Hvorfor må vi lære å lese på skolen?

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Hvorfor må vi lære å lese på skolen?"

Transkript

1 Hvorfor må vi lære å lese på skolen? Innlevert av Vibecke Moldestad ved Rolland skole (Bergen, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2015

2 Klasse 1a fra Rolland skole ville svært gjerne være med på barnas forskningskonkurranse, Årets Nysgjerrigper. Vi hadde sett litt på ulike prosjekter som ligger ute på nysgjerrigper og var blitt inspirert til å forske, men vi var usikker på hva vi ville forske på. I forbindelse med bokstavfesten dukket problemstillingen vår opp. Vi ville forske på hvorfor vi må lære å lese på skolen. Vi vil takke alle som har vært med å bidra til gjennomføringen av dette prosjektet. Med enkle midler, engasjerte elever og et godt samarbeid har vi sammen levert inn vårt bidrag til Årets Nysgjerrigper Ansvarlig veileder: Vibecke Moldestad Antall deltagere (elever): 18 Innlevert dato: Deltagere: Petter B., Celine B., Lucas P., Vegard W., Elida K., Maria B., Vilde R., Jonas A., Lucas S., Ulrik B., Daniel J., Mia K., Håvard L., Oliver N., Celine T., Mari Sofie M., Sofie Adele N., Mathea B. 2

3 Dette lurer jeg på Bokstavfest i 1a Vi leker med bokstavene Fra T til I i et jafs Hvorfor må vi lære å lese på skolen? Lese i nærmiljøet Hvorfor er det slik Vi tror at vi må lære å lese på skolen for å kunne bli voksen Det er de som har laget alfabetet som bestemmer det med lesingen Ingen lesing, ingen barn Rektor har bestemt at vi skal lære å lese på skolen Det er læreren som bestemmer at vi må lære å lese på skolen Kan du ikke lese kan du ikke ha mobiltelefon Legg en plan Vi lager oss en arbeidsplan Vi vil snakke med rektor Vi vil snakke med Kari Vi vil snakke med Birthe Vi vil besøke Åsane bibliotek Vi vil gjøre et leseforsøk Vi vil besøke fadderklassen vår Vi vil søke på internett Ut å hente opplysninger Må vi kunne lese for å dra til sentrum? Denne kan vi lese på Kan vi gå inn her? Fløibanen Stein, kjeller eller kroken? Katt funnet! Hvem er dette? Vi besøker biblioteket i Åsane Hva gjør en bibliotekar? Lesestund Vi intervjuver fadderklassen vår Viktige notater Vi spør vaktmesteren også 3

4 Den gode samtalen Besøk hos rektor Søke på internett Brev fra Birthe Referat fra fadderbesøket Hardt arbeid Dette har jeg funnet ut Vi må lære å lese for å forstå verden rundt oss Vi kan lese det vi vil Fortell til andre Vi vil lage et lesehefte om det vi har jobbet med Vi vil vise forskningen vår når vi får besøk fra barnehagen Vi vil invitere foreldrene på besøk Vi vil fortsette med å bli enda bedre lesere 4

5 Dette lurer jeg på Bokstavfest i 1a Klasse 1a på Rolland skole har lært seg alle bokstavene i alfabetet. Hver uke har vi hatt innlæring av ukens lyd og bokstavnavn. Vi bestemte oss for å lage en bokstavfest. En av elevene rekker opp hånden og spør: "Hvorfor må vi lære å lese på skolen?" Det ble stille i klassen. Ingen hender opp, ingen som snakket i munnen på hverandre. Dette må vi finne svar på. Læreren spurte om vi ville ha dette som problemstilling til Årets Nysgjerrigper. Det ville klassen gjerne. Vi leker med bokstavene Elevene setter sammen bokstavkjeksene til ord på bokstavfesten. De leser ordene for hverandre. Det er bra at vi kan lese når vi har bokstavkjeks. 5

6 Fra T til I i et jafs Noen lager tulleord til glede og latter for de andre i klassen. "Nå ble T min til en I", sier en av guttene. Han har nettopp tatt et tygg av kjeksen. Tenk at vi har lært oss alle bokstavene i alfabetet! Hvorfor må vi lære å lese på skolen? Elevene snakker sammen med læringspartneren sin om problemstillingen. Klassen har vært på butikken noen ganger i forbindelse med ukens lyd. Det var flere som sa," kan vi ikke lese, kan vi ikke kjøpe noe på butikken. Det var gode diskusjoner i klassen. 6

7 7

8 Lese i nærmiljøet Vi har lært at det å lese ikke bare er å lese en tekst. Det kan også være å lese tall eller bilder. Vi gikk en tur i nærmiljøet for å se om det var noe vi kunne lese ute. Rett utenfor skolebygget lå en ball med navn. Vi vet hvem den tilhører fordi vi kan lese navnet som står på ballen. Langs veien er det flere skilt, noen av skiltene er beregnet på de som skal kjøre bil. Det er også skilt som forteller oss veien til ulike steder. Vi leste på postkassestativ og skrift på biler. 8

9 Hvorfor er det slik Vi tror at vi må lære å lese på skolen for å kunne bli voksen Vi hadde en arbeidsøkt der vi snakket om hva vi tror grunnen kan være til at vi må lære å lese på skolen. En av elevene sa: "Vi må kunne lese for å kunne kjøre bil". Vi snakket litt sammen med læringspartneren. Hvorfor må vi kunne lese for å kunne kjøre bil? Det ble en god diskusjon. Vi må kunne lese skilt og navn på veien. "Vi må også kunne lese bilnummer", sa en annen elev. Vi ble enige om at for å kunne kjøre bil må vi kunne lese, men det er ikke alle voksne som kjører bil. Trenger ikke de å kunne lese? Videre snakket vi om å kunne lese for å handle på butikken. Vi må kunne lese en handleliste og vite at vi får de rette tingene. "Tenk om det står litt snop og så kjøper du 1000 kilo snop", sa en av elevene. Det er de som har laget alfabetet som bestemmer det med lesingen Det er de som har laget alfabetet som har bestemt at alle skal lære det i første klasse. Har du lært deg alle bokstavene i alfabetet, da kan du lese. Det er noen bokstaver du ikke trenger å bruke så mye. Det er z,q og x. Noen har et annet alfabet og da lærer de et annet språk. "Jeg vet ikke hvem som har laget alfabetet". Er det noen som vet hvem som har laget alfabetet? Vi måtte søke på nett for dette visste læreren lite om. Nå vet vi mer om alfabetet vårt, og hvordan vi tror det ble til for svært lenge siden. Ingen lesing, ingen barn "Skal du ha barn må du kunne lese", snakket to læringspartnere om. Du må kunne lese navnet til barnet ditt og navnet på barnehagen som de skal gå i. Når de får invitasjon til fødselsdag må foreldrene kunne lese, hvor de skal og når festen skal være. "Skal du ha barn må du hjelpe dem med leksene, kan du ikke lese kan du ikke hjelpe dem, da må begge lære å lese samtidig". Det finnes voksne som ikke kan lese. Kan du ikke lese, kan du ikke jobbe som lærer. Du kan kanskje jobbe som arbeidsmann, men ikke kjøre jobbebil. Rektor har bestemt at vi skal lære å lese på skolen Rektor er sjefen på skolen og det er hun som bestemmer hva vi skal lære. "Vi kan ikke lære alt i første klasse, noen ting må vi lære i andre klasse. Det blir kjedelig om vi kan alt når vi begynner i andre klasse". Rektor har bestemt at alle på Rolland skole skal lære å lese i første klasse, om de får det til. 9

