Årsplan - Samfunnsfa g moglegheiter, plikter og rettar barn og unge har til medverknad

Transkript

1 Tid Emne Kompetansemål Eleven skal kunne: Uke Demokrati gjere greie for kva for - Barns rettigheter -Utforskarmål i forbindelse med valg/stemmin/ opptelling. Årsplan - Samfunnsfa g moglegheiter, plikter og rettar barn og unge har til medverknad gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira hovudoppgåver og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit samfunn utan demokrati gjere greie for kva eit politisk parti er, (og diskutere nokre sentrale motsetnader mellom dei politiske partia i Noreg) gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram Delmål Arbeidsmåter Vurdering Jeg vet hva et demokrati Jeg vet hva forskjellen på et demokratisk og et ikke-demokratisk samfunn Jeg kan forklare hva ytringsfrihet Jeg kan si noe om hvilke muligheter, plikter og rettigheter barn og unge har til medbestemmelse. (Barnekonvensjonen) Jeg kan gjennomføre og presentere en undersøkelse. hva et kommunevalg og et fylskestingsvalg Diskusjon Lage undersøkelser Presentere undersøkelser Direkte demokratisk valg av ny elevrådsrepresentant og vara. Demokrati-memory. Kameratvurdering Gjøre rede for hva et samfunn er, og reflektere over hvorfor mennesker søker sammen i samfunn. Uke 36 Trafikk- Kunne formidle haldningar og Jeg kan lese og Digital trafikkprøve på

2 Uke Uke 41 Uke (42-44) sikring Kart (obs: Agora språkbok s. 36) inntrykk frå opplevingar, aktivitetar og oppgåv Kunne forklare ord og uttrykk knytt til temaet trafikk. Kunne argumentere for trafikktryggleik. Kunne lese skilt i trafikken. bruke atlas, hente ut informasjon fra papirbaserte temakart og digitale karttjenester og plassere nabokommunene, fylkene i Norge, de tradisjonelle samiske områdene og de største landene i verden på kart. Mesopotamia plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart plassere tidlege elvekulturar på kart og tidsline og presentere sentrale trekk ved dei finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på forklare de ulike trafikkskiltene. Jeg kjenner til reglene som gjelder for sykkel i trafikken. Jeg kan slå opp i et atlas. Jeg vet hva målestokk Jeg forstår hva forskjellen er på 1:2 og 2:1. Jeg kan de ulike himmelretningene. Jeg kan hente ut informasjon fra kart. Jeg kan orientere meg i nærområdet ut i fra kart. HØSTFERIE Jeg vet hva en tidslinje verdens første bønd livet ved elvene Eufrat og Tigris. Jeg kan plassere Mesopotamia på kartet. Jeg vet hvem som oppfant hjulet og skrivekunsten. Diskusjon Filmsnutter og oppgaver hentet fra Trygg Trafikk sine nettsid Trafikksikringsplanen.. Klassesamtale Bruke atlas og internett Orientering i nærområdet Oppgaveløsning Lage faktabokser til tidslinjen (gaia) (Alle tidsepokene) Trygg Trafikk sine nettsid og diskusjon med klassen om trafikksikkerh med elevene. KIS: Digitale ferdigheter med elevene Leslos Kameratvurdering

3 (45-47) (48-50) Det gamle Egypt Det gamle Hellas korleis kulturen deira har påverka vår eiga tid Gjøre rede for hva et samfunn er, og reflektere over hvorfor mennesker søker sammen i samfunn. Elevane skal kunne gjere målretta søk i ulike søkemotorar og digitale medi Elevane skal vurdere truverdigheit på nettsid Jeg kan fortelle hva de tenkte om liv og død i det gamle Egypt. oversvømmelse i Nilen. Jeg kan fortelle hva hieroglyfer byggingen av pyramid greske bystater, sport, språk, guder og gudinner id et gamle Hellas. demokrati, filosofi, kunst og kultur i det gamle Hellas. Lage veggbilde m/nilen, pyramider, egyptiske guder, mumi (Egypt) Uke UKke 1-3 Roller og forventning beskrive roller i egen hverdag og undersøke og samtale om forventninger som knyter seg til disse rollene gi eksempler på hvordan JULEFERIE Jeg kan forklare hva en rolle ulike forventninger som knyttes til ulike roll Klassesamtale Oppgaver i grupper diskusjon. Hjemmeoppgave: roller før og nå. Leslos

4 kjønnsroller (og seksualitet) blir fremstilt i ulike medium og diskutere de ulike forventningene det kan skape vanskelige valg en kan møte. elevrollen og gutt/jenteroll Uke 4-7 Uke Spor etter is Norge registrere og tolke spor etter istiden på hjemstedet og forklare hva istiden hadde å si for danning av landskap og hele landet forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis beskrive korleis Noreg brukar ressursar frå andre stader i verda Jeg vet hvordan en isbre dannes. Jeg vet hvordan en isbre beveger seg. Jeg kan si noe om hvilke merker og spor vi kan finne etter istiden. Jeg kan si noe om hva istiden har hatt å si for landskapet. Jeg kan registrere og tolke spor i nærområdet. Jeg kan fortelle hvor folk bor i Norge og hvorfor. Jeg kan forklare sammenhengen mellom naturressurser næringer og bosetting. Jeg vet hva en råvare. Film Ut i nærområdet for å se etter spor skrive rapport. Bruke internett til å finne oppdatert informasjon. Bruke kart til å samtale om ulikheter i landet vårt. Innlevering av rapport. Egen vurdering Leslos Prøve

5 Uke 9 Uke Uke 15 Landsdeler i Norge bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda (og dei største landa i verda på kart) Jeg vet hva en ressurs Jeg kan si noe om de ulike næringsveiene. Jeg kan forklare hvorfor noen ressurser blir brukt opp. ressurser vi kan utnytte i fremtiden. Jeg kan bruke digitale hjelpemidler til å finne ny informasjon. VINTERFERIE Jeg kan plassere de fem landsdelene på kartet. Jeg vet hvilke fylker som hører til de ulike landsdelene ressursene i de ulike landdelene. Jeg kan bruke digitale hjelpemidler til å finne ny informasjon. PÅSKEFERIE Prosjekt Vi lager veggavis om de ulikelandsdelene i grupp Tilbakemelding på presentasjon. Kameratvurdering Uke Romerriket finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen livet i Roma for nesten 2000 år siden... Skuespill Tilbakemelding på skuespill..

6 Uke deira har påverka vår eiga tid Gjøre rede for hva et samfunn er, og reflektere over hvorfor mennesker søker sammen i samfunn. Elevane skal kunne gjere målretta søk i ulike søkemotorar og digitale medi Elevane skal vurdere truverdigheit på nettsid Åpent til repetisjon av ulike emn Jeg kan fortelle hvordan det romerske samfunnet var bygd opp. hva vi har fått og lært i fra romerne. hvordan disse kulturene har påvirket vår tid. Film