Fordeler og ulemper ved tabellanalyse

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Fordeler og ulemper ved tabellanalyse"

Transkript

1 Fordeler og ulemper ved tabellanalyse Ottar Hellevik Innlegg på møte i Surveyselskabet København 8/ Tabeller på vei ut? Epost fra James A. Davis (Harvard / NORC & General Social Survey): On :21, Davis-James wrote: Both reprints arrived. I've kinda given up on tables - BUT I am enthusiastic about the logit paper. Make sure it is widely read. JAD Fra innspill til pensumdiskusjon i komite på Institutt for statsvitenskap, UiO: Jeg har i komiteen argumentert for hva jeg mener bør være de grunnleggende prinsippene for å fastsette et pensum for statsvitenskapstudenter. Etter min mening må det være å ta utgangspunkt i 1) de mest generaliserbare metodene og 2) de metodene som er mest hyppig brukt i den faglige litteraturen. Svaret på begge spørsmålene er linjær regresjon og generaliseringene av disse. Sagt i komiteen: Tabeller brukes ikke lengre. Introduction to causal analysis. Exploring survey data by crosstabulation, som har vært på pensum i metodekurset på masternivå siden 1984, bør nå tas ut. 1

2 Alternativet? Hva er tabellanalyse (TA)? Analyse der en sammenlikner fordelingen på en avhengig variabel (gjerne prosentuert) mellom grupper inndelt etter verdi på en eller flere uavhengige variabler. Forskjellen mellom grupper kan måles i form av prosent- eller proporsjonsdifferanser, som viser effekten av den/de uavhengige variablene på den avhengige (Alternativt: Odds Ratio). Tabellanalysen er basert på data slik de foreligger, uten at det gjøres forutsetninger om datas fordelingsegenskaper (et ikkeparametrisk eller fordelingsfritt analyseopplegg). Styrke: Lett å forstå og bruke, enkelt å formidle til studenter og et ikke-faglært publikum. Svakhet/problem: Omfanget av multivariat analyse begrensens av kravene til N (antall enheter). Tap av informasjon for variabler med mange verdier / høyt målenivå. 2

3 Tankegang og framgangsmåte i TA lar seg enkelt visualisere Illustrasjon fra Kausalanalyse av krysstabeller (1980) Grunnleggende spørsmål: Hvilken forskjell gjør en forskjell? Inndeling i grupper ut fra én egenskap (uavhengig variabel) er gruppene forskjellige mht en annen (avhengig variabel)? Operasjoner: Sortering og opptelling prosentuering. Neste spørsmål: Kan forskjellen skyldes andre forskjeller mellom gruppene? Kontroll for tredje variabel via ny sortering innenfor de første gruppene. I eksemplet til venstre: Opprinnelig sammenheng blir noe svakere etter kontrollen. Mitt eget forhold til tabeller I innføringskurs i statistisk analyse for sosiologi- eller statsvitenskapstudenter er prosenttabeller det sentrale redskapet. Også for mange forskere forblir krysstabellene det foretrukne hjelpemidlet når det gjelder å finne mønstre i et empirisk materiale. Krysstabellene har et vesentlig fortrinn sammenliknet med den vrimmelen av raffinerte teknikker som spesiallitteraturen i dag tilbyr de er enkle å oppfatte og tillegge mening. Hverken forsker eller leser trenger å være i tvil om hva en prosentdifferanse betyr, i klar kontrast til det som ofte vil være situasjonen med de mer raffinerte analyseteknikkene. (Fra forordet til Kausalanalyse av krysstabeller (Universitetsforlaget 1980) Etter 1980 har etter min mening utviklingen gått i en uheldig retning for statistiske analyser av survey-data, det raffinerte er iferd med å ta fullstendig overhånd. Dette har mange uheldige konsekvenser. Studenter bruker mye tid og energi på å lære seg noe de har lite glede av, interessen for datakvalitet og teoretiske resonnementer kommer i bakgrunnen, det produseres forskningsresultater som bare er forståelige for de spesielt interesserte, og knapt nok dem. Hvis denne utviklingen fortsetter, kan resultatet bli at samfunnsforskning blir oppfattet som helt uinteressant og irrelevant av samfunnet for øvrig. 3

4 Temaer i presentasjonen: Utviklingen for surveyanalyse et personlig tilbakeblikk To ulike formål: Kausal- og prediksjons-analyse Opplegg for kausalanalyse ved hjelp av krysstabeller Tabellanalysens begrensninger Regresjonsanalyse som alternativ Lineær versus logistisk regresjon Alternativ: Indekser og Propensity-score Enkelhet og mening framfor statistisk raffinement Temaer i presentasjonen: Utviklingen for surveyanalyse et personlig tilbakeblikk 4

5 Eksempel fra 1967 på multivariat tabell med fire variabler: Egen stemme avhengig av fars yrke, fars stemme og eget yrke Videre analyse av tabellen til Valen og Katz: Gudmund Hernes En intuitiv innføring i multivariat analyse i Ugelvik Larsen (red.) Problemer i samfunnsvitenskapelig metode (1976) Forenklet tabelloppsett. Utgangspunkt for beregning av delsammenhenger samt variabeleffekter og samspillseffekter 5

6 Samme tabell ble brukt i mine bøker Kausalanalyse av krysstabeller (Universitetsforlaget 1980); og Introduction to Causal analysis. Exploring Survey Data by Crosstabulation (George Allen & Unwin 1984; Universitetsforlaget 1988) Uavhengige variabler %Ste. Fars yrke Fars stemme Eget yrke sos. FaYr FaSt EgYr Arbeider Sosialistisk Arbeider 0,90 Funksjonær 0,66 0,28 Borgerlig Arbeider 0,62-0,04 0,48 Funksjonær 0,18 0,40 Bonde Sosialistisk Arbeider 0,94 0,14 Selvstendig Funksjonær 0,26 0,07 0,46 Borgerlig Arbeider 0,48 0,15 Funksjonær 0,11 Deleffekter Hensiktsmessig tabell-layout (mange uavhengige variabler, delsammenhenger). Videre analyse av delsammenhengene: Prediksjonsanalyse: Uveide gjennomsnitt og samspillseffekter (Coleman / Hernes). Kausalanalyse: Veide gjennomsnitt (Rosenberg / Boyle / Davis / Hellevik) 0,24 0,44 0,68 0,37 Coleman/Hernes: Opplegg for prediksjonsanalyse Uveid gjennomsnitt for delsammenhenger som variabel-effekt og differanser som samspillseffekter Uavhengige variabler %Ste. Deleffekter Fars yrke Fars stemme Eget yrke sos. FaYr FaSt EgYr Arbeider Sosialistisk Arbeider 0,90 Funksjonær 0,66 0,28 Bonde Sosialistisk Arbeider 0,94 0,14 Selvstendig Funksjonær 0,26 0,07 0,46 Borgerlig Borgerlig Arbeider Arbeider 0,62 0,48-0,04 0,15 0,48 Funksjonær Funksjonær 0,18 0,11 0,40 0,24 0,44 0,68 0,37 Snitt (prediksjonseffekt) 0,14 0,34 0,43 Samspill: FY*FS = 1/4[(-0,04 + 0,40) - (0,14 + 0,07)] = 0,04 Samspill: FY*EY = 1/4[(-0,04 + 0,14) - (0,40 + 0,07)] = -0,09 Samspill: FS*EY = 1/4[(0,28 + 0,46) - (0,48 + 0,15)] = 0,03 Samspill: FY*FS*EY = 1/4[(-0,04-0,40) - (0,14-0,07)] = -0,13 6

7 Prediksjonsanalyseresultatene presentert grafisk Effektene kan brukes til å dekomponere proporsjonene for hver gruppe. Innvendinger: 1) Høyereordens samspill vanskelig å forstå / tolke. 2) Antall effekter = antall grupper, vokser eksponentielt (2 opphøyd i antall uavh.var.). 3) Teoretisk uinteressant, som regel er det en kausalfortolking vi er ønsker å foreta. Temaer i presentasjonen: Utviklingen for surveyanalyse et personlig tilbakeblikk To ulike formål: Kausal- og prediksjons-analyse 7

8 Analysetype: Prediksjon Kausal Formål: Analysemodell: Analyseopplegg: Forutsi verdi på Y ut fra sett med X er (uavhengige var.) X X X Y Todelt Én multivariat tabell med samtlige uavhengige variabler Forklare/dekomponere sammenheng mellom variabler X 2 Hier- X 1 X 4 arkisk X 3 Serie med tabeller. To opplegg: effektendring/ -overføring Effektberegning: Krav til resultat: Uveiet gjennomsnitt av deleffekter og samspillseffekter Prediksjon = faktisk fordeling (med forenkling) Veiet gjennomsnitt av deleffekter, ikke mål for samspill Komponentsum DE + IE + SE = bivariat sam.heng Statistiske teknikker Regresjon Tabbellanalyse Prediksjonsanalyse Uveide prosent-/ proporsjons-differanser og samspillseffekter Loglineær analyse (odds ratio, lambda, ) Logistisk regresjon Lineær regresjon med samspillsvariabler (binær / metrisk). Kausalanalyse Veide prosent-/ proporsjons-differanser uten samspillseffekter Lineær regresjon uten samspillsvariabler (binær / metrisk). 8

