Vurdering av barnehagebygg

Transkript

1 Sel kommune Vurdering av barnehagebygg Oppdragsnr.: Dokumentnr.: Versjon:

2 Oppdragsgiver: Oppdragsgivers kontaktperson: Rådgiver: Oppdragsleder: Fagansvarlig: Andre nøkkelpersoner: Sel kommune Norconsult AS, Vestfjordgaten 4, NO-1338 Sandvika Pål Ellingsbø Vurdering av barnehagebygg junor tekr tekr Versjon Dato Beskrivelse Utarbeidet Fagkontrollert Godkjent Dette dokumentet er utarbeidet av Norconsult AS som del av det oppdraget som dokumentet omhandler. Opphavsretten tilhører Norconsult. Dokumentet må bare benyttes til det formål som oppdragsavtalen beskriver, og må ikke kopieres eller gjøres tilgjengelig på annen måte eller i større utstrekning enn formålet tilsier. n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 2 av 18

3 Innhold Om oppdraget 4 Gjennomføring 4 Pedagogisk perspektiv på barnehagens fysiske miljø 5 Et barnehageanlegg som støtter opp om barnehagens kjernevirksomhet 5 Retningslinjer for fysisk utforming av barnehagen 5 Vurdering av barnehagens rom og funksjoner 5 Overordnede prinsipper for fysisk utforming 6 Rom og funksjoner i barnehagen 6 Selsverket barnehage 9 Kort presentasjon 9 Barnehagens rom og funksjoner 9 Oppsummering funksjonelle utfordringer 10 Ottbragden barnehage 11 Kort presentasjon 11 Barnehagens rom og funksjoner 11 Oppsummering funksjonelle utfordringer 12 Heggelund barnehage 13 Kort presentasjon 13 Barnehagens rom og funksjoner 13 Oppsummering funksjonelle utfordringer 14 Sandbu barnehage 16 Kort presentasjon 16 Barnehagens rom og funksjoner 16 Oppsummering funksjonelle utfordringer 17 Oppsummering 18 n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 3 av 18

4 Om oppdraget På oppdrag for Sel kommune har Norconsult gjennomført en teknisk og pedagogisk-/funksjonell vurdering av Selsverket barnehage, Ottbragden barnehage, Heggelund barnehage og Sandbu barnehage. Gjennomføring Det er gjennomført befaring på hver barnehage (av ca minutters varighet). På befaringen deltok barnehagestyrer, representant fra eiendom i Sel kommune og to oppdragsmedarbeidere (byggingeniør og skoleplanlegger) fra Norconsult. I forkant av befaringen ble det sendt ut spørreskjema til hver barnehage. Spørreskjemaet hadde fokus på brukernes opplevelser av de fysiske omgivelsene og erfaringer med bruk. n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 4 av 18

5 Pedagogisk perspektiv på barnehagens fysiske miljø Et barnehageanlegg som støtter opp om barnehagens kjernevirksomhet Et sentralt spørsmål man bør stille vedrørende de fysiske omgivelsene i en barnehage er om de gir de nødvendige rammene for virksomheten og om de støtter opp under de aktivitetene som skal foregå der. Hvordan fungerer barnehagebygget med utgangspunkt i de hverdagsaktiviteter som foregår der? For å belyse disse spørsmålene har Norconsult vært i dialog med barnehagestyrer for å innhente deres erfaringer og opplevelser om bruk av bygget. Tilbakemeldinger fra barnehagestyrerne er tatt med som en del av vurderingsgrunnlaget. Retningslinjer for fysisk utforming av barnehagen Norge har ingen ensartede retningslinjer for barnehagebygg eller fysisk utforming av bygg der barn skal oppholde seg hele dagen. Barnehageloven har lovfestet en arealnorm for lekearealet ute og inne. Ellers gjelder vanlige byggeforskrifter med hensyn til bygningens tekniske tilstand, arbeidsplassforskriften m.m. Barnehageeiere har dermed stor frihet til lokale tilpasninger og løsninger. De største barnehageeierne har utarbeidet standard/veiledende rom- og funksjonsprogram som de bruker ved nybygging og rehabilitering. Disse kan brukes som eksempler på dagens krav til barnehagebygg. Her finnes det en del føringer som går igjen, blant annet de overordnede prinsippene om fleksibilitet og visuell åpenhet i fysisk utforming. Fleksibilitet betyr at bygget skal gi muligheter for ulike aktiviteter og gruppestørrelser/ organiseringsformer. Åpenhet innebærer at aktiviteter og personer i bygget synliggjøres, og dette skal blant annet innby til samarbeid og oversikt. Det finnes flere måter å skape fleksibilitet og åpenhet på. Det foreligger ikke et veiledende rom- og funksjonsprogram fra Sel kommune. Beskrivelsene i kapittel 2.3 gir noe bakgrunnsinformasjon for hva som ligger til grunn for de vurderingene Norconsult har gjort av de enkelte barnehagene i rapporten. Vurdering av barnehagens rom og funksjoner Barnehagens fysiske miljø har mange fasetter som fortjener oppmerksomhet. Noen av dem er innredning og utstyr, forholdet mellom materialbruk og helse, opplevelse av estetisk kvalitet m.m. I denne vurderingen er det i utgangspunktet fokusert på de større planmessige sammenhengene; Størrelse og utforming av rom og funksjoner Sammenhenger mellom rom og funksjoner Sammenhengen mellom ute og inne Utforming av uteområdet Norconsult har vurdert om barnehagen har de rom og funksjoner som de har behov for. For å kunne være konkret i den pedagogiske vurderingen av barnehagene, legges det her til grunn korte beskrivelser av de mest sentrale funksjonene i en barnehage. n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 5 av 18

