Framtidsretta. Osterøy ungdomsskule Adresse 5282 Lonevåg Tlf Faks

Transkript

1 Osterøy ungdomsskule Adresse 5282 Lonevåg Tlf Faks e-post web Framtidsretta

2 Innhald Fag side Innhald 2 Kalender 3 Zero/ Sosial kompetanse 4 Norsk 5 Matematikk 6 Engelsk 8 KRLE 10 Samfunnsfag 12 Naturfag 14 Kroppsøving 16 Musikk 18 Kunst og handverk tekstil 20 Kunst og handverk - sløyd 22

3 Kalender februar 2017 Ve- man. tir. ons. tor. fre Konferansetimar mars 2017 Vinterferie Veke man. tir. ons. tor. fre Ballade a april 2017 veke man. tir. ons. tor. fre

4 Sosial kompetanse Kompetansemål: 1. Samarbeid: - å samarbeida med jamaldringar og med vaksne 2. Sjølvkontroll: - regulerer tilhøvet mellom åtferd og kjensler,- òg kalla impulskontroll 3. Ansvarskjensle: - å visa respekt for andre sine eigendelar og arbeid, samt å kunna utføra oppgåver 4. Empati: - evne til å leva seg inn i andre sin situasjon, visa omtanke og respekt for andre sine kjensler og synspunkt Kjenneteikn på måloppnåing: God 1 Å bruka tida fornuftig medan ein ventar på tur, dela med andre, hjelpa andre, følgja reglar og beskjedar, samt å kunna gå over til andre aktivitetar utan å protestera. 2 Evne til å tilpassa seg fellesskapet og ta omsyn til andre, å utsetja behov, venta på tur, og kunna visa glede og sinne på situasjonstilpassa måtar. Å handtera usemje, kommentarar og kon- 3 Å vera ein som andre kan stola på. Å halda avtalar. Å halda det ryddig. Å visa respekt. 4 Å vera ein som forstår andre sin situasjon. Slik vil me arbeida for å nå måla: Arbeid med Zero, særleg fokus på dei nye slagorda til skulen: Framtidsretta, modig, inkluderande.

5 Norsk Kompetansemål: skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk Delmål: 1. Me skriv forteljing/ novelle og eventyr etter prosessorientert metode. 2. Me lærer kvifor me har ulike talemål og kva som skil dei ulike talemåla frå kvarandre. Du lærer og blant anna om sosiolektar og utfordringar det norske talemålet møter på i dag. 3. Me lærer om utbreiinga av dei samiske språka, om levekåra til samane og ulike samiske tekstar. Kjenneteikn på måloppnåing: 2 Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje 1) Du lagar kjenneteikna saman med læraren din etter at du har lært om skjønnlitterære tekstar 2) Du skriv ein fagtekst der du skildrar ein type dialekt ved hjelp av to målmerker du har lært. Du viser med nokre eksempel frå teksten. Du skriv på sidemålet ditt. Ein del skrivefeil i teksten. Du skriv ein fagtekst der du samanliknar to dialektar og får fram nokre skilnader mellom dei ved hjelp av tre målmerker du har lært. Du viser med nokre eksempel frå tekstane. Du skriv på sidemål. Du har nokre skrivefeil som går igjen. Ok struktur i teksten. Du skriv ein fagtekst der du samanliknar to dialektar og viser korleis desse er ulike ved hjelp av dei ulike målmerkene du har lært. Du viser med eksempel frå tekstane knytt til dei ulike målmerkene. Du skriv på sidemål, har få skrivefeil og uttrykker deg presist og godt. God struktur i teksten. 3) Du seier noko om innhaldet i teksten. Du forklarar kort korleis det var å leva som same. Du kan fortelja kort innhaldet i teksten med eigne ord. Du kan visa nokre døme på korleis samiske verdiar kjem fram eller korleis det var å leva i det samiske samfunnet. Du snakkar høgt og tydeleg. Du fortel historia med eigne ord. Du seier noko om korleis samisk kultur og verdiar kjem fram i teksten. Du kan gje døme på korleis samfunnshøva for samane var, både konkrete døme frå teksten og tolkande døme. Du snakkar høgt og tydeleg.

