا أثناء إجراء اإلحصاء: رجل مع زوجته أو زوجاته ومع أوالده غير المتزوجين أو بدونھم رجل مع زوجته أو زوجاته ومع أوالدھم غير المتزوجين أو بدونھم وربما مع والديه رجل مع زوجته أو زوجاته ومع أوالدھم المتزوجين مكونين أسرة واحدة ويتناولون معا الغذاء نفسه ويعترفون بسلطة شخص واحد شخص عازب (ة) مع أوالد أو بدونھم ويقوم بإعالة نفسه وغير ذلك من احتياجاته شخص أرمل (ة) أو مطلق (ة) مع أوالد أو بدونھم رجل (أو امرأة) يؤجر غرفة ) في شقة أو منزل كبير) وال يتناول غذاءه مع أية أسرة في المنزل يعتبر ھذا الرجل ) ھذه المرأة) أسرة عادية مستقلة. وھذه حالة بعض العزاب مجموعة عزاب تعيش في سكن واحد تعتبر أسرة عادية إذا اعترفت بسلطة أحد أفرادھا كرب أسرة وإال فھم أسر متفرقة. :HDRI@õb yg@òôđäß منطقة إحصاء:( DR ) عبارة عن نطاق جغرافي ذي حدود واضحة ومحتو على عدد من األسر. وقد تم سحب مجموع 746 منطقة إحصاء في مقياس ج ن ك ن دو 2016 من قبل الوكالة الوطنية لإلحصاء والديموغرافيا.(ANSD) ZHCartographieI@ÁöaŠ a@á رسم الخرائط يعني أوال تعيين منطقة إحصاء وبيان حدودھا. ويتحدد ثانيا بوضع كل المنازل الواقعة في منطقة اإلحصاء على خريطة منطقة اإلحصاء.(DR) وقد تم تحديث الخرائط الجاھزة لمقياس ج ن ك ن دو تتكون ھذه القرية الصغيرة( Hameau ) من منزل أو عدة منازل تقع في منطقة جغرافية بعيدة نوعا ما عن القرية التي تتبعھا إداريا. وقد تتكون منطقة إحصاء من قرية أو أكثر من قرى نائية بينھا مسافة ت عد بعدة كيلومترات أو ال وخاصة في المناطق ZHòyìÜÛaI@ŠmìîjàØÛa@ÝÐĐÛa@âa na.4.i ال يجب أن يكون استخدام اللوحة بأي حال من األحوال عقبة أو صعوبة إضافية أمام الطفل حيث إن المختبر ھو المستخدم األساسي للوحة. ال يغرم الطفل على استخدام اللوحة بنفسه ولكن يشجع على القيام بذلك دونما إھمال لراحته ويمكن أيضا أن يبدأ الطفل االختبار باستعمال اللوحة ثم ينھيه بمساعدة من يتقن استعمالھا: يقوم المختبر في ھذه الحالة :òäøà½a@pbçìí bäîûa@åß@ í ÈÛa@Úbäç أن الطفل لم يسبق له استخدام اللوحة أو ال بتدوين األجوبة له 5

6 @n أن يعلن الطفل تحكمه من اللوحة وعدم احتياجه إلى مساعدة ثم تبين للمختبر عكس ذلك و أنه يخطئ في استعمال اللوحة. ينبغي في ھذه الحالة أن يساعده المختبر (بدون أن يھزأ أو يسخر به) أن يعلن الطفل تحكمه من اللوحة وعدم احتياجه إلى مساعدة ثم يغير رأيه أثناء االختبار باستعمال. يقوم المختبر باستعمال اللوحة بدله ) بدون استھزاء أو سخرية) ومن الضروري أن يكون للطفل في جميع الحاالت مسودة ليقوم بواجبه. إن بعض التمارين في الواقع مثل حل المشكالت الرياضية تتطلب أن يقوم المختبر نفسه بكتابة النتيجة الصحيحة أو الخاطئة حسب إجابة الطفل. Ûa@ إذا دخلتم في أسرة فقوموا بالتعريف عن أنفسكم وبينوا الھدف من زيارتكم لألسرة وذلك بالقيام بما يلي: إلعالن بأنكم تعملون لحساب مقياس ج ن ك ن دو التابع لمختبر بحوث التحوالت االقتصادية واالجتماعية.(LARTES) ذلك المقياس الذي يقوم بتقويمين: تقويم األسرة واختبار أطفال األسرة ويستھدف ج ن ك ن دو قياس نوعية التعلم في السنغال 2. أنه قد تم اختيار بيته بشكل عشوائي لإلجابة عن استبيان التقويم وتقييم األطفال الذين يعيشون في األسرة وتتراوح أعمارھم بين 9 16 عاما في القراءة والرياضيات والثقافة العامة 3. أن بيانات التحقيق مھمة ألنھا تساعد على قياس جودة التعلم في السنغال 4. أن المعلومات المعلنة ستبقى سرية تامة 5. التوقيع على استمارة الموافقة من قبل األسرة التي يتم فيھا التحقيق 6. وبمجرد االنتھاء من شرح ھدف التحقيق والحصول على موافقة من رب األسرة يمكن الشروع في التحقيق باستعمال اللوحة. :Þëþa@Þb müa@þý@ò b@püby@úbäçë@@@@ وقد تعترضكم حاالت أثناء الزيارة األولى لألسرة لم تجدوا أحد أفراد األسرة في البيت (ليس فيھا سلطة صالحة للرد على تساؤالتكم) األسرة غائبة تماما عن المنزل لفترة طويلة التحقيق مؤجل رفض األسرة المشاركة في التحقيق السكن فارغ أو أنه ال سكن في العنوان المكتوب كون السكن منھدما لم يتم العثور ½bi@Þb müa@lpüb @:ñšþa@æbîjna pa b a pbßìüè½a@éà@òôüènß@ bjc@nc òûd½a م 1 : تاريخ التحقيق يأتي آليا من تطبيقات برنامج الحاسوب 6

7 @n يأتي آليا من تطبيقات برنامج الحاسوب م 2 : اسم الشخص المختب ر ولقبه يأتي آليا من تطبيقات برنامج الحاسوب م 3 : رقم ھوية الشخص المختب ر م 4 : اسم المراقب ولقبه م 5 : رقم ھوية الشخص المراقب يأتي آليا من تطبيقات برنامج الحاسوب يأتي آليا من تطبيقات برنامج الحاسوب م 6 : تاريخ المراقبة م 10 : اإلقليم م 11 : المقاطعة م 12 : وسط السكن م 13 : البلدية / الدائرة / المدينة م 14 : بلدية دائرة / بلدية ريفية م 15 : القرية / الحي / الضيعة الصغيرة م 16 : رقم منطقة اإلحصاء (DR) م 17 : رقم األسرة م 18 : اإلحداثيات (GPS (معلومات خاصة بالجانب الجغرافي يأتي آليا من تطبيقات برنامج الحاسوب ñšþa@òíìç@ î m@nl يأتي آليا من تطبيقات برنامج الحاسوب يأتي آليا من تطبيقات برنامج الحاسوب يأتي آليا من تطبيقات برنامج الحاسوب يأتي آليا من تطبيقات برنامج الحاسوب يأتي آليا من تطبيقات برنامج الحاسوب اكتب اسم القرية أو الحي أو الضيعة الصغيرة حيث تقع منطقة اإلحصاء (DR) بأحرف كبيرة مع عدم وضع الحركات والميزات الخاصة يأتي آليا من تطبيقات برنامج الحاسوب يأتي آليا من تطبيقات برنامج الحاسوب اإلحداثيات تأتي من تطبيق برنامج الحاسوب - يجب تحديد اللغة التي يدور بھا اإلحصاء م 19 : اللغة األساسية للمقابلة: كما يجب انتقاء رقم لغة المقابلة التي 1. و لوف يختارھا المجيب 2. بوالر - في حالة عدم توفر اللغة التي اختارھا في 3. سيرير اللغات المبرمجة قم بانتقاء خانة " "Autre 4. جوال ثم اكتب اللغة المختارة في مكان النص الذي.5 مان دينغ سيظھر مع عدم وضع الحركات والميزات 6. سونينكي الخاصة 7. بامبارا 8. مالينكي 9. مانجاك 10.فرنسية 11. عربية 12.أخرى ) يجب تحديدھا). م 20 : رقم تلفون المستقب ل أو رب األسرة سجل رقم تلفون أحدھما بتسعة (9) أرقام م 100 : اسم رب األسرة م 101 : لقب رب األسرة اكتب اسم رب األسرة بأحرف كبيرة دون الحركات والميزات الخاصة. اكتب لقب رب األسرة بأحرف كبيرة دون 7