10 Det er læreren som bestemmer at vi må lære å lese på skolen Det er læreren som bestemmer det vi skal lære. "Jeg kjenner en som går på en annen skole, og de lærer andre ting enn oss". Læreren lager ukeplanen og der står det hvilken bokstav vi skal lære den uken. Læreren bestemmer hva vi skal lære i første klasse og hva vi skal lære etterpå. Kan du ikke lese kan du ikke ha mobiltelefon Kan du ikke lese, da kan du ikke ha mobiltelefon. På mobiltelefonen kan du skrive og lese meldinger. Kan du ikke lese er det ingen som vil sende meldinger til deg. Bare meldinger med bilder. Jeg kjenner noen som går i første klasse som har mobiltelefon. Det er aldersgrense på mobiltelefon. Det skulle vært slik at når du kunne lese helt perfekt, da fikk du en mobiltelefon. Det er bedre enn bokstavfest. 10

11 Legg en plan for undersøkelsen Vi lager oss en arbeidsplan Vi lager en plan for å finne svar på spørsmålet vårt. Elevene bestemmer seg for at de vil snakke med rektor om det vi lurer på. Klassen har tidligere hatt besøk av Kari som er logoped og en av elevene spør om vi kan snakke med henne. Birthe som er avdelingsleder ved skolen vil vi også snakke med. Besøk til biblioteket i Åsane er også foreslått, i tillegg til å snakke med fadderklassen vår og foreldrene til elevene. Vi deler oss inn i arbeidsgrupper. Vi vil snakke med rektor En gruppe har som oppgave å snakke med rektor. De skriver og tegner det de lurer på. 11

12 Vi vil snakke med Kari Kari er logoped på Rolland skole. Hun har vært på besøk hos oss. Hun kan mye om lesing. Vi vil snakke med Birthe Vi vil snakke med Birthe. Birthe er avdelingsleder på skolen og har vært på besøk hos oss flere ganger. 12

13 Vi vil besøke Åsane bibliotek Vi vil lage oss en avtale med biblioteket i Åsane. Vi ønsker å få snakke med en bibliotekar om det vi lurer på. Vi vil sende en epost med litt informasjon om prosjektet vårt og om de kan hjelpe oss videre. Klassen har ikke vært på biblioteket tidligere. Vi vil gjøre et leseforsøk Vi vil finne ut om vi trenger å kunne lese for å reise på tur i Bergen sentrum. Vi vil gå i fjellveien og inn til sentrum. Vi vil stoppe opp og dokumenterte funn underveis. Torsdag er uteskoledag og er en fin dag til å bruke på dette prosjektet. Vi vil besøke fadderklassen vår Fadderklassen vår er 5a. De er gode lesere og vi tenker at de kan svare oss på hvorfor vi må lære å lese på skolen. Vi laget oss en avtale med fadderklassen. Vi vil søke på internett Vi vil ha en datagruppe som skal søke på internett. Det kan være vanskelig å finne de opplysningene vi trenger når vi søker. Vi lager en oppskrift på hva vi skal søke på og hvordan vi skal gjøre det. 13

14 Ut for å hente opplysninger Må vi kunne lese for å dra til sentrum? Vi reiste på bytur. Vi vil finne ut om vi trenger å kunne lese for å klare oss på tur i Bergen sentrum. Vi hadde ikke gått langt før det dukket opp noe. Her er skolen vår, det står Rolland skole på veggen. Vi noterte og dokumenterte underveis. Vi må lese på kulturbilletten om hvilken buss vi skal ta, når den går og hvor den stopper. Ordenseleven leser for oss. "Vi skal ta buss nummer 4 klokken fra Åsane terminal." 14

15 Ordenseleven og hjelperen tar ansvar og sjekker bussruten. Lesefingeren er til god hjelp når vi skal finne informasjon i en tekst. Denne kan vi lese på På vei til leseturen i sentrum fant to gutter et pengestykke. "Denne kan vi lese på", sa den ene gutten. Det er helt riktig. Vi leser, 1 krone 1998, Norge. Det er også to symboler på mynten i tillegg til en fugl. 15

16 Kan vi gå inn her? Vi finner en tom barnehage i Sandviken. På porten henger det et skriv. Hva står det her? Her står det at vi kan bruke barnehagen dersom de som leier plassen ikke bruker den. Det passer bra for oss. Vi er sultne og trenger et sted å spise. Vi ser også at det ikke er lov med hunder i barnehagen. Vi låner barnehagen sin plass. Vi er glad for at vi kunne lese skrivet på porten. Etterpå låner vi lekeapparatene. Etter en stund dukker barnehagebarna opp. Vi vet at det betyr at nå må vi gå. Det vet vi fordi vi leste det på porten. Vi takker for oss og går videre inn mot sentrum. Fløibanen Her går vi forbi en av turistattraksjonene i Bergen. Det er noe å lese overalt. "Det heter Fløybanen", sier en av elevene. Vi sier ordet i kor, vi hører en y, men skriver en i. Det er mye vi skal lære for å bli gode lesere. 16

17 Stein, kjeller eller kroken? Vi leser på skilt og gatenavn. Vi deler ordene opp i mindre ord. Stein-kjeller-kroken. Det er noen artige gatenavn i Bergen sentrum. Vi noterer ned i boken og går videre. Katt funnet! I et busskur oppdaget noen elever en plakat om en katt som er funnet. Noen hadde funnet en svart og hvit katt, og nå etterlyste de eieren. Dette gjorde inntrykk. Det var mye tekst på plakaten, men sammen klarte vi å lese alt. Hvem er dette? "Det er Ole Bull, det står her", sier en av elevene. 17