6 Slik kan du arbeida for å nå måla: Delmål 1:Lærar vil læra deg korleis du lagar ei forteljing/ novelle og eventyr, om dei ulike byggjesteinane som ein nyttar til å byggje dei opp, samt ulike t riks og verkemiddel som er lurt å nytta. Du skal få lesa fleire døme på forteljingar og eventyr, slik at du kan bruka desse som eksempel når du sjølv skal skriva. Du skal få øva deg på å skriva slike tekstar sjølv med god rettleiing frå eksempeltekstar, medelevar og lærar ( prosess ). Delmål 2: Lærar vil lære deg om kva som skil dei ulike talemåla frå kvarandre ( ulike målmerke ) ved hjelp av målmerkekart og gje deg døme på ulike talemål. Du vil få høyre eksempel både innafor talar, musikk og film. Nokre nyttige nettsider: Delmål 3: De skal arbeide med utbreiinga av dei samiske språka, den samiske kulturen og ulike tradisjonar. Me les ulike samiske tekstar; blant anna En skolegutt og andre samiske forteljingar ( sjå kontekst 1 ), og me ser på korleis den samiske kulturen kjem tydeleg fram i desse. Vurdering for læring/undervegsvurdering Delmål 1: Prosessorientert skriving på ein skjønnlitterær tekst: Skriftleg karakter Delmål 2: Samanlikning av to dialektar ( eks. songteks) ved hjelp av målmerka. Presentasjon av jobbskuggedag ( tverrfagleg ) Delmål 3: Presentasjon av ein samisk tekst ( vise gjennom tekstane korleis saman levde og hadde det ) Elevmedverknad: Delmål 1: Du vel sjølv kva type tekst du skal skriva. Delmål 2: Du vel sjølv kva to dialektar du vil samanlikna. Delmål 3: Du vel sjølv kva tekstar du vil arbeide med.

7 Kompetansemål: Matematikk behandle, faktorisere og forenkle algebrauttrykk, knyte uttrykka til praktiske situasjonar, rekne med formlar, parentesar og brøkuttrykk og bruke kvadratsetningane løyse likningar og ulikskapar av første grad og likningssystem med to ukjende og bruke dette til å løyse praktiske og teoretiske problem analysere samansette problemstillingar, identifisere faste og variable storleikar, kople samansette problemstillingar til kjende løysingsmetodar, gjennomføre berekningar og presentere resultata på ein formålstenleg måte gjere overslag over og berekne lengd, omkrins, vinkel, areal, overflate, volum, tid, fart og massetettleik og bruke og endre målestokk velje høvelege måleiningar, forklare samanhengar og rekne om mellom ulike måleiningar, bruke og vurdere måleinstrument og målemetodar i praktisk måling og drøfte presisjon og måleusikkerheit gjere greie for talet π og bruke det i berekningar av omkrins, areal og volum Delmål: 1. Du skal kunne løyse enkle algebraiske uttrykk og enkle likningar. 2. Du skal kunne bruka måleeiningar for lengde, masse, volum og areal. 3. Du skal kunne rekne ut lengde, areal, volum og masse av ulike romfigurar 4. Du skal kunne rekne veg, fart og tid. Kjenneteikn på måloppnåing: 2 Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje 1 Du kan dra saman uttrykk av typen: Du kan dra saman uttrykk av typen: Du kan dra saman uttrykk av typen: og Du greier å løysa likningar av typen: Du greier å løysa likningar av typen: Du greier å løysa likningar av typen: og 2. Du kan dei vanlegaste einingane for lengde og masse. 3. Du kan gjera enkle berekningar om geometriske figurar. 4. Du veit kva einingar ein bruker med omsyn til veg, fart og tid. og Du har god oversikt over korleis ein gjer om einingar for lengde, masse, areal og volum. Du god kontroll på korleis ein reknar ut lengde, areal, volum og masse av ulike romfigurar. Du kan gjera om mellom dei ulike einingane for tid, og kan bruke fartstrekanten til utrekningar. Du har full oversikt over omgjering av einingane for lengde, masse, volum og areal. Du har full kontroll på korleis ein reknar ut lengde, areal, volum og masse av ulike romfigurar. Du har full oversikt over korleis du kan rekna med veg, fart og tid.

