Protokollutkast - møte i Nasjonalt fagråd for utdanningsvitenskap

Transkript

1 Nasjonalt fagråd for utdanningsvitenskap - Protokollutkast - møte i Nasjonalt fagråd for utdanningsvitenskap Fredag , kl ca Universitetet i Agder Til stede: Forfall: Sølvi Lillejord (UiB, leder), Einar Reigstad (NLA), Marit Holm (UiO/ISP), Ragnheidur Karlsdottir (NTNU), Geir Haugsbakk (HiL), Ragna Valen (UiB, representant for fakultetssekretariatet), Ola Stafseng (UiO/PFI), Maria Grønner (NFU), Berit Eide Johnsen (UiA, dekan Fakultet for humaniora og pedagogikk), Ingebjørg Strøno Sejersted (NFR), Øyvind Nystøl (UHR), Andreas Madsen (UiB, NFUs sekretær). Tone Skinningsrud (UiT), Bjørg S. Rustad (UiA), Elaine Munthe (UiS), Ingrid Denk (UHRs observatør). Sak 1/2009 Godkjenning av protokoll og dagsorden Protokoll og dagsorden ble godkjent uten merknader. Sak 2/2009 Orienteringssaker a) Medlemsrunden: Eventuelle orienteringssaker fra de forskjellige miljøene. Marit Holm, UiO/ISP: Utvekslingsprogrammet med Berkeley, hvor man kan ta et semester på bachelor ved Berkeley, har hatt et markant oppsving det siste året. Dette mye grunnet professor Liv Duesunds gode opplegg, hvor studentene får praksis i skoler. Opplegget er imponerende, og i tillegg gratis. Ny spesialisering på master: Det er opprettet en gruppe for ny spesialisering på master, som er en 2-årig videreutdanning rettet mot lærerutdanningen. Synspedagogikk deltid tilbys for første gang i år, og opptak er annethvert år ved hhv UiO/ISP og NTNU. Tegnspråk-/tolkeutdanning er vedtatt plassert ved UiO/ISP. Per i dag tilbys det kun bachelor, men man har planer om å tilby en master på sikt. Lese/veilederkurs for lærere: Det er stor etterspørsel etter etter- og videreutdanningstilbud i lese/veilederkurs for lærere, bygget opp rundt ISPs danske medarbeider Jørgen Frost, hvor det fokuseres på utdanning av lærere til veiledere på skoler for andre lærere ifht god leseopplæring. Det er 120 plasser i Oslo, men studiet er veldig populært og vil også bli Leder Sølvi Lillejord e-post Solvi.Lillejord@iuh.uib.no tlf Sekretær Andreas Madsen e-post andreas.madsen@psych.uib.no tlf

2 startet opp andre steder. Avslutningsvis stilte Holm spørsmål om hvordan de andre institusjonene bruker professor II stillinger? UiO/ISP har så langt brukt dem for å dekke andre fagområder (enn de 4 store) hvor man ikke har råd til fulle stillinger. Ragnheidur Karlsdottir (NTNU) Ledelse: Det har blitt tilsatt ny ledelse ved NTNU, dvs rektor og dekaner. Nye instituttledere ble valgt 14. mai, og førsteamanuensis Hans Petter Ulleberg overtar som ny leder ved Pedagogisk institutt fra Studier: Ved SVT-fakultetet er det oppnevnt en komité som skal se på bachelorgraden ved fakultetet. Komiteen skal bl.a. komme med forslag til forbedring av studietilbudet for å hindre frafall fra bachelorstudiene. Våren 2009 har det vært stor søknad til masterprogrammet i pedagogikk, alle spesialiseringer: rådgivning, utdanning og oppvekst, spesialpedagogikk og førskolepedagogikk. Det er håp om å fylle masterplassene til høsten, noe som ikke har skjedd de to siste årene. Flere tiltak har vært satt i gang, deriblant opptaksgaranti. Videre har instituttet satt i gang undersøkelser for å finne ut hva slags arbeid tidligere studenter har, til bruk i studieveiledningssammenheng og rekruttering. EVU: I tillegg til de eksisterende tilbudene innen etter- og videreutdanning, arbeides det i samarbeid med bl.a. Statped. og Psykologisk institutt ved NTNU om Faglig løft for PPT, både innen spesialiseringer og erfaringsbasert master. Eksternt finansiert forskning: NTNU skårer generelt høyt på alle tellekanter med unntak av eksternt finansiert forskning. Statistikken forbedres her ved at to professorer nettopp har fått ca 7 mill fra NFR-prosjektet Sykefravær. Forskning: Her gjør NTNU det rimelig bra, men har en utfordring med å sørge for at de ansatte får nok tid til forskning. Produksjonen av PhD-kandidater er god, hvor de fleste kommer fra høyskolene. Einar Reigstad, NLA Søknader: NLA har generelt gode søknadstall, og spesielt på de spesialpedagogiske mastervariantene hvor det er 5-6 søkere per studieplass. Det er også god søkning til bachelorstudiet. Generelt viser søknadstallene en oppgang, mot nedgang de siste årene. Fusjon: NLA Vitenskapelige høyskole og NLA Lærerhøyskolen skal fusjonere fra 1. januar NLA vil da totalt ha 1400 studenter og 120 ansatte. Dette vil føre med seg utfordringer rundt hvordan hhv stillingspraksis, strukturer og forskningspraksis skal gjennomføres/utformes. Fordeler ved en fusjon vil være et større pedagogisk miljø og et tettere samarbeid mellom lærer- og pedagogikk utdanningene. Studier: NLA har fire varianter av masterstudiet i pedagogikk, som gjennomgås årlig. Man er opptatt av en profildebatt, å spisse studiene ifht de fire mastervariantene, og å se på hvordan de (eventuelt) henger sammen. Ifm fusjonen har NLA som mål å utvikle en lærermaster. Kompetanseoppbyggingen: NLA gjennomgår et generasjonsskifte, og har et erstatningsbehov innen 1-2 år. Skolen har derfor behov for ressurser til kvalifisering av nye fagpersoner til toppnivå innen den tid. Internasjonalt samarbeid: NLA samarbeider med et tsjekkisk universitet om skoleledelse, er med i WNGER (The Western Norway Graduate School of Educational Research) sammen med UiB, HiB, HSH og HSF, og har sammen med UH-Nett Vest levert, og fått tilslag på, anbud om nasjonalt utdanningstilbud for rektorer, rektorskolen. 2