8 @n الحركات والميزات الخاصة. اختر جنس رب (ة) األسرة. ليس من الضروري توجيه ھذا السؤال إلى المستقبل. سجل عمر رب األسرة بكتابة عدد األعوام. ويجب أن تندرج فيما بين 18 و 130 عاما. قم باختيار الرقم المناسب للمستوى الدراسي: اسأل المستقبل عن المستوى الدراسي الذي أنھى به دراساته ثم قم بانتقاء المستوى الدراسي من بين االختيارات المتاحة فإذا لم تجد فيھا إجابة المستقبل قم بانتقاء خانة " "Autre ثم اكتب اإلجابة المختارة في مكان النص الذي سيظھر مع عدم وضع الحركات والميزات الخاصة. ZòÐÜn قم باختيار الرقم المناسب للنشاط. - :âbäç@ aì مشرف فني أو مدير شركة أو إدارة. وقد يكون موظفا ذا وظائف إشرافية مع استقاللية تامة في أخذ قراراته. - :òđìnß@ aì موظف تحت مسؤوليته فريق. وسلطته التنفيذية أدنى ومسئوليته أقل من مسئولية الكوادر العظام. - ZÝçûß@ÝßbÇموظف حصل له أھلية أو م 102 : جنس رب (ة) األسرة: 1. ذكر 2. أنثى. م 103 : عمر رب (ة) األسرة م 104 : المستوى الدراسي لرب (ة) األسرة: 1. بدون مستوى دراسي ي ذكر 2. محو األمية 3. ابتدائي 4. إعدادي 5. ثانوي 6. جامعي 7. مدرسة قرآنية 8. آخر (Autre) يجب تحديده. م 105 : بيان نشاطات رب (ة) األسرة: 1. كوادر عظام 2. كوادر متوسطة 3. عامل مؤھل 4. عامل غير مؤھل 5. صاحب عمل 6. عامل على حسابه الخاص 7. مزارع 8. مربي حيوانات أھلية 9. صياد السمك 10.عامل زراعي / عامل في الصيد 11.معاون األسرة 12.متدرب 13.عاطل عن العمل 14.شخص في المنزل 15.دراسة / تكوين / تدرب 16.متقاعد. شھادة في ميدان محدد. - Ýçûß@Ë@ÝßbÇ@ëc@Ýçûß@Ë@ÑÃìß :موظف لم يتلق أي تأھيل أو شھادة في ميدان ما. - ZÝàÇ@kybتحت مسئوليته مجموعة موظفين. - Z b a@éiby@óüç@ýßbç شخص يدير شركته الخاصة أو يعمل مستقال. - ZÊ aœßھو شخص يجعل من الزراعة نشاطه الرئيسي. - ZòîÜçc@pbãaìîy@ïiŠßھو شخص يجعل من الرعي نشاطه الرئيسي. - :ÙàÛa@ bî ھو شخص يعتبر الصيد نشاطه الرئيسي. 8

9 م 106 : الحالة العائلية لرب (ة) األسرة: أحادي الزواج 1. متعدد الزوجات 2. عازب 3. أرمل (أرملة) 4. مطلق (ة) 5. معاشرة غير شرعية ZòÇa ŒÛa@ëc@ î شخص ي و ظ ف صيد األسماك أو في األنشطة الزراعية. - ZñŠþa@æëbÈßويشمل اآلباء واألمھات واألطفال واألشقاء واألزواج اللذين يشاركون في استغالل مشروع بدون رواتب ويستبعد األعمام والعمات واألخوال والخاالت وأبناء وبنات ھذه الفئة. - l nß :ھو شخص يتعلم حرفة أو @n ½a@ÝîÛ åøûa@ في تناوب بين مركز تكوين وشركة. ZÝàÈÛa@åÇ@ÝbÇ- شخص يبحث عن وظيفة وال يمارس أي نشاط مھني أثناء إجراء ZÞŒä½aفرد ال يمارس أي عمل أثناء اإلحصاء وليس في بحث عن وظيفة. - l m@o@åíìømo@òa :ھو شخص يدرس أو يتكون أو يتدرب وال يقوم بأي نشاط رئيسي يأخذ منه أجرا. - : ÇbÔnß شخص كان يعمل موظفا وتوقف نھائيا عن العمل. قم بانتقاء الرقم المناسب. إذا كانت ربة األسرة متزوجة تبينوا ما إذا كان لزوجھا زوجة واحدة أو عدة زوجات. قم باختيار الرقم المناسب لوضع السكن. م 110 : وضع السكن المحتل: 1. ملك شريك في الملك 2. مستأجر 3. شريك في االستئجار 4. ساكن بال مقابل. 5. 9

10 ) @n ½a@ÝîÛ م 111 : ما ھي المادة الغالبة في بناء جدران سكنكم أسمنت 1. طين 2. أعشاب / جرائد 3. أخشاب 4. بيزا.(Pisé).5 م 112 : ما ھي المادة الغالبة في أرضية مسكنكم أسمنت 1. بالط Carreau).2 رمل 3. صلصال / طين 4. أغصان األشجار. 5. م 113 : ما ھي المادة الغالبة في صناعة سقف مسكنكم خرسانة / أسنمت 1. قرميدة / أردواز 2. زنك / صفائح معدنية 3. أعشاب / قش 4. أغصان األشجار / خيزران 5. ألواح من خشب. 6. م 114 : ما المصدر األساسي للماء الذي تشربونه حاليا في أسرتكم مياه جارية في األسرة SDE) 1. حنفية عمومية 2. بئر ارتوازي 3. بئر عادي 4. عربات بيع المياه 5. مياه معدنية في قارورات 6. مياه برك / مستنقعات 7. أخرى (Autre) يجب تحديدھا. 8. ھذا لمالحظة المواد الغالبة في جدران المساكن التي تمت زيارتھا. انظر بنفسك إلى الجدران ثم قم باختيار الرقم المناسب للمادة. ال توجه السؤال إلى رب األسرة إال في حالة عدم تمكنك من تمييز المادة الغالبة بنفسك. ثم حدد رقم المادة التي الحظتھا على جدران المسكن إذا كان ھناك أكثر من مادة اذكر الغالبة. ولمالحظة المواد الغالبة في أرضية المساكن التي تمت زيارتھا انظر بنفسك إلى األرضية ثم قم باختيار الرقم المناسب للمادة. ال توجه السؤال إلى رب األسرة إال في حالة عدم تمكنك من تمييز المادة الغالبة. ثم حدد رقم المادة التي الحظتھا على أرضية إذا كان ھناك أكثر من مادة ھذا ولمالحظة المواد الغالبة في سقف المساكن التي تمت زيارتھا انظر بنفسك إلى السقف ثم قم باختيار الرقم المناسب للمادة الغالبة في السقف. ال ت وجه السؤال إلى رب األسرة إال في حالة عدم تمكنك من تمييز المادة الغالبة في السقف. ثم حدد رقم المادة التي الحظتھا في السقف إذا كان ھناك أكثر من مادة اذكر الغالبة. قم باختيار الرقم المناسب لنوع الماء الموجودة في األسرة. 10

11 ) @n ½a@ÝîÛ م 115 ما المصدر األساسي للطاقة التي تستعملونھا لإلضاءة في أسرتكم كھرباء عمومي( SENELEC 1. مصباح بترولي 2. شمعة 3. مصباح غازي 4. طاقة شمسية مصباح يدوي 7. مولد كھربائي مجتمعي مولد كھربائي خاص 8. حطب أخرى (Autre) ويجب تحديده. م 116 : ما نوع دورات المياه في أسرتكم مرحاض ذو قاعدة إنجليزية 1. مرحاض تركي 2. مرحاض مقناة Trou) 3. بدون مرحاض. 1. م 117 : ھل في أسرتكم ھذه العناصر اآلتية م 117 أ. راديو م 117 ب. تلفزيون م 117 ج. ھاتف مثبت م 117 د. حاسوب م 117 ھ. إنترنت ) Modem (Câble, ADSL, م 117 و. جھاز تبريد م 117 ز. م جل د م 117 ح. بوتاجاز م 117 ي. مكواة كھربائية م 117 ك. دراجة نارية / دراجة م 117 ل. سيارة م 117 م. عربة م 117 ن. م كي ف م 117 س. مروحة تھوية / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / قم باختيار الرقم المناسب لنوع الطاقة الموجودة في األسرة. قم باختيار الرقم المناسب لنوع دورة المياه الموجودة في األسرة. قم باختيار اإلجابة المناسبة. سجل " 1 " في حالة وجود العنصر في األسرة و " 2" في حالة عدم وجوده فيھا../ / ñšþa@hòîjî ŠmI@òÈîj@Nç قم باختيار اإلجابة المناسبة. م 200: ھل يعيش في األسرة أطفال تتراوح أعمارھم بين صفر 18 عاما 11