9 Temaer i presentasjonen: Utviklingen for surveyanalyse et personlig tilbakeblikk To ulike formål: Kausal- og prediksjons-analyse Opplegg for kausalanalyse ved hjelp av krysstabeller Kausalanalyse ved hjelp av krysstabeller: To aspekter 1) Analyseopplegget (hvilke tabeller trenger en) a) Effektendring (se hvordan sammenhengen mellom to variabler endres når det kontrolleres for andre variabler, endringene tolkes ut fra kausalmodellen). b) Effektoverføring (beregne alle direkte effekter i modellen, finne indirekte effekter ved hjelp av stimultiplikasjon). Analyseoppleggene er akkurat de samme som brukes ved stianalyse. 2) Effektberegningen (hva slags veid gjennomsnitt) a) Kontrollgruppenes størrelse (= testfaktor standardisering, Rosenberg). b) I tillegg variansen til fordelingen på den uavhengige variabelen innenfor kontrollgruppen (eget forslag; Boyle). c) I tillegg variansen til fordelingen på den avhengige variablen (Davis d-systems). Ingen av dem fungerer helt perfekt, b) nærmest. Ved bruk av lineær regresjon er en garantert perfekt dekomponering. 9

10 Effektoverføring Alle direkte effekter bestemmes. Indirekte effekter beregnes ved stimultiplikasjon. Spuriøs effekt: stimultiplikasjon gir omtrentlig resultat. Bør bruke effektendringsopplegget. Funn: Fars yrke har omtrent samme kausale betydning som de to andre variablene pga betydelig indirekte effekt. Effektendring Sammenhengen mellom en årsaksvariabel og effektvariabelen kontrolleres for de andre årsaksvariablene. Endring som skyldes forutgående variabel = spuriøs effekt. Endring som skyldes mellomliggende variabel = indirekte effekt. Dette opplegget gir en rask oversikt. Må brukes ved blokkmodeller / polytomier. 10

11 DDPP-programmet NONCAN Et genialt program for multivariat tabellanalyse (med opp til 10 variabler). Valg mellom effekt-endring eller effekt-overførings-opplegget, automatisk tabell-oppsett. Først den multivariate tabellen med proporsjoner og (N). Så en tabell for hver uavhengig variabel, med deleffektene for hver kontrollgrupper, + vekter, veid gjennomsnitt og p-verdier. Dette var et stormaskinprogram ved UiO, og er dessverre ikke lengre i bruk. Temaer i presentasjonen: Utviklingen for surveyanalyse et personlig tilbakeblikk To ulike formål: Kausal- og prediksjons-analyse Opplegg for kausalanalyse ved hjelp av krysstabeller Tabellanalysens begrensninger 11

12 Begrensninger for tabellanalysen Kontinuerlige variabler må grupperes, som gir tap av informasjon (men denne er ikke alltid meningsfull). I kausalanalysen greiest med dikotomier, men flere verdier kan håndteres. Kontrollen er basert på sortering av enhetene i atskilte grupper. Det stiller store krav til N å ta med mange variabler samtidig i analysen. Med mer enn tre variabler gir ikke alltid de veide effektene en perfekt dekomponering av en bivariat sammenheng, selv ikke med de beste vektene. Regresjonsanalysen derimot garanterer en perfekt dekomponering, og kan ha et nesten ubegrenset antall kontrollvariabler. Men også dette har sine problematiske sider. Temaer i presentasjonen: Utviklingen for surveyanalyse et personlig tilbakeblikk To ulike formål: Kausal- og prediksjons-analyse Opplegg for kausalanalyse ved hjelp av krysstabeller Tabellanalysens begrensninger Regresjonsanalyse som alternativ 12

13 Regresjonsanalyse med binær avhengig variabel Regresjonsanalyse forutsetter at vi kan beregne gjennomsnitt for den avhengige variabelen, dvs. at den må ha intervall-/forholdstalls-nivå. For en binær variabel (dikotomi kodet 0-1) kan det beregnes gjennomsnitt. Det er lik proporsjonen som har høy verdi på variabelen. I regresjonsanalyse der både uavhengig og avhengig variabel er binær: konstantleddet a = proporsjonen med verdi 1 på den avhengige variabelen for enheter med verdi 0 på den uavhengige (p 0 ); stigningskoeffisienten b = proporsjonsdifferansen d (= p 1 p 0 ). Utdanning og følelse av fellesskap med dommerrollen for departementsansatte Prosent DR: Ja DR: Nei Sum Jurist Annet P(DR) = a + b Utd = 0,20 + 0,55 Utd Prediksjonsanalyse: Regresjon med samspillsledd (S 12 =X 1 *X 2 ) Uavhengige variabler %Ste. Deleffekter Fars yrke Fars stemme Eget yrke sos. FaYr FaSt EgYr Arbeider Sosialistisk Arbeider 0,90 Funksjonær 0,66 0,28 Bonde Sosialistisk Arbeider 0,94 0,14 Selvstendig Funksjonær 0,26 0,07 0,46 Borgerlig Borgerlig Arbeider Arbeider 0,62 0,48-0,04 0,15 0,48 Funksjonær Funksjonær 0,18 0,11 0,40 0,24 0,44 0,68 0,37 Regresjonskoeffisienter b 1 b 2 b 3 0,07 0,15 0,37 Samspillspillsledd: b 12 = 0,40-0,07 = 0,33 Samspillspillsledd: b 13 = 0,14-0,07 = 0,07 Samspillspillsledd: b 23 = 0,46-0,15 = 0,31 Samspillspillsledd: b 123 = (-0,02-0,14) - (0,40-0,07) = -0,51 a Regresjonskoeffisientene finnes i den multivariate tabellen. Den delsammenhengen der kontrollvariablene har lav verdi er den uavhengige variabelens b. NB!:Gir tolkingsproblem. Effektene kan brukes til å dekomponere proporsjonene for hver gruppe. Innvendinger: 1) Tolking: Samspillseffekter vanskelig å forstå + Variabeleffekten tilfeldig. 2) Antall effekter = antall grupper, vokser eksponentielt. 3) Ikke så interessant, dersom det er en kausalfortolking vi er ønsker å foreta. 13

14 Kausalanalyse med samspillsvariabler Forslag: Siden samspill er representert som variabler, ta dem med i analysen. Men: Modellen eser ut: Med tre uavhengige variabler 1+4 samspillsvariabler etc. Størrelsen til en effekt avhenger ved samspill av hva som defineres som høy verdi på kontrollvariablene (avgjør hvilken delsammenheng som plukkes ut som b). Dette igjen påvirker dekomponeringen av sammenhenger i direkte / indirekte effekt. Kausalanalyse ved hjelp av regresjon Når samspillsvariablene sløyfes, svarer regresjonskoeffisienten for hver uavhengig variabel til det veide gjennomsnittet av dens delsammenhenger uttrykt som proporsjoner (identisk med tre variabler, kan avvike noe med flere). Kan tolkes som forskjell i sannsynlighet. I forhold til kausalmodellen svarer det til at de mellomliggende samspillsvariablene utelates. Gode grunner for å gjøre dette. Med lineær regresjonsanalyse får vi alltid en perfekt dekomponering av bivariate sammenhenger. Kontrollert b beregnes ut fra matrise av bivariate korrelasjoner. Kan derfor håndtere mange uavhengige variabler (N-1). Men ikke mer informasjon enn i tabellanalysen, så dette oppnås ved hjelp av fordelingsforutsetninger. Jo mer multivariat, jo større fare for at resultatene kan bli misvisende. Fare for ateoretiske fiske-ekspedisjoner med mange uavh. variabler. God strategi: Kombinere regresjons- og tabell-analyse (for de viktige variablene). 14

15 Temaer i presentasjonen: Utviklingen for surveyanalyse et personlig tilbakeblikk To ulike formål: Kausal- og prediksjons-analyse Opplegg for kausalanalyse ved hjelp av krysstabeller Tabellanalysens begrensninger Regresjonsanalyse som alternativ Lineær versus logistisk regresjon Men kan vi bruke lineær regresjon? Det sies ofte at en ikke kan bruke lineær regresjon med en binær avhengig variabel. Grunn I: Umulige resultater (predikerte sannsynligheter over 1 eller under 0). Logistisk b varierer mellom +/- uendelig. Irrelevant innvending i kausalanalyse, der det som teller er at summen av komponenter er lik den bivariate sammenhengen. Dette ikke tilfelle med logistisk regresjon. Grunn II: feilaktig signifikanstest (forutsetningen om homoskedastisitet er brutt). Dette viser seg å være helt uten betydning i praksis (sies i noen lærebøker, gitt noenlunde stor N og ikke altfor lav p. Simulering viser at dette gjelder også for relativt små utvalg og meget skjeve fordelinger på den avhengige variabelen. 15