8 Slik kan du arbeida for å nå måla: Løysa oppgåver og sjå på døme i Faktor grunnbok ( kapittel 6 og 7). Løysa oppgåver i Faktor oppgåvebok ( kapittel 6 og 7 ) Fylgje godt med under gjennomgang av nytt stoff eller oppgåver. Skriva inn gode reglar og eksempeloppgåver i regelboka di. Spørje om hjelp dersom det er noko du ikkje forstår. Bruka dei digitale oppgåvene på Faktor si heimeside. Sjå forklaringsvideoar på Faktor si heimeside. Vurdering for læring/undervegsvurdering Munnleg rettleiing i timane Kommentarar i samband med lekser eller arbeidsplan Karakter og tilbakemelding på skriftlege prøvar. Elevmedverknad: Du kan velje kva kategori ( v anskegrad ) du vil arbeide med.

9 Engelsk Mål for opplæringa uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner? Delmål Du skal kjenna til ei rekke fakta om vikingar og New York City. Du skal kunne presentera tema munnleg for klassen og til ei mindre gruppe, og svara på oppfølgingsspørsmål. Du skal kunne skriva tekstar om ditt inntrykk/ di meining om tema som blir gjennomgått i perioden. Kjenneteikn på måloppnåing: Delmål 2 Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje 2 Du kan framføra ein del av det me har gjennomgått om temaet, stort sett på engelsk. Du klarar å svara på spørsmål til innhaldet utan for mykje hjelp. Med utgangspunkt i det vi har gjennomgått i perioden, framfører du eit innhald utan for mykje eller for lange pausar. Uttalen din er stort sett korrekt, og du viser eit dekkande ordforråd. Du svarar på oppfølgingsspørsmål til ein viss grad. I framføringa reflekterer du over eit tema, stort sett utan manus. Framføringa har god flyt, god uttale, intonasjon og godt ordforråd. Du svarar på oppfølgingsspørsmål, utfyllande og på ein overtydande måte. 3 Du skriv ein tekst som er stort sett på engelsk, og som fortel noko av det me har gjennomgått. Teksten din dekkjer oppgåveformuleringa til ein viss grad. Dei formelle krava er på plass, og teksten er inndelt i avsnitt. Setningsbygginga varierer noko, ordforrådet er dekkande og nokre grammatiske feil kan førekoma. Du lagar ein tekst som svarar til den oppgåveformuleringa som er gitt. Teksten din har formelle krav på plass, og er inndelt i gode avsnitt. Du viser variert setningsbygging, godt ordforråd og har stort sett korrekt rettskriving.

10 Slik kan du arbeida for å nå måla: Chapter 8 - Home of Skyscrapers Facts about New York City The Big Apple Skyscrapers ESB Famous New Yorkers New York and crime Wall Street Etc. Chapter 9 - Holy Island and the Vikings Facts about Vikings Runes Viking Law Norse mythology Historical impact of Vikings Lindisfarne Undervegsvurdering : Skriftleg innlevering ( ar ) om tema som du vel sjølv frå det som er gjennomgått ( k arakter ) Munnleg framføring om tema ( kameratvurderig; two stars and a wish ) Elevmedverknad: Elevar diskuterar seg fram til nokre generelle aktuelle tema som klassen skal arbeida med framover. Vel deg tema frå perioden som du vil presentera for klassen.