12 @n م 201 : عدد األطفال الذين يعيشون في األسرة قم باختيار اإلجابة المناسبة. وتتراوح أعمارھم بين 0 18 عاما. م 202: كم عدد األطفال الذين و كلت م بھم وتتراوح قم باختيار اإلجابة المناسبة. أعمارھم بين 0 18 عاما. م 203: ھل لألسرة أطفال تتراوح أعمارھم بين قم باختيار اإلجابة المناسبة. صفر - 18 عاما وأودع بھم خارج األسرة قم بكتابة العدد المناسب. م 204 : عدد أطفال األسرة الذين تتراوح أعمارھم بين صفر - 18 عاما وأودعوا خارج األسرة. قم باختيار اإلجابة المناسبة م 205: أين تم إيداع ھؤالء األطفال (احتمال وجود إجابات متعددة): عند أقارب 1. عند كتاب تقليدي 2. عند كتاب مطور 3. عند داخلية مدرسة ابتدائية 4. عند داخلية مدرسة إعدادية / ثانوية 5. عند جيران. 6. م 206 : عدد األطفال الذين يعيشون في األسرة قم بكتابة العدد المناسب. وتتراوح أعمارھم بين عاما م 207: العدد الكامل لألشخاص العائشين في قم بكتابة العدد المناسب. األسرة. b@pbßìüèß@në م 300 : اسم الطفل م 301 : لقب الطفل م 302 : عمر الطفل بالسنوات الكاملة: م 303 : جنس الطفل: ذكر أنثى. يأتي آليا من تطبيق برنامج الحاسوب يأتي آليا من تطبيق برنامج الحاسوب يأتي آليا من تطبيق برنامج الحاسوب اختر اإلجابة المناسبة. وتأتي آليا من تطبيق برنامج الحاسوب 12

13 @n م 304 : ما ھي اللغة األساسية التي يتكلم بھا الطفل في البيت ولوف 1. بوالر 2. سيرير 3. جوال 4. ماندينغ 5. سونينكي 6. بامبارا 7. مالينكي 8. مانجاك فرنسية 11. عربية 12. أخرى ) يجب تحديدھا). قم بانتقاء اإلجابة المناسبة. إذا كان الطفل يتكلم عدة لغات في البيت فحدد اللغة التي يستعملھا في البيت أكثر. قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة. م 305 : يعيش الطفل تحت مسئولية: ابن / ابنة رب (ة) األسرة 1. ابن أخ أو ابن أخت رب (ة) األسرة / ابنة 2. أخ / ابنة أخت رب (ة) األسرة أخ / أخت رب (ة) األسرة 3. حفيد / حفيدة رب (ة) األسرة 4. زوج ابنة / زوجة ابن رب (ة) األسرة 5. ابن عم أو ابن عمة أو ابن خال أو ابن خالة 6. / بنت عم أو بنت عمة أو بنت خال أو بنت قم بانتقاء رقم اإلجابة المناسبة. خالة رب (ة) األسرة. م 306 : ھل ھذا الطفل مودع في األسرة نعم 1. ال. 0. م 307 : إذا كانت اإلجابة ب " نعم " فما سبب إيداع الطفل في األسرة وفاة الوالدين 1. قلة إمكانية الوالد 2. للدراسة في المدرسة 3. للدراسة في كتاب 4. لتعلم مھنة 5. بمبادرة من الطفل 6. أخرى (Autre) يجب تحديدھا. 7. أجب عن ھذا السؤال إذا كانت اإلجابة عن السؤال السابق (م 306 ) " نعم " ثم قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة. أجب عن ھذا السؤال إذا كانت اإلجابة عن م 308: كم كان عمر الطفل وقت اإليداع السؤال السابق (م 306 ) " نعم " سجل سن الطفل باألعوام الكاملة. م 309 : ھل يقوم ھذا الطفل بعمل يكسب منه ماال قم بانتقاء اإلجابة المناسبة. 13

14 @n نعم في أغلب األوقات نعم بالصدفة ال أبدا. قم بانتقاء اإلجابة المناسبة. م 310 : ھل يحدث أن يقوم الطفل بالتسول نعم في أغلب األوقات 1. نعم بالصدفة 2. ال أبدا. 0. قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة. م 311 : إذا كانت اإلجابة نعم فما ھي األسباب بطلب من األسرة 1. بطلب من مدرس القرآن 2. باختياره الشخصي. 3. قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة. م 312 : ھل يعيش ھذا الطفل مع إعاقة 0. بدون أية إعاقة 1. عمي / قصر البصر / عسر الرؤية 2. صمم / عسر السمع 3. أبكم / تأتأة / عسر التكلم 4. عاھة في األطراف السفلى أو األطراف العليا 5. تخلف عقلي 6. أخرى (Autre) يجب تحديدھا. م 313 : ھل يرتاد ھذا الطفل إلى مكان للتعلم 0. نعم 0. ال. قم باختيار اإلجابة المناسبة. إذا كانت اإلجابة ال فجاوز إلى القسم "ح" ) السؤال م اكتب اسم مكان دراسته بأحرف كبيرة دون الحركات والميزات الخاصة. اكتب عنوان مكان دراسته بأحرف كبيرة دون الحركات والميزات الخاصة. المثال: عنوان ثانوية سعيد نور تال: POINT E DAKAR قم بانتقاء نظام مكان التعلم الذي يرتاد @:áüènûa@òäøßc@òbä c@ñün«@ í :òîßìàç@òîãšï@ò ß@M مؤسسة تعليمية عمومية علمانية مجانية تابعة لوزارة التربية الوطنية ولغة التعليم فيھا الفرنسية م 400 : ما اسم مكان تعلمه الحالي م 401 : عنوان مكان التعلم م @ :òîßbäã@ a ß 1. مدرسة فرنسية عمومية 2. مدرسة فرنسية خاصة 3. مدرسة فرنسية عربية عمومية 4. مدرسة فرنسية عربية خاصة 5. مركز 14

15 ر ش و @n - :ò ß مؤسسة تعليمية ذات مصالح خاصة يصرف المسير على نشاطاتھا التعليمية كليا أو جزئيا بما يحصل عليه من موارد التعلم. وتعتبر الفرنسية لغة التعلم فيھا - :òîßìàç@òîišç@òîãšï@ò ß مؤسسة تعليمية عمومية مزدوجة اللغة تابعة لوزارة التربية الوطنية. وتطبق منھج المدارس الفرنسية العمومية. وتعتبر الفرنسية والعربية لغتي التعلم فيھا. - :ò b@òîãšï@òîišç@ò ß مؤسسة مزدوجة اللغة نظامية أو غير نظامية ذات مصالح خاصة يصرف الم سي ر على نشاطاتھا التعليمية كليا أو جزئيا بما يحصل عليه من موارد التعلم. وتعتبر الفرنسية لغة @@@@@@@@: ð مدرسة قرآنية تھتم كليا بتحفيظ القرآن الكريم والتربية @ Zمدرسة sí قرآنية ال تتبع منھج المدارس القرآنية الحديثة( CDM ) غير أنھا تدرس بجانب تحفيظ القرآن الكريم مواد أخرى مثل الرياضيات والفرنسية... كما تھتم بتحسين إطاره :@ sí مدرسة قرآنية تطبق منھج الكتاتيب الحديثة ( CDM ) وذلك باحترام المعايير والشروط التي حددتھا وزارة التربية الوطنية السنغالية. وتتعرض العملية التعليمية - التعلمية في نھاية المرحلة لتقويم إشھادي. - ß مؤسسة ذات مصالح خاصة غير مربحة للتعليم األساسي. ينشئھا المجتمع إلرضاء احتياجاته التربوية وھي مدارس يسيرھا المجتمع ويصرف عليھا مع احتمال دعم من قبل جمعيات أو منظمات غير حكومية أو الدولة. تعتبر العربية فيھا عموما لغة التعلم ويتم التدريس فيھا عادة بلغة محلية كما تستھدف في الغالب أطفاال تتراوح أعمارھم بين 14-9 عاما غير Zkîmbn 6. كت اب تقليدي 7. كتاب حيز التحديث 8. a ß 9. مدرسة مجتمعية للتعليم األساسي 10. مدارس في زوايا الحارات 11. فصول محو األمية 12. دروس مسائية 13. ZáÜÈnÜÛ@ôŠc@å bßc 14. ر ف. ح 15

