Hvordan gjør vi det på Strømmen? Skoleeiernettverket
|
|
- Patrick Bråthen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Hvordan gjør vi det på Strømmen? Skoleeiernettverket
2 120 ansatte 600 elever + vo kurs Opplæringstilbud: Yrkesfaglige utdanningsprogram (HS, TP, EL, DH, 3.pb, forberedende kurs, VO) 20,8 % fra språklige minoriteter 31 språkgrupper Kurdisk, polsk, urdu er de største
3 - ikke særskilte behov, men de samme behov som alle andre for: tilpasset opplæring å lykkes og å oppleve mestring forståelig opplæring i et aksepterende og inkluderende miljø
4 Utholdenhet uten uttelling Berit Lødding, forsker 2 ved NIFU STEP Andel som slutter er ikke vesentlig større blant minoritetsspråklige elever Dobbelt så mange fullfører uten å bestå En fjerdedel av de som ikke består, strøk i mer enn et fag Ikke typisk at de har strøket i norsk Programfag er typiske strykfag Søker oftere SSP uansett karakterer, ambisjoner om bedret sosial posisjon. Stryk i samfunnsfag, historie eller geografi er fire ganger så stor (begrepsforståelse) Det krever andre tiltak for å forebygge bortvalg av vgo enn å forhindre at elever fullfører uten å bestå. - Språklig tilrettelegging er ikke bare norsklærerens ansvar - Skoler uten fasitsvar, men som reflekterer over egen praksis, er best Ingeborg Lundsvoll utviklingsleder
5 høgskole universitet 2 år lærling m/lønn Fag/svennebrev VG3 SF VG2 YF SF VG1 yrkesforberedende studieforberedende Forberedende kurs (innføringsklasse) Norsk med samfunnsfag Engelsk, naturfag, matematikk, kroppsøving Yrkesorientering (hospitering, utplassering)
6 Mål Eleven skal gjennom en forståelig, tilpasset opplæring i et inkluderende miljø få: et faglig og språklig grunnlag som forberedelse til søknad på VG1 erfaring med krav til sosial og kulturell kompetanse i videregående skole kjennskap til yrkes og utdanningsmuligheter i Norge
7 Innhold utprøving på ønsket utdanningsprogram og arbeidspraksis i bedrift, for å få erfaring som grunnlag for valg av yrke og utdanning før søknad til VG1 norsk, samfunnsfag, matematikk, engelsk, naturfag og kroppsøving
8 Pedagogisk forankring 1. Respekt for eleven 2. Kunnskap 3. Resultatorientering og handlekraft 4. Direkte og åpen dialog
9 Allment aksepterte samfunnsnormer. Det forventes at: Grunnlaget for sosial læring. Elevene skal lære: Sosial handlingskompetanse. Pedagogen skal jobbe med elevens: 1 enhver selv kan/vil skape et innhold i sin tilværelse 1 å finne ut av hva de vil, kan og skal 1. Selvbestemmelse å kunne treffe egne valg om sin fremtid 2 enhver kan mestre tilværelsen og derfor streber etter å kunne klare seg selv 2 at deres fremtid avhenger av den innsats de selv gjør 2. Selvhjulpenhet å kunne klare seg selv og dermed strebe etter ikke å ligge andre til last 3 enhver tar ansvar for sin persolige være-måte 4 enhver streber etter å overholde avtaler og regler 5 man behandler andre som man selv vil behandles 6 kan inngå i et samarbeid med andre mennesker 3 å ta ansvar for sine selvvalgte handlinger 4 å skape sammenheng mellom ord og handling 5 å vise respekt for andre mennesker 6 å inngå i et samspill med andre 3. Ansvarlighet å kunne påta seg konsekvensene av sine handlinger 4. Troverdighet å få skapt grunnlag for den personlige integritet 5. Respekt å sikre en styrking av den enkeltes selvrespekt 6. Samarbeidsvilje å få skapt grunnlag for en høy toleranse 7 enhver er innstilt på å lytte til andres synspunkter og ikke bare være seg selv nok 7 at de lever i en verden med normer og regler som danner grunnlag for fellesskapet 7. Mottagelighet å få skapt forståelse av nødvendigheten av å være åpen for læring Jens Bay, Konsekvenspedagogikk
10 SVS er bygd på yrkesfaglige tradisjoner, tilpasset framtidens arbeidsmarked. SVS er en åpen og inkluderende skole legger til rette for læring, elevene tar ansvar for å motta læring viser respekt for elevene og arbeider for å forberede elevene for framtiden fremmer frie, selvstendige valg som myndiggjør elevene
11 Timeplan 31 t/u Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 2 Engelsk 2 Kroppsøving 3 Engelsk 6 Prosjekt til 5 Norsk m/samf fordyping 2 Naturfag 2 Matematikk 2 Naturfag 2 Norsk m/samf 3 Norsk m/samf 2 matematikk
12 Organisering 12 elever i hver gruppe Parallellegging for å møte elevenes individuelle differensieringsbehov i noen timer Foreldremøter (MiR/tolk). Møtene har en bottom-up strategi, der foreldrene evaluerer møtet og ønsker tema for neste møte
13 Vilkår Inntakskrav er 16 år og fullført grunnskole. Kurset er et tillegg, bruker ikke av de tre rettighetsårene. Gjennom individuell søknadsbehandling kommer eleven inn på sitt 1. ønske på VG1. Det forutsetter et dokumentert opplegg som innebærer praksisutplassering og/eller opplæring i deler av et programfag på VG1
14 Tverrfaglighet Se norskplanen i sammenheng med læreplaner i de enkelte fag, samt generell del av læreplanen for å skape helhet og sammenheng mellom fagplanene gjøre det faglige innholdet enklere og mer tilgjengelig for elevene