18 Vi besøker biblioteket i Åsane Vi har gjort oss en avtale med Åsane bibliotek, der vi skal få snakke med en bibliotekar som heter Silje. Elevene har skrevet og tegnet spørsmål som vi ønsker svar på. Noen av elevene har vært på biblioteket før, men for mange er dette første gangen. Vi håper det blir tid til å lese litt i bøker før vi drar tilbake til skolen. 18

19 Hva gjør en bibliotekar? Silje som vi har vært i kontakt med var blitt syk, men kollegaen hennes ville gjerne møte klassen. Her leser bibliotekaren for oss. Hun leste en faktabok og en eventyrbok. Vi snakket om forskjellen på faktabøker og eventyrbøker, vi snakket også om at det er forskjellige måter å lese på. På biblioteket er det svært mange bøker, her kan alle finne noe de liker å lese. Det er også mulig å låne lydbøker som du kan høre på. I tillegg har biblioteket blader og aviser som vi kan låne. De har også bøker på andre språk. Du kan låne bøker på både engelsk og arabisk om du vil. Har du ikke tilgang på datamaskin hjemme, kan du bruke en av maskinene på biblioteket. Lesestund Her er to elever med en faktabok om marsvin. 19

20 Etterpå er det tid for å sjekke ut biblioteket på egenhånd. Her er det bøker som passer for alle. Det er kjekt å være på biblioteket. Tenk at vi har hele biblioteket helt for oss selv. Vi kan lese høyt for hverandre. Vi intervjuver fadderklassen vår Her intervjuer en gruppe noen fadderelver på Rolland skole. Elevene har fått beskjed om at vi skulle komme på besøk. Det er alltid kjekt å besøke fadderklassen. 20

21 Viktige notater Her noterer to elever ned svarene fra to jenter. De forteller om hvorfor vi må lære å lese på skolen og at vi må øve oss for å bli gode lesere. Det betyr at skal du bli vaktmester, da må du kunne lese. Det er ikke noe problem å skrive ute når vi kan bruke veggen som underlag. Vi spør vaktmesteren også To elever får øye på vaktmesteren vår. De løper bort og intervjuer han. Han har med seg en bruksanvisning i lommen og tar den frem. Han forklarer at han må kunne lese for å forstå det som står der. 21

22 Den gode samtalen Fadderklassen tar i mot oss på en positiv måte. De svarer på spørsmålene som vi har og forteller at de fremdeles jobber med lesing. Etter arbeidsøkten spiser gruppene sammen. Vi har mye å lære av hverandre. Godt samarbeid er viktig. Vi er glad for den gode hjelpen vi fikk. På Rolland skole hjelper vi hverandre og det lærer vi mye av. 22

23 23

24 Besøk hos rektor Hele klassen gikk på besøk til rektor. Hun fortalte oss at vi må lære å lese på skolen for å kunne lære oss alt det som vi skal. Hun snakket om leseglede og alle mulighetene vi har når vi kan lese. Søke på internett Det var vanskelig å finne gode og enkle svar på problemstillingen vår på internett. Det står veldig mye om lesing og hvordan vi kan bli bedre lesere, men det står ikke så mye konkret om hvorfor vi må lære å lese på skolen. 24

25 Brev fra Birthe Vi fikk brev fra Birthe. Hun svarer oss på hvorfor hun tror vi må lære å lese på skolen. Hun sender oss en lang liste. Hun skriver blant annet at vi må kunne lese en meny på MC Donalds. Det ble jubel i klassen. "Vi må lære oss å lese på skolen for å kunne gå på MC Donalds", ropte en av elevene høyt. Brevet har vi hengt opp i klassen. Referat fra fadderbesøket Etter fadderbesøket hadde vi etterarbeid. Det er viktig med dokumentasjon når vi skal finne svar på problemstillingen vår. Hardt arbeid Det er hardt arbeid å forske på noe. Det skal legges planer, planene skal gjennomføres og så er det alt etterarbeidet. Her er det noen som jobber med oppsummering av opplysningen som vi har fått inn den dagen. 25

26 26

27 Dette har jeg funnet ut Vi må lære å lese for å forstå verden rundt oss Vi må lære å lese på skolen for å kunne forstå verden rundt oss. Det er svaret på problemstillingen vår. Vi må kunne lese for å lære oss det vi skal på skolen, og vi må kunne lese en bussrute for å kunne ta bussen. Vi må kunne lese skilt og kart for å kjøre bil. Lese menyen på en restaurant, lese og skrive meldinger på mobilen. Lese avisen, lese brev fra en venn, lese invitasjoner, kunne lese hva klokken er, bruksanvisning til ting vi kjøper, lese på datamaskinen, lese oppskrifter når vi skal bake. Lese på medisiner når vi er syke og lese bøker for å kose oss. Vi har en lang liste som heter, vi må kunne lese for å: Resten av listen kan du lese i klasserommet vårt. Vi kan lese det vi vil Vi har lært oss å lese. Det betyr at vi kan lese det vi vil. Her er vi på tur i butikken, vi kan lese blader, priser og hva varene heter. Skilt og beskjeder kan vi også forstå. Vi må kunne lese for å klare oss i butikken og alle andre steder. 27

28 Fortell til andre Vi vil lage et lesehefte om det vi har jobbet med Vi vil lage et lesehefte til de andre elevene på småskoletrinnet. Her kan de få en bedre forståelse av hvorfor vi må lære å lese på skolen. De fleste vet at vi må lære å lese på skolen, men ikke alle tenker over hvorfor vi må gjøre det. Kanskje kan det være mer motiverende når vi har en begrunnelsen for det vi gjør? Vi vil også sende et hefte til biblioteket og til de andre som vi har hatt kontakt med i denne prosessen. Vi vil vise forskningen vår når vi får besøk fra barnehagen Vi skal få besøk av barn fra barnehagen som skal begynne på skolen til høsten. Vi vil fortelle dem hvorfor de må lære å lese på skolen. Noen av elevene i klassen vil lese for gjestene. Vi skal ha noen bokstavleker og vise dem at det er kjekt å kunne lese. Vi vil invitere foreldrene på besøk Vi vil invitere foreldrene til en nysgjerrigperkveld her på skolen. Vi har laget en bildefremvisning av arbeidet med dette prosjektet. Foreldrene skal få se at det ligger mye god læring i å arbeide på denne måten. 28

29 29

30 Vi vil fortsette med å bli enda bedre lesere Vi vet hvorfor vi må lære oss å lese på skolen. Nå vil vi jobbe med å bli enda bedre lesere. Vi har samlet inn masse materiell i forbindelse med dette nysgjerrigperprosjektet som vi vil bruke videre. Klassen har en avtale om et nytt besøk på biblioteket, det gleder vi oss til! 30

Hvorfor ser vi lite i mørket?