16 @n متعلمين أصال أو تاركي الدراسة - :B@pa b a ß ھياكل يؤسسھا عادة المجتمعات أو المنظمات غير الحكومية بھدف إسداء خدمات تدريسية إلى أطفال ال يرتادون إلى أي مكان تمدرس. ويھتم ھذا النوع من المدارس بتعلم ھؤالء األطفال وإرجاعھم إلى الوسط التعليمي - :òîßþa@ìª@þì Ï تصبو إلى أطفال 15 عاما فأكثر غير متعلمين أو تاركي الدراسة قصد إعطائھم دروسا تمكنھم من القراءة والكتابة ومن االستقاللية في التعداد وإجراء العمليات الحسابية األساسية - :ÒŠy@ ë مؤسسة أو ھيئة للتدرب وتعلم حرفة مثل النجارة والخياطة :èß@åíìøm@œ Šß@M مؤسسة ي ك و ن فيھا أحيانا بالتناوب بين النظرية في المؤسسة والتطبيق في شركة أو مقاولة. ويمكن أيضا أن يحتوي التكوين على فترات للتدرب و/ أو تحرير بحث. م 403 : : كم كان عمر الطفل حين بدأ يرتاد ألول مرة سجل عمر الطفل حين بدأ يرتاد ألول إلى مكان التعلم الروضة غير معتبرة ھنا. مرة إلى مكان التعلم. ويناسب الصف التحضيري األول (CI) إذا كان الطفل يدرس في مدرسة نظامية م 404 : ما ھي اللغة التي يتعلم بھا الطفل في مكان تعلمه قم بانتقاء رقم اإلجابة المناسبة. N1 و لوف N2 بوالر N3 سيرير N4 جوال N5 مان دينغ N6 سونينكي N7 بامبارا N8 مالينكي N9 مانجاك N10 فرنسية N11 عربية 16

17 @n N12 أخرى ) يجب تحديدھا). قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة حسب نظام التعليم في السؤال 402. إذا كان 402= أو 4 يكون 404 بين فال يجوز في ھذه الحالة إظھار الفئات األخرى إذا كان 402= أو 13 يكون 404 بين فال يجوز في ھذه الحالة إظھار الفئات األخرى إذا كان 402= 14 يكون 404 بين فال يجوز في ھذه الحالة إظھار - :1ôìn½a يخص أطفال مرحلة التھجي والذين لم يتمكنوا بعد من قراءة القرآن الكريم. وتدوم ھذه الفترة غالبا سنة دراسية وتدور المحتويات الدراسية فيھا بين سورتي :2ôìn½a يسيطر الطفل في ھذا المستوى على آليات القراءة حيث يكون مستقال في تعلم دروسه. وتدوم ھذه الفترة في الغالب سنتين ينھي الطفل في نھايتھا جميع سور القرآن الكريم دون :3ôìn½a ھو فترة المراجعة التي تستھدف حفظ الطفل كل سور القرآن الكريم. يبدأ الطفل فيه ببعض الكتاتيب تعلم مواد أخرى غير القرآن الكريم. ويمكن أن تدوم ھذه الفترة سنة دراسية كاملة. في المدارس المجتمعية للتعليم األساسي: السنة األولى السنة الثانية السنة الثالثة السنة م 405 : ما مستوى تعلمه 1. التحضيري األول 2. التحضيري الثاني 3. االبتدائي األول 4. االبتدائي الثاني 5. المتوسط األول 6. المتوسط الثاني 7. األول اإلعدادي 8. الثاني اإلعدادي 9. الثالث اإلعدادي 10. الرابع اإلعدادي 11. األول الثانوي 12. الثاني الثانوي 13. الثالث الثانوي ) نھاية المرحلة الثانوية) 14. المستوى 1 15.المستوى المستوى السنة األولى في المركز التكويني 18. السنة الثانية في المركز التكويني 19. السنة الثالثة في المركز التكويني. 17

18 @n مبتدئ متوسط مسيطر. قم بانتقاء رقم اإلجابة المناسبة. م 406 : ھل مر ھذا الطفل بالروضة 1. نعم 0. ال. قم بانتقاء رقم اإلجابة المناسبة. ھا السؤال ال يتعلق بتالميذ الكتاتيب. م 407 : ھل مر ھذا الطفل بالكتاب أو ھل ما زال يرتاد إلى الكتاب نعم 1. ال. 0. قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة. م 408 : كيف يذھب ھذا الطفل في الغالب إلى مكان تعلمه بالمشي 1. بركوب نوع من أنواع الدراجات النارية 2. بسيارة خاصة 3. بالنقل الجماعي 4. بالعربة 5. بالدراجة 6. بوسيلة أخرى (Autre) ويجب تحديدھا. 7. قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة. م 409 : ما ھي المدة الزمنية التي يستغلھا الطفل للوصول إلى مكان تعلمه أقل من 15 دقيقة 1. بين دقيقة.2 بين دقيقة.3 بين دقيقة.4 أكثر من 60 دقيقة. 5. قم بانتقاء اإلجابة المناسبة. م 410 : من يتابع في الغالب تعلم الطفل في البيت ) مساعدة في الواجبات متابعة الدرجات مقابلة المدرسين / األساتذة) الوالد 1. الوالدة 2. الوالد والوالدة 3. خال أو الخالة / العم أو العمة 4. األخ / األخت 5. الجد / الجدة 6. شخص 7. 18

19 @n 8. آخر (Autre) يجب تحديده. م 411 : المستوى الدراسي للشخص الذي يتابع غالبا تعلم الطفل في البيت. 1. بدون أي مستوى ي ذك ر 2. مستوى محو األمية 3. مستوى المرحلة االبتدائية 4. مستوى المرحلة اإلعدادية 5. مستوى المرحلة الثانوية 6. المستوى الجامعي 7. التعليم القرآني 8. آخر (Autre) ويجب تحديده. م 412 : بكم تحسب المصروفات التربوية السنوية ) en (FCFA التي أنفقت خالل ھذه السنة في تعلم ھذا الطفل ضع صفر (0) في حالة عدم القيام بمصاريف تذكر. م 413 : ھل كان لھذا الطفل معيد خالل السنة الدراسية 1. نعم م 112 أ: تكاليف الدراسة بما فيه رسوم التسجيل. م 112 ب: تكاليف الكتب واللوازم. اكتب في كل خانة المبلغ المصروف سنويا. قم بانتقاء رقم اإلجابة المناسبة. وظيفة المعيد ھي شرح دروس المدرس لألطفال ويمكن أن يكون ذلك بأجر أو بدونه. إذا كان 413= 0 فجاوز إلى م 600. م 112 ج: تكاليف المواصالت الدراسية. م 112 د: الزي النظامي 0 ال.. أجب عنه إذا كان (م 413 ) = نعم ثم قم م 414 : ما طبيعة أجر ھذا المعيد بانتقاء رقم اإلجابة المناسبة بدون أجر 1. نقدية 2. عينية 3. أخرى (Autre) يجب تحديدھا. 4. سجل قيمة المبلغ المصروف سنويا في المعيد الواحد. م 415 : بكم تقدر ب (FCFA) تكلفة معيد ھذا الطفل ھذه السنة م 416 : تكاليف أخرى متعلقة بتمدرس الطفل (خالف N م 500 : لماذا ال يرتاد ھذا الطفل إلى مكان تعلم 1. لم يتعلم مطلقا 2. ترك التعلم 3. الطرد أو اإلقصاء. إذا كانت إجابة 500= 1 جاوز إلى 506 ثم قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة. 19