15 Tema/ hoved områder/ i læreplanene Grunnleggende norsk: Kompetansemål 3 kompetansenivåer innen lytte/tale, lese/skrive, språklæring og språk og kultur Nivå 3 tilsvarer B1/B2 Som skal gi grunnlag for å følge ordinær norskplan Norsk med Samfunnsfag Individ og samfunn Arbeids og næringsliv Politikk og demokrati Kultur Internasjonale forhold Historie og geografi (B1/B2- Domenene; Personlig, offentlig, opplæring og yrkes/ arbeidsliv) PTF/ You Bevisste valg Yrker og utdanning Individ og samfunn Karriereplanlegging Skolesystemet Naturfag Matte Kroppsøving Forskerspiren Tall og Idrett og algebra dans Bærekraftig utvikling og økologi Ernæring og helse Elektrisitet, bølger, stråling og radioaktivitet Geometri Måling Funksjoner Friluftsliv Aktivitet og livsstil Trening og livsstil Engelsk Språklæring Statistikk, sannsynlighet og kombinatorikk Kommunikasjon Kultur, samfunn og litteratur
16 Lytte og tale Lese og skrive Naturfag Matte Kroppsøving Språklæring Språk og kultur Grunnleggende norsk: Norsk med Kompetansemål Samfunnsfag uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres hente informasjon fra fagtekster og bruke dette til å løse oppgaver beskrive og tolke grafiske presentasjoner av tall og andre data reflektere over egen erfaring med ulike leseog læringsstrategier snakke om talemålsvariasjon, stemmebruk og kroppsspråk i ulike språk forklare hvordan språk og sjangere brukes forskjellig i ulike sosiale sammenhenger samtale om hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper PTF/ You x x x Engelsk
17 Desember Gruppeoppgave presentasjon av utdanningsvalg og utdanningsprogram i VGS til foreldremøte November Utdanningstorg på Nedre Romerike Individuell presentasjon av utdanningsvalg med power- point. Årshjul Prosjekt til fordypning Januar Fylle ut papirskjema søknad VG1 Søke på nettet Planlegge møte med tidligere AMS - elever Februar Tur til Freia og Sandaker bibliotek Photostoryoppgave fra Freia Oktober Karriereveiledningsuke Dokument i WORD om utdanningsvalg, skoler og reisevei Teamledere forteller om utdanningsprogram Vurderingskriterier, Lage bro. Lage invitasjon til utdanningsmessen Hvem gjør hva når? Mars Kulturprosjektet med HS VG1 og individuell refleksjonsnotat Tur til Oslo Rådhus og Oslo Domkirke September Søke stipend. Få MINID Heftet om videregående opplæring spørsmål Hva vil du bli film «Hva vil jeg bli test» Hospiteringsønsker August Kartlegging av skolebakgrunn og skolefaglige ferdigheter Hva er prosjekt fordypning? Skolesystemet Studieforberedende eller yrkesfaglig utdanningsprogram? Juli PROSJEKT FORDYPNING April Flerkulturelt samfunn- Innvandringutvandring. Plikter, rettigheter, integrering og likestilling i arbeidslivet. Mai Kommunikasjon- Kroppsspråk Medier Cv og jobbsøknad Juni Tur til Bygdøy. Vikingskip og Fram. Foreldremøte med presentasjon av Norges historie
18 Eksempler på oppgaver Brobygging Tur til Freia
19 Kartlegging Verktøyene er for omfattende og tunge å administrere Begrenset kartlegging på eget morsmål Egenvurdering som en læringsform Praktisk og etiske utfordringer ved digital kartlegging
20 Utfordringer Hvordan kan vi dokumentere og synliggjøre for elevene og oss selv hvor i løpet/ planene eleven befinner seg? Hvordan kan vi lage tydelige kjennetegn på grad av måloppnåelse? - Kartleggingsmaterialet: jeg kan utsagn med mye hjelp, litt hjelp eller uten hjelp og dokumentert i mappe Knyttet til måloppnåelse / karakter? - Eksempel fra lytte og tale/ der et mål er å hente informasjon fra fagtekster og bruke dette til å løse oppgaver. Faglige kriterier + utført uten hjelpemidler (høy), med bruk av stikkord (middels) ved å lese opp egen tekst (lav) Sjekklistene og kartleggingspunktene skal være et pedagogisk hjelpemiddel som viser framgang og hva det er nødvendig å arbeide mer med. Samtidig vil de kunne vise når målene for de ulike nivåene i læreplanen er nådd.
21 Generell del av læreplanen sosial og kulturell kompetanse Lytte og tale: - uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andre Språk og kultur - forklare hvordan språk og sjangere brukes forskjellig i ulike sosiale sammenhenger - samtale om hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper
22 Hvorfor er involvering av foreldre viktig? Foreldres kunnskap om utdanningsmuligheter gjør at de kan støtte sine barn i yrkesvalg og det vil gjøre at barna vil lykkes bedre på skolen Det er et ønske som er felles for alle foreldre uansett etnisk tilhørighet.
23 Interessefelleskap? Foreldres innvirkning på elevers skoleprestasjoner: foreldres forventninger til skoleprestasjoner foreldres interesse for skolearbeidet og skoleframgang betyr mer enn sosioøkonomisk bakgrunn Mange skoler er fremmedgjorte for foresatte fordi de ikke forstår skolens språk. Hattie 2009 Ingeborg Lundsvoll utviklingsleder
24 Evaluering av foreldremøte Hvor nyttig var dette foreldremøtet for deg? Hva var særlig nyttig for deg i dag? Var det noe du savnet at det ble snakket om? Hva vil du snakke om på de neste foreldremøtene vi skal ha?