Hvorfor ser vi lite i mørket? Hvorfor ser vi lite i mørket? Innlevert av 5A ved Volla skole (Skedsmo, Akershus) Årets nysgjerrigper 2015 Hei til dere som skal til å lese dette prosjektet! Har dere noen gang lurt på hvorfor vi ser lite

Detaljer

TIMSS & PIRLS 2011. Spørreskjema for elever. 4. trinn. Bokmål. Identifikasjonsboks. Lesesenteret Universitetet i Stavanger 4036 Stavanger

TIMSS & PIRLS 2011. Spørreskjema for elever. 4. trinn. Bokmål. Identifikasjonsboks. Lesesenteret Universitetet i Stavanger 4036 Stavanger Identifikasjonsboks TIMSS & PIRLS 2011 Spørreskjema for elever Bokmål 4. trinn Lesesenteret Universitetet i Stavanger 4036 Stavanger ILS Universitetet i Oslo 0317 Oslo IEA, 2011 Veiledning I dette heftet

Detaljer

Lisa besøker pappa i fengsel

Lisa besøker pappa i fengsel Lisa besøker pappa i fengsel Historien om Lisa er skrevet av Foreningen for Fangers Pårørende og illustrert av Brit Mari Glomnes. Det er fint om barnet leser historien sammen med en voksen. Hei, jeg heter

Detaljer

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte?

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Innlevert av 5. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2011 Ansvarlig veileder: Birthe Hodnekvam Antall deltagere

Detaljer

Foreldre sin rolle i lesingen. Støttespillere og hjelpere

Foreldre sin rolle i lesingen. Støttespillere og hjelpere Foreldre sin rolle i lesingen Støttespillere og hjelpere En støttespiller Arbeid med lesing skal ikke være en «pliktøvelse», men en aktivitet dere velger for å ha det morsomt og hyggelig sammen. Å lære

Detaljer

Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte?

Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte? Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte? Innlevert av 5-7 ved Samfundet skole, Egersund (Eigersund, Rogaland) Årets nysgjerrigper 2012 Vi er tre jenter i fra 6 og 7 klasse. Vi

Detaljer

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen?

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Innlevert av 3.trinn ved Granmoen skole (Vefsn, Nordland) Årets nysgjerrigper 2015 Vi i 3.klasse ved Granmoen skole har i vinter

Detaljer

Språk og bokstavmoro. Målet er å få gode, trygge og raske lesere Hvordan får vi dette til allerede i 1.klasse??

Språk og bokstavmoro. Målet er å få gode, trygge og raske lesere Hvordan får vi dette til allerede i 1.klasse?? Språk og bokstavmoro Målet er å få gode, trygge og raske lesere Hvordan får vi dette til allerede i 1.klasse?? Læringssyn Motiverte, kompetente, systematiske og engasjerte lærere legger grunnlaget for

Detaljer

Arbeidsplan 5. klasse

Arbeidsplan 5. klasse Arbeidsplan 5. klasse Melding fra lærer UKE 36 Husk foreldremøte kl. 19.00 5.klasse har nasjonal prøve i engelsk lesing FREDAG 4.september. Onsdag og fredag vil elevene ha tilsammen fire timer der de skal

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet oktober 2014

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet oktober 2014 PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK Sverdet oktober 2014 Heisann! November er også fløyet forbi, og plutselig så var desember og juletiden over oss igjen. Utrolig hvor fort det går. Vi har fått gjort masse spennende

Detaljer

OKTOBER PÅ SIRKELEN TILBAKEBLIKK. Samling:

OKTOBER PÅ SIRKELEN TILBAKEBLIKK. Samling: OKTOBER PÅ SIRKELEN Da er høsten her for fullt. Vi snakker om hva som skjer på høsten, hva slags vær og hva slag klær trenger vi da. Hva skjer med trærne og hva finner vi skogen. Mye spennende og undres

Detaljer

Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det?

Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det? Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det? Innlevert av 5. -7.klasse ved Norwegian Community School (Nairobi, Utlandet) Årets nysgjerrigper 2015 Vi går på den Norske skolen i Kenya og vi er

Detaljer

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 1 Forord 2. klasse ved Hedemarken friskole har hatt mange spennende og morsomme

Detaljer

Foreldrestøtte i leseutviklingen

Foreldrestøtte i leseutviklingen Foreldrestøtte i leseutviklingen Barnet ditt har behov for at dere hjemme gir dem veiledning og støtte i leseutviklingen. Det er ikke lett å vite hva en konkret kan gjøre for å hjelpe, men her er noen

Detaljer

Klasse H. Uke 41 5.10-9.10.2015. Navn: Sett av:

Klasse H. Uke 41 5.10-9.10.2015. Navn: Sett av: Klasse H Uke 41 5.10-9.10.2015 Navn: Sett av: 1 Denne uka skal jeg lære: (Skriv her på mandag) 1) 2) 3) 4) Denne uka har jeg lært: (Skriv her på fredag) 1) 2) 3) 4) 2 Uke: 41 Dato: 5.10-9.10.2015 Gruppe:

Detaljer

Elevundersøkelsen (2007-2012)

Elevundersøkelsen (2007-2012) Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt Vår 2012 443124 380183 85,80 16.05.2012 Elevundersøkelsen (2007-2012) Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SVERDET JANUAR 2013 Godt nytt år alle sammen I dette tilbakeblikket vil dere få et lite innblikk i hvordan desember var her på Sverdet og hva vi har gjort sammen i januar. Barna

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, APRIL, 2015. Hei alle sammen! April måned er også forbi og våren er endelig på plass. Vi har hatt mye fint vær og tilbragt mye tid ute i barnehagen. Barna lærer å kle på

Detaljer

BEGYNNEROPPLÆRINGSPLAN

BEGYNNEROPPLÆRINGSPLAN BEGYNNEROPPLÆRINGSPLAN LÆRE BOKSTAVER De små bokstavene læres parallelt med de store. Bokstavtype, font: Sassoon Primary Rekkefølge bokstavinnlæring: s, i, l, o, r, e, m, a, En bokstav i uka i åtte uker,

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2010

Årets nysgjerrigper 2010 Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Finnes det jente og guttefarger? Klasse: 1.-4.trinn Skole: Konsvik skole (Lurøy, Nordland) Antall deltagere (elever): 13 Dato: 22.04.2010 Side 1 Vi takker foreldrene

Detaljer

Bøker barna er opptatt av og viser stor iver og glede ved høytlesning og ved egen lesing.

