Årsplan i samfunnsfag for 7 trinn

Transkript

1 Årsplan i samfunnsfag for 7 trinn Utforskaren * formulere eit samfunnsfagleg spørsmål, foreslå moglege forklaringar og belyse spørsmålet gjennom ei undersøking *diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom meiningar og fakta *lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt *plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart * gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram * finne og trekkje ut samfunnsfagleg informasjon ved søk i digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk * bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett * skrive samfunnsfagleg tekst ved å bruke relevante fagomgrep og fleire kjelder Historie * fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida og gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden * gjere greie for korleis dei nordiske statane og Russland trekte grensene på Nordkalotten mellom seg fram til første halvdelen av 1800-talet, og korleis dette påverka kulturen og levekåra til samane og forholdet samane hadde til statane * gjere greie for nasjonale minoritetar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved rettane, historia og levekåra til dei nasjonale minoritetane * beskrive utviklinga i levekåra for kvinner og menn og framveksten av likestilling i Noreg * plassere tidlege elvekulturar på kart og tidsline og presentere sentrale trekk ved dei * finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen deira har påverka vår eiga tid * gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga * framstille oppdagingsreiser europearar gjorde, skildre kulturmøte og samtale om korleis dette kunne opplevast Geografi * bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda og dei største landa i verda på kart

2 * registrere og tolke spor etter istida på heimstaden og forklare kva istida hadde å seie for danning av landskap og heile landet *forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis * samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar * gjere greie for klima- og vegetasjonssoner i verda og korleis menneske gjer seg nytte av dei * beskrive korleis produksjon og forbruk kan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast * beskrive korleis Noreg brukar ressursar frå andre stader i verda * registrere flyktningstraumar, forklare kvifor somme rømmer frå heimlandet sitt, og drøfte korleis det kan vere å kome til eit framandt land som flyktning Samfunnskunnskap * gje døme på og diskutere korleis kommersiell påverknad frå ulike medium kan verke inn på forbruksvanar og personleg økonomi * samtale om kjærleik og respekt, variasjon i seksuell orientering og samliv og familie og diskutere konsekvensar av manglande respekt for ulikskap * beskrive roller i eigen kvardag og undersøkje og samtale om forventningar som knyter seg til desse rollene * gje døme på korleis kjønnsroller og seksualitet blir framstilt i ulike medium og diskutere dei ulike forventningane det kan skape * drøfte spørsmål omkring og konsekvensar av bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmiddel * gjere greie for kva eit samfunn er, og reflektere over kvifor menneske søkjer saman i samfunn * gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira hovudoppgåver og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit samfunn utan demokrati * gjere greie for kva eit politisk parti er, og diskutere nokre sentrale motsetnader mellom dei politiske partia i Noreg * gjere greie for kva for moglegheiter, plikter og rettar barn og unge har til medverknad * gje døme på ulike kulturelle symbol og gjere greie for kva vi meiner med omgrepa identitet og kultur * gjere greie for hovudtrekk ved samiske samfunn i dag * presentere ein aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løysing * diskutere formålet med FN og anna internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet.

3 Årsplan i samfunnsfag for 7 trinn Læreverk: Midgard Faglærer: Jon Vidar Sakseide Veke Mål (KL 06) Tema Arbeidsform Vurdering *å kunne bruke digitale verktøy i samfunnsfag inneber å gjere berekningar, søkje etter informasjon, utforske nettstader, utøve kjeldekritikk og nettvett og velje ut relevant informasjon om faglege tema * digitale ferdigheiter vil og seie å vere orientert om personvern og opphavsrett og kunne bruke og følgje reglar og normer som gjeld for internettbasert kommunikasjon På nett med vett. -høgtlesing o.a., samtidig som elevane jobbar med oppgåver, teiknar til eller lagar skriftleg samandrag presentasjonar *kunnskapsdeling Nettstader: Redd barna.no, nettvett.no, ung.no * Rettleiing underveis av lærer, målretta vidare Eigenvurdering *bruke historiske kart og framstille oppdagingsreiser som europearar gjorde, skildre kulturmøte og samtale om korleis dei ulike kulturane opplevde møtet * utforske ulike kjelder, illustrere korleis dei kan gje ulik informasjon om fortida, og forklare korleis historikarar bruker dei til å lage historiske framstillingar * bruke omgrepet periode og vise samanhengar mellom fortida og notida Dei store oppdagingsreisene. svarar på oppgåver, teiknar til eller lagar Arbeide med lærestoffet: Film: «Det var en gang et menneske».