20 @n م 501 : ما اسم آخر مكان تعلم كان الطفل يرتاد إليه سجل اسم آخر مكان تعلم كان الطفل يرتاد إليه بحروف كبيرة دون الحركات والميزات الخاصة. م 502 : عنوان آخر مكان تعلم كان الطفل يرتاد إليه. اكتب عنوان آخر مكان دراسته بأحرف كبيرة دون الحركات والميزات الخاصة. المثال: عنوان ثانوية سعيد نور تال: POINT E DAKAR م @ قم بانتقاء رقم إلجابة المناسبة. :òîßbäã@ a ß 1. مدرسة فرنسية عمومية 2. مدرسة فرنسية خاصة 3. مدرسة فرنسية عربية عمومية 4. مدرسة فرنسية عربية خاصة 5. مركز Zkîmbn 6. كت اب تقليدي 7. كتاب حيز التحديث 8. a ß 9. مدرسة مجتمعية للتعليم األساسي 10. مدارس في زوايا الحارات 11. فصول محو األمية 12. دروس مسائية 13. ZáÜÈnÜÛ@ôŠc@å bßc 14. ورش حرف. م 504 : ما ھي اللغة التي كان الطفل يتعلم بھا في مكان قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة. تعلمه 1. و لوف 2. بوالر 3. سيرير 4. جوال.5 مان دينغ 6. سونينكي 7. بامبارا 8. مالينكي 9. مانجاك 10. فرنسية 11. عربية 12. أخرى ) يجب تحديدھا). 20

21 @n م 505 : كم كان عمر الطفل حين بدأ يرتاد ألول مرة سجل عمر الطفل وقت بدايته الدراسة ألول مرة في ھذا النوع من التعلم. إلى ھذا النوع من التعلم ويناسب الصف التحضيري األول (CI) في المدارس النظامية كما يناسب سن بداية الدراسة في الكت اب في حالة الكتاتيب. م 506 : في أي مستوى ترك الطفل الدراسة قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة. 1. التحضيري األول 2. التحضيري الثاني 3. االبتدائي األول 4. االبتدائي الثاني 5. المتوسط األول 6. المتوسط الثاني 7. األول اإلعدادي 8. الثاني اإلعدادي 9. الثالث اإلعدادي 10. الرابع اإلعدادي 11. األول الثانوي 12. الثاني الثانوي 13. الثالث الثانوي ) نھاية المرحلة الثانوية) 14. المستوى 1 15.المستوى المستوى السنة األولى في المركز التكويني 18. السنة الثانية في المركز التكويني 19. السنة الثالثة في المركز التكويني. م 507 : كم كان عمر الطفل عندما ترك التعلم قم بانتقاء اإلجابة المناسبة. قم بانتقاء رقم اإلجابة المناسبة. ما ھي األسباب التي أدت إلى عدم تعلم ھذا م 508 : الطفل أو تركه التعلم نتائج ضعيفة 1. إمكانيات مالية 2. مكان التعلم ال يعني كثيرا بالنسبة لوالد المتعلم 3. أعمال مربحة 4. مشكالت صحية 5. أماكن التعلم غير متوفرة في الوسط أو ھي بعيدة أو 6. ھي مغلقة أعمال منزلية / أسرية 7. أعمال حقلية 8. عدم تملك شھادة ميالدية إعاقة 11. زواج 21

22 @n 12.حمل 13. أخرى (Autre) ويجب تحديدھا. قم بانتقاء رقم اإلجابة المناسبة. م 509 : ما ھي اھتمامات الطفل األساسية اآلن ال اھتمامات له 1. أعمال منزلية 2. زراعة / غابة / الصيد البحري / الصيد البري 3. صناعة / عمارة 4. خدمات / تجارة / تغذية / صناعة فندقية / نقل 5. تسول 6. أخرى (Autre) يجب تحديدھا. 7. قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة. ھل يتابع ھذا الطفل دروسا في محو األمية م 510 : نعم 1. ال. 0. نھاية المقابلة. م 511 : دوام المقابلة (بالدقائق). سجل دوام المقابلة مقدرا بالدقائق. ÝÐĐÛa@æbîjna@N

23 2016 b Šß@ëc@òîßbÄã@ò íë@lbßbç@16@ i@êšàç@lñšþa@ Hkîa@ìç@ÝÐĐÛaI N1 قم باختيار اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل.. قم باختيار اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. قم بانتقاء رقم اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. قم بانتقاء اإلجابة المناسبة لكل عنصر حسب إجابة الطفل. م 600 : ھل ترتاد إلى مكتبة أو ركن للقراءة نعم ال. م 601 : ھل تستعمل في البيت 1 = نعم أ: كتابا في القراءة / / 601 ب: كتابا في الرياضيات / / 601 ج: كتابا آخر (يجب تحديده) / /. م 602 : ھل تستعمل حاسوبا أو لوحة للتعلم نعم في البيت نعم في المدرسة نعم في البيت وفي المدرسة. ال= م 603 : ھل عندك في مدرستك ھذه العناصر اآلتية 1 = نعم 2 = ال 3 = ال أدري. م 603 أ: كتاب للقراءة / / 603 ب: كتاب في الرياضيات / / 603 ج: سبورة في فصلك / / 603 و: دورة مياه للدارسين / /. 603 ز: دورات مياه منفصلة للدارسين / الدارسات./ / قم بانتقاء اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. م 604 : أين تجلس غالبا في الفصل. طاولة ومقعد طاولة وكرسي. على األرض. على حصير. على كرسي على مقعد. قم بانتقاء رقم اإلجابة المناسبة حسب إجابة م 605 : أين تأكل وجبة الغداء خالل أيام الدراسة في مطعم المدرسة الطفل. في البيت عند أقارب أو عند أصدقاء األسرة أشتري غدائي (مطعم / مقھى) ال أتغدى 23

24 @n آخر (Autre) يجب تحديده. م 606 : ھل تستعمل دورات مياه الدارسين في المدرسة قم بانتقاء رقم اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. نعم. ال. م 607 : إذا كان الجواب " ال " فما السبب قم بانتقاء رقم اإلجابة المناسبة حسب إجابة دورات المياه بعيد جدا عن الفصول. الطفل. دورات المياه غير نظيفة. تكون دورات المياه في الغالب مشغولة. آخر (Autre) يجب تحديده. م 608 : ھل تذھبين إلى مكان الدراسة وأنت حائض 1. نعم 2 ال.. قم بانتقاء رقم اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. ھذا السؤال خاص بالبنات. م 609 : إذا كان الجواب " ال" فما السبب 1. أشعر بآالم شديدة 2. ال استطيع استعمال دورات مياه المدرسة قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. ھذا السؤال خاص بالبنات. 3. آخر (Autre) يجب تحديده. م 610 : ھل تقوم بأعمال منزلية أثناء السنة الدراسية قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. 1. نعم في الغالب 2. نعم بالصدفة 0. ال أبدا. م 611 : إذا كان الجواب " نعم " ففي أي وقت قم باختيار اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. 1. قبل الذھاب إلى المدرسة 2. بعد الرجوع من المدرسة 3. قبل الذھاب إلى المدرسة وبعده 4. في األيام غير المدرسية 5. في كل األوقات التي أكون خارج المدرسة. م 612 : ما ھو النشاط األساسي اآلخر غير قم بانتقاء الخانة المناسبة حسب إجابة الطفل. المنزلي الذي تقوم به خالل السنة الدراسية زراعة / غابة / الصيد البحري / الصيد البري. صناعة / عمارة. خدمات / تجارة / تغذية / صناعة فندقية / نقل. تسول. ال أقوم بأي نشاط. آخر (Autre) يجب تحديده.. م 613 : إذا كان الجواب " نعم " ففي أي وقت قم باختيار اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. غالبا 1. قبل الذھاب إلى المدرسة 2. بعد الرجوع من المدرسة 3. قبل الذھاب إلى المدرسة وبعده 24