Bøker barna er opptatt av og viser stor iver og glede ved høytlesning og ved egen lesing. Tilbakeblikk fra de to siste ukene på avdelingen : Barna er opptatt av snømenn, vi har en stor snømann som henger på veggen vår og vi har sang og vers om snømannen. Når vi er ute i snøen vil barna gjerne

Detaljer

Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet. Samtaleguide om lesing

Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet. Samtaleguide om lesing Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet Samtaleguide om lesing Innledning Samtaleguiden er ment å være en støtte for åpne samtaler mellom lærer, elev og foreldre. Den retter oppmerksomheten mot lesevaner,

Detaljer

Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss

Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss Innlevert av 7C ved Nord-Aurdal Barneskole (Nord-Aurdal, Oppland) Årets nysgjerrigper 2014 Vi valgte ut dette temaet

Detaljer

Kommunikasjon, språk og tekst på Landvind.

Kommunikasjon, språk og tekst på Landvind. Noen ideer Kommunikasjon, språk og tekst på Landvind. Tema 1: Min bokstav og lyd Målet er at alle barna skal kjenne til sin bokstav (sin bokstav = barnets første bokstav/lyd) og bokstavens lyd. På veggen

Detaljer

Hvordan har Trivselsledere påvirket skolen vår?

Hvordan har Trivselsledere påvirket skolen vår? Hvordan har Trivselsledere påvirket skolen vår? Innlevert av 6A ved Mjølkeråen (Bergen, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2013 Ansvarlig veileder: Aslak Hordvik Antall deltagere (elever): 22 Deltagere: Henrikke

Detaljer

DYSLEKSI NORGE. Råd til foreldre

DYSLEKSI NORGE. Råd til foreldre DYSLEKSI Råd til foreldre Side 2 DYSLEKSI FORORD Når man får beskjed om at ens eget barn har dysleksi, er det naturlig å bli litt rådvill. Det er mye nytt å sette seg inn i som forelder. Mange bekymrer

Detaljer

i Norge ALFABETREISEN I NORGE Olav Furre Olav Furre

i Norge ALFABETREISEN I NORGE Olav Furre Olav Furre Alf og Beth er glad i hverandre, og de liker å reise rundt i bobilen sin. Går det an å reise rundt i Norge styrt av alfabetet? Les boka, så får du se. Alfabetreisen har blitt til sammen med elever på mellomtrinnet.

Detaljer

Jeg klarte å lese en hel bok!

Jeg klarte å lese en hel bok! Jeg klarte å lese en hel bok! Hvordan kan man tilrettelegge for lesing og forståelse? Presentasjon av økta Hvordan kan man tilrettelegge for svakt presterende elever? To praktiske opplegg med ulike læringsstrategier

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2010

Årets nysgjerrigper 2010 Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Hvorfor iser tennene Klasse: 4A og 4B Skole: Emblem skule (Ålesund, Møre og Romsdal) Antall deltagere (elever): 20 Dato: 03.06.2010 Side 1 Vi er ei klasse på 20.

Detaljer

Kapittel 11 Setninger

Kapittel 11 Setninger Kapittel 11 Setninger 11.1 Før var det annerledes. For noen år siden jobbet han her. Til høsten skal vi nok flytte herfra. Om noen dager kommer de jo tilbake. I det siste har hun ikke følt seg frisk. Om

Detaljer

Velkommen til kurset Norsk i barnehagerelatert dagligtale! 1. Samling 4.-5. november 2013

Velkommen til kurset Norsk i barnehagerelatert dagligtale! 1. Samling 4.-5. november 2013 Velkommen til kurset Norsk i barnehagerelatert dagligtale! 1. Samling 4.-5. november 2013 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Margareth Sandvik margareth.sandvik@hioa.no Fornavn Etternavn 05.11.2013

Detaljer

Månedsbrev for Marikåpene februar 2014

Månedsbrev for Marikåpene februar 2014 Månedsbrev for Marikåpene februar 2014 Hu og hei, du og jeg danser dagen lang. Januar og februar har fest og bjelleklang. Snø og sno har vi to, hvis du liker det. Vil du heller ha litt sol, så vent på

Detaljer

Vi lager noe vi kan bruke av noe vi ikke bruker lenger.

Vi lager noe vi kan bruke av noe vi ikke bruker lenger. Vi lager noe vi kan bruke av noe vi ikke bruker lenger. Innlevert av 4a ved Marienlyst skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2012 Etter at vi var på Barnekunstmuseet i høst ble vi veldig inspirert av

Detaljer

Leseutviklingen fortsetter

Leseutviklingen fortsetter Leseutviklingen fortsetter De første skoleårene lærte barnet ditt å lese. Men leseferdighet utvikles ikke en gang for alle. Den må både holdes ved like og videreutvikles. Fremdeles er det viktig at hjem

Detaljer

Den internasjonale sommerskole Universitetet i Oslo

Den internasjonale sommerskole Universitetet i Oslo KANDIDATNUMMER NB: Husk å skrive kandidatnummer og sidetall på hver side av besvarelsen! (Remember to write your candidate number and page number on every page of the exam.) 2009 Den internasjonale sommerskole

Detaljer

«Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg at jeg kan klare!» PIPPI

«Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg at jeg kan klare!» PIPPI «Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg at jeg kan klare!» PIPPI VI SOM JOBBER PÅ STJERNEBARNA: Soneleder: Anette Svendsen Pedagogisk leder: Rita Skoglund Fagarbeider: Gudrun Nilsen Fagarbeider:

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor blir man gul på fingrene og svart på klærne av løvetann? Klasse: 6. trinn Skole: Gjerpen Barneskole (Skien, Telemark) Antall deltagere (elever): 5 Dato:

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PERLÅ AUGUST 2015 HEI ALLE SAMMEN! Vi har nå kommet til september måned og vi har kommet godt i gang med den nye barnehagehverdagen. Barnegruppen vår i år vil bestå av 5 gutter

Detaljer

Ideer og råd til foreldre med barn på 5. 7. trinn. Fortsatt rom for lesing hjemme

Ideer og råd til foreldre med barn på 5. 7. trinn. Fortsatt rom for lesing hjemme Ideer og råd til foreldre med barn på 5. 7. trinn Fortsatt rom for lesing hjemme Leseutviklingen fortsetter De første skoleårene lærte barnet ditt å lese. Men leseferdighet utvikles ikke en gang for alle.

Detaljer

Hvorfor er tennene hvite?