3 Geir Haugsbakk (HiL) Aktivitetsnivået på HiL er fortsatt veldig høyt, både ifht forskning/undervisning og intern fagutvikling. Pedagogikk er involvert i utviklingen av to av tre doktorgradsprogrammer, og har i tillegg mange eksterne oppdrag. Økonomi: Overskuddet de siste årene har gitt handlefrihet. Derimot forventes det gradvis forverret økonomi de neste årene, med forventet underskudd framover. Dette skyldes delvis overgang til mindre inntektsbringende områder, så som PhD. Intern fagutvikling: HiL har et nytt bachelorløp i pedagogikk som nå tilbys via samordnet opptak. Søkertallene i første runde gir grunnlag for en viss bekymring. Videre merkes generasjonsskiftet konkret ved at seks av de 20 faste ansatte er eldre enn 60 år. Stipendiatproduksjonen er god, og flere har gått inn i faste stillinger på pedagogikk. Dog greier HiL ikke fullt ut å kompensere på professornivå. Gode søkertall: Årsstudiet på heltid er fortsatt størst, men med litt stagnasjon. Det har vært en stor økning på deltidstudiet, med over 100 søkere for første gang. På spes.ped har det vært en stor økning både på master og fordypning bachelor. I tillegg er det nok søkere til master i generell pedagogikk. Ola Stafseng (UiO/PFI) På UiO/PFI har det vært fokus på faglige prioriteringer og [evaluering av] forskergrupper. Man har fra sentralt hold vært presset inn mot generasjonsskiftetenkning, uten at man har kommet særlig langt. Videre ser man på treårsperioden med forskergrupper på UVfakultetet, som en nedenfra-og-opp suksess ifht forskergruppene på PFI. Det er dog behov for å skjerpe diskusjonen rundt forskningsgruppene som forsking versus nærmiljø for masterstudiene. Ifm 200 årsjubileet neste år har UiO alliert seg med Humboldt Universiät i Berlin, som fyller 200 år neste år. Teologisk fak ved UiO samarbeider særs tett med Humboldt, og det er flere samarbeidsinitiativ på gang mellom universitetene som UV-fakultetet ønsker å delta i. UV har vært eget fakultet i tretten år. Frem til nå har studentene måttet ta ex.fac hos andre enheter, men fra 2010 skal UV ha eget ex.fac tilbud på plass. Fakultetet søker å skjerpe identiteten ifht å få studentene til å bli værende på/fullføre bachelor og fortsette på master. UV-fakultetes ex.fac versjon blir derfor fokusert på å være en barn-og-ungdomsfakultetet versjon, med Harald Thuens Om barnet som grunnbok. Sølvi Lillejord (UiB) Styringsform: Etter en toårig periode uten institutter har Psykologisk fakultet bestemt at instituttordningen skal gjeninnføres, om enn med noen modifiseringer ifht forrige gang. Forskerskoler: Ifth etableringen av de to nasjonale forskerskolene for hhv utdanningsvitenskap (NATED) og lærerutdanningen (NAFOL) ser UiB for seg størst utfordringer rundt sistnevnte; hvordan skal man klare å balansere den eksisterende WNGER (The Western Norway Graduate School of Educational Research) med nye NAFOL? Hvordan skal man klare å balansere behovet for veiledningskapasitet for de ulike forskerskolene? Og, vil en konsekvens av opprettelsen av en egen forskerskole for lærerutdanningen være at WNGER fortrenges av NAFOL? UH-Nett Vest: Høgskulen i Volda (HVO) er kommet med i det vestnorske samarbeidet, og NLA og NHH er med på utvalgte samarbeid. Søknaden om nasjonal skolelederutdanning, med bla NLA, gikk inn; også UiO og BI fikk tilslag på sine søknader. Volumet er enormt, med 300 studenter per år, 30 stp. Videre må det tenkes ifht påbygging til master i skoleledelse. 3