25 1 @n ½a@ÝîÛ 4. في األيام غير المدرسية 5. في كل األوقات التي أكون خارج المدرسة. قم باختيار اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. م 614 : كم مرة رسبت خالل فترة تعلمك فأكثر لم أكرر مطلقا @@@@Ş@@@@@@@@@ N2 قم بانتقاء اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. HòÜ م 700 : ھل استعملت خالل فترة تعلمك... (1= نعم 0 ال= ). م 601 أ: كتاب قراءة / / / / م 601 ب: كتاب رياضيات م 601 ج: كتابا آخر (Autre) يجب تحديده / /. قم بانتقاء اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. م 701 : من كان يتابع في الغالب دراستك في البيت خالل فترة الدراسة ) مراقبة / مساعدة في الواجبات والدروس متابعة المعلومات المدونة / مقابلة المدرسين / األساتذة الخ الوالد الوالدة الوالد والوالدة الخال أو الخالة / العم أو العمة األخ / األخت الجد / الجدة شخص آخر (Autre) يجب تحديده قم بانتقاء اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. م 702 : ھل كان لك معيد أثناء فترة تعلمك 1. نعم بانتظام شديد 2. نعم مصادفة 0. ال وال مرة. قم بانتقاء اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. م 703 : ھل كنت تقوم خالل فترة تعلمك بنشاط معين 1. نشاط مربح 2. نشاط غير مربح 0 ال.. قم بانتقاء اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. م 704 : ھل كنت تعاني في ذھابك إلى المدرسة صعوبات في المواصالت 1. نعم في الغالب 2. نعم أحيانا 0. ال وال مرة. 25

26 @n قم بانتقاء اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. م 705 : ھل مررت بالروضة 1. نعم 0 ال.. قم بانتقاء اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. م 706 : كم مرة رسبت خالل فترة تعلمك فأكثر لم أكرر السنة ß@ëc@lb@n@ @@@@Ş@@@@@@@@@ قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. ھذا السؤال خاص بدارسي الكت اب قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. HòÜ م 800 : ھل ترتاد إلى مكتبة أو زاوية للقراءة 1. نعم 0 ال.. م 801 : ھل استعملت خالل فترة تعلمك... (1= نعم 0 ال= ). م 601 أ: كتاب قراءة / / م 601 ب: كتاب رياضيات م 601 ج: كتابا آخر (Autre) يجب تحديده م 802 : ھل تستعمل حاسوبا أو لوحة للتعلم 1. نعم في البيت 2. نعم في الكت اب / في المدرسة المجتمعية 3. نعم في البيت وفي الكت اب / في المدرسة المجتمعية 0 ال.. م 803 : ھل تدرس مادة الرياضيات بالعربية في الكت اب 1. نعم 0 ال.. / /./ / م 804 : ھل تدرس اللغة العربية في كت ابك 1. نعم 0 ال.. م 805 : ھل لك ھذه العناصر في كت ابك / في كت ابك / مدرستك 1. نعم 2. ال 0. ال أدري. م 606 أ: كتاب قراءة / / م 606 ب: كتاب رياضيات / / / / م 606 ج: سبورة م 606 و: دورة مياه للدارسين / / 26

27 @n قم باختيار رقم اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل قم بانتقاء الخانة المناسبة حسب إجابة الطفل قم باختيار اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. قم باختيار اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. قم بانتقاء اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. ھذا السؤال خاص بالبنات. قم بانتقاء اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. ھذا السؤال خاص بالبنات. قم بانتقاء اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. م 606 ز: دورة مياه منفصلة للدارسين الذكور / اإلناث/ / م 806 : أين تجلس غالبا أثناء أوقات تعلمك طاولة ومقعد / طاولة وكرسي على األرض على حصير على كرسي على مقعد. آخر (Autre) يجب تحديده. م 807 : أين تتناول وجبة الغداء خالل أيام التعلم في مطعم الكتاب / المدرسة في البيت عند أقارب أو عند أصدقاء األسرة أتسول آلكل أشتري غدائي (مطعم / مقھى) ال أتغدى آخر (Autre) يجب تحديده. م 808 : ھل تستعمل دورات مياه الدارسين في كت ابك / في مدرستك المجتمعية 1. نعم 0 ال.. م 809 : إذا كان الجواب " ال " فما السبب 1. دورات المياه بعيدة جدا 2. دورات المياه غير نظيفة 3. دورات المياه مشغولة في الغالب 4. آخر (Autre) يجب تحديده. م 810 : ھل تذھبين إلى الكت اب / إلى المدرسة المجتمعية وأنت حاض 1. نعم 2. ال 3. ال أدري 4. لم أحض بعد. م 811 : إذا كان الجواب " ال " فما السبب 1. أشعر بآالم شديدة 2. ال أستطيع استعمال دورات مياه الكت اب 3. آخر (Autre) يجب تحديده. م 812 : ھل تقوم بأعمال منزلية خالل العام الدراسي 1. نعم في الغالب 2. نعم لكن بالمصادفة 0. ال أبدا. 27

28 قم بانتقاء اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. قم بانتقاء اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل. قم بانتقاء اإلجابة المناسبة حسب إجابة الطفل @n م 813 : إذا كان الجواب " نعم " ففي أي فترة غالبا 1. قبل الذھاب إلى الكت اب / المدرسة 2. بعد الرجوع من الكت اب / المدرسة 3.قبل الذھاب إلى الكتاب / المدرسة وبعده 4. في األيام غير الدراسية 5. في كل األوقات التي أكون خارج الكتاب / المدرسة 6. نعم في الكتاب / المدرسة. م 814 : ھل تقوم بنشاطات أخرى غير منزلية خالل العام الدراسي زراعة / غابة / الصيد البحري / الصيد البري صناعة / عمارة خدمات / تجارة / تغذية / صناعة فندقية / نقل تسول ال أقوم بأي نشاط آخر (Autre) يجب تحديده. م 815 : إذا كان الجواب نعم ففي أي فترة غالبا 1. قبل الذھاب إلى الكت اب / المدرسة 2. بعد الرجوع من الكت اب / المدرسة 3.قبل الذھاب إلى الكتاب / المدرسة وبعده 4. في األيام غير الدراسية 5. في كل األوقات التي أكون خارج الكتاب / المدرسة 6. نعم في الكتاب / bjnüa@õašug@òîðî يجرى ھذا االختبار لجميع االطفال البالغين من العمر 9 16 يدرسون حاليا أو لم يدرسوا على اإلطالق ال في كتاب وال مدرسة. سنة سواء درسوا من قبل أو وقد تم وضع االختبارات في أجھزة إلكترونية tablettes يستعملھا األطفال بأنفسھم و بمساعدة المختبر. ومن الجدير بالذكر أن قدرة األطفال على استعمال الجھاز ليست جزءا من الكفاءات التي يتم اختبارھا وعلى ھذا يجب على المختبر أن يتجنب قدر اإلمكان تأثير الجھاز في تقويم الكفاءات.وعليه أيضا أن يطمئن الطفل ويريه االنفتاح طيلة االختبار دون أن يجيب عن األسئله نيابة عنه. االختبارات في المجاالت الثالثة التي ت كون االختبار ) القراءة والرياضيات والثقافة العامة ( يوجد نوعان من االختبار : اختبار متوسط median) test )يجرى لجميع األطفال البالغين من العمر 9 إلى 28

29 @n 16 سنة الموجودين في أسرة واحدة واختبار تكميلي complémentaire( (test يجرى لألطفال الذين نجحوا في االختبار المتوسط. اختبار القراءة يتم تقديم اختبار القراءة في خمس (5) مجموعات من نفس الصنف أي متعادلة فيما يخص المستوى المتوسط وفي ثالث (3) مجموعات في المستوى التكميلي ويتضمن كل مجموعة في المستوى المتوسط خمسة (05) أقسام: 1. قراءة أصوات / حروف 2. قراءة مقاطع 3. قراءة كلمات 4. قراءة مسترسلة 5.قراءة للفھم. اختبار يتم تقديم اختبار الرياضيات في خمس (5) مجموعات من نفس الصنف أي متعادلة ويتضمن كل مجموعة عناصر في التعداد والقياس والھندسة وحل المسائل. وذلك في خمسة خمس (05) مھارات من األبسط إلى األكثر تعقيدا: مثل نشاطات في العد ومعنى العمليات الحسابية وكيفية تطبيقھا بدون استالف أو معه وبعددين في المضروب فيه. اختبار الثقافة العامة يتم تقديم اختبار الثقافة العامة في خمس (05) مجموعات من نفس الصنف أي متعادلة فيما يخص المستوى المتوسط وفي ثالث (3) مجموعات في المستوى التكميلي ويتضمن كل مجموعة في المستوى المتوسط ثالثة (03) أقسام في مجال محدد: التنمية الذاتية معرفة الوسط االجتماعي االقتصادي البيئي االنفتاح على العالم والتقدم. كيفية إجراء االختبار يجرى االختبار في أجھزة إلكترونية يختار الطفل في البداية اللغة ثم يطلب منه المختبر أن يختار مجموعة واحدة من المجموعات الخمس بشكل عشوائي ويجوز للمختبر أن يطلب من الطفل اختيار رقم بين 1 و 5: الرقم المختار يناسب مجموعة االختبار. وبعد اختيار المجموعة يبدأ االختبار من منتصف المجموعة المختارة في القراءة (قراءة الكلمات) وفي الرياضيات (المھارة الثالثة) فإذا نجح واصل إلى المستوى األصعب (قراءة مسترسلة في القراءة ةالمھارة الرابعة في الرياضيات ( وإذا لم ينجح بالحصول على 70 ينزل إلى المستوى األسھل (قراءة المقاطع في القراءة والمھارة الثانية في الرياضيات) ويسمى ھذا األسلوب أي البدء من الوسط باختبار الفرز test) (screening وفي الثقافة العامة ال يطبق اختبار الفرز test) (screening بل يختبر الطفل من البداية. 29