16 Signifikanssannsynligheter ved logistisk og lineær regresjon: tilnærmet identiske resultater En 5% signifikanstest ga ulik konklusjon i én av 320 tester (0,0497 mot 0,0505) Hellevik (2009). Linear versus logistic regression when the dependent variable is a dichotomy Quality & Quantity Grunner for å foretrekke lineær regresjon Det er altså fullt mulig å velge lineær regresjon med en dikotom avhengig variabel. Det er det flere gode grunner for å gjøre. 1) Resultatene er enklere å forstå og formidle til andre. Forhindre at studenter bruker unødig tid og energi på å lære seg kompliserte analyseteknikker de ikke har bruk for. Redusere faren for å gjøre feil for forskere (noe som skjer ganske ofte når en bruker teknikker en egentlig ikke forstår). 2) Sikre at effektenes styrke og ikke bare deres signifikans lar seg kommentere når resultatene presenteres, slik tilfellet ofte er med logistisk regresjon. 3) Bare lineær regresjon kan brukes til kausal dekomponering av sammenheng mellom variabler. 4) Resultatene fra logistisk regresjon kan virke urimelige og direkte kontraintuitive. 5) Det er alvorlige statistiske innvendinger mot bruken av ikkelineære regresjonsmodeller (resultatene avhenger av uforklart varians). 16

17 Mål for sammenheng: Enkle og forståelige? Utdanning og følelse av fellesskap med dommerrollen for departementsansatte Prosent DR: Ja DR: Nei Sum Jurist Annet Proporsjonsdifferansen = 0,75-0,20 = 0,55 Odds for ja = P / (1 - P) Jurist: O j = 75/25 = 3,00 Annet: O a = 20/80 = 0,25 Odds ratio = OR = O j /O a = 3,00/0,25 = 12,0 Logit = ln(or) = 2,48 Lambda = 1/4 Logit = 0,62 b i lineær regresjon Blandes sammen med relativ risiko: P j / P a =3,75 b i logistisk regresjon Illustrasjon av forskjellen mellom lineær og logistisk analyse Andel som studerer i utlandet avhengig av foreldrens inntekt. 23 Lineær analyse: 5 %-d yttergrupper 87-90: 14 4 = : 14 4 = : 17 3 = : 23 5 = 18 Det er en forskjell i sannsynlighet for å studere i utlandet mellom ytterkategoriene for foreldreinntekt, som øker fra 0,10 til 0,18 fra første til siste periode. Sammenhengen er tilnærmet monoton, men øker med økende inntekt. Stenstrup, K. (2010). Den sosiale rekrutteringen til utenlandsstudier endring over tid. Sosiologisk tidsskrift. 18,

18 Multivariat logistisk regresjonsanalyse Tolking av tabellen For inntekt er laveste inntekts-gruppe referansegruppe. Koeffisientene er den naturlige logaritmen til OR for de øvrige gruppene i forhold til lavgruppen, kontrollert for de andre variablene. I kommentaren til tabellen sies det noe om endring og forskjeller mellom koeffisienter, og om signifikans. Det sies ikke noe om hva koeffisientene i seg selv betyr. Heller ikke noe om hvordan disse resultatene skiller seg fra de i figuren. Feks om hvor mye effekten av inntekt reduseres ved kontrollen for de andre variablene. Det kunne en gjort dersom det i den multivariate analysen var blitt brukt lineær regresjon. Forholdet mellom lineære og logistiske koeffisienter Prosent med høy utdannelse i befolkningen Lambda (= = ¼ 1/4logit lnor) Proportion Prop.diff. Difference = b Figuren viser betydningen av nivå for den avhengige variabelen for forskjellen mellom lineære og logistiske mål. To grupper med like store befolkningsandeler. Konstant proporsjonsdifferanse = lineær b = 0,20. Korresponderende verdier av Lambda går mot uendelig for ekstreme nivåer av den avhengige variabelen. 18

19 Lineære versus logistiske mål: Tenkt eksempel % som stemmer Menn Kvinner Menn Kvinner Proporsjonsdifferanser = lineær b: 0,9999 0,9990 = 0,0009 (%d = 0,09) 0,75 0,25 = 0,50 (%d = 50) Odds ratio: (99,99/0,01) / (99,90/0,10) = 9999/999 =10,0 (75 / 25) / (25 / 75) = 3 / 0,3333 = 9,0 Logistisk b: Ln (10,0) = 2,30 Ln (9,0) = 2,20 Lambda: ¼ ln (10,0) = ¼ 2,3 = 0,58 ¼ ln (9,0) = ¼ 2,2 = 0,55 Er det meningsfullt å betrakte forskjel-len mellom kvinners og menns valgdel-takelse som størst for de gule søylene, slik de logistiske målene sier at den er? Statistiske innvendinger mot logistisk regresjon I en lineær analyse vil det være uten betydning for resultatet for de øvrige variablene om en kontrollerer eller ikke for en variabel som bare er korrelert med én av dem, slik som W i modellen. Slik er det ikke i logistisk regresjon, her avhenger resultatet for alle variabler av den forklare variansen i W Y, som påvirkes av samtlige variabler X Y som er korrelert med Y. Den vil være forskjellig avhengig av om W er med i Z analysen eller ikke. Dette diskuteres av den svenske sosiologen Carina Mood i en artikkel i European Sociological Review (Logistic regression: Why we cannot do what we think we can do, and what we can do about it) - det er også blitt påpekt av andre. Foreløpig ser det ut til at mange av tilhengerne av ikke-lineære modeller ikke har tatt dette problemet inn over seg. 19

20 Temaer i presentasjonen: Utviklingen for surveyanalyse et personlig tilbakeblikk To ulike formål: Kausal- og prediksjons-analyse Opplegg for kausalanalyse ved hjelp av krysstabeller Tabellanalysens begrensninger Regresjonsanalyse som alternativ Lineær versus logistisk regresjon Alternativ: Indekser og Propensity score Problemer med multippel regresjon Noen advarende stemmer: Harvard-statistikeren Donald B. Rubin: Standard modeling software can automatically handle many regressor variables and produce results, although they can be remarkably misleading. With many confounding covariates, however, the issues of lack of adequate overlap and reliance on untrustworthy modelbased extrapolations are even more serious than with only one confounding covariate. (Rubin 1997: 759). When an estimate is derived using a regression model, especially one with many regressors, it may become difficult to judge how much the estimate reflects the data and how much it reflects the model. To investigate the source of results, we recommend one compare model-based results to the corresponding tabular (categorical-analysis) results. (Rothman & Greenland 1998: 407). Alternativer som kan gjøre problemet med mange variabler og begrenset antall enheter mindre i en tabellanalyse: indekser og tilbøyelighets-skåre (propensity-score). Rothman, K.J. & Greenland, S. (eds.) Moderen Epidemiology. Second edition. Philadelphia: Lippincott- Raven Publishers. Rubin, D.R Estimating causal effects from large data sets using propensity scores. Annals of internal medicine, 127,

21 Indeks som kontrollvariabel Bruk av en additiv indeks for kontrollvariablene reduserer antallet kontrollgrupper : Fra antall kontrollgrupper = 2 n (der n: antall kontrollvar.) til antall indeksverdier = n + 1. Antall kontrollvariabler (0-1) Antall: Kontrollgrupper Indeksverdier Det en mister, er informasjon om de enkelte kontrollvariablenes betydning. Passer derfor når det er én årsaksvariabel som har spesiell interesse, og de andres årsaksvariabelenes effekter ikke har egen interesse (de er rene kontrollvariabler). Sammenhengen inntekt-lykke kontrollert for 14 variabler (=16384 kontr.gr.) Med indeks: 15 kontrollgrupper. Kan ev. grupperes, slik som her (11) Lykkelig? Lav Meget Ganske Ikke Høy Lav inntekt Høy inntekt Lykkenivå: %meget %ikke. Inntekt høy=27,3 5,8 = 21,5; Lav= 19,2 12,4 = 6,8. Differansen 21,5 6,8 = 14,7 = bivariat sammenheng hush.sinntekt lykkenivå. Etter regresjonsanalyse med kontroll for 14 dikomotome variabler: 0,7 (ikke sign.) Regresjonsanalyse med kontroll for indeks 0-14: 4,3 (sign.) Tabellanalyse med indeks som som kontroll: Snitt for forskjellene i figuren: 6,5 (sign.) 21