6 Overordnede prinsipper for fysisk utforming Under er det listet opp en del kriterier som kjennetegner et godt barnehagebygg. Disse har vært førende i vår vurdering av barnehagebyggene. Listen er ikke uttømmende. - Det er et godt samspill mellom byggets organisering og det pedagogiske innholdet - Bygget gir mulighet for ulike gruppestørrelser - Bygget gir fleksibilitet for ulike pedagogiske opplegg og aktiviteter - Bygget legger til rette for ulikheter og variasjoner i barnegruppen (eksempel alder og funksjonsnivå) - Visuell åpenhet i fysisk utforming er gjennomgående - Det er god sammenheng og kontakt mellom ulike rom (mellom ulike rom inne og mellom ute/inne). - Barnehagen har arealer/funksjoner som er hensiktsmessige for den pedagogiske virksomheten i bygget (leke- og oppholdsrom, garderober, kjøkken og spiserom, toaletter, stellerom, møterom, kontorarbeidsplasser, personalgarderobe, lagerrom, renholdsrom/vaskerom). Rom og funksjoner i barnehagen Leke- og oppholdsareal I innendørs leke- og oppholdsareal inngår rom som er egnet for barns lek og som kan benyttes i hele barnehagens åpningstid. Lekearealet bør være egnet for ulike aktiviteter og gi mulighet for å samle hele barnegruppen, mindre grupper og ivareta basisfunksjoner som spiseplass og hvilerom. Fortrinnsvis bør leke- og oppholdsareal ha lave vinduer og godt dagslys. Leke- og oppholdsarealet i barnehagen bør være tilrettelagt for fleksibel bruk og gi mulighet for å tilpasse møblering til varierte aktiviteter. Samtidig må det være fysisk mulig å avgrense og skape personlige areal. Det bør så langt som mulig unngås å ha gjennomgangstrafikk i barnegruppenes hjemme-/avdelingsarealareal. Barnehagens leke- og oppholdsareal skal dekke funksjoner som: Stille lek Aktiv lek Felles samling for barn og voksne Felles måltid for barn og voksne Hvile og sove (kan sees i sammenheng med vognplasser ute) Innredningen i barnehagene/avdelingene bør være tilrettelagt for de behov barn i de ulike aldersgruppene har. Det betyr at deler av arealene skal kunne tilrettelegges for de yngste barna i aldersgruppen 0 til 2, mens andre areal skal kunne tilpasses de eldre barna. I tillegg kan barnehagen ha funksjoner som er til sambruk for alle/noen barnegrupper (for eksempel musikkrom, sanserom m.m.) Andre arealer og funksjoner Inngangspartier Barnehagen bør ha et inngangsparti som tydelig viser vei for besøkende til personal/administrasjonsarealet og til barnehagens ulike avdelinger. Brukerne bør kunne oppleve et inngangsparti som signaliserer at det er fint og trygt å komme til og oppholde seg i barnehagen. Garderobe I garderoben bør det være plass til at hvert barn har sin egen plass for oppbevaring av skotøy, inneog utetøy, vognposer m.m. Det kan også være praktisk at de voksne også har plass til sine uteklær i n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 6 av 18

