MØTEINNKALLING. Side1. Eventuelt forfall må meldes snarest til Vararepresentanter møter etter nærmere beskjed.

Transkript

1 Dato: MØTEINNKALLING Utvalg: Programstyret for medisin Møtested: MH L6.201, Tromsø Møtedato: Tidspunkt: 13:15 Eventuelt forfall må meldes snarest til Vararepresentanter møter etter nærmere beskjed. Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no Side1

2 Saksliste Saksnr Tittel/beskrivelse U.off. Arkivref. PS 15/15 Anbefaling om ukefordeling på 5. studieår 2015/1374 OS 14/15 Avlevering fra arbeidsgruppen for nytt 5. & 6.studieår 2012/1637 PS 16/15 Oppnevning av nye medlemmer til Permanent eksamensutvalg (PEU) PS 17/15 Revidering av Utfyllende bestemmelser for Delemne 2.5 Valgfri fordypning 1 PS 18/15 Etablering av arbeidsgruppe for styrket emne- og delemneledelse 2015/ / /3097 PS 19/15 Rammer for opptak til profesjonsstudiet i medisin /3101 PS 20/15 Utfyllende bestemmelser for eksamen MED studieplanen PS 21/15 PS 22/15 Rapport for MED-2521 Delemne 16 Samfunnsmedisin 2015 Oppnevning av emneleder for MED-3950 Masteroppgave, emneleder for MED-2001 Project thesis in medicine, delemnelder for 2.5 Valgfri fordypning 1 og delemneleder for valgfri fordypning / / /1374 OS 15/15 Finnmarksmodellen Fase 1 - prosjektrapport 2014/3793 OS 16/15 Behov for regulering og emneledelse for MED-2001 Project thesis in medicine OS 17/15 Datoer for programstyremøter høst 2015 Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no Side2

3 Det helsevitenskapelige fakultet Arkivref: 2015/1374/ENI001 Dato: SAKSFRAMLEGG Til: Møtedato: Sak: Programstyret for medisin /15 Anbefaling om ukefordeling på 5.studieår Innstilling til vedtak: Programstyret for medisin vedtar ukefordeling slik det fremkommer i anbefalingen fra Studieplanutvalget for medisin i saksfremlegget. Begrunnelse: Studieplanutvalget for medisin behandlet sak om ukefordeling på 5.studieår i 2012-planen i møte 6.juni 2015 (SPU 34-15). Studieplanutvalget vedtok følgende anbefaling til Programstyret: 1) år 5 er delt i 3 emner som beskrevet i studieplanen fra 2012 sykehuspraksis (MED-3501), kommunehelsepraksis (MED-3502) og masteropgave (MED-3950). Dette er blot en bekræftelse af studieplanen. 2) Masteropgaven må ifølge forskrift for studier ved UiT som sier at en femårig master på 300 studiepoeng må ha minst 20 studiepoeng masteroppgave. Med 40 arbejdsuger og 60 studiepoeng per studieår (og derfor 1 uge = 1.5 studiepoeng) svarer det til mindst 14 uger. Emnet er på 20 studiepoeng. 3) indtil videre er de 14 uger til masteropgaven delt på 2 uger i starten af høstsemesteret og 12 uger i slutningen af vårsemesteret. Dette skyldes særligt 2 forhold: 1) Sykehusene hav lavdrift på mange avdelinger ut august, og 2) Studenter som går til konte-eksamen får ikke sensur før ca. 20. August og lever derfor formelt ikke opp til forkunnskapskrav til 5. årets emner (bestått eksamen MED- 2521) før det tidspunktet. 4) Frist for aflevering af masteropgaven har til nu været 1. juni. Dette tidspunkt flyttes ind i juni, dvs. til semesterets afslutning. Dette for at vinde 1 uge til klinisk praksis. Det betyder imidlertid at censorer får opgaverne 1 uge senere end tidligere. 5) Påskeugen regnes fremover med som arbejdsuge i emnet for masteropgaven. Dette for at vinde 1 uge til klinisk praksis. Dette er mod etableret praksis fra tidligere for dette og de andre studieår, men der er så vidt vi ved ikke noget formelt i vejen for det. 6) Praksis i kommunehelsetjenesten er 8 uger. Dette er blot en bekræftelse af studieplanen og svarer til etableret praksis. Emnet er på 13 studiepoeng. Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no Side3

4 7) De resterende uger i studieåret udgør emnet sygehuspraksis. Med 40 arbejdsuger og de ovenstående vedtak (5+6) bliver omfanget på i alt 18 uger (40 uger (14 uger masteropgave + 8 uger kommunehelse) = 18 uger). Emnet er på 27 studiepoeng. 8) Sygehuspraksis omfatter praksis i medicin, kirurgi, gynækologi/obstetrik og psykiatri. Dette er blot en bekræftelse af studieplanen. 9) Hvert af disse fagfelter medicin, kirurgi + gyn/obs og psykiatri udgør et delemne. Hvert delemne må have en lokal delemneleder og delemnekomite. 10) Delemneledere udgør den lokale emnekomite. 11) Hvert delemne skal have en delemnebeskrivelse. Det er den lokale delemnekomite i Tromsø som skriver denne i dialog med de lokale delemnekomiteer på sygehuse i Nordland og Finnmark. 12) Det bliver op til emnekomiteen som nedsættes af Programstyret Medisin at definere og beskrive det faglige indhold, pædagogiske former, hvordan vejledning og tilbagemelding til studenterne skal foregå samt udvikle evt. skriftlige vejledninger og checklister til kliniske undervisere og studenter. 13) Hovedkoordinator er emneleder og koordinerer arbejdet mellem de lokale emnekomiteer. 14) Delemnebeskrivelser må holde sig indenfor rammerne sat ovenfor og i emnebeskrivelsen. I tvivlstilfælde involveres emneleder som træffer endelig afgørelse. Emneleder kan inddrage studieplansjef medisin ved behov. 15) Lokale delemnekomiteer og emnekomiteer har samme roller, ansvar og mandat som beskrevet i Håndbog for Ledere ved Legeutdanningen. Der man for øvrige delemner må koordinere lærere må en i praksisdelemner koordinerre praksisveiledere og lokalkoordinatorer. 16) Omfang av de fire delemnene i Sygehuspraksis er i utgangspunktet: medisin 6 uker, kirurgi 6 uker, gyn/obs 2 uker, psykiatri 4 uker. Og alle læringsaktiviteter og arbeidskrav må holde seg innenfor rammen på de 18 uker som er avsatt til emnet. 17) Der bør i sygehuspraksis være mulighed for lokale tilpasninger af længden på de enkelte elementer i perioden indenfor variationer samt mulighet for at fler delemner foregår parallelt så længe de fælles læringsutbytter for praksis opnås. Dette er tenkt som mulighet for mer optimal bruk av læringsarenaer og kliniske underviseres kompetanse lokalt. 18) Om praksisstedet ønsker å benytte seg av muligheten i pkt 17 bedes de om en skriftlig begrundelse for lokal konkretisering. Det er hovedkoordinator som har ansvaret for slike løsninger. 19) Delemnebeskrivelserne for delemnerne skal diskuteres mellem delemnelederne på emnet for at sikre at der er sammenhæng mht læringsutbytte, kliniske problemstillinger, arbeidskrav og anbefalet litteratur. Inger Njølstad Leder av Programstyret for medisin / Prodekan utdanning medisin og odontologi Dokumentet er elektronisk godkjent og krever ikke signatur UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 2 Side4