25 Organisering av møterom Minoritetsspråklig initiativ og ressursnettverk Foreldre MIR lærer Foreldre MIR lærer Foreldre MIR lærer Foreldre MIR lærer elevarbeider kaffe/te/kaker
26 Elevutsagn: Hvorfor er det viktig med foreldremøte? Da kan foreldre passe på bedre, flere over alt som passer på, de vet bedre hva vi sliter med på skolen Blir lettere å gjøre lekser hjemme Blir lettere for lærerne, mer respekt Foreldre får vite mer om hvordan eleven gjør det, kan snakke mer sammen Foreldre er nysgjerrige og har etterlyst møte Lærerne får vite mer om eleven Elever 2006/2007
27 Målet med foreldrekurset Se også film: Informasjon om videregående skole Øvelse i å se muligheter Finne frem i informasjonsjungelen Vite om nettsider Du skal kunne bidra i veiledningen av ditt barns valg av videregående opplæring - spørsmålskort - hva gjør du - kort
28 Utfordringer MIR antall språkgrupper representert Tid til samtale og refleksjon Informasjonsmengde Økonomi
29 Første skoledag Les rapport her: Individuelt møte mellom elev, foresatte og kontaktlærer, 30 min Dato og informasjon for første felles foreldremøte
30 Kultur for foreldresamarbeid nye tiltak Foreldremøte i forbindelse med halvårsevaluering Møblert for at elev og foresatte kan sitte sammen på dobbelt bord Elev utarbeider konkret halvårsplan i samarbeid med faglærere og foresatte
31 Fra skole til arbeidsliv Identifisering Kartlegging Oppfølging Arbeid med tett oppfølging av elever for å øke fullføring og kompetanseoppnåelse i videregående skole
32 Kartlegging Mal for dokumentasjon av forventningssamtale (gjennomføres innen 1. september og legges i blå boks i administrasjonen) Tidligere skoleerfaring Hvordan likte du å gå på ungdomsskolen? Hvilke fag likte du best? Hvorfor? Hvilke fag likte du minst /syntes du var vanskeligst? Hvorfor? Var du mye borte fra skolen i fjor? Hvis ja, ønsker du spesiell tilrettelegging for fraværsoppfølging? Har du hatt spesialundervisning eller opplæring i mindre grupper? Hvis ja, hvilke opplevelser / erfaringer har du i så fall hatt? Begrunnelse for valg av utdanning (Med utgangspunkt i karrieremappe fra ungdomsskolen) Hva vil du med å være elev på Strømmen vgs? Hvorfor har du søkt dette utdanningsprogrammet og denne skolen? Hvis du tenker deg 5 år fram i tid, hva håper du å ha oppnådd med utdanningen din? Forventninger Hva er du mest spent på som elev på Strømmen? Hvilke karakterer har du som mål første halvår? Hva skal du gjøre for å oppnå dette? Har du behov for spesiell tilrettelegging? Hvis ja, i hvilke fag? Er det andre ting du mener skolen bør hjelpe deg ekstra med? Hvordan bør samarbeidet mellom deg, foreldre og kontaktlærer være? Har du et annet morsmål enn norsk? Hvis ja, har du behov for særskilt norskopplæring eller annen tilrettelegging? Fritid helse m.m. Hva gjør du på fritiden? Musikk, idrett, dataspill, venner, jobb? Er det noe om din helse eller dine hjemmeforhold som skolen bør kjenne til? Behov for tiltak? JA NEI Frist for iverksetting: Skal rådgiver kontaktes? JA NEI Signatur:
33 Saksgang for å fatte enkeltvedtak om særskilt språkopplæring Opplæringslovens Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar Elevar i vidaregåande opplæring med anna morsmål enn norsk eller samisk har rett til særskild norskopplæring til dei har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Om nødvendig har slike elevar også rett til morsmålsopplæring, tospråkleg fagopplæring eller begge delar. Morsmålsopplæringa kan leggjast til ein annan skole enn den eleven til vanleg går på. Når morsmålsopplæring og tospråkleg fagopplæring ikkje kan givast av eigna undervisningspersonale, skal fylkeskommunen så langt som mogleg leggje til rette for anna opplæring tilpassa føresetnadene til elevane. Fylkeskommunen skal kartleggje kva dugleik elevane har i norsk før det blir gjort vedtak om særskild språkopplæring. Slik kartlegging skal også utførast undervegs i opplæringa for elevar som får særskild språkopplæring etter føresegna, som grunnlag for å vurdere om elevane har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Informasjon om rettigheter iflg 3-12 til alle minoritetsspråklige elever ved skolestart Ansvar: Utviklingsleder Ansvar: utv.leder Kartlegging av alle elevers norskferdigheter ved skolestart Udir og Kartleggeren Ansvar: norsklærer filologteamet Selvrapportert behov for særskilt språkopplæring gjennom forventningssamtalen ved skolestart Ansvar: kontaktlærer Elever som blir vurdert for særskilt språkopplæring: kan kartlegges: Udir, NAFO, AFKs norskprøve Ansvar: norsklærer Brev til elev/foresatte som blir vurdert for særskilt språkopplæring Ansvar: norsklærer, råd-giver Gode resultater: Vedtak om ikke særskilt språkopplæring Ansvar: rektor Samtykke Ikke Samtykke Eventuelle klager Vedtak om særskilt språkopplæring Ansvar: rektor Skolen dokumenterer at elev/foresatte er informert om konsekvensene Ansvar: rådgiver Særskilt språkopplæring Ordinær opplæring
34 System for oppfylling av minoritetsspråklige elevers rettigheter etter 3-12 ved Strømmen videregående skole Oppgave Ansvar Frist Informasjon til alle minoritetsspråklige elever (SATS) Utviklingsleder Skolestart ved skolen om de rettighetene eleven har etter opplæringsloven 3-12, samt orientering om kartleggings- og oppfølgingsrutiner skolen har for å sikre rettigheten for eleven (felles fylkeskommunal mal). Kartlegging: Leseprøve fra Utdanningsdirektoratet Kartleggeren (Min vei) Faglæreres skjønn Norsk 2 lærer i samarbeid med norsklærer Uke Tilbud om særskilt norskopplæring med anmodning om samtykke, sendes ut dersom resultat av kartleggingen viser at eleven har behov for særskilt språkopplæring (felles fylkeskommunal mal) Norsk 2 lærer, kontaktlærer og rådgiver Uke 38 Kopi legges i elevmappe og til rådgiver Kontaktlærer Uke 38 Vedtak fattes dersom: Rektor og rådgiver Uke 39 - elev/foresatte etter skolens kartlegging gir samtykke om særskilt språkopplæring - elev/foresatte har bedt om særskilt språkopplæring og resultatet viser at eleven - har behov for særskilt språkopplæring - ikke har behov for særskilt språkopplæring Kopi legges i elevmappe Rådgiver Etter Registrering av elever med enkeltvedtak i SATS skole Rådgiver og SATS ansvarlig Særskilt språkopplæring starter Norsk 2 lærer og Uke 41 utv. leder Ytterligere kartlegging hvis behov: Norsk 2 lærer, - Kartleggingsverktøy fra NAFO faglærere og - Akershus fylkeskommunes norskprøve rådgiver - Kartleggingsverktøy i tilknytning til læreplanen i grunnleggende norsk Utviklingsleder har det overordnede administrative ansvaret
35 Verkstedmodell To timer særskilt norsk x 2 Lagt til programfag Frivillig Benyttes fleksibelt Tospråklig fagopplæring
Hjem skolesamarbeid. Erfaringer fra Strømmen vgs. NAFO Fokustreff vgs 15.03.13
Hjem skolesamarbeid. Erfaringer fra Strømmen vgs NAFO Fokustreff vgs 15.03.13 SVS er en åpen og inkluderende skole legger til rette for læring, elevene tar ansvar for å motta læring viser respekt for elevene
DetaljerLæreplaner og kartleggingsverktøy for språklige minoriteter
Læreplaner og kartleggingsverktøy for språklige minoriteter Likeverdig opplæring i praksis. Språklig mangfold og likeverdig Kristiansand 17.- 18.09.08 Else Ryen NAFO Læreplaner Arbeid med tilrettelegging
DetaljerIdentifisering Kartlegging Oppfølging
IKO modell for Strømmen videregående skole Identifisering Kartlegging Oppfølging Arbeid med tett oppfølging av elever for å øke fullføring og kompetanseoppnåelse i videregående skole Postbok 64, 2010 STRØMMEN,
DetaljerÅrshjul for tett oppfølging av alle elever for å øke fullføring og kompetanseoppnåelse ved Strømmen videregående skole. Skoleåret 2018/2019
Årshjul for tett oppfølging av alle elever for å øke fullføring og kompetanseoppnåelse ved Strømmen videregående skole. Skoleåret 2018/2019 Identifisering Kartlegging Oppfølging Strømmen videregående skole
DetaljerÅrshjul for tett oppfølging av alle elever for å øke fullføring og kompetanseoppnåelse ved Strømmen videregående skole. Skoleåret 2017/2018.