7 barnas garderobe (ev kort vei til personalgarderobe). Det bør være tilrettelagt for av- og påkledning for flere barn og voksne samtidig. Garderobe bør ha direkte atkomst til utendørs lekeområde og til toalett. Garderoben er skillet mellom tørr/ren og våt/skitten sone i bygget. Toalett og stellerom Toalett og stellerom bør ha innsyn fra voksenhøyde. Stellerommet bør ikke ha gjennomgangstrafikk eller være til flerbruk med andre funksjoner. Skal være tilgjengelig fra leke- og oppholdsareal. Det bør være minimum ett stellerom per etasje der det er aktuelt. Stellerom legges i tilknytning til toaletter. Utstyr og plassering av for eksempel vask må være slik at de reduserer faren for belastningsskader for tilsatte, og stellerommet bør utstyres med heve/senke-benk. Det er praktisk med toalett i garderobe/ tilgjengelig fra utearealet uten at en må gå via ren/tørr sone. Kjøkken Barnehagen bør sørge for god hygiene før og under måltidene og ved oppbevaring og tilbereding av mat. Det bør også være tilrettelagt for at barna kan delta i kjøkkenaktiviteter. Kjøkkenet i barnehagen kan utformes som storkjøkken/industrikjøkken eller ha en mer ordinær utforming, avhengig av hva slags matproduksjon som skal foregå der. Det må være tilstrekkelig lagerplass for kjølevarer og tørrvarer. Spiseplass-/rom Plasseres i nærhet/ tilknytning til kjøkken. Bør også kunne brukes for andre aktiviteter (som del av leke- og oppholdsareal). Renholdssentral Det skal være nødvendige rom og innredning for et rasjonelt renhold av bygget. Renholdssentralen kan være til sambruk mellom renhold og barnehagen. Her skal renhold ha plass til nødvendige renholdsmaskiner, vaskemaskiner, tørkeskap og lagerplass for renholdsprodukt etc. Barnehagens behov for vask og stell av tøy kan også løses i dette rommet. Vognparkering/overbygget soveplass ute Dersom barna sover i vogn utendørs, er det behov for en skjermet plass til dette. Det bør være en overbygget plass, skjermet for støy, vær og vind. Lager Innomhus bør barnehagen ha lagerfasiliteter i form av nærlager i aktivitetsrom eller i tilknytning til aktivitetsrom. Det er også behov for lager med plass til oppbevaring av større gjenstander, turutstyr og annet nødvendig materiell. Utomhus skal det være lagerplass/utebod for uteleker og friluftsutstyr. Det bør være et eget areal for lagring av materiell, nødvendig redskap som kost, spade og trillebår, og plass til en mindre arbeidsbenk. Personalareal Personalets kontor- og pausearealer kan med fordel være samlet i et eget område i bygget. Personalgarderobe trenger ikke være tilknyttet dette området. Atkomst bør ikke skje gjennom barnas oppholds-/lekeareal. Personalareal består av: Kontor/arbeidsplasser for administrativt arbeid. Møterom tilrettelagt for konfidensielle samtaler Personalrom/møterom med kjøkkenfasiliteter. Rommet skal kunne benyttes til pause, møte og for enkel mattilbereding. n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 7 av 18

8 Konferanserom/møterom skal benyttes til interne møter i barnehagen, foreldresamtaler, ansvarsgruppemøter etc. Personalgarderobe med plass til å henge opp personalets ytterklær og til oppbevaring av nødvendig klesskift. Tørkeplass for personalets arbeidsytterklær/dresser/regnklær kan løses sammen med barnas garderober. Personaltoaletter. Uteområdet Lekearealet skal være oversiktlig og må kunne deles inn i mindre arealer/soner skjermet fra hverandre. Lekearealet skal ivareta både rolige aktiviteter samt mer aktiv lek, med ulike motoriske utfordringer for hele barnegruppen. Uteområdet skal ivareta barnas sikkerhet. Det skal gi passelig oversikt og nok gjemmesteder. Det bør være mulig å benytte uteområdet og lekeapparater selv om det er mye vær. Vann skal ledes bort fra lekearealene på mest mulig effektivt vis. Anlegget skal ha en trygg planløsning for tilkomst, parkering og avsetningsplasser. Barnehagens innganger og uteområde skal være atskilt fra parkeringsplass og område for varelevering. n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 8 av 18