5 Det helsevitenskapelige fakultet Arkivref: 2012/1637/ESK004 Dato: ORIENTERINGSSAK Til: Møtedato: Sak: Programstyret for medisin /15 Avlevering fra arbeidsgruppen for nytt 5. & 6.studieår I sak PM behandlet programstyre sak om arbeidsgruppe og mandat for nytt 5. og 6.studieår. Saken hadde gruppesammensetning og forsalg til mandat, men da det ikke forelå forslag til vedtak, ble det heller ikke fattet vedtak i saken. En felles gruppe med medlemmer som siden skulle jobbe med ett av studieårene ble foreslått. 5-studieår 6.studieår 1. Ellen B Pedersen (leder) Ellen B Pedersen (leder) 2. Koordinator for sykehuspraksis, Rolv-Ole Koordinator Finnmark, Ingrid Petrikke Olsen Lindsetmo og Kristoffer Lassen 3. Koordinator for kommunehelsepraksis, Koordinator Bodø, Knut Lappegård May-Lill Johansen 4. Fagansvarlig for gynekologi, Ganesh Profkom, nyansatt leder Acharya 5. Koordinator for psykiatri, Vitkom, Finn Egil Skjeldestad 6. Student, Kliniker fra IKM, indremedisin, Kliniker fra IKM, kirurgi Student, Utkast til mandat: På bakgrunn av rammene for 5. og 6. studieår vedtatt av PM 23.oktober 2014, innstillingen og preliminære emnebeskrivelser bes arbeidsgruppen lage læringsmål for de ulike emnene i de to siste studieårene. Læringsmålene må bygge på læringsmål fra tidligere i studiet og sørge for at alle de kliniske problemstillingene er dekket. Arbeidsgruppen har vært ledet av Ellen B.Pedersen og gruppen har nå avlevert følgende vedlagte dokumenter for videre bearbeidelse i forsterket arbeidsgruppe, SPU og Programstyret; - «Rammer og struktur for 6.året medisin» - «Skisse til nytt 6.studieår» - «Ukast til case» - «Læringsmål for sykehustjenesten» - «Læringsmål for indremedisin» - «Læringsmål for MED-3502 Praksis i kommunehelsetjenesten» - «Læringsmål for 5.året gynekologi og obstetrikk» Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no Side5

6 Elin Skog leder Seksjon for utdanningstjenester Dokumentet er elektronisk godkjent og krever ikke signatur UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 2 Side6

7 Side7

8 Side8

9 Side9

10 Side10

11 Side11

12 Side12

13 Side13

14 Side14

15 Side15

16 Side16

17 Side17

18 Side18

19 Side19

20 Side20

21 Side21

22 Side22

23 Side23

24 Side24

25 Det helsevitenskapelige fakultet Arkivref: 2015/2823/ESK004 Dato: SAKSFRAMLEGG Til: Møtedato: Sak: Programstyret for medisin /15 Oppnevning av nye medlemmer til Permanent eksamensutvalg (PEU) Innstilling til vedtak: «Programstyret takker Georg Høyer, Lill Tove Busund og Barthold Vonen for mangeårig arbeid i PEU. Programstyret oppnevner følgende nye medlemmer for PEU - For IMB professor Kirsti Ytrehus (Lill Tove Busund er hennes vara studieåret 15/16 - For ISM førsteamanuensis Unni Ringberg - For IKM, førsteamanuensis Ragnar Joakimsen leder PEU De nye medlemmene trår inn i PEU 1.august 2015 og overlapper med eksisterende medlemmer frem til 1.juni 2016.» Begrunnelse: Bakgrunn: Dagens medlemmer av PEU har bedt om avløsning etter lang tid i sine verv. Lill Tove Busund (IMB), Georg Høyer (ISM) og Barthold Vonen (IKM) ønsker å sitte til 1.juni 2016 men at nye medlemmer allerede fra 1.juni 2015, deltar i arbeidet. Med dette ønsker de en overlapp som vil kunne gi nødvendig tid for opplæring. Utfyllende bestemmelser for Permanent eksamensutvalg, fastsatt av programstyret , sier følgende om sammensetning; «Permanent eksamensutvalg (PEU) består av en representant for de vitenskapelig ansatte ved hvert av de tre medisinske institutter. Representantene bør ha tidligere erfaring fra eksamenskommisjonsarbeid. En av representantene bør ha sin medisinske utdanning fra Universitetet i Tromsø. Hvis ingen av de tre instituttrepresentantene er uteksaminert i Tromsø, oppnevnes om mulig et fjerde medlem som representant for tidligere Tromsø-studenter. PEU oppnevnes av Programstyret for medisin, som også oppnevner utvalgets leder.» De tre instituttene har foreslått hver sitt nye medlem til PEU; Kirsti Ytrehus for IMB, Unni Ringberg for ISM og Ragnar Joakimsen for IKM. Det er ikke foreslått hvem som skal lede PEU, men det faller seg naturlig å foreslå førsteamanuensis Ragnar Joakimsen, da han ledet arbeidsgruppen som har skrevet rapporten «Gjennomgang av eksamen i medisin». Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no Side25