Årshjul for tett oppfølging av alle elever for å øke fullføring og kompetanseoppnåelse ved Strømmen videregående skole. Skoleåret 2017/2018 Str Identifisering Kartlegging Oppfølging Strømmen videregående
DetaljerPerspektiver på kartlegging av elever med kort botid
Perspektiver på kartlegging av elever med kort botid Nettverksmøte i Drammen 17.9.15 Prosjekt Ungdom med kort botid «Når det gjelder språkkartlegging og vurdering av elevers ferdigheter, kan man skille
DetaljerInntak og overgang til videregående skole
Inntak og overgang til videregående skole Fokustreff for grunnskoler 5. april Hanne Haugli www.hioa.no/nafo Opplæringsloven 3-1. Rett til vidaregåande opplæring for ungdom Ungdom som har fullført grunnskolen
DetaljerProgramfag til valg Karrieremappe
Programfag til valg Karrieremappe 8.-10. trinn Navn: (Lim inn bilde av deg selv) 1 Innhold i karrieremappen s. 3 Kjære elev s. 4 Formål med faget Mål for 8. trinn s. 5 Sjekkliste 8. trinn s. 6 Sluttvurdering
DetaljerSamling i NAFO- skoleeiernettverket. Ingrid Stark og Hilde Austad Oslo 03.11. 2011
Samling i NAFO- skoleeiernettverket Ingrid Stark og Hilde Austad Oslo 03.11. 2011 Dokumenter fra Utdanningsdirektoratet Veileder: Regelverk knyttet til minoritetsspråklige elevers og voksnes opplæringssituasjon
DetaljerÅrshjul for tett oppfølging av alle elever for å øke fullføring og kompetanseoppnåelse ved Strømmen videregående skole. Skoleåret 2019/2020
Årshjul for tett oppfølging av alle elever for å øke fullføring og kompetanseoppnåelse ved Strømmen videregående skole. Skoleåret 2019/2020 Identifisering Kartlegging Oppfølging Strømmen videregående skole
DetaljerMinoritetsspråklige søkere til videregående opplæring skoleåret 2016-2017
til videregående opplæring skoleåret 2016-2017 Søkere med annet morsmål enn norsk og samisk, defineres som minoritetsspråklige søkere De aller fleste av søkerne med annet morsmål enn norsk, er som alle
DetaljerHandbok for minoritetsspråklege elevar i vidaregåande opplæring
Handbok for minoritetsspråklege elevar i vidaregåande opplæring www.sfj.no Innleiing: side 3 Arbeidskalender: side 5 Søknadsskjema for vidaregåande opplæring side 6 Vedleggsskjema for minoritetsspråklege
DetaljerMorsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen. Jarirat Srinatpat Sæther(Poo)
Morsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen Jarirat Srinatpat Sæther(Poo) Morsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen Hvordan kan denne
DetaljerErfaringer med kartlegging av flerspråklige elever i skolen
Erfaringer med kartlegging av flerspråklige elever i skolen 11.-12- april Halden Hanne Haugli Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Historikk Kartlegging av flerspråklige elever: skolefaglige ferdigheter,
DetaljerKlart det kan bli klart i kommunene!
Klart det kan bli klart i kommunene! Erfaringer fra kommunalt klarspråkarbeid Snurr film! Pilot klarspråk Endelig! KS-regi, samarbeid med Forum for offentlig service og Kommunik 4 piloter 6 kommuner: Bodø,
DetaljerHøgskolen i Oslo. Oslo 6. mai 2011
Høgskolen i Oslo Oslo 6. mai 2011 Dokumenter fra Utdanningsdirektoratet Veileder om minoritetsspråklige elevers og voksnes rettigheter (2009) Rundskriv Udir-4-2009 Rett til inntak til videregående opplæring
DetaljerRegelverksamling
Regelverksamling 05.12. 2012 Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter Opplæringslova 2-8 og 3-12 2-8 og 3-12 Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter 1.ledd Elevar
DetaljerKompetanse for mangfold. Opplæringsloven 2-8 og 3-12 UiN 24. september 2015
Kompetanse for mangfold Opplæringsloven 2-8 og 3-12 UiN 24. september 2015 Mål for økta Kjenne innholdet i 2-8 og 3-12 mm. Vite hva man skal gjøre når man får elever med minoritetsspråklig bakgrunn Før
DetaljerSÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT
SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT 1 Innhold Hvem har rett til særskilt språkopplæring Rammer for gjennomføring av opplæringen Faser
DetaljerFagsamling for 1. og 2. trinn nyankomne minoritetsspråklige elever. Bergen kommune
Fagsamling for 1. og 2. trinn nyankomne minoritetsspråklige elever 1 innhold Innledning Begrepsavklaring Opplæringsloven 2-8 Læreplan i morsmål for språklige minoriteter Læreplan i grunnleggende norsk
DetaljerLÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER
Fastsatt 02.07.07, endret 06.08.07 LÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER Formål Læreplanen i morsmål for språklige minoriteter kan brukes både i grunnskolen og innen videregående opplæring. Opplæringen
DetaljerRettigheter for minoritetsspråklige
1 Rettigheter for minoritetsspråklige Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter Opplæringslova 2-8 (grunnskole) 3-12 (videregående opplæring) http://www.udir.no/laring-og-trivsel/minoritetsspraklige/skole/sangen-om-sarskiltsprakopplaring/
DetaljerPrinsipper for organisering og opplæring av flerspråklige elever i grunnskolen i Sarpsborg kommune