9 Selsverket barnehage Kort presentasjon Barnehagebygget består av et skolehus fra midten av 1800-tallet og et tilbygg fra Deler av det gamle skolehuset er sambruk med grendelaget og kirken (kjøkken, møte-/samlingsrom, garderobe/inngang og toaletter). Barnehagens personalarealer er lagt til den eldste delen, mens arealer som barna bruker er i den nye delen. Nøkkeltall per februar 2017 Barn Ansatte 19 barn - 14 barn over 3 år - 5 barn under 3 år 8 ansatte Lekeareal inne 95 m2 nta (inkl. gard. og kjøk.) Lekeareal ute m2 Barnehagens rom og funksjoner Figuren/ plantegningen under illustrerer dagens arealbruk. Som man ser er det to innganger til barnehagen, en for barn/foreldre og en for personal/besøkende. Bygget vurderes å være greit tilgjengelig for personer med nedsatt fysisk funksjonsevne. n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 9 av 18

10 Leke- og oppholdsareal Av leke- og oppholdsrom har barnehagen fem rom av ulik størrelse i tillegg til garderobe. Et av rommene har vask og utstyr for maling. Flere av leke- og oppholdsrommene i barnehagen er gjennomgangsrom og gjennomgangstrafikk kan forstyrre og skape unødvendig uro. Det er derfor et ønske om flere rolige «kroker» / rom uten eventuelle forstyrrelser fra gjennomgangstrafikk. Barnehagen skulle også ønske de hadde rom for fysisk/motorisk lek. Fordi barna er i alderen 1-5 år og bruker de samme leke- og oppholdsarealene, oppleves det utfordrende å tilpasse det fysiske miljøet til ulike aldersgrupper. Støtteareal Kjøkken og spiseplass ligger som del av barnas leke- og oppholdsareal, men kjøkkenet er ikke spesielt tilpasset for barns deltakelse. Barnas garderobe er inndelt i grov og fin del. Toalett og stellerom ligger ved inngang og kan enkelt nås fra uteområdet. Barnehagen har i dag et lagerrom i tilknytning til malingsrom for oppbevaring av materiell og utstyr. Barnehagen mangler en egnet plass til å oppbevare vogner. I dag plasseres disse i personalavdelingen. Personalareal Personalarealene ligger samlet i bygget og her disponerer personalet kontor, personalrom (kombinert med noen arbeidsplasser), garderobe og toaletter (deler av personalavdelingen er sambruksareal). Det vurderes ikke som hensiktsmessig at personalrommet brukes til pause samtidig som det pågår administrativt arbeid/planleggingsarbeid. Uteområde Lekeområdet ute er variert og godt tilrettelagt for ulike barnegrupper og aktiviteter. Innenfor barnehagegjerdet er det blant annet tilgang på skiløype, akebakke og gapahuk. Lekeområdet er oversiktlig og er delt inn i soner skjermet fra hverandre (overbygget soveplass er blant annet på motsatt side av den mest aktive lekeplassen). Oppsummering funksjonelle utfordringer Funksjonelle utfordringer: - Gjennomgangstrafikk i leke- og oppholdsrom - Mangler lagerplass til vogner - Kontorarbeidsplasser kombinert med personalrom er ikke hensiktsmessig - Barnehagen har ønske om rom for fysisk/motorisk lek innendørs (ikke tilrettelagt for dette/plass til i dag) n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 10 av 18

11 Ottbragden barnehage Kort presentasjon Ottbragden barnehagehage ble bygd i 1990 som barnehage. Barnehagen ble utformet etter prinsipper fra verkstedpedagogikken, men den er ikke tatt i bruk slik den er tenkt. Nøkkeltall per februar 2017 Barn 43 barn - 24 barn over 3 år - 19 barn under 3 år Ansatte 15 ansatte Lekeareal inne 240 m2 nta (ekskl. gard. og kjøk.) Barnehagens rom og funksjoner Lekeareal ute m2 Figuren/plantegningen under illustrerer dagens arealbruk. Barnehagen er på et plan med fem innganger. En av disse er sentralt og synlig plassert ved inngangsporten og benyttes av personalet og besøkende. Resterende innganger er til barnas områder. Bygget vurderes å være greit tilgjengelig for personer med nedsatt fysisk funksjonsevne. Bygget er i dag inndelt i ett område for barn under 3 år og ett område for barn over 3 år. Disse områdene er spesielt tilpasset behovene i aldersgruppene (med tilgang på nødvendige funksjoner). Sentralt i bygget er det et fellesrom med kjøkken som brukes av alle i barnehagen til forberedelse og tilbereding av måltider, men som også brukes fast av grupper som har behov for det (i år er det småbarngruppen). Leke- og oppholdsareal Barnehagen opplever at de har mulighet for variasjon i pedagogiske opplegg, aktiviteter og gruppestørrelser, men at det kan være utfordringer med gjennomgangstrafikk i barnas leke- og oppholdsrom. I planleggingen av gruppeaktiviteter er det alltid grupper som har uteaktivitet i nærområdet, turer, er på besøk o.l. slik at mer areal inne blir frigjort til aktivitet. Barnehagen har jobbet n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 11 av 18