11 KRLE Mål for opplæringa forklare særpreget ved islam og islamsk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller gi en oversikt over mangfoldet i islam, viktige historiske hendelser og islams stilling i Norge og verden i dag Gjøre rede for viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge. Delmål? Du skal læra deg fakta om islam og om mangfaldet i religionen. Du skal læra om heilage skrifter og om tilhøve til andre religionar, spesielt jødedommen og kristendomen. Du skal kjenna til dei to hovudretningane, Sunni- og Sjiaislam, kva er som likt og kva som er ulikt. Du skal læra om overgangen frå katolsk til luthersk kristendom i Noreg Kjenneteikn på måloppnåing: 2 Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje 1 Du kan nokre fakta om islam. Du kan fortelja ein del fakta om islam og om samanhengen mellom jødedom og kristendom. Du veit at det finst to hovudretningar, Sunni Du kan greia ut om islam, mangfaldet og samanhengen mellom jødedomen og kristendomen. Du kjenner til kva som skil Sunni- og Sjiamuslimane. 2. Du kan nokre fakta om reformasjonen og kva endringar det førde til for kyrkja i Noreg og Europa. Du kan nokre fakta om pietis- og Sjiamuslimar. Du kjenner til reformasjonen og kva store endringar det førde til for kyrkja i Noreg og Europa. Du kjenner til pietismen, innføring av konfirmasjonen og skulegang for alle. Du kan greia ut om reformasjonen og kva store endringar det førde til for kyrkja i Noreg og Europa. Du kan fortelja om pietismen, innføring av konfirmasjonen og skulegang for alle. Du kan gjera greie for kva Hans Nielsen Hauge men og Hans Hauge. Nielsen Du veit litt om kva Hans Nielsen Hauge stod for, og kristning av samane. stod for, og korleis Levi Læstadius dreiv kristning blant samane.

12 Slik kan du arbeida for å nå måla: 1. Følgja med og delta på gjennomgang og diskusjonar i klassen. Ta aktivt del i Balladen 2. Lesa kapittel 4 og 9 i Horisontar 8, gjera dei oppgåvene du får og arbeida med. 3. Finna meir informasjon på nett, i aviser, eller andre stader om det temaet du jobbar med. Undervegsvurdering : Det vert ei skriftleg prøve i læringsmåla mot slutten av perioden. ( Karakter ) Elevmedverknad: Vera med på å skapa eit levande læringsfelleskap.

13 Kompetansemål: SAMFUNNSFAG -gje døme på kva samarbeid, medverknad og demokrati inneber nasjonalt, lokalt, i organisasjonar og i skolen -gje døme på korleis oppfatningar om forholdet mellom kjærleik og seksualitet kan variere i og mellom kulturar -gjere greie for omgrepa haldningar, fordommar og rasisme og vurdere korleis haldningar kan bli påverka, og korleis den einskilde og samfunnet kan motarbeide fordommar og rasisme Delmål: 1. Kunne gje døme på frivillig foreiningar og deira formål 2. Vite kva ordet demokrati tydar 3. Kjenne til ulike demokratitypar: direkte/representativt 4. Kunne nokre valordningar 5. Lærar seg kva det inneber at ein i demokrati har røysterett, rett til å stille til val samt organisasjons- og ytringsfridom 6. Kjenne til FN-fråsegna om menneskerettane 7. Kunne skilje omgrepa innvandrar, flyktning, asylsøkjar Kjenneteikn på måloppnåing: 2 Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje 1-4 Du gjev korte forklaringar på omgrep rundt demokrati. 5-8 Du gjev korte forklaringar på omgrep rundt innvandring og menneskerettar Du gjev forklaringar på ulike omgrep og viser konkrete døme på demokrati rundt i verda. Du gjev forklaringar på omgrep rundt innvandring og menneskerettar Du greier ut om omgrepa rundt demokrati, kjem med konkrete døme og kjem fram med vurderingar av fordeler og ulemper med ulike former for demokratiske styresett. Du nyttar og dagsaktuelle døme på demokrati, td valet i USA. Du greier ut om omgrepa rundt innvandring og menneskerettar, samt diskuterer moglegheiter og utfordringar i det fleirkulturelle samfunn. Du trekker inn ein eller fleire dagsaktuelle saker der innvandring diskuterast.