30 @n كيفية إجراء االختبار في التطبيق في البداية يختار الطفل اللغة ثم يبدأ باختبار القراءة بعد اختبير اللغة والمادة يختار الطفل عشوائيا المجموعة التي يختبر فيھا -يبدأ االختبار بوحدة قراءة الكلمات يضغط المختبر على كل كلمة مقروءة بشكل صحيح فيتحول لونھا ثم يضغط على continuer 30

31 @n اختبار الفرز : فإن حصل الطفل على 70 من النقاط في ھذه الوحدة يواصل إلى القراءة المسترسلة وإال ينتقل إلى وحدة المقاطع ثم إلى الحروف واألصوات في القراءة المسترسلة يقدر المختر جودة القراءة حسب 1- الطالقة 2- واحترام مخارج الحروف 3 وعالمات الترقيم فيكتب نقطته في الخانة الصفراء ويضغط على OK ثم على terminer يقرأ المختبر ھذا النص مرتين ثم يجيب الطفل على األسئلة 31

32 correct أو @n يضغط الطفل على الجواب وفي األسئلة المفتوحة يضغط المختبر على incorrect حسب الصحة يقرأ الطفل النص ثم يجيب على األسئلة : المفتوحة يضغط المختبر على correct ففي األسئلة المغلقة أو incorrect يختار الطفل الجواب وفي بعد االنتھاء يخرج التطبيق من اختبار القراءة ليعود إلى الواجھة الختيار الرياضيات 32

33 @n في اختبار الرياضيات تجري العملية كما في اختبار القراءة يختار المختبر عشوائيا محموعة بين المجموعات الخمسة عن طريق القرعة يبدأ اختبار الرياضيات عند المھارة رقم 3 ويجري الطفل العمليات في المسودة ثم ضغط المختبر على correct أو incorrect حسب صحة الجواب أو خطئه اختبار الفرز: فإن حصل الطفل على 70 من النقاط في ھذه المھارة يواصل إلى المھارة 4 وإال ينزل إلى المھارة 2 33

34 @n في المھارة 5 حل المشكلة وھنا يقوم الطفل بالعمليات في المسودة فيفحص المختبر صحة الحل والنتيجة فيضغط على correct أو incorrect مالحظة : في العمليات الحسابية يتعين على المحتبر أن يصحح حلول األطفال على المسودة قبل أن يضغط على "صحيح " أو "خطأ" وبعد االنتھاء من اختبار الرياضيات ينتقل إلى الثقافة العامة على نفس األسلوب في القراءة فيختار الطفل مجموعة من المجموعات عشوائيا 34

35 @n في الثقافة العامة ال يطبق اختبار الفرز screening test النھاية ويختار بنفسه األجوبة بل يبدأ الطفل من التمرين األول إلى ويعد نھاية االختبار المتوسط test médian يسمح التطبيق للطفل بالمواصلة إلى االختبار التكميلي test complémentaire في المادة التي حصل فيھا على 80 من النقاط وفي االختبار التكميلي ال يطبق اختبار الفرز screening test إلى المستوى الثالث بل يبدأ الطفل من المستوى األول وفي كل مستوى ثالث مجموعات يختار إحداھا عشوائيا مالحظة :يتو ى التطبيق تنظيم الاجراءات بحيث يظهر أوال السؤال الذي يبدأ به الطفل ثم يتدرج معه إ ى املرحلة التالية كما يتو ى عملية التنقيط إال ي القراءة املس سلة ال يقوم املخت بوضع درجات للطفل ف ا من 0 إ ى 10 ي 15 إ ى 0 ومن املتوسط االختبار ي التكم ي االختبار 35

36 تصحيح اختبار االختبارات القراءة جميع املجموعات الاسي لة الا جوبة المتوقعة النقاط الوحدات قراءة حروف 1 وأصوات قراءة 8 حروف قراءة جھرية. (ويتسامح مع الخلط بين اسم الحرف وصوته مثال كاف أو ك ( مجموع النقاط نقطة لكل 0,5 4 حرف مقروء = نقطة لكل 2 كلمة= 10 0,5 نقطة لكل 0,5 صوت مقروء نقطة لكل 10 0,5 8 مقطع = نقطة لكل 0,5 2 كلمة= نقطة لكل كلمة 10 0,5 6 مقروءة = نقطة لكل 0,5 لفظ= 4 نقاط تحديد الكلمات األربعة فيھا حرف الدال 3 قراءة 8 أصوات قراءة جھرية قراءة مقاطع 1 قراءة 16 مقطعا قراءة جھرية 2 تحديد الكلمات األربعة فيھا مقطع" نا " قراءة كلمات 1 قراءة 12 كلمة قراءة جھرية قراءة 1 مسترسلة 2 قراءة 8 ألفاظ قراءة النص باسترسال ) دون تقطع ودون تھجي) : مراعاة مخارج الحروف نقاط 10 نقاط 4 مالحظة:ي تسامح مع صعوبات النطق بالتلعثم أو التداخل األلسني احترام عالمات الترقيم فھم نص 1 االستماع إلى النص المقروء من قبل المختبر 36

37 ھ نقاط 10 مسموع فھم نص مقروء 1 ثم اإلجابة على االسؤال : أ ي شيء ع ن الن ص ذ ا ي ت ح د ث األجوبة المتوقعة : يتحدث النص عن فھد جائع يريد أن يأكل قنفذا إال أن القنفذ خدعه يتحدث النص عن قنفذ صغير خدع فھدا كان يريد أكله كل جواب يدل على فھم الفكرة العامة للنص نقطتان لكل جواب م ن ھ و محمد ھو أخو العمة مريم ك ي ف ك ان ال م ن ز ل حين و صل ت مريم كان كثير الضوضاء م ن ال ذي س ل م عل ى م ري م الطفل الصغير ما ذا ف ھ م ت م ري م أن زينب حصلت على الباكالوريا م اذا ف عل ت م ري م رقصت مع االطفال 37

38 تصحيح جميع اختبار الرياضيات المجموعات 1 المھارة رقم تعداد : المجموعات جميع العد رت ب األ ع د اد م ن األ كب ر إ ل ى األ ص غ ر المجموعة الترتيب الصحيح -2 أ ك م ل ب رت ق ال ة المجموعة الجواب المتر الميزان ترمومتر ا لل ت ر الصحيح المھارة ا ل مي زان مقاييس تعداد 4- ج م ع الب ست ان ي 58 إل يج اد ع د د الب رت ق االت في الي و م ب رت ق ا لة ال ت ي جم عھا في م نھ ا 30 الم س اء الصب اح ف ي ج م ع ھ ا ال ع مل ي ة املجموعة الجواب الصحيح

39 = = = = = التصحيح لجميع المجموعات 3 600= 402= 702= D 5- أعط نتائج العمليات اآلتية 89= = x3=69 مقاييس المجموعات لجميع التصحيح 6 -حول 60 دقيقة الساعة = 7. ثانية 60.8 الدقيقة = أشكال ھندسية 7 -أ ش ر إلى مربع في ھذا الش ك ل لجميع المجموعات التصحيح تعداد عمليات حسابية 8- أ ع ط ن ت ائ ج ال ع مل ي ات وG المھارة x234 اآلت ي ة التصحيح لجميع المجموعات أشكال ھندسية -9 المجموعة 1 2 الرقم رقم 4 رقم 1

