ÅRSPLAN KODAL BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN KODAL BARNEHAGE

2 Innholdsfortegnelse Forord Om Kodal barnehage Visjon og satsningsområder Barnehageloven og Rammeplan for barnehagen Personalet Omsorg, danning, lek og læring Dokumentasjon og vurdering Foreldresamarbeid Samarbeid med ande instanser Merkedager, arrangementer og faste temaer

3 Forord Barnehagene i Sandefjord er inne i sitt første barnehageår etter at Andebu, Stokke og Sandefjord ble sammenslått fra januar. Et spennende år som utvilsomt vil preges av endring og utvikling. Både som følge av kommunesammenslåingen, den nye rammeplanen, lovforslag som kan føre til endringer i bemanningen og satsinger på kommunalt og nasjonalt nivå som berører kjernevirksomheten i barnehagene. Ny nasjonal rammeplan Det er Stortinget og regjeringen som gjennom barnehageloven og rammeplanen gir barnehagen samfunnsoppdraget sitt. Stortingsmeldingen som dannet grunnlaget for utarbeidelsen av ny rammeplan (Meld. St , Tid for lek og læring bedre innhold i barnehagen), skapte et stort engasjement i hele sektoren, til forsvar for leken og barnehagens egenart. Nå har vi fått på plass en rammeplan som er solid forankret i den nordiske barnehagetradisjonen, som anerkjenner lekens egenverdi, og som er tydeligere enn før på barnehagens forpliktelser og utbyttet til barna. Det å implementere en slik plan er en krevende prosess, og vil ta tid. Det er flott at barnehagene allerede er i gang med å bli kjent med innholdet og relatere det som står i planen til sin egen praksis. Det kommer til å foregå en rekke lærings- og refleksjonsprosesser utover året som vil involvere alle ansatte. Et utviklings- og endringsarbeid som det blir interessant å følge framover. Sandefjord en realfagskommune! Sandefjord er fra august en av landets 43 realfagskommuner som har forpliktet seg til å arbeide helhetlig og systematisk med å forbedre barn og unges kompetanse og resultater i realfag. Med prosjektet ønsker vi blant annet å knytte barnehager og skoler tettere sammen, ved forpliktende samarbeid med fokus på det helhetlige opplæringsløpet. Barnehagen er den første, viktige delen av læringsløpet for nesten alle barn, og det skal merkes at vi satser ekstra på realfag! Prosjektleder og prosjektkoordinator er utpekt, og prosjektgruppe og styringsgruppe er etablert. Dette er de foreløpige målene i strategien: 1. Barn og unges kompetanse i realfag skal forbedres 2. Andelen barn og unge på lavt nivå i realfag skal reduseres 3. Flere barn og unge skal prestere på høyt og avansert nivå 4. Ansattes kompetanse i realfag skal forbedres

4 Årsplanarbeid For barnehageledere i Sandefjord har noe av det beste i 2017 vært å bli en del av et større fagmiljø, og etablere samarbeid og læringsfellesskap på tvers av de tidligere kommunegrensene. I løpet av barnehageåret vil de kommunale barnehagene profilere seg tydeligere som ett kommunalt tjenesteområde. En felles årsplanmal er under utarbeidelse og vil bi tatt i bruk i årsplanarbeidet fra og med Sandefjord, 22. september 2017 Elisabeth Jøranlid Seksjonsleder Om Kodal barnehage Kodal barnehage åpnet i I 2013 flyttet vi inn i nåværende flotte lokaler i Sagaveien. Her har vi lyse, store avdelinger, og et uteområde som gir barna utfordringer og gode, varierte lekemuligheter. Barnehagens åpningstid er fra klokka til klokka Barnehagen har 5 avdelinger; Friskefrosk, Hopsadans, Silkesvans, Pilemus og Labbdiger. Silkesvans, Pilemus og Labbdiger er småbarnsavdelinger (0-3 år), mens Friskefrosk og Hopsadans har barn i alderen 3-6 år. Vi ønsker lek og godt samarbeid på tvers av avdelingene. Hver dag spiser barna frokost sammen på fellesrommet. Frokost serveres i tidsrommet , men kommer det barn senere som ikke har spist, får de selvfølgelig frokost likevel. Småbarnsavdelingene er ofte på besøk hos hverandre på ettermiddagen og leker sammen. Dere kan derfor oppleve å finne barnet deres på en annen avdeling enn den de går på når dere henter.