14 Slik kan du arbeida for å nå måla: Kosmos: Den verdifulle fritida og Demokrati som styreform Ballade om flyktningkrisa Sjå serien Flukt Diskutere aktuelle saker om innvandring som er i nyheitsbilete ( t.d. i januar der diskusjonen gjekk rundt det å ta statsborgarskapet frå flyktningar, M ahad-saka ) Undersøke korleis sosiale media kan misbrukast til mobbing/rasistiske utsegn Framføring: PowerPoint-tips Denne oppgåva skal utførasti mindre grupper. Vel om du arbeide med demokrati (delmål 1-5 eller om innvandring (delmål 6,7 og 8). Framføringa skal gjerast med Power- Point dersom ikkje anna er avtalt Framføringa bør dekkja dei kjenneteikna på måloppnåing som ein siktar seg inn på Alle på gruppa må bidra. Nytt bilete / illustrasjonar Avgrens talet på bilete Ikkje ha for mykje tekst på kvart bilde. Snakk deg gjennom framføringa i staden for å lese Spør lærar om tips til utforminga Ha ei kort innleiing/ avslutning Vurdering for læring/undervegsvurdering Ta med kjeldeliste til slutt Munnleg framføring om enten delmål 1-5 eller delmål 6,7 og 8: Vurdering med karakter Innsats og deltaking i balladen Elevmedverknad: Eleven vel kva arbeidsoppgåve dei vil vere med på i balladen Eleven vel sjølv fokus for framføringsoppgåva

15 Kompetansemål: Beskrive universet og ulike teorier for hvordan det har utviklet seg Undersøke et emne fra utforskingen av verdensrommet, sammenstille og presentere informasjon fra ulike kilder. Gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi eksempler på hvordan kraft er knyttet til akselerasjon Formulere og drøfte problemstillinger knyttet til seksualitet, seksuell orientering, kjønnsidentitet, grensesetting og respekt, seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon og abort. Delmål: NATURFAG 1. Fortelja om korleis universet vart til. 2. Forklare omgrepa planet, stjerne og galakse. 3. Forklare korleis årstider, formørkingar, tidevatn og nordlys oppstår. 4. Setja deg inn i eit emne frå utforsking av verdsrommet, og laga ein digital plakat om dette. 5. Gjera forsøk og rekna med fart og akselerasjon. 6. Kjenna til kvinnelege og mannlige kjønnsorgan, pubertet, kjønnsidentitet, prevensjon, SOI og abort. Kjenneteikn på måloppnåing: 2 Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje 5. Forsøksrapporten inneheld nokre av desse punkta: Tittel, formål, utstyrsliste, hypotese, metode/ framgangsmåte, resultat, fagleg forklaring og konklusjon. Du har med bilete eller illustrasjonar. Du nyttar nokre naturfaglege omgrep. Du lagar ein rapport som stort sett er oversiktleg og ryddig Forsøksrapporten inneheld ein god del av desse punkta: Tittel, formål, utstyrsliste, hypotese, metode/ framgangsmåte, resultat, fagleg forklaring og konklusjon. Du har med bilete eller illustrasjonar. Du nyttar nokre naturfaglege omgrep. Du lagar ein rapport som stort sett er oversiktleg og ryddig Forsøksrapporten inneheld tittel, formål, utstyrsliste, hypotese, metode/ framgangsmåte, resultat, fagleg forklaring og konklusjon. Du har med bilete eller illustrasjonar. Du nyttar i stor grad naturfaglege omgrep. Du lagar ein rapport som er detaljert, oversiktleg og ryddig.

16 Slik kan du arbeida for å nå måla: Delta aktivt i undervisninga og arbeida med forsøk og oppgåver. Sjå filmar om universet og korleis universet blir til. Lærestoff om universet. Tellus kapittel 5. Nettside til arbeidet med plakaten om universet. Fin nettside med litt forenkla informasjon om universet. Nettside Sex og samliv Vurdering for læring/undervegsvurdering 4. Digital plakat om utforsking av universet, individuell oppgåve. Kameratvurdering. 5. Forsøksrapport frå arbeid med fart, og akselerasjon. Med vurdering 6. Eigenvurdering frå arbeid og oppgåver med seksualitet og samliv. Elevmedverknad: Vera med å avgjera kva for emne du ynskjer å arbeida med i temaet utforsking av universet.