22 Tilbøyelighets-skåre (Propensity-score) Alternativ til kontroll gjennom regresjonsanalyse: lage kontrollvariabel kalt tilbøyelighets-skåre. Den bestemmes gjennom en multivariat regresjonseller diskriminant-analyse, der aktuelle kontroll-variabler brukes til å forutsi sjansen for å ha høy verdi på årsaksvariabelen. Ut fra skåren inndeles enhetene i f.eks. fem like store kontrollgrupper, og en undersøker sammenhengen mellom årsaks- og effektvariabel innenfor hver gruppe. Framgangsmåten egner seg best når en er opptatt av å påvise betydningen av en bestemt årsaksfaktor, slik som effekten av et medikament for et sykdomsforløp innenfor ikke-eksperimentell medisinsk forskning, og skal kontrollere for alle slags forhold som kan tenkes å forstyrre inntrykket av denne sammenhengen. Den er ikke tilfredsstillende når en er interessert i hele systemet av relasjoner mellom variablene i en kausalmodell. Her vil regresjonsanalyse fortsatt være aktuell. Brukes mye i ikke-eksperimentell medisinsk forskning (1). Er også brukt for å korrigere for skjevhet i internett-surveyer. Feilaktig bruk forekommer (2). (1) Rosenbaum, P. & Rubin, D.B The central role of the propensity score in observational studies for causal effects. Biometrica. 70, (2) Hill, J Discussion of research using propensity-score mattching: Comments on A critical appraisal of propensity-score matching i the medical literature between 1996 and 2003 by Peter Austin. Statistics in Medicin 27, Temaer i presentasjonen: Utviklingen for surveyanalyse et personlig tilbakeblikk To ulike formål: Kausal- og prediksjons-analyse Opplegg for kausalanalyse ved hjelp av krysstabeller Tabellanalysens begrensninger Regresjonsanalyse som alternativ Lineær versus logistisk regresjon Alternativ: Indekser og Propensity score Enkelhet og mening framfor statistisk raffinement 22

23 Grunner for å foretrekke enkle statistiske teknikker Teoriproblemet: enkle problemstillinger. I beste fall modell med fortegn, sjelden spesifisering av styrke/form for relasjonene mellom variabler. Tendens: teoriløse fiskeekspedisjoner med store multivariate analyser. Måleproblemet: primitive mål. Enkle indikatorer for komplekse/latente egenskaper, problematisk validitet. Tendens: datakvaliteten kommer i bakgrunnen når bare analysen blir raffinert nok. Forståelseproblemet: mange forskere bruker teknikker de ikke forstår fullt ut. Faren for å gjøre feil eller mistolke resultater øker jo mere kompliserte teknikker anvendes. Tendens: Økende forekomst av uholdbare analyser. Formidlingsproblemet: "uskolert" publikum. Viktig for samfunnsforskere å kunne kommunisere med og bli forstått av av politikere og interesserte borgere. Tendens: Vil bli vanskeligere med økt raffinement. Konklusjon: Enkle metoder bedre enn sitt rykte. Feilaktig kritikk ut fra snevre/feilanvendte statistiske kriterier, i stedet for å legge vekt på hva som gir mening. For samfunnsforskning er det å bidra til den almenne samfunnsdebatten en hovedmålsetting (det er dette som er nytteverdien). 23

Kvantitativ analyse: statistisk raffinement versus mening*

Kvantitativ analyse: statistisk raffinement versus mening* Hellevik, Ottar (2003): Kvantitativ analyse: Statistisk raffinement versus mening, Sosiologisk tidsskrift Vol. 10, nr. 3. Side 54-74. Kvantitativ analyse: statistisk raffinement versus mening* Av Ottar

Detaljer

Forelesning 17 Logistisk regresjonsanalyse

Forelesning 17 Logistisk regresjonsanalyse Forelesning 17 Logistisk regresjonsanalyse Logistiske regresjons er den mest brukte regresjonsanalysen når den avhengige variabelen er todelt Metoden kan brukes til å: teste hypoteser om variablers effekt

Detaljer

SENSORVEILEDNING FOR DEN KVANTITATIVE DELEN AV EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 HØSTEN 2006

SENSORVEILEDNING FOR DEN KVANTITATIVE DELEN AV EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 HØSTEN 2006 SENSORVEILEDNING FOR DEN KVANTITATIVE DELEN AV EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 HØSTEN 2006 Oppgave 1 Nedenfor ser du en forenklet tabell basert på informasjon fra den norske delen av European Social Survey

Detaljer

SENSORVEILEDNING FOR DEN KVANTITATIVE DELEN AV EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 VÅREN 2007

SENSORVEILEDNING FOR DEN KVANTITATIVE DELEN AV EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 VÅREN 2007 SENSORVEILEDNING FOR DEN KVANTITATIVE DELEN AV EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 VÅREN 2007 Oppgave 1 Nedenfor ser du en forenklet tabell basert på informasjon fra den norske delen av European Social Survey 2004.

Detaljer

Forelesning 13 Regresjonsanalyse

Forelesning 13 Regresjonsanalyse Forelesning 3 Regresjonsanalyse To typer bivariat analyse: Bivariat tabellanalyse: Har enhetenes verdi på den uavhengige variabelen en tendens til å gå sammen med bestemte verdier på den avhengige variabelen?

Detaljer

Univariate tabeller. Statistisk uavhengighet og statistisk avhengighet. Bivariat tabellanalyse. Hvordan bør vi prosentuere denne tabellen?

Univariate tabeller. Statistisk uavhengighet og statistisk avhengighet. Bivariat tabellanalyse. Hvordan bør vi prosentuere denne tabellen? Forelesning 8 Tabellanalyse Tabellanalyse er en godt egnet presentasjonsform hvis: variablene har et fåtall naturlige kategorier For eksempel kjønn, Eu-syn variablene er delt inn i kategorier For eksempel

Detaljer

Er det enklere å anslå timelønna hvis vi vet utdanningslengden? Forelesning 14 Regresjonsanalyse

Er det enklere å anslå timelønna hvis vi vet utdanningslengden? Forelesning 14 Regresjonsanalyse Forelesning 4 Regresjonsanalyse To typer bivariat analyse: Bivariat tabellanalyse: Har enhetenes verdi på den uavhengige variabelen en tendens til å gå sammen med bestemte verdier på den avhengige variabelen?

Detaljer

SOS1120 Kvantitativ metode. Regresjonsanalyse. Lineær sammenheng II. Lineær sammenheng I. Forelesningsnotater 11. forelesning høsten 2005

SOS1120 Kvantitativ metode. Regresjonsanalyse. Lineær sammenheng II. Lineær sammenheng I. Forelesningsnotater 11. forelesning høsten 2005 SOS1120 Kvantitativ metode Regresjonsanalyse Forelesningsnotater 11. forelesning høsten 2005 Per Arne Tufte Lineær sammenheng I Lineær sammenheng II Ukelønn i kroner 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000

Detaljer

SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 VÅREN 2008

SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 VÅREN 2008 SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 VÅREN 2008 Alle tre oppgavene skal besvares. De tre besvarte oppgavene teller hver en tredjedel av den samlede karakteren. Oppgave 1 Nedenfor ser du en tabell

Detaljer

Forelesning 18 SOS1002

Forelesning 18 SOS1002 Forelesning 8 SOS002 Bruk av regresjonsmodeller til å predikere verdier? Hvordan kan vi predikere timelønn ut fra denne lineære regresjonsmodellen? B SEB Beta t Sig. t Kvinner(kvinne=, mann=0) -4,0 0,96-0,23-4,66

Detaljer

Logistisk regresjon 1

Logistisk regresjon 1 Logistisk regresjon Hovedideen: Binær logistisk regresjon håndterer avhengige, dikotome variable Et hovedmål er å predikere sannsynligheter for å ha verdien på avhengig variabel for bestemte (sosiale)

Detaljer

Endring over tid. Endringsskårer eller Ancova? Data brukt i eksemplene finner dere som anova-4-1.sav, anova-4-2.sav og likelonn.sav.

Endring over tid. Endringsskårer eller Ancova? Data brukt i eksemplene finner dere som anova-4-1.sav, anova-4-2.sav og likelonn.sav. Endring over tid. Endringsskårer eller Ancova? Data brukt i eksemplene finner dere som anova-4-1.sav, anova-4-2.sav og likelonn.sav. Analyse av endringsskårer (change scores). Vi så forrige gang på analyser

Detaljer

Univariate tabeller. Bivariat tabellanalyse. Forelesning 8 Tabellanalyse. Formålet med bivariat analyse:

Univariate tabeller. Bivariat tabellanalyse. Forelesning 8 Tabellanalyse. Formålet med bivariat analyse: Forelesning 8 Tabellanalyse Tabellanalyse er en godt egnet presentasjonsform hvis: variablene har et fåtall naturlige kategorier For eksempel kjønn, Eu-syn variablene er delt inn i kategorier For eksempel

Detaljer

Utvalget. Ottar Hellevik. Praktisk metode: Spørreundersøkelsens mange fallgruver, og råd for å sikre pålitelige resultater

Utvalget. Ottar Hellevik. Praktisk metode: Spørreundersøkelsens mange fallgruver, og råd for å sikre pålitelige resultater Ottar Hellevik Praktisk metode: Spørreundersøkelsens mange fallgruver, og råd for å sikre pålitelige resultater Statsviterkonferansen i Bergen 19-20/4 2012 Utvalget Sannsynlighetsutvelging velprøvd og