Prinsipper for organisering og opplæring av flerspråklige elever i grunnskolen i Sarpsborg kommune På bakgrunn av bestilling i HP 2013-2016 ble en arbeidsgruppe oppnevnt av kommunesjefen for å vurdere
DetaljerVELKOMMEN TIL GRUNNSKOLEN I SANDNES KOMMUNE
VELKOMMEN TIL GRUNNSKOLEN I SANDNES KOMMUNE Barnehage Barneskole Ungdomsskole Videregående skole 0-6 år Frivillig Egenbetaling Noen familier innfrir kriterier for gratis kjernetid 1.-7.klasse 6-13 år Muntlig
DetaljerMinoritetsspråkliges rettigheter. UiS
Minoritetsspråkliges rettigheter UiS 19.09.2017 1 Rettigheter for minoritetsspråklige Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter Opplæringslova 3-12 https://www.udir.no/laring-og-trivsel/minoritetsspraklige/skole/sangen-om-sarskilt-sprakopplaring/
DetaljerMøte 9.februar Miniseminar for Oppvekstkomitéen
Møte 9.februar 2012 Miniseminar for Oppvekstkomitéen Lokale utfordringer og ønsket utvikling av opplæringstilbudet for målgruppen Presentasjon BRI + FB Bakgrunn og hjemmel for opplæring for denne gruppen
DetaljerUTDANNINGSVALG FLATÅSEN SKOLE
UTDANNINGSVALG FLATÅSEN SKOLE Kompetansemål Etter 10. årstrinn: Om videregående opplæring og arbeidsliv Mål for opplæringen er at eleven skal kunne beskrive de ulike utdanningsprogrammene i videregående
DetaljerRevisjon av kartleggingsverktøyet Språkkompetanse i grunnleggende norsk. NAFOs skoleeiernettverk Line-Marie Holum
Revisjon av kartleggingsverktøyet Språkkompetanse i grunnleggende norsk NAFOs skoleeiernettverk 10.4. 2018 Line-Marie Holum Opplæringslova 2-8 og 3-12 Kommunen/fylkeskommunen skal kartleggje kva dugleik
DetaljerUtdanningsvalg Nafo fokustreff 12.11.15. Nina Røvik
Utdanningsvalg Nafo fokustreff 12.11.15 Nina Røvik Grunnskole for voksne 4A-1 i Opplæringslova er grunnlaget for de voksnes grunnskoletilbud. Retten omfatter til vanlig de fagene en trenger for å få vitnemål
DetaljerLæreplan i morsmål for språklige minoriteter
Læreplan i morsmål for språklige minoriteter Gjelder fra 01.08.2007 http://www.udir.no/kl06/nor8-01 Formål Læreplanen i morsmål for språklige minoriteter kan brukes både i grunnskolen og innen videregående
DetaljerUTDRAG AV VEILEDER I FAGET GRUNNLEGGENDE NORSK FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER
UTDRAG AV VEILEDER I FAGET GRUNNLEGGENDE NORSK FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER Læreplan i grunnleggende norsk Opplæringen etter læreplanen i grunnleggende norsk for språklige minoriteter skal fremme
DetaljerSANDEFJORD KOMMUNE BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE
UTDANNINGSVALG, 1. Læreplan for utdanningsvalg Formål: Utdanningsvalg (UV) skal bidra til å skape sammenheng i grunnopplæringen og knytte grunnskolen og videregående opplæring bedre sammen. Å få prøve
DetaljerKlart det kan bli klart i kommunene! Snurr film!
Klart det kan bli klart i kommunene! Snurr film! Pilot klarspråk Endelig! KS-regi, samarbeid med FOS og Kommunik 4 piloter: 6 kommuner: Bodø, Stavanger, Kongsberg, Tønsberg, Fredrikstad og Sarpsborg 4
DetaljerPEDAGOGISK PLATTFORM
PEDAGOGISK PLATTFORM Årstad videregående skole er en skole med stolte fagtradisjoner. Vi legger vekt på at elevene utvikler høy faglig kompetanse og dermed et solid fundament for framtida. Sosial samhandling
DetaljerSkolesystemet i Norge
Skolesystemet i Norge Barnehage Barneskole Ungdomsskole Videregående skole 0-6 år Frivillig Egenbetal ing 1.-7.klasse 6-13 år Muntlig vurdering 1.-4.klasse - Rett til gratis leksehjelp - Skolefritidsordning
DetaljerOm videregående opplæring og arbeidsliv 20 % Utprøving av utdanningsprogram 60 % Om egne valg 20 %
Formål Utdanningsvalg skal bidra til å skape helhet og sammenheng i grunnopplæringen og knytte grunnskole og videregående opplæring bedre sammen. Å få prøve ut interesser og bli bevisst egne evner og anlegg
DetaljerJobbskygging og Kunnskapsløftet. Læringsplakaten. Formål for faget Utdanningsvalg
Jobbskygging og Kunnskapsløftet Læringsplakaten Læringsplakaten består av elleve punkter som er førende for hvordan man skal organisere læring for elevene slik at de når kompetansemålene i hvert enkelt
DetaljerRegelverket for minoritetsspråklige barn i barnehage og skole
Regelverket for minoritetsspråklige barn i barnehage og skole Barn på asylmottak - Under skolealder: Ingen lovfestet rett til barnehageplass Regnes først som «bosatt» og rett til plass, når fattet vedtak
DetaljerVelkommen til deg som er ny i Rennesøy kommune Informasjon om barnehage, skole og voksenopplæring for flerkulturelle innbyggere i Rennesøy kommune
Velkommen til deg som er ny i Rennesøy kommune Informasjon om barnehage, skole og voksenopplæring for flerkulturelle innbyggere i Rennesøy kommune Innhold Rettigheter/plikter etter alder... 2 Generelt
DetaljerGjeldende per 15.10.2009. Ditt valg! Videregående opplæring 2010 2011
3 Gjeldende per 15.10.2009 Ditt valg! Videregående opplæring 2010 2011 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier
DetaljerMinoritetsspråklige barn - tospråklig opplæring, morsmål og innføringstilbud. Dialogkonferanse Kompetanse for mangfold Nordland 8.