12 med å få til lekeareal der barna ikke forstyrrer hverandre med eks løpe rundt, men at det er areal som er skjermet. Aktiviteter som krever mer plass gjøres ute i barnehagen eller i nærområdet. Det er få rom i bygget for mindre grupper og uforstyrret aktivitet, men barnehagen løser dette ved å bruke personalrom og kontor. Bygget har mange vinduer som gir mye lys. Dette medfører samtidig at det er lite plass til presentasjoner/utstillinger av barnas arbeid m.m. Støtteareal Garderobene til barna er tilfredsstillende. Barnas innganger går rett ut til lekeområdet. Det er god sammenheng mellom garderobe, terrasse og skjermet uteplass. Toalett nås enkelt fra uteområdet. Det vurderes å være god kontakt mellom inne og ute. Barnehagen har i dag tre lagerrom som er felles for hele barnehagen for oppbevaring av materiell, utstyr og tøy. Barnehagen har et loft som skal fungere som lagerplass til løst inventar. Dette er tungvint å ta i bruk, og derfor er det behov for mer lagerplass til denne funksjonen. Det er også for liten plass til renholdsutstyr. Personalareal I barnehagebygget er det et eget område for personalet med styrers kontor, et lite felles kontor, personalgarderobe, personaltoalett og personalrom. Det er egen inngang til personalområdet. Det er ikke plass til alle personalfunksjoner her, derfor er det satt opp en brakke med kontorarbeidsplasser og møtebord. Brakken med kontorarbeidsplasser er ikke ideell med tanke på å være nær «der det skjer». Personalet burde også hatt plass til å henge fra seg utetøy- og sko i tilknytning til barnas garderober. Uteområde Uteområdet er godt lag til rette for ulike typer aktiviteter. Her er det mulighet for uforstyrret hvile (plass for vogner) og mulighet for flere typer lekesituasjoner. Uteområdet er lagt til rette for å aktivisere ulike grupper av barn. Uteområdet er variert og inneholder uteområdet kvaliteter til ulike årstider. Uteområdet vurderes som oversiktlig og sikkert, men dette kunne med fordel vært mer beplantning for å ha gjemmesteder i uteområdet. Oppsummering funksjonelle utfordringer Funksjonelle utfordringer: - Mangler lagerplass til løst inventar/ møbler - For liten plass til renholdsutstyr - Brakke med kontorarbeidsplasser er ikke hensiktsmessig. n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 12 av 18

13 Heggelund barnehage Kort presentasjon Barnehagen holder til i et gammelt hybelhus i to etasjer. I 1.etasje er storbarnsavdelingen og i 2.etasje er småbarnsavdelingen og personalavdelingen. Nøkkeltall per februar 2017 Barn Ansatte 28 barn - 20 barn over 3 år - 8 barn under 3 år 7 ansatte Lekeareal inne 199 m2 nta (inkl. gard. og kjøk.) Lekeareal ute m2 Barnehagens rom og funksjoner Barnehagen har en sentral inngang i 1.etasje i tillegg til personalinngang i 2.etasje. Det er også inngang til småbarnsavdelingen i 2.etasje, men det er inngangen i 1.etasje som i hovedsak brukes. Rett utenfor barnas garderobe i 2.etasje er det en overbygd soveplass. Figuren/ plantegning under illustrerer dagens arealbruk. Bygget vurderes å være lite tilgjengelig for personer med nedsatt fysisk funksjonsevne. Bygget har to etasjer uten universell tilkomst, mangler heis og HC-WC. PLAN 1 Leke- og oppholdsareal Kjøkken Støtteareal Personalareal PLAN 2 n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 13 av 18