Detaljer

Datamatrisen: observasjoner, variabler og verdier. Variablers målenivå: Nominal Ordinal Intervall Forholdstall (ratio)

Datamatrisen: observasjoner, variabler og verdier. Variablers målenivå: Nominal Ordinal Intervall Forholdstall (ratio) Datamatrisen: observasjoner, variabler og verdier. Variablers målenivå: Nominal Ordinal Intervall Forholdstall (ratio) Beskrive fordelinger (sentraltendens, variasjon og form): Observasjon y i Sentraltendens

Detaljer

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ Psykologisk institutt Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ Faglig kontakt under eksamen: Mehmet Mehmetoglu Tlf.: 73 59 19 60 Eksamensdato: 11.12.2013 Eksamenstid (fra-til):09:00 13:00

Detaljer

PSY2012 Forskningsmetodologi III: Statistisk analyse, design og måling Eksamen vår 2014

PSY2012 Forskningsmetodologi III: Statistisk analyse, design og måling Eksamen vår 2014 Psykologisk institutt PSY2012 Forskningsmetodologi III: Statistisk analyse, design og måling Eksamen vår 2014 Skriftlig skoleeksamen fredag 2. mai, 09:00 (4 timer). Kalkulator uten grafisk display og tekstlagringsfunksjon

Detaljer

Gjør gjerne analysene under her selv, så blir dere mer fortrolige med utskriften fra Spss. Her har jeg sakset og klippet litt.

Gjør gjerne analysene under her selv, så blir dere mer fortrolige med utskriften fra Spss. Her har jeg sakset og klippet litt. Gjør gjerne analysene under her selv, så blir dere mer fortrolige med utskriften fra Spss. Her har jeg sakset og klippet litt. Data fra likelonn.sav og vi ser på variablene Salnow, Edlevel og Sex (hvor

Detaljer

Krysstabellanalyse. SOS1120 Kvantitativ metode. Disposisjon. 1. Beskrivelse av analyseteknikk. Forelesningsnotater 7. forelesning høsten 2005

Krysstabellanalyse. SOS1120 Kvantitativ metode. Disposisjon. 1. Beskrivelse av analyseteknikk. Forelesningsnotater 7. forelesning høsten 2005 SOS1120 Kvantitativ metode Krysstabellanalyse Forelesningsnotater 7. forelesning høsten 2005 Per Arne Tufte Disposisjon 1. Beskrivelse av analyseteknikk 2. Korrelasjonsmål Cramers V Gamma 3. Flerdimensjonale

Detaljer

Statistikk er begripelig

Statistikk er begripelig Statistikk er begripelig men man må begynne med ABC ANOVA ANOVA er brukt til å sammenligne gjennomsnittsverdier Slik er det, selv om det er Analysis of Variance man sier BIVARIAT Bivariat analyse er godt

Detaljer

3. Multidimensjonale tabeller. SOS1120 Kvantitativ metode. Årsaksmodeller. Forelesningsnotater 8. forelesning høsten 2005

3. Multidimensjonale tabeller. SOS1120 Kvantitativ metode. Årsaksmodeller. Forelesningsnotater 8. forelesning høsten 2005 SOS1120 Kvantitativ metode 3. Multidimensjonale tabeller Forelesningsnotater 8. forelesning høsten 2005 Per Arne Tufte Hva skjer når vi inkluderer flere uavhengige variabler i en tabellanalyse? Årsaksmodeller

Detaljer

SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 HØSTEN 2007

SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 HØSTEN 2007 SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 HØSTEN 2007 Oppgave 1 Nedenfor ser du en tabell fra den norske delen av European Social Survey 2006. Utvalget skal behandles som et sannsynlighetsutvalg

Detaljer

Detaljerte forklaringer av begreper og metoder.

Detaljerte forklaringer av begreper og metoder. Appendiks til Ingar Holme, Serena Tonstad. Risikofaktorer og dødelighet oppfølging av Oslo-undersøkelsen fra 1972-73. Tidsskr Nor Legeforen 2011; 131: 456 60. Dette appendikset er et tillegg til artikkelen

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ME-417, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert. 2 ME-417, oppgave 1 Skriveoppgave Manuell poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ME-417, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert. 2 ME-417, oppgave 1 Skriveoppgave Manuell poengsum Levert ME-417 1 Vitenskapsteori og kvantitativ metode Kandidat 3704 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ME-417, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert 2 ME-417, oppgave 1 Skriveoppgave Manuell poengsum

Detaljer

UTSATT SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 29. Mars 2017 (4 timer)

UTSATT SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 29. Mars 2017 (4 timer) Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi BOKMÅL UTSATT SKOLEEKSAMEN I SOS4020 - KVANTITATIV METODE 29 Mars 2017 (4 timer) Tillatte hjelpemidler: Alle skriftlige hjelpemidler og kalkulator Sensur for

Detaljer

Semesteroppgavene i SOS1002 og SOS3050

Semesteroppgavene i SOS1002 og SOS3050 Semesteroppgavene i SOS1002 og SOS3050 Alle som skal ta eksamen i SOS1002 eller SOS3050 må ha godkjent semesteroppgave. De som følger gruppeundervisningen vil få kontinuerlig hjelp og delevalueringer av

Detaljer

Repeated Measures Anova.

Repeated Measures Anova. Repeated Measures Anova. Vi bruker oppgave-5 som eksempel. I en evalueringsstudie av en terapeutisk intervensjon valgte man et pre-post med kontrollgruppe design. Alle personer ble undersøkt tre ganger

Detaljer

Befolkning og velferd ECON 1730, H2016. Regresjonsanalyse

Befolkning og velferd ECON 1730, H2016. Regresjonsanalyse Netto innfl. Befolkning og velferd ECON 1730, H2016 Regresjonsanalyse Problem: Gitt planer for 60 nye boliger i kommunen neste år, hvor mange innflyttere kan vi forvente? Tabell Vestby kommune Nye boliger

Detaljer

MASTER I IDRETTSVITENSKAP 2014/2016. Utsatt individuell skriftlig eksamen. STA 400- Statistikk. Mandag 24. august 2015 kl. 10.00-12.

MASTER I IDRETTSVITENSKAP 2014/2016. Utsatt individuell skriftlig eksamen. STA 400- Statistikk. Mandag 24. august 2015 kl. 10.00-12. MASTR I IDRTTSVITNSKAP 2014/2016 Utsatt individuell skriftlig eksamen i STA 400- Statistikk Mandag 24. august 2015 kl. 10.00-12.00 Hjelpemidler: kalkulator ksamensoppgaven består av 10 sider inkludert

Detaljer

Effektstørrelse. Tabell 1. Kritiske verdier for Pearson s produkt-moment-korrelasjon med 5% og 1% signifikansnivå. N 5% 1% N 5% 1%

Effektstørrelse. Tabell 1. Kritiske verdier for Pearson s produkt-moment-korrelasjon med 5% og 1% signifikansnivå. N 5% 1% N 5% 1% Thor Arnfinn Kleven Institutt for pedagogikk 19.09.2013 Effektstørrelse Tradisjonelt har signifikanstesting vært fremhevet som den viktigste statistiske analyseformen i pedagogisk og psykologisk forskning.

Detaljer

MASTER I IDRETTSVITENSKAP 2014/2016. Individuell skriftlig eksamen. STA 400- Statistikk. Fredag 13. mars 2015 kl. 10.00-12.00

MASTER I IDRETTSVITENSKAP 2014/2016. Individuell skriftlig eksamen. STA 400- Statistikk. Fredag 13. mars 2015 kl. 10.00-12.00 MASTER I IDRETTSVITENSKAP 2014/2016 Individuell skriftlig eksamen i STA 400- Statistikk Fredag 13. mars 2015 kl. 10.00-12.00 Hjelpemidler: kalkulator Eksamensoppgaven består av 10 sider inkludert forsiden

Detaljer

Institutt for økonomi og administrasjon

Institutt for økonomi og administrasjon Fakultet for samfunnsfag Institutt for økonomi og administrasjon Statistiske metoder Bokmål Dato: Torsdag 19. desember Tid: 4 timer / kl. 9-13 Antall sider (inkl. forside): 8 Antall oppgaver: 3 Oppsettet

Detaljer

Forelesning 16 Regresjonsanalyse 3. Regresjonsanalyse av timelønn. Modeller med samspill

Forelesning 16 Regresjonsanalyse 3. Regresjonsanalyse av timelønn. Modeller med samspill Forelesning 16 Regresjonsanalyse 3 Modeller med samspill år effekten av en uavhengig variabel er betinget av en annen uavhengig variabel Eksempel: Hvis effekten av utdanning på timelønn er sterkere for

Detaljer

regresjonsmodeller multippel logistisk regresjon logistisk regresjon prediksjon vs assosiasjon den logistisk funksjonen (2)

regresjonsmodeller multippel logistisk regresjon logistisk regresjon prediksjon vs assosiasjon den logistisk funksjonen (2) Innføring i medisinsk statistikk del 2 regresjonsmodeller Hvorfor vil man bruke regresjonsmodeller? multippel logistisk regresjon. predikere et utfall (f.eks. sykdom, død, blodtrykk) basert på et sett

Detaljer

Appendiks 5 Forutsetninger for lineær regresjonsanalyse

Appendiks 5 Forutsetninger for lineær regresjonsanalyse Appendiks 5 Forutsetninger for lineær regresjonsanalyse Det er flere krav til årsaksslutninger i regresjonsanalyse. En naturlig forutsetning er tidsrekkefølge og i andre rekke spiller variabeltype inn.