5 Kontaktinformasjon: Besøksadresse: Sagaveien 1a, 3243 Kodal Postadresse: Sandefjord kommune, Postboks 2025, 3202 Sandefjord Tlf: (styrer) Tlf: (Pilemus og Friskefrosk) Tlf: (Hopsadans og Silkesvans) Tlf: (Labbdiger) E-post: Mer praktisk informasjon om barnehagen har vi samlet i informasjonsbrosjyren «Velkommen til Kodal barnehage» som deles ut til alle før oppstart. Personalet er alltid lydhøre, så har dere innspill eller ønsker er det bare å ta kontakt.

6 Satsningsområder: Kommunikasjon, språk og tekst Kjerneverdier: Respekt Ansvar Utvikling Samspill Humor og glede Empati Tid og tilstedeværelse Kropp, bevegelse og helse

7 Kodal barnehage en barnehage med samspill preget av raushet! Vår visjon i Kodal barnehage er at barn, foreldre, ansatte og andre som på en eller annen måte kommer i kontakt med barnehagen skal oppleve å bli møtt med raushet. Å være raus er ikke å si ja til alt, men å ha et åpent sinn og møte sine medmennesker med generøsitet og velvilje. Raushet er et vidt begrep som rommer mange verdier. Vi har derfor satt opp 8 kjerneverdier som skal ligge til grunn i barnehagen vår: Respekt Ansvar Utvikling Samspill Humor og glede Empati Tid og tilstedeværelse Blant personalet i barnehagen er det en vedvarende prosess, der vi arbeider med å definere hvert av disse begrepene for å skape en felles verdiplattform. Vi setter oss konkrete mål i forhold til hver av kjerneverdiene. Satsningsområder: 1. Kommunikasjon, språk og tekst. Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. I Kodal barnehage er vi opptatt å skape et rikt språkmiljø, med vekt på gode hverdagssamtaler. Felles opplevelser rundt temaer og aktiviteter i barnehagen er en kilde til samtaler, men barna skal også kunne kommunisere tanker og følelser. Høytlesning, sang, rim og regler er også en del av hverdagen. Ulike språkleker (lytteleker, lekelesing og skriving osv) benyttes for å utvikle barnas språklige bevissthet. 2. Kropp, bevegelse og helse. I løpet av småbarnsalderen skal barna tilegne seg grunnleggende motoriske ferdigheter. Barn er kroppslig aktive, og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer de seg selv og verden å kjenne. I Kodal barnehage bruker vi naturen aktivt for å gi barna varierte motoriske erfaringer. Gjennom kroppslig mestring får barna en positiv selvoppfatning. Motoriske ferdigheter henger også nøye sammen med barnas språkutvikling.

8 Barnehageloven og Rammeplan for barnehagen Stortinget har i lov 17. juni 2005 nr. 64 om barnehager (barnehageloven) fastsatt overordnede bestemmelser om barnehagens innhold og oppgaver. Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (rammeplanen) fastsetter utfyllende bestemmelser om barnehagens innhold og oppgaver. Den nye rammeplanen trådte i kraft fra 1. august Barnehageloven: Rammeplanen:

9 Personalet Solveig Karlstrøm Mari Riis Andersen Tonie Eilen Haugen Cecilie Dias Støen Hege Edvardsen Furuheim Heidi Bærland Madeleine Gjelstad Kristine Gjelstad Trond Egil Lund Andresen Malin Møyland Gran Marta Mruk Maja Ackar Anne Marie Sti Monica Mathiesen May Kristin Grande