17 Kroppsøving Kompetansemål Trene på og bruke ulike ferdigheiter i utvalde lagidrettar, individuelle idrettar og alternative rørsleaktivitetar. Praktisere fair play ved å bruke eigne ferdigheiter og kunnskapar til å gjere andre gode. Delmål: 1. Delta i turnaktivitetar Ruller, balanseøvingar, kroppskontroll 2. Delta i basisaktivitetane Hinderløyper, styrketrening, stasjonstrening, medisinball, spenst og hurtighet Slik kan du arbeida for å nå måla: Generelt: Møt presis til timane med klede som passar til aktiviteten. Vera positiv i forhold til aktivitetar og medelevar. Gjera ditt beste i alle timar. Basis: Delta aktivt og prøve å gjennomføre nye øvingar etter beste evne Turn: Ha hensiktsmessig treningstøy Prøve å utføre ukjente øvingar og rørsler Repetere og øve for å få framgang i øvingane

18 Kjenneteikn på måloppnåing: Kan litt Kan ganske godt Kan mykje Basis Du deltek litt i basisaktivite- Du har noko varierande innsats Du yter godt og øver på mønster og koor- tane. i timane. dinasjonsøvingar for å meistre dei. Du er aktiv i styrke, spenst og hurtighetsaktivitetane. Turn Du prøver å gjennomføre, Du gjennomfører framlengs Du meistrar framlengs rulle, slå hjul, framlengs rulle og balan- rulle, prøver å slå hjul, øver stå på hovudet og hendene utan sær- seøvingane så godt du på å stå på hovudet med leg støtte.du viser god kroppskontroll kan. støtte frå medelev, øver på og romkjensle, og utfører turnaktivite- Du jobbar med å ha rom- handståande, piruett 360 og tane med balanse og grasiøsitet. kjensle ( vite kvar du er i 180 grader. Du er positiv til aktiviteten og jobbar rommet til ei kvar tid ). Du er positiv til aktiviteten. godt Vurdering for læring/undervegsvurdering Eigenvurdering av innsats og haldningar til gymfaget. Elevmedverknad: Koma med forslag til aktivitetar og leikar. Eigenvurdering.

19 Kompetansemål: Musikk Eleven skal verta kjend med grunnelementa i musikken gjennom musisering. Eleven skal læra grunnleggjande rytmefigurar, forstå enkle dur og moll-akkordar, og øva opp musikalsk periodekjensle. Delmål: Vita kva grunnelementa i musikken er: rytme, harmoni, melodi, klang. Kunna grunnrytmane på slagverk; basstrommerytmen, skarptrommerytmen og puls. Kunna ta nokre akkordar på både gitar og piano/keyboard. Vita forskjellen på dur-akkordar og moll-akkordar. Kunna delta i samspel i eit band. Kunna delta i song i samspel og i songaktivitetar i musikktimane. Kjenneteikn på måloppnåing: Delmål 2 Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje Låg Middles Høg måloppnåing måloppnåing Måloppnåing Vita kva grunnelementa i musikken er: rytme, harmoni, melodi, klang. Veit kva eit av grunnelementa i musikken er. Kan nemna alle grunnelementa i musikken men ikkje forklara dei. Kan nemna alle grunnelementa og forklara kva dei tyder. Kunna grunnrytmane på slagverk; basstrommerytmen, skarptrommerytmen og puls. Du kan spela ein av grunnrytmane på ei av trommene. Du kan spela to av rytmane samstundes. Du kan spela alle 3 rytmane samstundes. Kunna ta nokre akkordar på både gitar og piano/ keyboard. Du kan ta ein eller to akkordar på piano/keyboard og ein eller to på gitar. Du kan ta nokre akkordar på piano/ keyboard og nokre på gitar. Du kan spela til ein enkel song med 2/3 akk.. Du har bra oversikt og kan finna fram til mange akkordar på piano/keyboard. Du kan D-A-G-Em og Am på gitar. Kan spela til ein song. Vita forskjellen på dur-akkordar og moll-akkordar. Veit ikkje kva forskjellen er. Kan ta ein moll og ein dur-akkord på gitar og piano. Du veit kva forskjellen på dur og moll er, og du veit kva som er dur og moll-akkordar på piano

20 Slik kan du arbeida for å nå måla: Delta i opplæring på slagverk, gitar, piano/keyboard og bassgitar. Ta imot instruksjon frå musikklærar når me øver inn ein song i aktiviteten song/samspel. Vera positiv og delta i songaktivitetar i timane der me har det. Vurdering for læring/undervegsvurdering Framføring på gitar, piano/keyboard og slagverk. Vurdering med karakter. Deltaking i song og song/samspel tel med på karakteren. Elevmedverknad: Val av song til samspel. Positivitet i gruppa, ros kvarandre god. Ta ansvar for læringa ved å hjelpe kvarandre. Samspel vert sentralt.