Detaljer

Logistisk regresjon 2

Logistisk regresjon 2 Logistisk regresjon 2 SPSS Utskrift: Trivariat regresjon a KJONN UTDAAR Constant Variables in the Equation B S.E. Wald df Sig. Exp(B) -,536,3 84,56,000,25,84,08 09,956,000,202 -,469,083 35,7,000,230 a.

Detaljer

3.A IKKE-STASJONARITET

3.A IKKE-STASJONARITET Norwegian Business School 3.A IKKE-STASJONARITET BST 1612 ANVENDT MAKROØKONOMI MODUL 5 Foreleser: Drago Bergholt E-post: Drago.Bergholt@bi.no 11. november 2011 OVERSIKT - Ikke-stasjonære tidsserier - Trendstasjonaritet

Detaljer

ME Vitenskapsteori og kvantitativ metode

ME Vitenskapsteori og kvantitativ metode KANDIDAT 2581 PRØVE ME-417 1 Vitenskapsteori og kvantitativ metode Emnekode ME-417 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 18.05.2018 09:00 Sluttid 18.05.2018 13:00 Sensurfrist 08.06.2018 02:00 PDF opprettet

Detaljer

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap SENSORVEILEDNING SOS1002 SAMFUNNSVITENSKAPELIG FORSKNINGSMETODE Eksamensdato: 29. mai 2009 Eksamenstid: 5 timer

Detaljer

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode Kvantitativ

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode Kvantitativ Psykologisk institutt Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode Kvantitativ Faglig kontakt under eksamen: Mehmet Mehmetoglu Tlf.: 73 59 1960 Eksamensdato: 23.05.2016 Eksamenstid (fra-til): 09:00-13:00

Detaljer

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE 20. mars (4 timer)

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE 20. mars (4 timer) EKSAMEN I SOS400 KVANTITATIV METODE 0. mars 009 (4 timer Tillatte hjelpemidler: Ikke-programmerbar kalkulator Liste med matematiske uttrykk/andeler i fordelinger (bakerst i oppgavesettet Sensur på eksamen

Detaljer

SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 VÅREN 2002

SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 VÅREN 2002 SENSORVEILEDNING FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 VÅREN 2002 Generell informasjon Dette er den siste eksamensoppgaven under overgangsordningen mellom gammelt og nytt pensum i SVSOS107. Eksamensoppgaven

Detaljer

Høye skårer indikerer høye nivåer av selvkontroll.

Høye skårer indikerer høye nivåer av selvkontroll. Psykologisk institutt PSY2012 Forskningsmetodologi III: Statistisk analyse, design og måling Eksamen vår 2015 Skriftlig skoleeksamen tirsdag 19. mai, 09:00 (4 timer) Resultater publiseres 10. juni Kalkulator

Detaljer

SKOLEEKSAMEN 29. september 2006 (4 timer)

SKOLEEKSAMEN 29. september 2006 (4 timer) EKSAMEN I SOS400 KVANTITATIV METODE SKOLEEKSAMEN 9. september 006 (4 timer) Ikke-programmerbar kalkulator er tillatt under eksamen. Ingen andre hjelpemidler er tillatt. Sensuren faller fredag 0. oktober

Detaljer

Sensorveiledning til eksamensoppgave i SOS3003 Anvendt statistisk dataanalyse i samfunnsvitenskap

Sensorveiledning til eksamensoppgave i SOS3003 Anvendt statistisk dataanalyse i samfunnsvitenskap Institutt for sosiologi og statsvitenskap Sensorveiledning til eksamensoppgave i SOS3003 Anvendt statistisk dataanalyse i samfunnsvitenskap Generell informasjon: I høstsemesteret 2014 ble det ikke gitt

Detaljer

Til bruk i metodeundervisningen ved Høyskolen i Oslo

Til bruk i metodeundervisningen ved Høyskolen i Oslo MINIMANUAL FOR SPSS Til bruk i metodeundervisningen ved Høyskolen i Oslo Denne minimanualen viser hvordan analyser i metodeundervisningen på masternivå (master i sosialt arbeid, master i familiebehandling

Detaljer

Kausalanalyse og seleksjonsproblem

Kausalanalyse og seleksjonsproblem ERLING BERGE SOS316 REGESJONSANALYSE Kausalanalyse og seleksjonsproblem Institutt for sosiologi og statsvitenskap, NTNU, Trondheim Erling Berge 2001 Litteratur Breen, Richard 1996 Regression Models. Censored,

Detaljer

MASTER I IDRETTSVITENSKAP 2013/2015 MASTER I IDRETTSFYSIOTERAPI 2013/2015. Individuell skriftlig eksamen. STA 400- Statistikk

MASTER I IDRETTSVITENSKAP 2013/2015 MASTER I IDRETTSFYSIOTERAPI 2013/2015. Individuell skriftlig eksamen. STA 400- Statistikk MASTER I IDRETTSVITENSKAP 013/015 MASTER I IDRETTSFYSIOTERAPI 013/015 Individuell skriftlig eksamen i STA 400- Statistikk Mandag 10. mars 014 kl. 10.00-1.00 Hjelpemidler: kalkulator Eksamensoppgaven består

Detaljer

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. MAI 2004 (6 timer)

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. MAI 2004 (6 timer) EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. MAI 2004 (6 timer) Bruk av ikke-programmerbar kalkulator er tillatt under eksamen. Utover det er ingen hjelpemidler tillatt. Sensur faller fredag 28. mai kl. 14.00,

Detaljer

METODE OG STATISTIKK (STV 1021)

METODE OG STATISTIKK (STV 1021) INSTITUTT FOR STATSVITENSKAP VÅRSEMESTERET 2012 Plan for fjernundervisningskurs i METODE OG STATISTIKK (STV 1021) Emnet gir en innføring i samfunnsvitenskapelig metode og statistikk (10 studiepoeng). Det

Detaljer

Eksamensoppgave i ST3001

Eksamensoppgave i ST3001 Det medisinske fakultet Institutt for kreftforskning og molekylær medisin Eksamensoppgave i ST3001 Onsdag 16. desember 2010, kl. 9.00 13:00 ntall studiepoeng: 7.5 Tillatte hjelpemidler: Kalkulator og alle

Detaljer

SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 27. februar 2017 (4 timer)

SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 27. februar 2017 (4 timer) Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi BOKMÅL SKOLEEKSAMEN I SOS4020 - KVANTITATIV METODE 27. februar 2017 (4 timer) Tillatte hjelpemidler: Alle skriftlige hjelpemidler og kalkulator. Sensur for eksamen

Detaljer

NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap EKSAMENSOPPGAVE HØST 2010 I SOS1002 SAMFUNNSVITENSKAPELIG FORSKNINGSMETODE Faglig kontakt under

Detaljer

Introduksjon til Generaliserte Lineære Modeller (GLM)

Introduksjon til Generaliserte Lineære Modeller (GLM) Literatur / program Introduksjon til Generaliserte Lineære Modeller (GLM) STK3100-20. august 2007 Sven Ove Samuelsen Plan for første forelesning: 1. Introduksjon, Literatur, Program 2. ksempler 3. Uformell

Detaljer

Vurdering av kvaliteten på undersøkelser om virkninger av trafikksikkerhetstiltak

Vurdering av kvaliteten på undersøkelser om virkninger av trafikksikkerhetstiltak Sammendrag: Vurdering av kvaliteten på undersøkelser om virkninger av trafikksikkerhetstiltak TØI-rapport 984/2008 Forfatter(e): Rune Elvik Oslo 2008, 140 sider Denne rapporten presenterer en undersøkelse

Detaljer

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap SENSORVEILEDNING I SOS1002 VÅREN 2011 SAMFUNNSVITENSKAPELIG FORSKNINGSMETODE Eksamensdato: 26. mai 2011 Eksamenstid:

Detaljer

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. DESEMBER 2005 (4 timer)

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. DESEMBER 2005 (4 timer) EKSAMEN I SOS20 KVANTITATIV METODE 5. DESEMBER 2005 (4 timer) Bruk av ikke-programmerbar kalkulator er tillatt under eksamen. Utover det er ingen hjelpemidler tillatt. Sensur faller fredag 23. desember

Detaljer

a) Forklar hva som menes med faktorladning, kommunalitet og eigenvalue.

a) Forklar hva som menes med faktorladning, kommunalitet og eigenvalue. Psykologisk institutt - UiO Eksamen PSYC3101 Kvantitative metoder II Høsten 2012 Skriftlig skoleeksamen, 5.oktober kl. 09:00 (3 timer). Ingen hjelpemidler er tillatt under eksamen. Alle oppgaver skal besvares.