10 Gry Halvorsen Sissel Torheim Anne Kathrine Bråthen Thor Magnus Haraldsen Ronja Nikoline Valmestadrød Beate Nielsen Hege Jenssen Heidi Moholt Omsorg, danning, lek og læring. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette. Arbeid med barnehagens kjerneverdier og visjon vil påvirke barnas danning etter hvert som disse integreres i barnets bevissthet og brukes i samspillet med andre. Målet er at alle skal bli rause mennesker med stor omsorg for andre. Barna skal lære både å gi omsorg og å ta imot omsorg. Leken har en selvskreven plass i barnehagen. Gjennom lek lærer barn om seg selv og andre, om samspill, reaksjoner, konfliktløsning, normer og regler, tradisjoner og kultur

11 og om livet generelt. Lek kan føre til forståelse og vennskap. Humor og glede har en sentral plass i leken. Dokumentasjon og vurdering. Dokumentasjon og vurdering er viktig for å sikre kvalitet i barnehagen. Hver måned sender vi ut månedsbrev til foresatte, der vi dokumenterer arbeid og aktiviteter fra måneden som har vært. Slik sikrer vi at foresatte får innblikk i hverdagen i barnehagen og gir dem med dette en reell mulighet for medvirkning. Månedsbrevet inneholder også plan for kommende måned. Barnehagens arbeid i forhold til årsplan med tilhørende aktivitetsplaner evalueres årlig av personalet. Brukerundersøkelse sendes ut til foresatte hvert år. Slik kan brukerne også formelt evaluere barnehagen. Barna vurderer barnehagens innhold fortløpende i aktivitetene. De eldste barna blir også invitert til å evaluere mer formelt med jevne mellomrom. For eksempel blir aktiviteter og prosjekter ofte evaluert i samlingsstunden. Hvert barn får komme med innspill. Vi gjennomfører også barnesamtaler hvert år. Dette er individuelle samtaler der barnet får komme med sine synspunkter og meninger om barnehagen; om trivsel, aktiviteter og samspill. Foreldresamarbeid. Foresatte er barnehagens viktigste samarbeidspartnere. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillit, og informasjonsflyten må være god begge veier. For å sikre samarbeid med hjemmene, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg.

12 Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Samarbeidsutvalget (SU) skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Barnehageeier skal sørge for at saker av viktighet forelegges samarbeidsutvalget. Samarbeid med andre instanser. For at barn og foresatte skal få et best mulig tilbud, er det viktig å tenke helhetlig og tverrfaglig. Barnehagen samarbeider derfor med en rekke andre instanser, blant annet helsestasjon, barnevernstjeneste, pedagogisk-psykologisk tjeneste, skole, psykisk helsetjeneste og diverse kompetansesentre. Vi har en egen plan for overgangen mellom barnehage og skole.

13 Merkedager, arrangementer og faste temaer August September Uke 36: Vennskapsuke 12. september: Foreldremøte 20. september: Gamlebarnsfest Møte i SU (samarbeidsutvalget) 29. september: Fotografering Oktober Brannøvelser/brannvern uke Foreldresamtaler (uke 41-44) November 15. november: Høstutstilling Desember 5. desember: Juleverksted/foreldrekaffe 13 desember: Luciafeiring? desember: Julevandring i kirken 20. desember: Nissefest Januar Uke 4: Temauke kropp og grenser Februar 9. februar: Fastelavn/karneval Mars Kateketen kommer til barnehagen 13.mars: Barnehagedagen 23. mars: Påskelunsj April Foreldresamtaler (uke 15-18) Mai 17 mai: Vi går i toget 14. mai: Dugnad Juni 14 juni: Overnatting for førskolegruppa 20 juni: Sommerfest Juli Ferietid

14 Planleggingsdager: Mandag 31. juli Tirsdag 1. august Fredag 3. november Tirsdag 2. januar Fredag 11. mai Aktivitetsplaner Hver avdeling har utarbeidet en aktivitetsplan for barnehagåret, med temaer og aktiviteter som skal danne grunnlaget for at barnegruppen og enkeltbarnet skal nå fastsatte mål og sikre at det arbeides i tråd med Rammeplan for barnehagen. Det er utarbeidet en egen aktivitetsplan for førskolegruppa.