Minoritetsspråklige barn - tospråklig opplæring, morsmål og innføringstilbud Dialogkonferanse Kompetanse for mangfold Nordland 8. juni 2016 Tospråklig fagopplæring Den innledende kartleggingen av elever
DetaljerGOD OVERGANG FRA UNGDOMSSKOLE TIL VIDEREGÅENDE
GOD OVERGANG FRA UNGDOMSSKOLE TIL VIDEREGÅENDE VÅRT UTGANGSPUNKT Vi har den største andelen av elever med minoritetsspråklig bakgrunn i Østfold Elevene kommer fra mange ulike språkgrupper; de største er
DetaljerGruppeoppgave ved videreutdanning IKS Line Karlsen, Kirsti Jarrett og Liv Hauger
Gruppeoppgave ved videreutdanning IKS Line Karlsen, Kirsti Jarrett og Liv Hauger Språkets har stor betydning for likeverdig deltakelse i samfunnet: -for å bli gode samfunnsborgere som kan bidra til fellesskapets
DetaljerKartleggingsmateriell: Språkkompetanse i grunnleggende norsk. Erfaringer fra Stinta skole, Arendal Torsdag 18.september, Kristiansand
Kartleggingsmateriell: Språkkompetanse i grunnleggende norsk Erfaringer fra Stinta skole, Arendal Torsdag 18.september, Kristiansand 1 Kartleggingsverktøyet er gratis og tilgjengelig på nettet. Last ned
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2009 2010 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerOm plikt og rett til utdanning korleis kan utdanninga bli tilpassa einsleg mindreårige med avgrensa opphald? 17. mars 2017 Statens hus
Om plikt og rett til utdanning korleis kan utdanninga bli tilpassa einsleg mindreårige med avgrensa opphald? 17. mars 2017 Statens hus 1 Rett og plikt i alderen 6 15 år Retten slår inn når det er sannsynleggjort
DetaljerLOKALT UTARBEIDET FAGPLAN FOR. Programfag til valg 8. - 10 TRINN
LOALT UTABEIDET FAGPLAN FO Programfag til valg 8. - 10 TINN 1 Fra nasjonal fagplan Læreplanene i programfag til valg skal angi: mål og innhold for forberedelsesfasen, der elevene gis mulighet til å skaffe
DetaljerVelkommen til Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole 31.05.2016 Velkommen til Nordstrand skole Skolestart 2016/2017 Skole-hjem samarbeid Skolen skal støtte foresatte, tilrettelegge for samarbeid og sikre foresattes
DetaljerFyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst. Plan for mottak, språkopplæring og integrering av framandspråklege elevar. for.
Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst Plan for mottak, språkopplæring og integrering av framandspråklege elevar for Gimle skule 1 Lovverk Opplæringslova Føremålet med denne planen Rutinane skal
DetaljerLæreplan i utdanningsvalg med årsplan trinn
Læreplan i utdanningsvalg med årsplan 2018-19 9. trinn Faglærer: Katrine Sletten Haraldsen Formål Faget utdanningsvalg skal bidra til at elevene oppnår kompetanse i å treffe karrierevalg som er basert
DetaljerMinoritetsspråklige ungdom og voksne mellom år i videregående opplæring
Minoritetsspråklige ungdom og voksne mellom 16-24 år i videregående opplæring Hva sier regelverket? REGELVERK SIST ENDRET: 20.05.2016 Rett til videregående opplæring Hovedregelen er at ungdom som har fullført
DetaljerMål med skolen (Meld. St /13) Forberede elevene til å bli aktive samfunnsmennesker i det 21. århundre
Mål med skolen (Meld. St. 20 2012/13) Forberede elevene til å bli aktive samfunnsmennesker i det 21. århundre Elevens arbeidsmiljø Trivselsplan; inkludering Tipsplakater; påminnelser #Metoo; språkbruk
DetaljerPLAN FOR YRKES OG UTDANNINGSVALG 8.- 10.trinn
PLAN FOR YRKES OG UTDANNINGSVALG 8.- 10.trinn Vuku oppvekstsenter 2010 /2011 8. TRINN HØST TEMA AKTIVITET ANSVAR September Ev. om våren 7. trinn Presentasjon av faget Utdanningsvalg for foresatte Foreldremøte
DetaljerMINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER En oversikt over søknadsskjema, rapportskjema, tidsfrister, etc.
MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER En oversikt over søknadsskjema, rapportskjema, tidsfrister, etc. FRISTER: Informasjon: Hvem har rett til særskilt norskopplæring, morsmålsopplæring eller tospråklig fagopplæring.
DetaljerForeldemøte Vg 2 10. september 2013. Velkommen til Greveskogen!
Velkommen til Greveskogen! Greveskogen videregående skole 1140 elever, 210 ansatte Fire utdanningsprogrammer: Studiespesialisering Musikk, dans, drama studieforberedende Service og samferdsel Restaurant-
DetaljerRevisjon av læreplaner og innføringstilbud i videregående opplæring. Dag Fjæstad NAFO
Revisjon av læreplaner og innføringstilbud i videregående opplæring Dag Fjæstad NAFO Begynnende samordning mellom VO og ordinære skoleløp http://www.udir.no/regelverk/rundskriv/2012/udir-3-2012--voksnes-rett-tilgrunnskoleopplaring-etter-opplaringsloven-kapittel-4a/?read=1
DetaljerStandarder for kvalitetsoppfølging forvaltningstema 2015
Vedlegg 1 Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter, 2-8 i Opplæringsloven o Elever i grunnskolen med annet morsmål enn norsk og samisk har rett til særskilt norskopplæring frem til
DetaljerPå vei til ungdomsskolen
Oslo kommune Utdanningsetaten Til deg som8s.tkrainl n begynne på På vei til ungdomsskolen P.S. Kan tryg anbefales fot r voksne ogsa! På vei til ungdomsskolen Oslo kommune Utdanningsetaten 1 » Du har mye
DetaljerVelkommen til Søndre Modum ungdomsskole
Velkommen til Søndre Modum ungdomsskole Dagsorden Sosialpedagogisk arbeid Organisering Satsningsområder Skolens rutiner og infokanaler Tilvalgsfag Utdanningsvalg Valgfag Fravær Karakterer Forventninger
DetaljerLOKALT UTARBEIDET FAGPLAN FOR. Programfag til valg 8. - 10 TRINN
LOKALT UTARBEIDET FAGPLAN FOR Programfag til valg 8. - 10 TRINN Fra nasjonal fagplan Læreplanene i programfag til valg skal angi: mål og innhold for forberedelsesfasen, der elevene gis mulighet til å skaffe
DetaljerVelkommen til Osloskolen
Oslo kommune Utdanningsetaten Ellingsrudåsen skole 06.09.2016 Velkommen til Osloskolen Skolestart 2016/2017 Skole-hjem samarbeid Skolen skal støtte foresatte, tilrettelegge for samarbeid og sikre foresattes
DetaljerELVERUM UNGDOMSSKOLE
ELVERUM UNGDOMSSKOLE 600 ELEVER 12 TEAM OG 24 STORGRUPPER 90 LÆRERE OG ANDRE VOKSNE Hvem er vi? * Elevsyn Læringssyn Alle elever skal møtes med forventning om at de kan utvikle seg faglig og sosialt. På
DetaljerVelkommen til Osloskolen
Velkommen til Osloskolen Skolestart 2016/2017 Klar for skolestart, snart? Dette skal vi snakke om Vi er Grefsen skole Skole-hjem samarbeid Hva skal elevene lære? Oppfølging av elevene Grefsen Aktivitetsskole
DetaljerUtdanningfag Lokal læreplan for Vadsø kommune og Vadsø videregående skole
Utdanningfag Lokal læreplan for Vadsø kommune og Vadsø videregående skole juni 2008 1 Innhold: Utdanningfag... 1 Lokal læreplan for Vadsø kommune og Vadsø videregående skole... 1 Innhold:... 2 Formål:...