26 Inger Njølstad Prodekan utdanning medisin & odontologileder Elin Skog leder Seksjon for utdanningstjenester Dokumentet er elektronisk godkjent og krever ikke signatur UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 2 Side26

27 Det helsevitenskapelige fakultet Arkivref: 2014/5017/ELI103 Dato: SAKSFRAMLEGG Til: Møtedato: Sak: Programstyret for medisin /15 Revidering av Utfyllende bestemmelser for Delemne 2.5 Valgfri fordypning 1 Innstilling til vedtak: Programstyret medisin godkjenner vedlagte Utfyllende bestemmelser for Delemne 2.5 Valgfri fordypning 1. Begrunnelse: VITKOM- komiteen har revidert de utfyllende bestemmelsene for Delemne 2.5 Valgfri fordypning 1. Det er lagt inn punkter som var uklare for studentene, mer av teknisk karakter, samt lagt inn avsnitt om "Taushetsplikt og autorisasjonsstatus". Sistnevnte avsnitt er kvalitetssikret/harmonisert med PROFKOM-komiteen. Inger Njølstad Prodekan utdanning medisin og odontologi inger.njølstad@uit.no Elin Holm rådgiver elin.holm@uit.no Dokumentet er elektronisk godkjent og krever ikke signatur Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no Side27

28 Side28

29 Side29

30 Side30

31 Side31

32 Side32

33 Side33

34 Det helsevitenskapelige fakultet Arkivref: 2015/3097/ESK004 Dato: SAKSFRAMLEGG Til: Møtedato: Sak: Programstyret for medisin /15 Etablering av arbeidsgruppe for stryket emne- og delemneledelse Innstilling til vedtak: «Programstyret for medisin anbefaler at dekan nedsettes en arbeidsgruppen sammensatt av aktører fra IKM, ISM og IMB, med både vitenskapelige, administrative og instituttledelse representert. Gruppesammensetning: - Gruppeleder prodekan medisin & odontologi - Sekretær for arbeidsgruppen kontorsjef for IKM - Emneleder fra ISM - Emneleder eller delemneleder fra IKM - Instituttleder for IKM - Utdanningsleder ved IMB Arbeidsgruppen bes innen 1.oktober 2015 om å levere en rapport til dekanen som svarer på mandatet. Mandatet godkjennes med de endringer som kom frem i møte» Begrunnelse: Tidligere og ikke minst nyere erfaringer med endringsprosesser og implementeringen av den nye studieplanen i medisin har vist utilfredsstillende framdrift og gjennomføringsevne av elementer i enkelte emner og delemner og utilfredsstillende oppslutning om faglige utviklingsprosjekt i regi av studieplanutvalget. Det er også utfordringer med stabil rekruttering av vitenskapelige ansatte til slike funksjoner. Årsakene er sammensatte, men inkluderer manglende tid til emne- og delemneledelse, særlig hos ansatte i kombinerte stillinger med hovedstilling på UNN, samt manglende status, merittering og incitamenter for å ta på seg slike viktige funksjoner. Ledelse av emner og delemner er særlig viktig i et komplekst studium som den medisinske grunnutdanningen. Studieplanen involverer mange fag og representerer krevende pedagogiske tilnærminger med spirallæring og casebasert læring som nødvendiggjør samarbeid på tvers av fag, institutt og ulike utdanningskulturer. En styrking av ledelsesfunksjon knyttet til emner og delemner har vært diskutert på ulike arenaer som et Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no Side34

35 tiltak for å skape et mer robust fundament for en endringskultur som nødvendig for en dynamisk og levende grunnutdanning tilpasset samfunnets behov. Ulike tiltak som kan vurderes inkluderer: 1. Formell utlysning og/eller direkteansettelse i åremålsstilling stilling (3-5 år med mulighet til forlengelse) som emne- og delemneleder. 2. Gjennomgang av funksjonsbeskrivelse av for del- og emneleder inkludert vekting av funksjoner i AR2 systemet. Herunder å vurdere utvidelse av bistillingsandel på universitet utover 20% for vitenskapelig ansatte i kombinerte stillinger som påtar seg emneledelse. 3. Innføring av incitamenter knyttet til slike funksjoner. (i) Tilbud om deltakelse i pedagogisk utviklingsarbeid og utdanningsledelse; herunder mulighet til å formalisere pedagogisk kompetanse i form av master i helsefaglig pedagogikk. (ii) Tydeliggjøring av utdanningsledelse som meritterende aktivitet for vitenskapelig ansatte. (iii) Belønningsmidler i form av årlige driftsmidler (bonus basert knyttet opp mot resultater av evalueringer av emne- og delemner?). Programstyret drøftet saken i møte 21.mai og fikk der i oppdrag å etablere en arbeidsgruppe. På bakgrunn av innspill fra dekan diskutert i programstyret 21.mai, legges her frem forslag til videre prosess. Programstyret har så langt avgrenset sitt arbeid til å fastsette organisering av den faglig koordinerende linjen i medisinstudiet. Dette er satt sammen til «Håndbok for ledere i legeutdanningen i Tromsø». Ansvaret for rekruttering, utvikling og oppfølging av de vitenskapelige stillingene tilligger instituttenes ansvar gjennom instituttleder, kontorsjef, forskningsgruppeledere og fagenhetsledere. Programstyret for medisin bestående av instituttleder for IKM, ISM og IMB, to studentrepresentanter og ledet av prodekan utdanning medisin & odontologi, kan derfor kun ha en rådgivende rolle i organisering av de 3 instituttenes fagmiljøer. Programstyret anbefaler at dekan nedsettes en arbeidsgruppen sammensatt av aktører fra IKM, ISM og IMB, med både vitenskapelige, administrative og instituttledelse representert. Gruppesammensetning: - Gruppeleder prodekan medisin & odontologi Inger Njølstad - Sekretær for arbeidsgruppen kontorsjef for IKM - Emneleder fra ISM - Emneleder eller delemneleder fra IKM - Instituttleder for IKM - Utdanningsleder ved IMB - Det foreslås at det ikke er studentrepresentanter i gruppen Mandat: Arbeidsgruppen bes innen 1.oktober 2015 om å levere en rapport til dekanen som tar for seg følgende: 1) Gjennomgå rollebeskrivelsen for emne- og delemneledelse slik de er beskrevet i «Håndbok for ledere ved legeutdanningen i Tromsø» og a. Avklare om eksisterende ansvar og oppgaver er de rette og om de er gjennomførbare faglig sett. Evt redigere beskrivelsene. UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 2 Side35