Hvorfor er tennene hvite? Hvorfor er tennene hvite? Innlevert av 7b Grålum skole ved Grålum barneskole (Sarpsborg, Østfold) Årets nysgjerrigper 2011 Tusen takk for støtte av tannlege team Hilde Aas som hjalp oss, vi har også fått

Detaljer

Kjære unge dialektforskere,

Kjære unge dialektforskere, Kjære unge dialektforskere, Jeg er imponert over hvor godt dere har jobbet siden sist vi hadde kontakt. Og jeg beklager at jeg svarer dere litt seint. Dere har vel kanskje kommet enda mye lenger nå. Men

Detaljer

BRUK HUE - SKOLETURNE OM DIGITAL MOBBING

BRUK HUE - SKOLETURNE OM DIGITAL MOBBING Her kommer den siste ukeplanen fra oss studentene En liten påminnelse: Det kan være bløtt ute, derfor kan det være greit å ha skiftetøy på skolen (spesielt sokker). Det blir en litt spesiell uke, der fagene

Detaljer

PERIODEPLAN FOR BAMSE APRIL, MAI OG

PERIODEPLAN FOR BAMSE APRIL, MAI OG PERIODEPLAN FOR BAMSE APRIL, MAI OG JUNI TILBAKEBLIKK: I januar og februar jobbet vi med fagområdet antall, rom og form. Vi brukte mattekassen som et pedagogisk verktøy når vi jobbet med dette. Vi hadde

Detaljer

Hvorfor knuser glass?

Hvorfor knuser glass? Hvorfor knuser glass? Innlevert av 3. trinn ved Sylling skole (Lier, Buskerud) Årets nysgjerrigper 2013 Ansvarlig veileder: Magnhild Alsos Antall deltagere (elever): 7 Innlevert dato: 30.04.2013 Deltagere:

Detaljer

Arbeidsplan 6. klasse

Arbeidsplan 6. klasse 6 Arbeidsplan 6. klasse Melding fra lærer UKE 36 Husk foreldremøte kl. 19.00 5.klasse har nasjonal prøve i engelsk lesing FREDAG 4. september. Onsdag og fredag vil elevene ha tilsammen fire timer der de

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, SEPTEMBER 2014. Hei alle sammen og tusen takk for en lærerik og spennende måned sammen med barna deres. Det er en utrolig fin barnegruppe som har gjort mye kjekt sammen,

Detaljer

MÅNEDSPLAN FOR PYRAMIDEN PERIODEN 04. MARS T.O.M. 29. MARS 2013

MÅNEDSPLAN FOR PYRAMIDEN PERIODEN 04. MARS T.O.M. 29. MARS 2013 MÅNEDSPLAN FOR PYRAMIDEN PERIODEN 04. MARS T.O.M. 29. MARS 2013 TRAPES 10 04. MARS 05. MARS MATPAKKE 06. MARS 07. MARS Vi går til gand kirke 08. MARS 11 11. MARS Vi deler barna i mindre grupper Barnemøte!

Detaljer

Arbeidsplan 5. klasse

Arbeidsplan 5. klasse Arbeidsplan 5. klasse Melding fra lærer UKE 39 Skolens hjemmeside: http://alesund.kommune.no/sub/ellingsoyus NASJONAL PRØVE i regning (PC) Kartlegging i norsk (lesing og orddiktat) denne uka. MATPAKKEUKE

Detaljer

Å styrke leseforståelsen til flerspråklige elever på 3. trinn. Delt av Eli-Margrethe Uglem, student Lesing 2. Lesesenteret Universitetet i Stavanger

Å styrke leseforståelsen til flerspråklige elever på 3. trinn. Delt av Eli-Margrethe Uglem, student Lesing 2. Lesesenteret Universitetet i Stavanger Å styrke leseforståelsen til flerspråklige elever på 3. trinn Delt av Eli-Margrethe Uglem, student Lesing 2 Lesesenteret Universitetet i Stavanger Bakgrunn og mål Med utgangspunkt i at alle elever har

Detaljer

Arbeidsplan 6. klasse

Arbeidsplan 6. klasse Arbeidsplan 6. klasse Melding fra lærer UKE 38 Skolens hjemmeside: http://alesund.kommune.no/sub/ellingsoyus Kartleggingsprøver blir holdt i denne uken. Siste del av kartleggingsprøven i norsk blir i uke

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I NORSK

LOKAL LÆREPLAN I NORSK MUNTLIGE TEKSTER Kompetansemål etter 2.trinn 1.leke, improvisere, eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer. 2. uttrykke egne følelser og meninger LOKAL LÆREPLAN I NORSK

Detaljer

VI SOM JOBBER PÅ STJERNEBARNA:

VI SOM JOBBER PÅ STJERNEBARNA: VI SOM JOBBER PÅ STJERNEBARNA: Soneleder: Anette Svendsen Pedagogisk leder: Rita Skoglund -80 % Fagarbeider: Gudrun Nilsen Fagarbeider: Bente Oliversen Roy jobber også hos oss i 80 % som ekstra assistent.

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PERLÅ AUGUST 2014 HEI ALLE SAMMEN! Vi har nå kommet til september måned og alle barna som skal begynne nå i august har kommet godt i gang med den nye barnehagehverdagen. Barnegruppen

Detaljer

UKEPLAN I NORSK 2016/17 Uke: 35

UKEPLAN I NORSK 2016/17 Uke: 35 UKEPLAN I NORSK 2016/17 Uke: 35 Gruppe: G Navn: Ukens tema: Familie og skole Lærebøker: Norsk start 5-7, Klar ferdig norsk Grammatikk: Adjektiver, verb Mål: Jeg kan bøye adjektiv «liten» på riktig måte.

Detaljer

Arbeidsplan 5. klasse

Arbeidsplan 5. klasse Arbeidsplan 5. klasse Melding fra lærer UKE 38 Skolens hjemmeside: http://alesund.kommune.no/sub/ellingsoyus Nasjonal prøve i lesing ( på papir) torsdag Kartleggingsprøve i matematikk denne uken. Kartleggingsprøver

Detaljer

Husk: Mandag 1. april er barnehagen stengt da det er 2. påskedag

Husk: Mandag 1. april er barnehagen stengt da det er 2. påskedag MÅNEDSPLAN FOR SOLBLOM Mars 2013 9 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1. 10 Mandag 4. Tirsdag 5. opplegg Onsdag 6. hele uka Torsdag 7. Fredag 8. Frist for påmelding til påskeferien 11 Mandag 11. Teaterforestilling

Detaljer

VEILEDET LESING. Kristin Myhrvold Hopsdal

VEILEDET LESING. Kristin Myhrvold Hopsdal VEILEDET LESING HVILKE FORVENTNINGER HAR DERE TIL DENNE ØKTEN? PLAN: Hva er lesing? Hvorfor leser vi? Hva sier K-06? Hva er veiledet lesing? PAUSE Hvordan bruke veiledet lesing? Praksisfortellinger Foreldresamarbeid