DetaljerLÆREPLAN UTDANNINGSVALG PÅ SONGDALEN UNGDOMSSKOLE SKOLEÅRET
Periode Hovedområde (K-06) Kompetansemål (etter 10.trinn) Læringsmål Lærestoff/metoder Grunnleggende ferdigheter Kommentar 8.trinn Utdanning og yrker Arbeid Eleven skal kunne: beskrive de yrkesfaglige
DetaljerAkershus fylkeskommune 13.06.13 MINORITETSSPRÅKLIG ELEVER I AKERSHUS
Akershus fylkeskommune 13.06.13 MINORITETSSPRÅKLIG ELEVER I AKERSHUS Akershus 2012-2013 Antall søkere: 22736 Antall minoritetsspråklige søkere: 3212 34 videregående skoler De største morsmålsgruppene:
DetaljerKa ska æ vælg? Elevperm. Utdanningsvalg. - hjelp til studie/yrkesvalg - for 8., 9. og 10. trinn i grunnskolen. Navn:
Ka ska æ vælg? Elevperm Utdanningsvalg - hjelp til studie/yrkesvalg - for 8., 9. og 10. trinn i grunnskolen Navn: rev. 2008 Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Kjære elev... 3 Elevpermen... 4
DetaljerKontaktlærer: Snittkarakter: Fravær dager: Fravær timer: Norsk. skr Samfunnsfag Matte Engelsk. skr Kroppsøving
Intervjuguide Elev: Klasse: Kontaktlærer: Snittkarakter: Fravær dager: Fravær timer: Norsk. skr Samfunnsfag Matte Engelsk. skr Kroppsøving Andre forhold som bør noteres før samtalen med eleven gjennomføres:
DetaljerFagdag minoritetsspråklege. Molde Dag Fjæstad
Fagdag minoritetsspråklege Molde 27.4.17 Dag Fjæstad 1 Hva er Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) Ett av ti nasjonale sentre Fagleg styring og oppfølging av de nasjonale sentrene er delegert
DetaljerMINORITESSPRÅKLEG OPPLÆRING I KVINNHERAD
MINORITESSPRÅKLEG OPPLÆRING I KVINNHERAD Ephorte 2013/2477-13 og 2014/1975 1 INNHALD Lov om særskild språkopplæring side 3 Vilkår for morsmålsopplæring side 4 Ny elev side 5 Årshjul side 6 Innskrivingsskjema
DetaljerProgramfag til valg Karrieremappe
Programfag til valg Karrieremappe 8.-10. trinn Navn: (Lim inn bilde av deg selv) Innhold i karrieremappen s. 1 Kjære elev s. 2 Formål med faget Mål for 8. trinn s. 3 Mål for 9.trinn Mål for 10.trinn s.
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2011 2012 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerLÆREPLAN I FREMMEDSPRÅK
LÆREPLAN I FREMMEDSPRÅK Formål med faget Språk åpner dører. Når vi lærer andre språk, får vi mulighet til å komme i kontakt med andre mennesker og kulturer, og dette kan øke vår forståelse for hvordan
DetaljerRandaberg kommune LÆREPLAN FOR UTDANNINGSVALG (UTV) 8. - 10. KLASSE 2011-2012
Randaberg kommune LÆREPLAN FOR UTDANNINGSVALG (UTV) 8. - 10. KLASSE 2011-2012 Alle grunnskoleelever i Randaberg skal få en omfattende og god utdanningsog yrkesveiledning som gjør at de blir i stand til
DetaljerRegelverksamling Alstor - Stavanger
Regelverksamling 19.03.2015 Alstor - Stavanger Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter Opplæringslova 2-8 og 3-12 2-8 og 3-12 Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter
DetaljerLærlingundersøkelsen 2012-2013
Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt-Lærling 2012-2013 13211 6712 50,81 01.05.2013 Buskerud-Lærling 2012-2013 860 241 28,02 01.05.2013 Lærlingundersøkelsen
DetaljerGenerell studiekompetanse
Generell studiekompetanse Skoleåret 2014/15 Følg med vår hjemmeside for voksne elever ved Romsdal videregående skole: www.romsdal.vgs.no/voksenopplaering Rett til opplæring etter 4A-3 Fra og med det året
DetaljerVelkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019
Bekkelaget skole 29.05.2018 Velkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019 Hva og hvordan skal elevene lære? Barna skal lære seg grunnleggende ferdigheter de første skoleårene. De skal også lære seg å samarbeide,
DetaljerMER OM SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING I GRUNNSKOLEN, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING OG VOKSENOPPLÆRINGEN Kompetanse for mangfold Regelverksamling 17.