36 b. Se på tidsnormering for oppgaven som emne- og delemneleder i AR2 og evt foreslå endringer. Endringene må også kunne appliseres på evt fremtidige moduler på 6.studieår. c. Avklare ansvarsområder mellom Instituttleder/kontorsjef, Fagenhetsleder, Utdanningsansvarlig, Emneleder og Delemneleder. Særlig det som omhandler bemanning av undervisning og utvikling av undervisning 2) Lage forslag til struktur for særskilte stillinger som emne- eller delemneleder, herunder forslå løsning for; finansiering, ledelse og tilhørighet, FOU-ordning, tilsettingsperiode med mer. 3) Foreslå insitament ordning for emne- og delemneledere. Kan gode resultater innen undervisning gi driftsmidler til utdanning/kursing? Driftsmidler til forskning? Fordeler ved tildeling av FOU-termin? Andre forslag? Inger Njølstad Prodekan utdanning medisin & odontologi Elin Skog leder Seksjon for utdanningstjenester elin.skog@uit.no Dokumentet er elektronisk godkjent og krever ikke signatur UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 3 Side36

37 Det helsevitenskapelige fakultet Arkivref: 2015/3101/ESK004 Dato: SAKSFRAMLEGG Til: Møtedato: Sak: Programstyret for medisin /15 Rammer for opptak til profesjonsstudiet i medisin 2015 Innstilling til vedtak: Programstyret for medisin godkjenner følgende ramme for opptaket Plan for opptaket høsten 2015 har som målsetting at MK14 ved studiestart har 115 studenter. Disse utgjøres av kandidater fra MK14 og nye studenter, inklusive de som må ha permisjon og derved følger kulle fra MK14 vil fylles opp av eksisterende studenter som dumper fra MK13 + søkere som har tatt Med-1501 som odontologistudenter. Nye studenter tas inn på kullet ved loddtrekning etter hovedopptaket, inntil MK14 er på 108 studenter. 3. Professor Inger Njølstad får fullmakt fra programstyret å fungere som opptaksansvarlig sommeren Administrasjonen bes i den grad det er mulig, kartlegge årsaken til at enkeltstudenter slutter. Begrunnelse: Medisinstudiet i Tromsø har siden høsten 2003 hatt100 studieplasser. I statsbudsjettet for 2014 fikk vi ytterligere 6 studieplasser, disse begrunnet i fremtidig regionalisering av studiet til Finnmark. Totalt har vi nå finansiering for 106 studieplasser. Aktivitetskravet fra KD var til og med 2013 satt til 89 stk. 60 stp enheter produsert av studenter på første studieår. Fra og med 2014 har aktivitetskrav vært omdefinert til antall studenter som uteksamineres fra programmet. Vårt nye aktivitetstall er 84 kandidater uteksaminert per år. Tallet 84 er satt ut i fra et snitt vi har uteksaminert de siste årene og med økt antall studieplasser vil vi kunne komme til å få økt aktivitetskrav om noen år. I utredningen om økt regionalisering til Finnmark, forslås det at 12 studenter tar de to siste årene i Finnmark. Helsefak har fått 6 nye studieplasser, men det er ikke til hinder for at 12 studenter tar Finnmarkspakken. MK14 blir første kull som evt. skal fordeles både på Bodø (24 stykk), Finnmark (12 stykk) og Tromsø. Endelig beslutning om implementering av «Finnmarkspakken» i fakultetsstyret 22.september Så langt fakultetet har kapasitet, er det ikke noe i veien for at fakultetet tar opp flere studenter enn 106. Størrelsen på kullene må likevel ikke være større enn at undervisningen også lar seg gjennomføre hos våre samarbeidspartnere, helseforetakene og kommunehelsetjenesten. Med Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no Side37

38 endret aktivitetskrav og av hensyn til at gjennomføring av undervisning skal kunne bli god, anbefales det at kullene balanseres rundt tallet 108, men at førsteårskullet har 115 studenter. I beregning av årlig opptakskapasitet må vi ta høyde for Tilfang til kull- vi har to typer tilfang: Hvor mange eksisterende studenter vil dumpe fra MK14 til MK15? Per i dag vet vi at knapt 100 studenter på MK14 har tatt eksamen. Eksakt tall er ikke avklart før i slutten av august når sensur av utsatteksamen/kontinuasjonseksamen er ferdig. Frafall fra kull: Hvor mange av søkerne har deler av studiet fra før og vil søke opprykk i kull (studenter fra odontologi/ernæring ved UiO og UiB og evt andre)? Disse skal da ikke ta MED-1501, men skal inn på MK14. Disse tas inn på kullet ved loddtrekning etter hovedopptaket. Øvrige studenter må ta ett års permisjon og produserer da ikke studiepoeng for Helsefak. Administrasjonen ser nå at MK14 er et lite kull så mange av studentene som har 1.året fra før, vil kunne gå direkte videre i medisinstudiet. Frafall fra MK14 har vært større enn vi har sett tidligere uten at vi har eksakt oversikt over årsakene. Det er en blanding av sosiale årsaker og tilbud om studieplass fra UiO, UiB og NTNU. Frafall første studieår kan rettes opp med tilfang av nye studenter året etter. Administrasjonen skal, fra og med høsten 2015 jobbe for å kartlegge årsaken til at enkeltstudenter slutter/uteblir. For sommerens opptaksarbeid trenger administrasjonen en person med fullmakt som opptakskomiteen. Dette for eventuelle vurderinger av søkere som søker på særskilt grunnlag. Elin Skog leder Seksjon for utdanningstjenester elin.skog@uit.no Dokumentet er elektronisk godkjent og krever ikke signatur UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 2 Side38