Detaljer

hvorfor sto de der de sto?

hvorfor sto de der de sto? Prosjekttittel: Hvor var det kverner i bygda vår, hvorfor var de der og hvorfor sto de der de sto? Skole: Tverlandet skole i Leirfjord (Nordland) Deltagere: 1. 7. klasse Dato: 27.02.15 Forord I Nysgjerrigperoppgaven

Detaljer

Informasjon. - til foreldre og foresatte for våre nye førsteklassinger høsten 2010. Krohnengen og Eventyrskogen skoler

Informasjon. - til foreldre og foresatte for våre nye førsteklassinger høsten 2010. Krohnengen og Eventyrskogen skoler Informasjon - til foreldre og foresatte for våre nye førsteklassinger høsten 2010. Krohnengen og Eventyrskogen skoler VIKTIG KONTAKTINFORMASJON Eventyrskogen og Krohnengen skoler har felles administrasjon:

Detaljer

Miniguide: Hvordan gjøre skolehverdagen

Miniguide: Hvordan gjøre skolehverdagen Miniguide: Hvordan gjøre skolehverdagen og studietiden lettere. Norsk Dyspraksiforening Miniguiden er delt inn i tips for foreldre/foresatte, lærere og studenter. Vi anbefaler allikevel at alle leser gjennom

Detaljer

Nysgjerrigper. Forskningsrådets tilbud til barneskolen. Annette Iversen Aarflot Forskningsrådet, 13.november 2015 Nysgjerrigperkonferansen 2015.

Nysgjerrigper. Forskningsrådets tilbud til barneskolen. Annette Iversen Aarflot Forskningsrådet, 13.november 2015 Nysgjerrigperkonferansen 2015. Nysgjerrigper Forskningsrådets tilbud til barneskolen Annette Iversen Aarflot Forskningsrådet, 13.november 2015 Nysgjerrigperkonferansen 2015 Side Mål for kurset: Du har fått god kunnskap om Nysgjerrigpermetoden.

Detaljer

Månedsbrev for Sirkelen februar 2016

Månedsbrev for Sirkelen februar 2016 Månedsbrev for Sirkelen februar 2016 MANGFOLDSPROSJEKTET MÅL: Utvikle samarbeidet barnehage hjem for å styrke identitet og tilhørighet hos barn og familier med flerkulturell bakgrunn. Delmål: Få kjennskap

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2007

Årets nysgjerrigper 2007 Årets nysgjerrigper 2007 Prosjekttittel: Hvorfor er godteri billigere i Sverige enn i Norge? Klasse: 5a, 5b og 5c Skole: Vevelstadåsen skole (Ski, Akershus) Antall deltagere (elever): 8 Dato: 02.05.2007

Detaljer

Autisme / Asperger syndrom hva betyr det for meg? Innholdsfortegnelse

Autisme / Asperger syndrom hva betyr det for meg? Innholdsfortegnelse Autisme / Asperger syndrom hva betyr det for meg? Innholdsfortegnelse Forord. X Forord til den norske utgaven.. XI Til de voksne leserne: familier, lærere og andre XII Hvorfor denne boken ble laget XII

Detaljer

Internt i barnehagen har vi vært opptatt av følgende:

Internt i barnehagen har vi vært opptatt av følgende: Rapport om hvilke spor prosjektet GROMBA 2004-2007 (Gi rom for lesing i barnehagen) har etterlatt seg i Peterson barnehage. Det er sendt inn to rapporter til departementet i prosjektperioden. Denne rapporten

Detaljer

Arbeidsplan for uke 3 og 4, 5. trinn

Arbeidsplan for uke 3 og 4, 5. trinn Arbeidsplan for uke 3 og 4, 5. trinn MÅL FOR PERIODEN: DU SKAL KUNNE/VITE AT FAG EMNE PERIODENS MÅL SOSIALT MÅL SELVKONTROLL Elevene skal kunne tilpasse seg ulike situasjoner. NORSK SPRÅK/ KULTUR OG SKRIFTLIGE

Detaljer

Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier?

Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier? Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier? Innlevert av 7A ved Majorstuen skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi synes det har vært spennende å være med på en konkurranse

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PERLÅ FEBRUAR2012 Hei Da var snøen og isen som preget mye av de siste ukene borte, og en liten følelse av vår er i luften. Februar måned er jo en kort måned, og det har vi også

Detaljer

Arbeidsplan 7. klasse

Arbeidsplan 7. klasse Arbeidsplan 7. klasse Melding fra lærer UKE 36 FJELLTUR Vi har planlagt tur til Myklebusthornet TIRSDAG. Vi tar buss til Vik og går opp derifra. Elevene bør ha med godt med mat og drikke (ikke brus). Kjeks

Detaljer

Guri Gris. LESEVERKSTEDET Damm forlag. Oversatt til Bliss symbolspråk. Leseverkstedet En serie på 18 lettlesbøker fra Damm forlag

Guri Gris. LESEVERKSTEDET Damm forlag. Oversatt til Bliss symbolspråk. Leseverkstedet En serie på 18 lettlesbøker fra Damm forlag LESEVERKSTEDET Damm forlag Oversatt til Bliss symbolspråk Guri Gris Leseverkstedet En serie på 18 lettlesbøker fra Damm forlag Oversatt til Bliss symbolspråk av Astri Holgersen Tilrettelagt av Trøndelag

Detaljer

Språkleker. - til glede og nytte hjemme og på skolen

Språkleker. - til glede og nytte hjemme og på skolen Språkleker - til glede og nytte hjemme og på skolen Les for barnet ditt mariner dem i billedbøker! Det gir nærhet Er en møteplass for barn og voksne der de leser høyt, samtaler og undrer seg Utvikler,

Detaljer

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre?