40 رقم 1 رقم 1 رقم المھارة 4 أ ع ط الت ال ي ة ال ع مل ي ات التصحيح لجميع المجموعات ن ت ائ ج 1792 تعداد x :78 الق ي اس الم ن اسب في مقاييس 11 ا ذ كر المجموعات العناصر ع ن صر ل كل األول ال ع مود التصحيح لجميع املقاي يس 190 ك يل ومتر 3 أط ن ا ن فرنك 10 س ن و ات ا ل م ساف ة و ك و ل خ الف ست ق ب ي ن د ك ار و ز ن ث م ن س ن م ح صول د ر اج ة ط ف ل : المھارة 5 المسألة ح ل عل ب م ن وث م ن 12 ح ل ال م سأ ل ة اآلت ية (تصحيح المجموعة 1 ا شت ر ت أمي ك يس ي ن من األ ر ز ال ع لب ة 800 ف ر ن كا ف ك م ت دف ع و سل م ت ل لب ائ ع ف ر نك. ب المجموعات) و 4 الط م اط م ف ر ن ك الب ائ ع ل ھ ا ي ر د ف ك م فرنك 25000= فرنك 3200 = فرنك 28200= فرنك 1800= 2X X ثمن األرز: ثمن الطماطم مجموع النفقات رد لھا البائع المجموعة 2

41 3000 ف ر نك : ف ك م ل ل و اح د ة وب اع ت 4 ب د ج اج ات 6 ب ب ط ات أيضا 2000 ف ر ك ف ر نك. ف ك م ب اع ت أ ن ت ت ك س ب ب ف ست ان ا ا شت ر ت ل ھا ي بق ى فرنك 12000= فرنك = 6X2000 4X3000 ثمن ثمن الد ج اج البطات 24000= المبلغ عليه المحصول فرنك 15500= الباقي المبلغ فرنك ف ك م 3 المجموعة ف ر نك ل ت ن ظ يم ح فل ة 1800 ساھ م 4 أ ص دق اء ك ل و اح د ب فرنك و 4 ش ن د و ت ش ات ب 750 ا شت ر وا ز ج اجتين من الماءب المبلغ 4X1800 المحصل: ف كم ع ن د ھ م ل لواحدة فرنك ل ھ م ي بق ى المبلغ 750X2 أنفق الذي يساوي يساوي فرنك X = الباقي المبلغ = فرنك ثمن 4 المجموعة فرنك ما ھ و أ ر اد 5 أ ص دق اء ت ن ظ يم ح ف لة وأ ع طى كل و اح د ا شت ر وا 3 ز جاجات مبن العصير ب 800 ل ل و اح د ة واشتروا أيضا 1200 فرنك للواحد ف ك م أنفقوا وكم ي بق ى ل ھم المبلغ الكلي: 2000X5 يساوي فرنك العصير ثمن الشندوتشات مجموع المبلغ النفقات الباقي ال م بل غ ال ك ل ي 5 ش ان د و ت ش ات ب 3X800 يساوي 2400 فرنك يساوي 5X يساوي يساوي فرنك فرنك ف ر ن ك ل ل ف س ت ان ب ي بق ى ل ه ف سات ين 5 المجموعة ف ر ن ك ل لق م يص ال و اح د و ا لي و م ب اع عل ي 4 ق م ص ان ب ال و اح د ف ك م و ج د م ن ب ي ع ه ا شت ر ى ل ب نت ه س اعة ث من ھا ثمن القمصان ف ك م ف ر ن كا

42 يساوي 4X ثمن الفسات ن يساوي فرنك 5X11000 املبلغ الحاصل من البيع يساوي فرنك املبلغ البا ي يساوي فرنك

43 4 تصحيح االختبار التكميلي القراءة است م ع السؤال اختبار تصحيح األول المستوى الثالثة للمجموعات التصحيح صالح األحمر) باللون مكتوبة (األجوبة بصوت مرتفع النص 1- اقرا : والتنقيط التقويم معايير أو بالتلعثم النطق صعوبات مع (ي تسامح الحروف مخارج 1. مراعاة س) الترقيم عالمات 2. احترام -2 إ ل ى النص : ع ن أ ي ال م ق ر وء م ن ش ي ء ي ت ح د ث ق ب ل ھ ذا ال م خت ب ر النص التداخل األلسني ص ش و أ ج ب ع ن السؤال للنص العامة الفكرة فھم على يدل جواب كل االجوبة : أخرى جھات اشتراكات 3- اق رأ النص ق ر اءة ص امت ة وأ ج ب ع ن األ سئ ل ة 1- ما ن و ع ھ ذا النص النص إعالمي أو رسالة (كالمھما مقبوالن) 2- م ن ال كات ب السيدة مريم باسين 3- م ن ھ و ال متلقي ال م د ير ال ع ام ل ص ن د وق القرض الس ن غال ي ا ش ر ح ب ج م ل ق ص ير ة م ض م ون النص يريد التجمع أن يحصل على قرض لمشرعه لتحويل الفواكه - 5 ما ذا ي م ك ن أ ن ي ت رت ب عل ى الر سال ة الطلب مقبول فيتم إنجاز المشروع الطلب غير مقبول وتوجد سبل أخرى ممكنة (البحث في ترك المشروع طلب مساعدة من الحكومة...) اقرأ -3 وأجب النص الاسئلة عن الثاني المستوى -3 التصحيح صالح للمجموعات الثلاثة (األجوبة مكتوبة باللون األحمر) م 1- ا ن و ع اقراالن ص النص بصوت مرتفع معايير التقويم والتنقيط: ع ال ن مراعاة مخارج الحروف (ي تسامح مع صعوبات النطق بالتلعثم أو التداخل األلسني ص 1. إ 2- ل خش ص الن س) ص ف ي ج مل ت ي ن أ و ث ال ث يدعو احترام المنظمون جميع عالمات الترقيم المواطنين للمشاركة في أيام المواطنة التي تبدأ كل يوم من الساعة 10 صباحا إلى السؤال الساعة ع 4 ن وأ مساء ج بفي ال م 14 خت ب ر و 15 ق ب ل و 16 م ن مايو. ال م ق ر ويجب وء أن الن ص يشارك ى إ ل الجميع است من م ع أجل -2 حياة طيبة في الحي. ھ ل ي حت اج ح ي ك إ ل ى أ ي ام ال م و اطن ة ول ماذ ا نعم... (ينبغي أن يكون الجواب على "لماذا" مرتبطا بمشكالت قد تحدث في أحد أحياء منطقة سنغالية)

44 ن ع السؤال : ع ن ش ي ء أ ي الن ص ھ ذا ي ت ح د ث للنص العامة الفكرة فھم على يدل جواب كل : الا جوبة المستوى الثالث التصحيح صالحللمجموعات األحمر) باللون مكتوبة (األجوبة بصوت مرتفع النص 1- اقرا : والتنقيط التقويم معايير التداخل أو بالتلعثم النطق صعوبات مع (ي تسامح الحروف مخارج 3. مراعاة س) الترقيم عالمات 4. احترام 2 -ا ست م ع إ ل ى السؤال : النص ال م ق ر وء م ن ق ب ل ال م خت ب ر أ ي ش ي ء ي ت ح د ث ھ ذا النص األلسني ص ش و أ ج ب ع ن السؤال : الا جوبة 3-.7 الن ص ا ق رأ كل وأ ج ب جواب ع ن على يدل األ سئ ل ة العامة الفكرة فھم ھو ( الصحيح الجواب اختر ): م ع ل وم ات إ ع ط اء ( إ ل ى م و جه ا لن ص -2 اختر (جوابا 7." ا لن ج اح " ا س م ھ ا ج ام ع ة ط ل ب ة ح فظ ھا ي ج ب ال ت ي الت و ار يخ الن ص م ن ا ست خ ر ج -3 ف ي ت ب د أ الت س ج يال ت 10 ص ب اح ا الث ام ن ة ال ساع ة ف ي أ ك ت وب ر في ح ت م ا ال در اس ة س ت ب دأ 25 أ ك تو بر 4.ا ال ن ت ر ن ت 5.ال ح و ال ة ط ر يق ع ن الرد ھ و ال م خ اطب ين م ن ا ل م طل وب -4 اختبار تصحيح للنص ھو الن ص م ن ا ل ھ د ف -1 الرياضيات تصحيح اختبار الرياضيات المستوى األول المجموعة 1 تمرين 1