Detaljer

Gjør kort rede for seks av de åtte begrepene. Bruk inntil ½ side på hvert begrep.

Gjør kort rede for seks av de åtte begrepene. Bruk inntil ½ side på hvert begrep. Sensurveiledning SOS1002, høst 2012 Opgave 1 Gjør kort rede for seks av de åtte begrepene. Bruk inntil ½ side på hvert begrep. a) Type I feil er sannsynligheten for å forkaste en sann nullhypotese i en

Detaljer

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ Psykologisk institutt Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ Faglig kontakt under eksamen: Mehmet Mehmetoglu Tlf.: 91838665 Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte

Detaljer

SOS 301 og SOS31/ SOS311 MULTIVARIAT ANALYSE

SOS 301 og SOS31/ SOS311 MULTIVARIAT ANALYSE 1 SOS 301 og SOS31/ SOS311 MULTIVARIAT ANALYSE Eksamensdag: 8 desember 1997 Eksamensstad: Dragvoll, paviljong C, rom 201 Tid til eksamen: 6 timar Vekt: 5 for SOS301 og 4 for SOS31/ SOS311 Talet på sider

Detaljer

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap EKSAMENSOPPGAVE I SOS1002 SAMFUNNSVITENSKAPELIG FORSKNINGSMETODE Eksamensdato: 26. mai 2011 Eksamenstid: 5

Detaljer

UTDRAG FRA SENSORVEILEDNINGEN FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 HØSTEN 2001

UTDRAG FRA SENSORVEILEDNINGEN FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 HØSTEN 2001 UTDRAG FRA SENSORVEILEDNINGEN FOR EKSAMENSOPPGAVEN I SVSOS107 HØSTEN 001 Generell informasjon Da denne eksamensoppgaven ble gitt var SVSOS107 inne i en overgangsordning mellom gammelt og nytt pensum. Denne

Detaljer

Vurdering av kvaliteten på evalueringsforskning ved hjelp av meta-analyse

Vurdering av kvaliteten på evalueringsforskning ved hjelp av meta-analyse Sammendrag: Vurdering av kvaliteten på evalueringsforskning ved hjelp av meta-analyse TØI rapport 430/1999 Forfatter: Rune Elvik Oslo 1999, 187 sider Temaet for denne avhandlingen er hvordan man kan vurdere

Detaljer

Kompleksitetsanalyse Helge Hafting 25.1.2005 Opphavsrett: Forfatter og Stiftelsen TISIP Lærestoffet er utviklet for faget LO117D Algoritmiske metoder

Kompleksitetsanalyse Helge Hafting 25.1.2005 Opphavsrett: Forfatter og Stiftelsen TISIP Lærestoffet er utviklet for faget LO117D Algoritmiske metoder Helge Hafting 25.1.2005 Opphavsrett: Forfatter og Stiftelsen TISIP Lærestoffet er utviklet for faget LO117D Algoritmiske metoder Innhold 1 1 1.1 Hva er en algoritme?............................... 1 1.2

Detaljer

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 27. NOVEMBER 2003 (6 timer)

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 27. NOVEMBER 2003 (6 timer) EKSAMEN I SOS20 KVANTITATIV METODE 27. NOVEMBER 2003 (6 timer) Bruk av ikke-programmerbar kalkulator er tillatt under eksamen. Utover det er ingen hjelpemidler tillatt. Sensur faller torsdag 8. desember

Detaljer

Supplement til power-point presentasjonen i medisinsk statistikk, forelesning 7 januar 2013. Skrevet av Stian Lydersen 16 januar 2013

Supplement til power-point presentasjonen i medisinsk statistikk, forelesning 7 januar 2013. Skrevet av Stian Lydersen 16 januar 2013 1 Supplement til power-point presentasjonen i medisinsk statistikk, forelesning 7 januar 013. Skrevet av Stian Lydersen 16 januar 013 Vi antar at vårt utvalg er et tilfeldig og representativt utvalg for

Detaljer

SENSORVEILEDNING FOR SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 11. mars 2015 (4 timer)

SENSORVEILEDNING FOR SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 11. mars 2015 (4 timer) SENSORVEILEDNING FOR SKOLEEKSAMEN I SOS4020 - KVANTITATIV METODE 11. mars 2015 (4 timer) Tillatte hjelpemidler: Alle skriftlige hjelpemidler og kalkulator. Sensur for eksamen faller 7. april klokken 14.00.

Detaljer

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap EKSAMENSOPPGAVE I SOS100 SAMFUNNSVITENSKAPELIG FORSKNINGSMETODE Eksamensdato: 31. mai 007 Eksamenstid: 5 timer

Detaljer

ME Metode og statistikk Candidate 2511

ME Metode og statistikk Candidate 2511 ME-400, forside Emnekode: ME-400 Emnenavn: Metode og statistikk Dato: 31. mai Varighet: 5 timer Tillatte hjelpemidler: Kalkulator (enkel type) Merknader: Besvar 3 av 4 oppgaver (Oppgavene teller likt)

Detaljer

SOS3003 Anvendt statistisk dataanalyse i samfunnsvitenskap Forelesingsnotat 03. Erling Berge Institutt for sosiologi og statsvitenskap NTNU

SOS3003 Anvendt statistisk dataanalyse i samfunnsvitenskap Forelesingsnotat 03. Erling Berge Institutt for sosiologi og statsvitenskap NTNU SOS3003 Anvendt statistisk dataanalyse i samfunnsvitenskap Forelesingsnotat 03 Erling Berge Institutt for sosiologi og statsvitenskap NTNU Haust 2004 Erling Berge 2004 1 Forelesing III Multivariat regresjon

Detaljer

Endelig ikke-røyker for Kvinner! (Norwegian Edition)

Endelig ikke-røyker for Kvinner! (Norwegian Edition) Endelig ikke-røyker for Kvinner! (Norwegian Edition) Allen Carr Click here if your download doesn"t start automatically Endelig ikke-røyker for Kvinner! (Norwegian Edition) Allen Carr Endelig ikke-røyker

Detaljer

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE 8. april (4 timer)

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE 8. april (4 timer) EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE 8. april 200 (4 timer) Tillatte hjelpemidler: Ikke-programmerbar kalkulator Liste med matematiske uttrykk/andeler i fordelinger (bakerst i oppgavesettet) Sensur på

Detaljer

MASTER I IDRETTSVITENSKAP 2018/2020. Individuell skriftlig eksamen. STA 400- Statistikk. Mandag 18. mars 2019 kl

MASTER I IDRETTSVITENSKAP 2018/2020. Individuell skriftlig eksamen. STA 400- Statistikk. Mandag 18. mars 2019 kl MASTER I IDRETTSVITENSKAP 2018/2020 Individuell skriftlig eksamen i STA 400- Statistikk Mandag 18. mars 2019 kl. 10.00-12.00 Eksamensoppgaven består av 5 sider inkludert forsiden Sensurfrist: 8.april 2019

Detaljer

= 5, forventet inntekt er 26

= 5, forventet inntekt er 26 Eksempel på optimal risikodeling Hevdet forrige gang at i en kontrakt mellom en risikonøytral og en risikoavers person burde den risikonøytrale bære all risiko Kan illustrere dette i en enkel situasjon,

Detaljer

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ Psykologisk institutt Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ Faglig kontakt under eksamen: Mehmet Mehmetoglu Tlf.: 73 59 19 60 Eksamensdato: 23.05.2014 Eksamenstid (fra-til): 09:00 13:00

Detaljer

NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap SENSORVEILEDNING I SOS1002 HØSTEN 2010 SAMFUNNSVITENSKAPELIG FORSKNINGSMETODE Ansvarlig faglærer:

Detaljer

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ Psykologisk institutt Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ Faglig kontakt under eksamen: Mehmet Mehmetoglu Tlf.: 91838665 Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte

Detaljer

Mulige sammenhenger for plassering på samfunnsstigen

Mulige sammenhenger for plassering på samfunnsstigen Mulige sammenhenger for plassering på samfunnsstigen - blokkvis multippel regresjonsanalyse - Utarbeidet av Ronny Kleiven Antall ord (ekskludert forside og avsnitt 7) 2163 1. SAMMENDRAG Oppgaven starter

Detaljer

Sensorveiledning SOS1120 vår

Sensorveiledning SOS1120 vår Sensorveiledning SOS1120 vår 2003 1 Oppgave 1: a) MÅL: Test av evne til å vurdere samsvaret (validiteten) mellom en operasjonell definisjon og en teoretisk variabel. Spørsmålet måler et sentralt aspekt

Detaljer

UNIVERSITETET I OSLO Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet

UNIVERSITETET I OSLO Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet UNIVERSITETET I OSLO Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Underveiseksamen i: STK1000 Innføring i anvendt statistikk. Eksamensdag: Onsdag 28/3, 2007. Tid for eksamen: Kl. 09.00 11.00. Tillatte hjelpemidler:

Detaljer

Sett kryss for det du mener er riktig svar rett på arket og lever denne delen sammen med besvarelsen av Del II. Husk å fylle inn kandidatnummer.