4 Søkning: Tallene til bachelor er gode, og første kull er på vei mot master. Mastertallene er ikke klare for i år, men forrige gang var det omtrent like mange søkere som plasser på campusmasteren, mens det var svært høye søkertall (fra hele landet) på deltidsmasteren innen IKT. Ideer fra dette studiet tas med inn i ovennevnte skolelederutdanning. Berit Eide Johnsen (UiA), stedfortreder for Bjørg Rustad Fra UiA beskrives samme virkelighet/trender som hos øvrige institusjoner: I 2008 ble det lagt en top-down strategiplan ved fakultetet, mens det nå meldes inn forslag bottom-up til tre strategiske forskningsområder for fakultetet, noe som er utfordrende pga bred forskningsportefølje. Kompetansebygging: UiA, som nytt universitet, har utfordringer med å bygge kompetanse, noe som videre vanskeliggjøres grunnet at man ikke kan tilby 50 % forskningstid. Dette går man inn for å endre i tiden fremover, ved å gi 50 % forskningstid til aktive forskere, mens inaktive avkortes med 10 % forskningstid. Disse fortrinnene gis for å få ambisiøse fagfolk med PhD, som ønsker å nå videre i sitt fagfelt. Dette anses som nødvendig for å komme på høyde med andre fagmiljøer, for å få fagkompetanse innen respektive felt. Pedagogikk har fylt tre professorstillinger fra høsten 2009, men har behov for ytterligere en stilling pga planer om PhD i utdanningsvitenskap innen Søkertallene ved UiA har generelt gått opp med 15 %, og pedagogikk ligger godt an. Ifht NATED har UiA forpliktet seg til seks kandidater, men har per i dag kun ført inn to. b) Orientering om aktuelle saker fra Norges forskingsråd (NFR) ved spesialrådgiver Ingebjørg Strøno Sejersted NFR Sejersted startet med å orientere om ulike relevante utlysninger i Forskningsrådet. Hun orienterte også om Forskningsrådets nye strategi, og prioriteringer i denne, og videre om Forskningsrådets hovedkommentarer til den nye forskningsmeldingen og om fagevalueringer som nå pågår innenfor samfunnsvitenskap. Hun minnet om at det finnes mange programsatsinger i Forskningsrådet som kan være aktuelle å søke også for de pedagogiske forskningsmiljøene. Avslutningsvis oppfordret hun institusjonene til å bli bedre til å presentere seg selv på nett, blant annet fordi nettinformasjon brukes i økende grad, blant annet av forskningsrådet og fagfeller. Sak 3/2009 Nominering av tidsskrifter Ved Øyvind Nystøl, seniorrådgiver Universitets- og høgskolerådet. Nystøl tok for seg Publiseringsindikatoren, formålet med denne, resultatene ifht publiseringspoeng og avslutningsvis diskusjoner rundt bruken av indikatoren. For bakgrunnsinformasjon: Nystøls presentasjon finner du som vedlegg til denne protokollen. Sak 4/2009 Pedagogikkstudiet på universitetet fra en pedagogikkstudents synspunkt Ved Maria Grønner, pedagogikkstudent ved UiB og representant for Pedagogikkstudentenes nasjonale fagråd (PNF). Grønner presenterte arbeidet med, og resultater fra, sin bacheloroppgave Pedagogikkstudenters oppfatning av pedagogikkfaget - Hvordan oppfatter studenter ved programmet bachelor i pedagogikk pedagogikkfaget? Grønners presentasjon finner du som vedlegg til denne protokollen. 4

5 Sak 5/2009 Neste møte: dato/sted/saker Videre turnusliste for vertskap: PFI/Oslo, NTNU, ISP/Oslo, UiStavanger, HiLillehammer, NLA/Bergen, UiB/Bergen, UiA/Kristiansand. PFI er vert for neste møte, som avholdes 12. november Det vil bli arrangert middag på kvelden etter møtet. Sak 6/2009 Eventuelt Frisam: Søknad om konferansemidler arrangementsstøtte. Møtet var enig om at det finnes relativt mange fagpersoner i nærområdet som kan bidra inn i en konferanse/fagdag, og flere navn ble nevnt. Videre anses det å være behov for begrepsavklaring(er), fagavgrensninger og for å dra med studentene i arbeidet. Nystøl anbefalte NFU å tenke ut fra et nasjonalt, heller enn internasjonalt, anliggende. Sejersted påpekte budsjettmessig at NFR har til utdeling hhv ,- til fagkonferanse og ,- til nasjonal fagrådskonferanse. Som eventuelt tema ble foreslått Pedagogikk eller utdanningsvitenskap? Sølvi Lillejord Leder NFU Andreas Madsen Sekretær NFU 5