4 ved å plassere ei rekkje historiske hendingar på ei tidslinje bruke omgrepet periode og vise samanhengar mellom fortida og notida ved å plassere ei rekkje historiske hendingar på ei tidsline *gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa, og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga Renessanse og opplysningstid. *Power-point presentasjon Film: «Det var en gang et menneske» Rettleiing underveis av lærer, målretta vidare Tilbakemelding på lekser og framføring. Eigenvurdering og medelev. /Kahoot *skape forteljingar om menneske i fortida og bruke dei til å vise korleis menneske tenker og handlar ut frå samfunnet dei lever i *utforske ulike kjelder, illustrere korleis dei kan gje ulik informasjon om fortida, og forklare korleis historikarar bruker dei til å lage historiske framstillingar *bruke omgrepet periode og vise samanhengar mellom fortida og notida ved å plassere ein rekkje historiske hendingar på ei tidslinje Frå pest og krise til betre tider. * * mål for læringsøkt besøke relevante stadar, museer,etc Film: «Det var en gang et menneske» Urfolk- samene: NRK.no «Datoen», sesong 3, 4:8 / Kahoot.

5 *fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida, og om forholdet deira til statane på Nordkalotten i denne perioden *gjere greie for kva for nasjonale minoritetar som finst i Norge og beskrive hovudtrekk ved historia og levekåra til minoritetane 50-4 *registrere flyktningstraumar, forklare kvifor somme rømmer frå heimlandet sitt, og drøfte korleis det kan vere å kome til eit framande land som flyktning *gje døme på korleis Noreg er med i internasjonalt samarbeid gjennom FN og andre organisasjonar 5-10 *forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis *fortelje om regnskog, grasslette, ørken og andre landskapstypar og forklare korleis menneske gjer seg nytte av dei På flukt. Landskap og levemåtar. Felles start av kvar time i form av: *høgtlesing «Parvana», samstundes som elevane jobbar med oppgåver, teiknar til eller lagar Arbeid med lærestoffet. Parvis presentasjon Markere FN-dagen ( fellessamling i amfiet) Solidaritetsaksjon Sjå «Flukt» på nrk.no * * mål for læringsøkt * høgtlesing o.a., samtidig som elevane * lekser munnleg / skriftlege og digitale presentasjonar-kunnskapsdeling, -besøke relevante stadar, museer,etc Innlevering av faktatekstland ein flyktar frå. Innlevering av faktatekstlandskap og levemåtar. Prosjekt om land

6 Gruppevis framlegg *forklare korleis produksjon og forbruk kan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast *gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira hovudoppgåver og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit samfunn utan demokrati Forbruk og forureining. Arbeid lærestoffet: Film: Frå nrk.no/skole, Newton Rettleiing undervegs av *lese og bruke papirbaserte og digitale kart og lokalisere geografiske hovudtrekk i sitt eige fylke, nabofylka, dei samiske busetjingsområda, Noreg, Europa og andre verdsdelar *drøfte spørsmål omkring bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmiddel Du store verda! Rus. Arbeid lærestoffet: Film: Frå nrk.no/skole Besøk frå: Førebyggjande avdeling, Rettleiing undervegs av Innlevering av faktatekstland ein flyktar frå. Rettleiing undervegs av

7 helsesøster