39 Det helsevitenskapelige fakultet Arkivref: 2012/1638/ELI103 Dato: SAKSFRAMLEGG Til: Møtedato: Sak: Programstyret for medisin /15 Utfyllende bestemmelser for eksamen MED studieplanen Innstilling til vedtak: Programstyret medisin godkjenner vedlagte Utfyllende bestemmelser for eksamen MED-2520 International semester. Begrunnelse: MED-2520 International semester går for første gang i 2012-studieplanen høsten Eksamenskommisjonsleder for MED-2520 International semester, Claus Klingenberg, har revidert de utfyllende bestemmelsene for eksamen MED Inger Njølstad prodekan utdanning medisin og odontologi inger.njolstad@uit.no Elin Holm rådgiver elin.holm@uit.no Dokumentet er elektronisk godkjent og krever ikke signatur Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no Side39

40 Supplementary regulations for the MED-2520 written exam Approved by the Programme Board of medicine June Replacing previous regulations. With effect from June Duration MED-2520 is a written exam of four (4) hours duration, which concludes the fourth year autumn semester. The exam is held in December and will include questions from MED-2520 International semester (Course 4.1 Medical genetics, Course 4.2 Paediatrics, Course 4.3 Obstetrics and Gynaecology and Course 4.4 Global Health) The exam is in English, however students are permitted to write in Norwegian. 2 Period for preparation for examination There will be a period of at least one (1) week, for exam preparation, between the last day of teaching and the exam itself. 3 Contents The exam aims to test the students actual knowledge, logical reasoning and problem-solving competence. The exam shall reflect the content and learning objectives from the entire International semester (MED-2520) to cover all fields of teaching. Integration between basic sciences and clinical problems is advisable where it is found to be practical. Central subjects and learning outcomes from the previous years could be part of the exam. Multiple choice questions can be part of the exam. Regarding clinical problems question, emphasis is put on the students ability to explain and describe symptoms (objective and subjective) and signs in regard to normal structure and function. The assignments will not always focus on the students ability to carry out clinical diagnostic reasoning (to find specific diagnoses), unless it involves key diseases. Questions about therapy should evaluate knowledge and ability to reason about therapeutic principles, and not emphasis therapeutic solutions. 4 Appointment of examination committee and complaints committee The Vice dean for education in Medicine and Odontology appoints an examination committee for MED The committee consists of at least three internal examiners who are teachers Side40

41 in Course 4.1 Medical genetics, Course 4.2 Paediatrics, Course 4.3 Obstetrics and Gynaecology and Course 4.4 Global Health. One or more external examiners are also appointed. The external examiners must meet the requirements for qualifications for external examiners as described in Regulations for examinations at the University of Tromsø 41. The external examiners may assess all or a random sample of the exam papers and shall take part in the final assessment of all candidates. At the re-sit exam / postponed exam, fewer members of the exam committee can participate in the grading if there are few candidates. At least one member of the committee must be an external examiner. The Vice dean for education in Medicine and Odontology also appoints a complaints committee which is shared for the exams MED-2501, MED-2510, MED-2520 and MED The complaints committee consists of at least three internal examiners and one external examiner, which must meet the requirements for qualifications for external examiners as described in Regulations for examinations at the University of Tromsø 41. The complaints committee must be independent from the examination committees and it is not possible to be a member of two committees at the same time. The complaints committee is not going to take part in making the exam. 5 The examination committees mandate The examination committee shall, in consultation with course leader / teachers, make a suggestion to exam and assessment guidance for the ordinary and re-sit/postponed exam, and make a relative weighting of the questions. It is the examination committee s responsibility that the exam and the assessment guidance are within the learning outcomes of MED The committee s work also includes the grading of the exam for the ordinary and the resit/ postponed exam, and also to give feedback to the students after the exam results have been published. Suggestions for exam and assessment guidance, both for the ordinary and the re-sit exam/ postponed exam, is sent to the Permanent Examination Committee (Permanent Eksamensutvalg PEU) by October 20th for approval. PEU has two weeks to comment on the exam and send it back to the examination committee. The final exams, both for the ordinary and the re-sit exam/ postponed exam, approved by PEU, are sent to Section for Student and Academic affairs by December 1. Side41

42 6 Assessment and assessment guidance a. The exams will be assessed by the scale "pass/fail. b. The examination committee makes a total assessment of every exam paper. The committee also decides the percentage of questions that have to be passed in order to achieve the grade pass. The examination committee reserves the right to decide which questions are pass/fail. If the committee disagrees on whether a student has passed or failed, this has to be decided by voting. All examiners have the same impact on the result. If the voting is a draw, the external examiner has a double vote. c. The assessment guidance and its application: Will be used by the exam committee in the assessment of the exams. Will be used by students doing old exams in preparations for the exams. Will be used by students after the exam, to see which questions they answered right/wrong. The assessment guidance should include a description of the minimum expectations to pass each question. It should also include information about how many points each question gives, and how many points are needed to pass the exam. If there are changes made in the assessment guidance in the grading process, it has to be revised in accordance to this. The assessment guidance, or the revised assessment, is handed in to the student adviser together with the assessment protocol. The assessment guidance will be published on Fronter the same day as the exam results are published in StudWeb. 7 Re-sit exam and postponed exam Re-sit exam and postponed exam will be arranged early in the following semester. Supplementary regulations for exam MED-2520 are also valid for the re-sit exam and postponed exam. 8 Feedback to students and explanation about the awarding of grades The exam results will be published in StudWeb only. The assessment guidance will be published on Fronter. All candidates are entitled to an explanation of their grades awarded for his/her performance pursuant to Regulations for examinations at the University of Tromsø section 45. The explanation is given in written form. For candidates failing the exam, the explanation will be given on a standardized form. The form can for example include: Side42

43 - Score per field and total score - Comments on the candidate s good and bad answers in the exam. Candidates passing the exam will be given a form with the score per field and total score. 9 Appeals A candidate may file a written complaint about a grade awarded for his/her performances pursuant to Section 46 in Regulations for examinations at the University of Tromsø. Complaints about the awarding of grades shall be submitted within three weeks of the announcement of the exam results. If the request for an explanation about the awarding of a grade has been lodged with reference to Sections 44 and 45, the time limit for appeals pursuant to this section is reckoned from the date when the student receives the explanation or when the appeal is finally ruled on. Complaints about the awarding of grades shall be submitted in written form to Section for Student and Academic Affairs. The student s exam, the original exam and the final assessment guidance will be sent to the complaints committee. The new complaint grade is considered a new decision and cannot be appealed. For complaints regarding procedural errors, see Regulations for examinations at the University of Tromsø 44 and Quality Assurance System for the Educational Activities at The University of Tromsø section 5, chapter 14. The UiT Complaints committee is the administrative appeal body, but the complaint must be sent to Section for Student and Academic Affairs, Faculty of Health Sciences. Side43