14 Leke- og oppholdsrom Siden bygget er på to ulike plan (uten heis), vanskeliggjør dette kontakt og samarbeid mellom de to avdelingene. Barnehagen er avhengig av samarbeid om morgenen og på slutten av dagen. På grunn av bemanning må barna da være sammen. Det er heller ikke en funksjonell planløsning der det i begge etasjer er en lang, korridor som er for smal for aktivitet og ikke har noen funksjon uten å være et rent trafikkareal. Taket er også lavt i korridor i 1.etasje. Barnehagen har leke- og oppholdsrom som brukes for ulike aktiviteter og funksjoner. Det er ingen rom som brukes til kun en funksjon/ aktivitet. Barnehagen opplever noe begrensninger i det å kunne variere i pedagogiske opplegg og aktiviteter. Det er flere aktiviteter som barnehagen gjerne skulle ha gjort, men som de ikke kan på grunn av mangel på areal/ egnet areal (for eksempel fysisk utfoldelse/ motorisk lek). I tillegg er det mange bord som tar av lekeplassen til barna på storbarnsavdelingen. Barnehagen opplever også at det er noe begrenset fleksibilitet for ulike gruppestørrelser. På storbarnsavdelingen deles barna i mindre grupper og på ulike rom i løpet av dagen, og det er ikke lagt til rette for å samle hele avdelingen. Det er også ønske om et rom i tillegg slik at en kan dele i flere grupper/ legge til rette for ulike typer lek. Det er kjøkken i hver etasje/ til hver avdeling. Kjøkkenet er ikke spesielt lagt til rette for barnas deltakelse i kjøkkenaktiviteter. Støtteareal Barnehagen har et lite lagerrom i 1.etasje for materiell og utstyr, men barnehagen oppgir at det er behov for mer lagerplass til materiell og utstyr. Renholdsutstyr er i dag plassert på teknisk rom i 1.etasje og på personaltoalettet i 2.etasje. Det vurderes å være behov for egne renholdsrom med plass til nødvendig renholdsutstyr (vaskemaskin, utslagsvask m.m.). Det er garderober i begge etasjene/ til hver avdeling. Garderoben på småbarnsavdelingen oppleves trang og liten. Det er toalett og stellerom i hver etasje. Stellerommet/ toalettet i 1.etasje ligger hensiktsmessig plassert ved inngangen med tanke på at det er tilgjengelig fra utearealet uten at en må via ren/tørr sone. Personalareal Personalavdelingen i 2.etasje består av tre arbeidsrom/kontorer, et personalrom, personaltoalett, garderobe og egen inngang. Kontorarbeidsplassene/samtalerom er ikke tilstrekkelig lydisolert og garderoben er liten. Uteområde Uteområdet er lagt til rette for ulike typer aktiviteter og lekesituasjoner. Uteområdet er tilrettelagt for å aktivisere ulike grupper av barn, der det blant annet er en egen sone som er tiltenkt de minste. Barnehagen ligger i en bakke, og det er ønske om et flatt parti blant annet for å kunne gå på ski. Bakken blir fort isete og glatt på vinteren. På sommeren er det behov for mer skygge på solrike dager (og beplantning/ muligheter for gjemmesteder). Oppsummering funksjonelle utfordringer Funksjonelle utfordringer: - Ikke egnet planløsning etter dagens behov (lang smal gang, bygg i to etasjer) - Mangler areal til lager og renholdsutstyr - Behov for å lydisolere kontorer - Mangler plass til å legge til rette for ulike typer lek - For liten garderobe på småbarnsavdelingen n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 14 av 18

15 - Liten personalgarderobe n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 15 av 18

16 Sandbu barnehage Kort presentasjon Barnehagen holder til i et gammelt skolehus fra Bygget er i to etasjer, der 2.etasje i hovedsak er brukt som personalarealer. Nøkkeltall per februar 2017 Barn 18 barn Ansatte 3-4 ansatte Lekeareal inne 70 m2 nta (inkl. gard. og kjøk.) Lekeareal ute m2 Barnehagens rom og funksjoner Figurene/plantegningene under illustrerer dagens arealbruk. Bygget vurderes å være lite tilgjengelig for personer med nedsatt fysisk funksjonsevne. Det mangler blant annet heis og HC-WC. PLAN 1 Leke- og oppholdsareal Kjøkken Støtteareal Personalareal PLAN 2 n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 16 av 18