MER OM SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING I GRUNNSKOLEN, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING OG VOKSENOPPLÆRINGEN Kompetanse for mangfold Regelverksamling 17. Januar 2018 Ved Jannicke Haaland Haarr seniorrådgjevar, Fylkesmannen
DetaljerTrafikk på flere språk. Lærerveiledning
Trafikk på flere språk Lærerveiledning 1 Forord Trafikk er en del av hverdagen som vi alle må forholde oss til. Å ferdes trygt i trafikken må læres. For nyankomne elever er trafikk som tema en viktig del
DetaljerTospråklige lærere i den norske skolen
Tospråklige lærere i den norske skolen Saleh Mousavi Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Hva ble elevene kalt: M 74 Barn av foreldre som kommer til landet som fremmedarbeidere 1976 Lages retningslinjer
DetaljerGjennomgående plan i utdanningsvalg for trinn ved Atlanten ungdomsskole
Gjennomgående plan i utdanningsvalg for 8. -10.trinn ved Atlanten ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse: s. 2 Læreplan for faget utdanningsvalg s. 3 Kunnskapsløftets kompetansemål etter 10. årstrinn s. 5
DetaljerForeldremøte 8. Trinn. 29. August Utdanningsvalg ved Østersund ungdomsskole / Hvordan forbereder vi elevene for videre utdannelse
Foreldremøte 8. Trinn. 29. August 2013. Utdanningsvalg ved Østersund ungdomsskole / Hvordan forbereder vi elevene for videre utdannelse Hovedintensjonen med Utdanningsvalg : Generelt styrke ungdomsskoleelevers
DetaljerVelkommen til Søndre Modum ungdomsskole
Velkommen til Søndre Modum ungdomsskole Dagsorden Innledning Sosialpedagogisk arbeid Organisering Satsningsområder Skolens rutiner og infokanaler Fremmedspråk eller språklig fordypning Utdanningsvalg Valgfag
DetaljerUtdanningsvalg revidert læreplan
Utdanningsvalg revidert læreplan Skal de unge velge utdanning etter samfunnets behov? Om faget Utdanningsvalg Faget kom på plass i etter en utprøving gjennom «Programfag til valg» St.meld. nr. 30 (2003-2004)
DetaljerOpplæringstilbud for nyankomne minoritetsspråklige elever i grunnskole.
1 Til skolene Opplæringstilbud for nyankomne minoritetsspråklige elever i grunnskole. Viser til brev sendt til skolene 15. april 2011 1 angående innføring av nye rutiner om mottak av nyankomne elever til
DetaljerRandaberg kommune LÆREPLAN FOR UTDANNINGSVALG (UTV) 8. - 10. KLASSE 2010-2011
Randaberg kommune LÆREPLAN FOR UTDANNINGSVALG (UTV) 8. - 10. KLASSE 2010-2011 Alle grunnskoleelever i Randaberg skal få en omfattende og god utdanningsog yrkesveiledning som gjør at de blir i stand til
DetaljerRedegjørelse fra Bjugn kommune på hvordan lovbrudd avdekket ved tilsyn høsten 2015 skal rettes.
Redegjørelse fra Bjugn kommune på hvordan lovbrudd avdekket ved tilsyn høsten 2015 skal rettes. Felles nasjonalt tilsyn- «Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringa» Bjugn kommune, Botngård skole
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Oslo VO Sinsen
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Oslo VO Sinsen Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å
DetaljerRett til videregående opplæring for minoritetsspråklig ungdom
Våre saksbehandlere: Hilde Austad og Kristin Holma Andersen RUNDSKRIV - UDIR 7-2009 DATO: 29.06.2009 Kommuner Fylkeskommuner Statlige skoler Fylkesmenn Erstatter rundskriv Udir-6-2008 Rett til videregående
Detaljerhttp://fetskolene.net/# HOVEDINTENSJON STRUKTUR Innhold vgo 2 + 2 MODEL Utplassering JOBBSKYGGING IKO GRUNDERCAMP
http://fetskolene.net/# HOVEDINTENSJON STRUKTUR Innhold vgo 2 + 2 MODEL Utplassering JOBBSKYGGING IKO GRUNDERCAMP Generelt styrke ungdomsskoleelevers forutsetninger for rett førstevalg på videregående
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Veier til studier. Opptakskrav og søknadsprosess på videregående opplæring i Oslo
Veier til studier Opptakskrav og søknadsprosess på videregående opplæring i Oslo Tema Komprimert løp studiespesialisering Søkere med tilsvarende fullført Vg1 og Vg2 fra utlandet 2 Komprimert løp studiespesialisering
DetaljerAkershus fylkeskommune 28.10.13 MINORITETSSPRÅKLIG ELEVER I AKERSHUS
Akershus fylkeskommune 28.10.13 MINORITETSSPRÅKLIG ELEVER I AKERSHUS Akershus 2012-2013 Antall søkere: 22736 Antall minoritetsspråklige søkere: 3212 34 videregående skoler De største morsmålsgruppene:
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Særskilt språkopplæring for minoritetsspråklige elever. Tilsyn med Finnmark fylkeskommune og Alta videregående skole
FYLKESMANNEN I FINNMARK Oppvekst- og utdanningsavdelingen FINNMÁRKKU FYLKKAMÁNNI Bajásšaddan- ja oahpahusossodat TILSYNSRAPPORT Særskilt språkopplæring for minoritetsspråklige elever Tilsyn med Finnmark
DetaljerForeldremøte Stortangen skole 11.mai 2016 Foreldre i neste skoleårs 8.årstrinn
Foreldremøte Stortangen skole 11.mai 2016 Foreldre i neste skoleårs 8.årstrinn Organisering av ungdomstrinnet Sammenslåing i grupper Sammenslåing i fag Vurdering karakterer Språkdag, språkvalg, valgfag
DetaljerVelkommen til orienteringsmøte om videregående skole
Velkommen til orienteringsmøte om videregående skole Presentasjon «Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre, uden at han holder noget af dets liv i sin hånd. Det kan være meget lidt, en forbigående
Detaljerlæring for framtida VISJON PEDAGOGISK PLATTFORM MÅL VERDIER Være en skole med kultur for læring Utvikle individets evner og talenter Respekt
MÅL Vi vil: Være en skole med kultur for læring Være en skole med gode arbeids- og læringsmiljø VISJON læring for framtida VERDIER Vårt arbeid skal preges av: Respekt Engasjement PEDAGOGISK PLATTFORM Læringsarbeidet
DetaljerMinoritetsspråklige i videregående opplæring. En oversikt over gjeldende regelverk og muligheter for tilpassing. Publisert Redigert
Minoritetsspråklige i videregående opplæring En oversikt over gjeldende regelverk og muligheter for tilpassing Publisert 25.11.11 Redigert 14.11.18 Forord En relativt stor andel elever i videregående opplæring
DetaljerForeldrenes betydning for å lykkes med et godt skolemiljø for elever med flerspråklig bakgrunn. 15. september 2018 Sigrun Aamodt
Foreldrenes betydning for å lykkes med et godt skolemiljø for elever med flerspråklig bakgrunn 15. september 2018 Sigrun Aamodt Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Er et nasjonalt senter som er
DetaljerHva står i loven? Ragnhild Sperstad Lyng, Fylkesmannen i Nord-Trøndelag
Hva står i loven? 1 Regelverk Utviklingsarbeid KVALITETSUTVIKLING 2 Hva er tilsyn? Lovlighetskontroll Dypdykk i en/noen bestemmelser Fra paragraf til rettslige krav Å undersøke praksis Tilsyn eller veiledning?
Detaljer