44 Det helsevitenskapelige fakultet Arkivref: 2015/3094/ELI103 Dato: SAKSFRAMLEGG Til: Møtedato: Sak: Programstyret for medisin /15 Rapport for MED-2521 Delemne 16 Samfunnsmedisin 2015 Innstilling til vedtak: Programstyret takker for vel gjennomført kurs. ISM, i samarbeid med studieplansjefen, bør foreta en systematisk gjennomgang av den nye studieplanen for å sikre at sentrale samfunnsmedisinske fagområder blir ivaretatt i den nye studieplanen. SPU bør framlegge en rapport med forslag til hvordan urfolksperspektivet kan integreres i den nye studieplanen. Evaluering som er relevant for det nye kurset i Primærmedisin bør vektlegges når dette kurset planlegges. Begrunnelse: Delemneleder for delemne 16 Samfunnsmedisin, Elise Kloumann har skrevet en rapport fra årets delemne. Rapporten er utarbeidet på bakgrunn av studentevaluering samt møte mellom faglærere og studiekonsulent ved ISM. Inger Njølstad prodekan utdanning medisin og odontologi inger.njolstad@uit.no Elin Holm rådgiver elin.holm@uit.no Dokumentet er elektronisk godkjent og krever ikke signatur Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no Side44

45 Til programstyret medisin Delemnerapport MED : Kurs 16 Delemnets navn: MED Kurs 16 Delemneleder: Elise Klouman Studiekonsulent: Hege Skogstad Berntsen Undervisningsperiode: Uke 2 tom uke 8 i 2015 Dato: Det siste 7 ukers kurset for 4. års studenter, Kurs 16 i allmenn- og samfunnsmedisin, ble gjennomført i januar/februar i 2015 og gikk inn i historien som det 39. i rekken. Dette er et omfattende kurs med ca. 50 undervisere, hvorav de fleste er ansatt/tilknyttet ISM Mange undervisere har både forelesninger og gruppe-/praktisk klinisk undervisning (PKU), mens færre undervisere deltok bare i en av undervisningsformene. Denne evalueringen bygger på vurderinger fra studentene gjennom Questback spørreskjema på kursets nest siste dag, delemneleder hadde etter kursets slutt et møte med begge de to tillitsvalgte studentrepresentantene. Faglærerne på allmennmedisin hadde deretter et møte med god oppslutning hvor både egne erfaringer og studentenes evaluering var tema. I den nye studieplanen skiller allmenn- og samfunnsmedisin lag. Lærergruppa på allmennmedisin fortsetter som delemnekomite for det nye 4 ukers kurset i Primærmedisin. Opplegget for Kurs 16 har i de siste to årene blitt forandret mer i retning av å oppfylle de krav som stilles i den nye kursplanen med færre forelesninger og mer vekt på gruppearbeid. Kurset ble hovedsakelig gjennomført med forelesninger på formiddagen og gruppeaktiviteter på ettermiddagen. Evaluering Questback Deltakelse Denne evalueringsformen har hatt liten oppslutning de seinere år, med deltakelse ned i pluss/minus 20 %. Kursleder inkluderte derfor evalueringen som et «overraskelseselement» i eksamensforberedende seminar i trygdemedisin med erfaringsmessig stort frammøte. Dette førte til ca. 70% deltakelse. I totalvurderingen av kurset var 73% av studentene fornøyde. 8.5% var misfornøyde og ingen var svært misfornøyde. 77% var fornøyd med fordelingen av undervisningsformene. Forelesninger og seminarer I samfunnsmedisin var spredningen i studentenes bedømming av de forskjellige forelesningstemaene stor, fra knapt en fjerdedel til hele 70 % som var fornøyde med forelesningene i rasjonell klinikk, gjennomsnittlig var 50% fornøyd. I allmennmedisin var spredningen mindre fra 47% til hele 76% som var fornøyde med forelesningene i trygdemedisin, gjennomsnittlig var 60% fornøyde, og få var misfornøyde. Allmennmedisin hadde også lagt inn seminarer om temaer som seksualmedisin og en Side45

46 dag med samisk perspektiv på helse, helsetjeneste, og samiske kultur og tradisjoner knyttet til helseforståelse og helsetjenestebruk. Bedømmingen av seminarene lå delvis i nedre område sammenlignet med andre forelesningene i allmennmedisin, hhv 58% og 47% var fornøyde. Gruppeundervisningen Felles for både allmenn- og samfunnsmedisin var at gruppeundervisningen skåret best, sammenlignet med forelesninger/seminarer. To tredjedeler var fornøyd med gruppeundervisningen i samfunnsmedisin, med nesten ingen spredning i bedømmingen (67% -70%). Evaluering gruppeoppgavene i allmennmedisin var svært positiv:77% til hele 97% som var fornøyde med PKU på legevakt/legekontor, og 82%, var svært fornøyde med denne undervisningsformen. Gruppeoppgaver i allmennmedisin og muskelskjelett undersøkelsesteknikk fikk også høy skåring på svært fornøyd på hhv 52% og 56%. Gjennomsnittlig var 84% fornøyd med gruppeundervisningen/ PKU i allmennmedisin sett under ett. Informasjon om kurset og læringsmålene Studentene ble bedt om å vurdere tre arenaer for informasjon om kurset og læringsmålene, på Fronter, i kursheftet og litteraturlista, og hhv. 86%, 75% og 72% var fornøyde med informasjoner her. Kommentarer fra studentene i spørreundersøkelsen Studentene ble oppfordret til å gi saklig kritikk på alle forhold vedr. kurset i kommentarfeltene. Dette resulterte i mange gode innspill faglærerne kan bruke som tilbakemelding på egne forelesinger, tips om temaer som burde belyses mer eller mindre, og synspunkter på gruppeundervisning og administrasjon som delemneleder og studiekonsulent kan nyttiggjøre seg i arbeidet med nye kurs Kursleder framholdt i forkant av evalueringen at vi var særdeles interessert i saklig kritikk, og særdeles lite interessert i usaklige kommentarer og ufine personkarakteristikker. Antallet kommentarer av siste kategori var nesten fraværende i denne evalueringen. Kursleders møte med studentrepresentantene De to tillitsvalgte bekreftet og utdypet hovedfunnene i den kvantitative bedømmingen. Selv om informasjonen om kurs og læringsmål hadde fått god evaluering trakk de fram på den negative siden at informasjon på Fronter var noe uoversiktlig. De framhevet at IKMs måte å legge ut informasjon og forelesninger var ryddig og noe man med fordel kunne kopiere. De etterlyste også mer konkret undervisning fra en allmennleges hverdag, eksempelvis hvilke blodprøver som er vanlige å bruke, og hva slags teknisk utstyr man benytter i allmennpraksis. De ga også konkret kritikk av at det var for mange introduksjonsforelesninger. De mente at samiske helsespørsmål kunne inngå i en hel dag hvor også søkelys kunne rettes mot helse, helsetjenestebruk og helseforståelse hos grupper som innvandrere og asylsøkere. Det syntes det var nyttig at samiske forhold ble belyst og mente at det ikke hadde skjedd på noe tidspunkt tidligere i studiet. Studentene mente også at mange av de overordnede læringsmålene var for diffuse. Vurdering av kurset var overveiende positiv. PKU på legevakta ble framhevet som en særdeles viktig læringsarena. Spesielt positiv er at hver enkelt student her får individuell tilbakemelding på kliniske ferdigheter og kommunikasjon. De framhevet også som positivt de allmennmedisinske casene var omfattende og komplekse. Det var en fordel at casegruppene startet med arbeidet på egenhånd, selv Side46