Sett kryss for det du mener er riktig svar rett på arket og lever denne delen sammen med besvarelsen av Del II. Husk å fylle inn kandidatnummer. Del 1: Flervalgsoppgaver Sett kryss for det du mener er riktig svar rett på arket og lever denne delen sammen med besvarelsen av Del II. Husk å fylle inn kandidatnummer. 1. Hvilket av de følgende kan brukes

Detaljer

Kontroller at oppgavesettet er komplett før du begynner å besvare spørsmålene. Ved sensuren teller alle delspørsmål likt.

Kontroller at oppgavesettet er komplett før du begynner å besvare spørsmålene. Ved sensuren teller alle delspørsmål likt. Eksamen i: MET040 Statistikk for økonomer Eksamensdag: 4. juni 2008 Tid for eksamen: 09.00-13.00 Oppgavesettet er på 5 sider. Tillatte hjelpemidler: Alle trykte eller egenskrevne hjelpemidler og kalkulator.

Detaljer

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ

Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ Psykologisk institutt Eksamensoppgave i PSY3100 Forskningsmetode - Kvantitativ Faglig kontakt under eksamen: Mehmet Mehmetoglu Tlf.: 73 59 19 60 Eksamensdato: 10.12.2014 Eksamenstid (fra-til): 09:00 13:00

Detaljer

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE (MASTER) 14. MAI 2004 (4 timer)

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE (MASTER) 14. MAI 2004 (4 timer) EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE (MASTER) 14. MAI 2004 (4 timer) Bruk av ikke-programmerbar kalkulator er tillatt under eksamen. Utover det er ingen hjelpemidler tillatt. Sensur faller mandag 7. juni

Detaljer

Epidemiologi - en oppfriskning. Epidemiologi. Viktige begreper 12.04.2015. Deskriptiv beskrivende. Analytisk årsaksforklarende. Ikke skarpt skille

Epidemiologi - en oppfriskning. Epidemiologi. Viktige begreper 12.04.2015. Deskriptiv beskrivende. Analytisk årsaksforklarende. Ikke skarpt skille Epidemiologi - en oppfriskning Epidemiologi Deskriptiv beskrivende Hyppighet og fordeling av sykdom Analytisk årsaksforklarende Fra assosiasjon til kausal sammenheng Ikke skarpt skille Viktige begreper

Detaljer

ME Vitenskapsteori og kvantitativ metode

ME Vitenskapsteori og kvantitativ metode KANDIDAT 2586 PRØVE ME-417 1 Vitenskapsteori og kvantitativ metode Emnekode ME-417 Vurderingsform Skriftlig eksamen Starttid 18.05.2018 09:00 Sluttid 18.05.2018 13:00 Sensurfrist 08.06.2018 02:00 PDF opprettet

Detaljer

TEORI OG PRAKSIS. Kjønnsidentitet og polaritetsteori. En kasusstudie av en samtalegruppe med transpersoner

TEORI OG PRAKSIS. Kjønnsidentitet og polaritetsteori. En kasusstudie av en samtalegruppe med transpersoner TEORI OG PRAKSIS Kjønnsidentitet og polaritetsteori En kasusstudie av en samtalegruppe med transpersoner Av Vikram Kolmannskog 1 - - NØKKELORD: transpersoner, kjønnsidentitet og uttrykk, polariteter, kjønnsnormer,

Detaljer

SPSS Statistics-kurs 2014

SPSS Statistics-kurs 2014 SPSS Statistics-kurs 2014 Kurskalender 2014-1. halvår Dager Pris Jan Feb Mars April Mai Juni 6.-7. 5.-6. 3.-4. 6.-7. 5.-6. 22.-23. 27.-28. 19.-20. 22.-23. 26.-27. Anvendt statistikk 2 8 300 16.-17. 13.-14.

Detaljer

Konsekvenser av familiepolitikk

Konsekvenser av familiepolitikk Konsekvenser av familiepolitikk Nico Keilman Befolkning og velferd ECON 1730 Høst 2010 Konsekvenser av - barnetrygd - foreldrepermisjon 1. fruktbarhet for - kontantstøtte 2. kvinners yrkesdeltakelse -

Detaljer

Eksamensoppgave i PSY2017/PSYPRO4317 Statistikk og kvantitative forskningsmetoder

Eksamensoppgave i PSY2017/PSYPRO4317 Statistikk og kvantitative forskningsmetoder Psykologisk institutt Eksamensoppgave i PSY2017/PSYPRO4317 Statistikk og kvantitative forskningsmetoder Faglig kontakt under eksamen: Martin Rasmussen Tlf.: 73 59 19 60 Eksamensdato: 04.06.2014 Eksamenstid

Detaljer

Eksamensoppgave i PSY2018/PSYPRO4318 Kvalitative forskningsmetoder

Eksamensoppgave i PSY2018/PSYPRO4318 Kvalitative forskningsmetoder Institutt for psykologi Eksamensoppgave i PSY2018/PSYPRO4318 Kvalitative forskningsmetoder Faglig kontakt under eksamen: Anne Iversen Tlf.: 73 59 19 60 Eksamensdato: 26. mai 2017 Eksamenstid: 09:00-13:00

Detaljer

Forelesning 10 Kjikvadrattesten

Forelesning 10 Kjikvadrattesten verdier Forelesning 10 Kjikvadrattesten To typer av statistisk generalisering: Statistisk hypotesetesting Statistiske hypoteser (H 0 og H 1 ) om populasjonen Finner forkastningsområdet for H 0 ut fra en

Detaljer

10.1 Enkel lineær regresjon Multippel regresjon

10.1 Enkel lineær regresjon Multippel regresjon Inferens for regresjon 10.1 Enkel lineær regresjon 11.1-11.2 Multippel regresjon 2012 W.H. Freeman and Company Denne uken: Enkel lineær regresjon Litt repetisjon fra kapittel 2 Statistisk modell for enkel

Detaljer

Eksamen PSYC2104 Kvantitativ metode A Høst 2018

Eksamen PSYC2104 Kvantitativ metode A Høst 2018 Eksamen PSYC2104 Kvantitativ metode A Høst 2018 Skriftlig skoleeksamen, 22. oktober (3 timer). Sensur etter tre uker. Ingen hjelpemidler er tillatt under eksamen. Alle oppgavene skal besvares OPPGAVE 1

Detaljer

Dataanalyse. Hva er en dataanalyse og hvordan gå frem for å gjennomføre en dataanalyse av det innsamlede datagrunnlaget fra en feltundersøkelse?

Dataanalyse. Hva er en dataanalyse og hvordan gå frem for å gjennomføre en dataanalyse av det innsamlede datagrunnlaget fra en feltundersøkelse? Hva er en dataanalyse og hvordan gå frem for å gjennomføre en dataanalyse av det innsamlede datagrunnlaget fra en feltundersøkelse? Skrevet av: Kjetil Sander Utgitt av: estudie.no Revisjon: 1.0 (Sept.

Detaljer

EN PROFIL AV SPANSKLÆRERE I NORSK SKOLE: HVA MENER ELEVENE? HVORDAN PÅVIRKER LÆREREN ELEVENES MOTIVASJON?

EN PROFIL AV SPANSKLÆRERE I NORSK SKOLE: HVA MENER ELEVENE? HVORDAN PÅVIRKER LÆREREN ELEVENES MOTIVASJON? EN PROFIL AV SPANSKLÆRERE I NORSK SKOLE: HVA MENER ELEVENE? HVORDAN PÅVIRKER LÆREREN ELEVENES MOTIVASJON? Debora Carrai Høgskolen i Østfold ILS, Universitetet i Oslo Hva er elevenes mening om lærerens

Detaljer

SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 29. februar 2016 (4 timer)

SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 29. februar 2016 (4 timer) SKOLEEKSAMEN I SOS4020 - KVANTITATIV METODE 29. februar 2016 (4 timer) Tillatte hjelpemidler: Alle skriftlige hjelpemidler og kalkulator. Sensur for eksamen faller 21. mars klokken 14.00. Sensuren publiseres

Detaljer

Lineær regresjon: introduksjon

Lineær regresjon: introduksjon Lineær regresjon: introduksjon Funksjon y f (x) Mengden mat (i gram) man lager til middag = Lineær funksjon (oppskrift) Scatter-plott 1 (oppskrift) y x 1 Page 1 of 15 Lineær funksjon (reell situasjon)

Detaljer

U-kurve for sammenhengen mellom alder og lykke?

U-kurve for sammenhengen mellom alder og lykke? Ottar Hellevik, UiO U-kurve for sammenhengen mellom alder og lykke? V. Norske kongress i aldersforskning Voksenåsen 1.-2. 211 Datagrunnlaget: Norsk Monitor Intervju-undersøkelser med landsrepresentative

Detaljer