17 Leke- og oppholdsareal Barnehagen har en avdeling med barn i alderen 1-5 år. Barna blir delt inn i grupper etter alder, men alle barna bruker de samme rommene. Barnehagen opplever det som utfordrende å skulle legge til rette for alle aldersgrupper i alle rom. Barnehagens leke- og oppholdsrom består av fire rom av ulike størrelser (kjøkken og fingarderobe er inkludert i dette). Disse brukes for ulike aktiviteter og funksjoner, og aktiviteter må ryddes frem og tilbake. I 2.etasje har barnehagen tatt i bruk et rom til fysisk utfoldelse/ gym. I bygget er det dårlig mulighet for å gjennomføre støyende og rolige aktiviteter samtidig på grunn av lydgjennomgang mellom rommene. Støtteareal Kjøkken ligger som del av leke- og oppholdsrom. Kjøkkenet er ikke spesielt tilrettelagt for barna kan delta i kjøkkenaktiviteter. Det er lite plass i barnas grovgarderobe. Det er ikke toalett i tilknytning til uteområdet. Stellerommet er lite og det er ikke utstyrt med hev-/senk benk. I 2.etasje er det et stort lagerrom. Lagerplassen kunne med fordel vært plassert i direkte tilknytning til leke- og oppholdsrom i 1.etasje. Barnehagens renholdsrom/bøttekott er svært lite, og det er behov for mer plass til renholdsutstyr. Personalareal Personalavdelingen i 2.etasje består av et arbeidsrom, et personalrom/møterom, personaltoalett og personalgarderobe. Det er ikke egen atkomst til personalavdelingen i 2.etasje. Uteområde Barnehagen har et oversiktlig og variert uteområde tilrettelagt for ulike typer aktiviteter og lekesituasjoner og tilpasset ulike grupper av barn. Overbygd soveplass er plassert rett ved inngang, og dette er ikke hensiktsmessig med tanke på barnas mulighet for uforstyrret hvile og søvn. Denne kunne med fordel også vært større/ behov for flere soveplasser. Det er behov for noe oppgradering på gjerder rundt barnehagen. Oppsummering funksjonelle utfordringer Funksjonelle utfordringer: - Lydgjennomgang mellom rom - Liten grovgarderobe - Stellerom er lite og det mangler hev-senk benk - Lite plass til renholdsutstyr - Generelt behov for oppussing innvendig og utvendig n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 17 av 18

18 Oppsummering I Norconsults vurdering av barnehagenes fysiske miljø (sett ut fra et pedagogisk perspektiv), fremkommer det at alle barnehagene har større eller mindre funksjonelle utfordringer. Planløsning og romutforming-/størrelse gir i varierende grad utfordringer i den daglige driften i barnehagene. Det er kun en av de fire barnehagene som er bygd som barnehage, men den er bygd etter en helt annen type pedagogikk enn det barnehagen jobber etter i dag. Alle barnehagene har måttet finne fram til kompromisser og løsninger som ikke er optimale. Ingen av byggene er bygd etter prinsipper om universell utforming. Tabell 1 Oppsummering funksjonelle utfordringer Barnehage Selsverket barnehage Ottbragden barnehage Heggelund barnehage Sandbu barnehage Funksjonelle utfordringer - Gjennomgangstrafikk i leke- og oppholdsrom - Mangler lagerplass til vogner - Kontorarbeidsplasser kombinert med personalrom er ikke hensiktsmessig - Barnehagen har ønske om rom for fysisk/motorisk lek innendørs (ikke tilrettelagt for dette/plass til i dag) - Mangler lagerplass til løst inventar/ møbler - Liten plass til renholdsutstyr - Brakke med kontorarbeidsplasser er ikke hensiktsmessig. - Ikke egnet planløsning etter dagens behov (lang smal gang, bygg i to etasjer) - Mangler areal til lager og renholdsutstyr - Lydgjennomgang mellom kontorer - Mangler plass til å legge til rette for ulike typer lek - Liten garderobe på småbarnsavdelingen - Liten personalgarderobe - Lydgjennomgang mellom rom - Liten grovgarderobe - Stellerom er lite og det mangler hev-senk benk - Liten plass til renholdsutstyr - Generelt behov for oppussing innvendig og utvendig n:\517\12\ \5 arbeidsdokumenter\53 skoleplan\ _vurdering av barnehagebygg.docx Side 18 av 18