47 om det var ønskelig at lærer deltok på den siste timen av 3 timers casearbeid i gruppene. Denne timen burde styres av studentene for å få svar på det de lurte på, og ikke brukes på gjennomgang av hele casen. Om faglærer fikk forfall, var det bedre å la casegruppa jobbe alene uten lærer eller slå seg sammen med en annen gruppe, enn å flytte casegruppa til et seinere tidspunkt som passet for faglærer De to innleide 5. års studentene som ledet ferdighetstreningen i muskelskjelettundersøkelser (sammen med allmennlege) fikk meget god bedømming. Faglærermøtet på allmennmedisin De fleste faglærere med fast tilknytning til vår fagenhet som også underviser, deltok. Mye tid ble brukt til å gjennomgå Questbackundersøkelsen. Det var glede over å få overveiende god evaluering, og særdeles god evaluering av gruppeundervisningen og PKU. På dette siste feltet har Allmennmedisinsk fagenhet siden oppstart av den nye studieplanen, brukt mye ressurser på pedagogisk utviklingsarbeid. De allmennmedisinske casene var nyskrevet til kurset. Det ble også ble drøftet hvordan allmennmedisin kan kvalitetssikre både spirallæring og oversikt over alle temaer vi mener det skal undervises i gjennom studiet. Utvikling av en fagplan for allmennmedisin er viktig, og den bør muligens inkludere en sjekkliste vedr overordnete temaer som vi ønsker inkludert i undervisningen gjennom flere kurs slik som for eksempel kjønnsperspektiv, sosial ulikhet i helse, samiske problemstillinger, lover etc. Mye av dette må inkluderes i casene. Faglærerne var enig i mye av kritikken fra studentene mht. at overordnede læringsmål er for diffuse. Kurslederens tilnærming til dette har vært å jobbe systematisk med kursheftet og litteraturlista. En del av de konkrete temaene som de tillitsvalgte etterlyste, hører mer hjemme i praksistiden på 5. studieåret. Dette kan med fordel klargjøres tydeligere for studentene. Flere lærerne deltok i gruppeundervisningen i muskelskjelettundersøkelse. Det var unison enighet om at de to 6. års studentene som ledet denne undervisningen gjorde en meget solid jobb. Mye av erfaringen fra kurset kan brukes direkte i utviklingen av det nye kurset i Primærmedisin Studiekonsulentens evaluering Den administrative planleggingen og gjennomføringen av delemnet har fungert bra og studiekonsulenten har jobbet tett på delemneleder og andre faglige ansvarlige på seksjonen/ism. Samarbeid med studieadministrasjonen for medisin på fakultetet og de andre instituttene oppleves også som godt og nært. Bookingen av klinikkrom, fysioterapi på MH i 8. etg., var en stor utfordring. Gruppeundervisning i muskelskjelettundersøkelser måtte bruke dette undervisningsrommet som har plass til mange studenter og har nok undersøkelsesbenker. Denne undervisningen skulle foregå samtidig som vi hadde forelesninger i samme tema med flere eksterne undervisere, hvorav en tilreisende. Om vi ikke fikk dette undervisningsrommet i den aktuelle uka på timeplanen, måtte hele uka byttes med en annen undervisningsuke med kanskje undervisere involvert hver uke. Vi fikk beskjed om at vi ikke kunne få bekreftelse før etter at rombookingen (som vanligvis er i midten av november) var gjort, for å se hva som da var ledig. 21. november fikk vi klarsignal, men samtidig beskjed at det fortsatt kunne komme endringer. Dette førte til mye usikkerhet hos oss, og det var nervepirrende at timeplanen ikke kunne bekreftes til foreleserne inntil få uker før kursstart. Vi håper at dette kan løses på andre måter i framtiden. Det bør settes en minimumsfrist for hvor seint en rombooking kan forgå i forhold til kursstart. Både studiekonsulent og kursleder måtte bruke uforholdsvis mye tid bare på dette problemet. Side47