21 Kompetansemål: Laga funksjonelle bruksgjenstandar og vurdera kvaliteten på eige arbeid. 1. Delmål: Kunst og handverk - tekstil Når du er ferdig med denne perioden skal du kunna: 1. Designa ei pute som skal dekorerast med stoffmaling. 2. Kunna bruka symaskina sjølvstendig. 3. Dekorere og sy puta. 4. Trena på å vurdera eige arbeid. Kjenneteikn på måloppnåing: 2 Kan litt 3-4 Kan ganske godt 5-6 Kan mykje 1 Teikna ein enkel teikne - serie figur i full storleik. Treng mykje hjelp. Teikna ein teikneserie figur i full storleik med middels god form. Teikna ein teikneserie figur i full storleik. Figuren har god form og teikninga er detaljert. 2 Treng hjelp til det meste Kan det meste med syma- Kan bruka symaskina med symaskina. skina. sjølvstendig. 3 Klipt ut stoffet og teikna på Klipt ut stoffet og teikna på Klipt ut stoffet og teikna figuren. Figuren er figuren. Figuren er middels figuren nøyaktig på. Den unøyaktig malt. Syr skeive godt malt. Syr bra med er nøyaktig malt med ein saumar. Treng mykje hjelp. maskin. del detaljar. Syr beine saumar med maskin. Handsaumen er fin. Arbeidar sjølvstendig.

22 Slik kan du arbeida for å nå måla: 1. Teikna ein teikneserie figur i full storleik. Forstørra ved hjelp av rutenett. Du vel sjølv mellom teikneseriefigurar med ulik vanskegrad. 2 Trena på å bruka symaskina sjølvstendig. Trena på å tre symaskina. Trena på å stilla inn dei ulike stinga. Les i instruksjonsboka. 3. Bruka målband og finna ut kor stor puta skal vera. Klippa ut stoffet til framsida av puta. Stryk det. Teikn figuren på stoffet med blyant. Bruk lysbord. Mal figuren med stoffmaling. Varmefikser når malingen er tørr. Klipp ut bakstykket. Sy sik-sak rundt kantane før puta syast saman med rettsaum. Hugs opning. 4. Trena på å vurdera eige arbeid. Vurdering for læring/undervegsvurdering: Samtale undervegs i prosessen. Trena på eigenvurdering. Skjema. Elevmedverknad: Vel teikneseriefigur, størrelsen på puta og kva fargar du ønskjer å arbeida med.

23 Kunst og handverk, sløyd Kompetansemål Laga funksjonelle bruksgjenstandar og vurdera kvaliteten på eige handverk. Delmål 1. Læra å laga enkle arbeidsteikningar. 2. Laga ei skei av rått materiale. Kjenneteikn på måloppnåing: 2 Kan litt 1 Treng mykje hjelp for å teikna arbeidsteikning. 3-4 Kan ganske godt Teiknar sjølv ei arbeidsteikning på eit greitt sett. 5-6 Kan mykje Teiknar ei nøyaktig arbeidsteikning av ei skei med god form. 2 Treng ein del hjelp med å få hola ut skeia og saga ut den ytre forma. Holar ut skeia på eiga hand. Gjer skeia ei bra ytre form. Holar ut skeia på framifrå vis. Klarar å få jamn tjukkleik på skeia og er nøye med utarbeidinga av skeia.

24 Slik kan du arbeida for å nå måla: Teikna fleire skisser og vurdera dei opp mot kvarandre. Følgja godt med på korleis ein skal nytta verktyet. Ta seg god tid når ein skal saga ut skeia. Vera tålmodig i utarbeidinga og pussinga av skeia. Vurdering for læring/undervegsvurdering Samtalar og rettleiing undervegs. Karakter med begrunning av skeia. Elevmedverknad: Elevane bestemmer sjølve forma på skeia.