48 Som vanlig ble det en del bytting på PKUene, men dette løste seg greit ved at studiekonsulenten koordinerte det, eller ved at lærerne selv tok kontakt med studentene for å finne nye tider. Bruk av legevakta på kveldstid og at Eik Kolstrup, som var ansatt i Legevakts prosjektet, kunne ta mange PKUer forenklet det hele. Vi var da ikke så avhengige av å bruke legekontorene i Tromsø som er mer krevende.. Kursleders oppsummering og evaluering Det siste Kurs 16 går over i historien som et vellykket kurs. Spesielt gledelig er det at studentene gir gruppeundervisningen både i allmenn- og samfunnsmedisin god evaluering. Gruppearbeid skal videreføres i det nye kurset i Primærmedisin og mye av evalueringen av Kurs 16 kan også anvendes på dette delemenet. En Questback evaluering med vel 70% deltakelse medfører at bedømmingen blir mer til å stole på og kan anvendes tryggere. Det er trolig en god ide å legge Questback evaluering inn i undervisningstiden på slutten av kurset. Både studenter og faglærere er enige om at samiske temaer også bør inkluderes i det nye Primærmedisinkurset, men med et mer direkte fokus på betydning for allmenn- og distriktsmedisin. Grunnleggende kunnskap om urfolks situasjon i Nord Norge bør dekkes innen mange fagområder ila studietiden, og andre delemner bør også inkludere slike problemstillinger. Delemneleder har tatt opp dette i SPU og det ble vedtatt at det skulle nedsettes en gruppe som skulle utrede saken. Allmennmedisin vil fortsatt trenge å innhente en del eksterne forelese for å dekke spisskompetanse som fagenheten ikke selv har, men det må legges opp til et nært samarbeid mellom fagenheten og eksterne forelesere, slik at også de skal undervise med utgangspunkt i klart definerte læringsmål. Et langt samliv mellom allmenn- og samfunnsmedisin er over. Allmennmedisin fortsetter med sitt eget nye kurs. Det må arbeides langsiktig med rekruttering og opplæring av egne undervisere i de sentrale temaer i allmenn- og samfunnsmedisin, og tilgjengelige lærerkrefter må benyttes mest mulig. Lærere fra fagenhetene bør være tilstede på undervisningen når det er eksterne forelesere og inngå i dialog med foreleserne før og gjerne under undervisningen også. Det har vært vanskelig for kursleder å få svar på hvordan de tradisjonelle samfunnsmedisinske fagene videreføre på en tilfredsstillende måte i den nye studieplanen, men jeg antar at det blir vel ivaretatt av disse miljøene selv. Forslag til vedtak Programstyret takker for vel gjennomført kurs. ISM, i samarbeid med studieplansjefen, bør forta en systematisk gjennomgang av den nye studieplanen for å sikre at sentrale samfunnsmedisinske fagområder blir ivaretatt i den nye studieplanen. SPU bør framlegge en rapport med forslag til hvordan urfolksperspektivet kan integreres i den nye studieplanen. Evaluering som er relevant for det nye kurset i Primærmedisin bør vektlegges når dette kurset planlegges. Side48

49 Det helsevitenskapelige fakultet Arkivref: 2015/1374/ENI001 Dato: SAKSFREMLEGG Til Møtedato Sak: Programstyret for medisin 18.juni 2015 Oppnevning av emneleder for MED-3950 Masteroppgave, emneleder for MED-2001 Project thesis in medicine, delemnelder for 2.5 Valgfri fordypning 1 og delemneleder for 4.5 Valgfri fordypning 2 Innstilling til vedtak: Programstyret for medisin oppnevner leder for Vitkom, professor Finn Egil Skjeldestad som emneleder for MED-3950 Masteroppgave, emneleder for MED-2001 Project thesis in medicine, delemneleder for 2.5 Valgfri fordypning 1 og delemneleder for 4.5 Valgfri fordypning 2 Begrunnelse: 2012-planen i medisin har to emner og to delemner som er en del av det langsgående tema Vitenskapelig kompetanse. Professor Finn Egil Skjeldestad er ansatt som leder av Vitkom. Det er derfor naturlig at han ivaretar vervene som leder av disse emnene og delemnene. Han er forespurt og sagt seg villig til dette. Inger Njølstad Leder av Programstyret for medisin / Prodekan utdanning medisin og odontologi Dokumentet er elektronisk godkjent og krever ikke signatur Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no Side49

50 Det helsevitenskapelige fakultet Arkivref: 2014/3793/ESK004 Dato: ORIENTERINGSSAK Til: Møtedato: Sak: Programstyret for medisin /15 Finnmarksmodellen Fase 1, prosjektrapport Vedlagt følger prosjektrapport etter avsluttet fase 1 av arbeidet med det som nå har fått navnet «Finnmarksmodellen», som omhandler regionalisering av medisinstudiet til Finnmark. Prosjektledelsen og prosjektgruppen har fått til de planlagte avklaringer som var nødvendig for at fakultetsstyret skal kunne fatte endelig beslutning i møte 22.sepotember Prosjektrapporten er oversendt de 3 medisinske instituttene for orientering, samt at man ønsker innspill på hvordan instituttene best kan kobles på det videre arbeidet. Innspill ønskes innen 1.september I saksfremlegget til FS 22.september vil videre prosjektorganisering bli skissert og instituttenes deltagelse i det blir viktig for videre forankring og fremdrift. Programstyrets, studieplanutvalgets og instituttenes arbeid med revisjon av 6.studieår og også svært avgjørende for framdriften i regionaliseringsprosjektet. Elin Skog leder Seksjon for utdanningstjenester elin.skog@uit.no Dokumentet er elektronisk godkjent og krever ikke signatur Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no Side50

51 Side51

52 Side52

53 Side53

54 Side54

55 Side55

56 Side56

57 Side57

58 Side58

59 Side59

60 Side60

61 Side61

62 Side62

63 Side63

64 Side64

65 Side65

66 Side66

67 Side67

68 Side68

69 Side69

70 Side70

71 Side71

72 Side72

73 Side73

74 Side74

75 Side75

76 Side76

77 Side77

78 Side78

79 Side79

80 Side80

81 Side81

82 Side82

83 Side83

84 Side84

85 Side85

86 Side86

87 Side87

88 Side88

89 Side89

90 Side90

91 Side91

92 Side92

93 Side93

94 Side94

95 Side95

96 Side96

97 Side97

98 Side98

99 Side99

100 Side100

101 Side101

102 Side102

103 Side103

104 Side104

105 Side105

106 Side106

107 Side107

108 Side108

109 Side109

110 Side110

111 Side111

112 Side112

113 Side113

114 Side114

115 OS16/15BehovforreguleringogemneledelseforMED-2001Projectthesisin medicine/ OS17/15Datoerforprogramstyremøterhøst2015/ Side115