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre? Konsvik skole 8752 Konsvikosen v/ 1.-4. klasse Hei alle 1.-4.klassinger ved Konsvik skole! Så spennende at dere er med i prosjektet Nysgjerrigper og for et spennende tema dere har valgt å forske på! Takk

Detaljer

Manusark til bildeserie fra Laos En gang skal det bli min tur

Manusark til bildeserie fra Laos En gang skal det bli min tur Manusark til bildeserie fra Laos En gang skal det bli min tur 1 2 En gang skal det bli min tur (..å leke ordstafetten!) 3 Hei! Jeg heter Mito. Jeg er 8 år. Her er jeg på skolen min i Aii Song. 4 I dag

Detaljer

virvel 1 info til foresatte av Lage Thune Myrberget SLAGKRAFTIG OG TREFFSIKKER første 1/2år nybegynnerbøker for virvelelever www.nmg.

virvel 1 info til foresatte av Lage Thune Myrberget SLAGKRAFTIG OG TREFFSIKKER første 1/2år nybegynnerbøker for virvelelever www.nmg. info til foresatte av Lage Thune Myrberget SLAGKRAFTIG OG TREFFSIKKER første 1/2år nybegynnerbøker for virvelelever virvel 1 første halvår du kan hjelpe Virvel er en slagverkskole som vil lære barn og

Detaljer

Må nedsbrev til foreldre på åvdeling: Drå pen

Må nedsbrev til foreldre på åvdeling: Drå pen Må nedsbrev til foreldre på åvdeling: Drå pen Innledning: Da er Februar måned og det har vert en kjekk måned her på Dråpen. Den som jobber på Dråpen nå er: Lisbeth 100% Ped.leder,Jannicke N 100% Kistine

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, JANUAR 2013. Hei alle sammen! Da ønsker vi alle barn og foreldre velkommen til et nytt år på avdeling Sølje. Det er rart med det, men alltid etter en ferie ser vi forandringer

Detaljer

Miniguide: Hvordan gjøre skolehverdagen

Miniguide: Hvordan gjøre skolehverdagen Miniguide: Hvordan gjøre skolehverdagen og studietiden lettere. Norsk Dyspraksiforening Miniguiden er delt inn i tips for foreldre/foresatte, lærere og studenter. Jeg anbefaler allikevel at alle leser

Detaljer

Heftet er skrevet og utgitt av For Fangers Pårørende (FFP) Illustrasjoner: Darling Clementine Layout: Fjeldheim & Partners AS

Heftet er skrevet og utgitt av For Fangers Pårørende (FFP) Illustrasjoner: Darling Clementine Layout: Fjeldheim & Partners AS Heftet er skrevet og utgitt av For Fangers Pårørende (FFP) Illustrasjoner: Darling Clementine Layout: Fjeldheim & Partners AS Copyright: FFP, Oslo 2016 Første utgivelse: 2003 Hei, jeg heter Lisa. Vet du

Detaljer

Lærerveiledning Rekkefølgen i bokstavinnlæringen. Ordlesing på første læreside lyd/tegn Korlesing leses i kor Sporing og skriving av ord spores

Lærerveiledning Rekkefølgen i bokstavinnlæringen. Ordlesing på første læreside lyd/tegn Korlesing leses i kor Sporing og skriving av ord spores Lærerveiledning Rekkefølgen i bokstavinnlæringen. I OLE OG EVA LESER er rekkefølgen av bokstavene først og fremst bestemt av bokstavens bindingsvillighet. O, L og E er lettere å få til å henge sammen med

Detaljer

Skole og utdanning PP 4

Skole og utdanning PP 4 Skole og utdanning PP 4 Skole for alle Alle har rett og plikt til å gå på skole. Det betyr at alle skal få undervisning, og at alle må gå på skole. Grunnskole Barna begynner på skolen når de er 6 år. Elevene

Detaljer

Halvårsplan for 1.trinn Ellingsøy barne og ungdomsskole Høsten 2011

Halvårsplan for 1.trinn Ellingsøy barne og ungdomsskole Høsten 2011 Halvårsplan for 1.trinn Ellingsøy barne og ungdomsskole Høsten 2011 ' Lærer: Linda Lauritsen Bente Hammernes Assistent: Tove Mette Ekroll HVA Gjennomgående emner: Samling:dag,dato,mnd. årstid. Samtale,tema,begrep,

Detaljer

Kengurukonkurransen 2011

Kengurukonkurransen 2011 Kengurukonkurransen 2011 «Et sprang inn i matematikken» ECOLIER (4. 5. trinn) Hefte for læreren Kengurukonkurransen 2011 Velkommen til Kengurukonkurransen! I år arrangeres den for sjuende gang i Norge.

Detaljer

REFERAT FORELDREMØTE 04.09.14

REFERAT FORELDREMØTE 04.09.14 REFERAT FORELDREMØTE 04.09.14 Nøtti: Her og nå på nøtti: - Gruppesammensetn: - 13 hele plasser - 8jenter, 5 gutter - 2-åringer: 5 stk. - 1-åringer: 8 stk. 1 åringer 2 åringer Trym Levi Maria Karen Siren

Detaljer

APRIL PÅ SIRKELEN TILBAKEBLIKK. Bursdagsmåned:

APRIL PÅ SIRKELEN TILBAKEBLIKK. Bursdagsmåned: APRIL PÅ SIRKELEN Vi har fått en liten smak av våren, selv om det fortsatt er ganske vått og "klinete " ute. Vann og leire er gode nyheter for barna. Det fører med seg mye fin vann lek og mange våte og

Detaljer

Hei. 1 Høstprosjekt, se etter høsttegn. Side 1 av 3

Hei. 1 Høstprosjekt, se etter høsttegn. Side 1 av 3 Hei September måned har vært fylt med mye aktiviteter og utelek. Høstprosjektet har gått ganske etter planen, og vi har fått gjennomført det meste vi hadde tenkt i forhold til dette temaarbeidet. Prosjektet

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, MARS, 2015. Hei alle sammen! Dagene og ukene går fort og vi har i løpet av denne måneden merket at våren kommer snikende. Vi har hatt en tilvenning med Oliver som vi ønsker

Detaljer

Vi hadde om forskning i tematimene. I boka vår som heter Gaia leste vi om hvordan forskning foregikk. Forskning er sånn:

Vi hadde om forskning i tematimene. I boka vår som heter Gaia leste vi om hvordan forskning foregikk. Forskning er sånn: 1 2 3 4 Vi hadde om forskning i tematimene. I boka vår som heter Gaia leste vi om hvordan forskning foregikk. Forskning er sånn: Vi snakket om hva hva vi ville forske på. Vi lurte egentelig på ganske mye,

Detaljer

Arbeidsplan for Gullhår desember - 14

Arbeidsplan for Gullhår desember - 14 Arbeidsplan for Gullhår desember - 14 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1/12 2/12 3/12 4/12 5/12 3 åringene har kulturskole. Felles samling i Agoraen kl 11. Juleverksted kl 10. Pepperkakedag. Foreldrekaffe

Detaljer

LESE-TEST. (Nivå 1 - GNO)

LESE-TEST. (Nivå 1 - GNO) LESE-TEST. (Nivå 1 - GNO) Reza er 17 (år alder årer). Han bor i Stavanger, men han (før kommer reise) fra Afghanistan. Han (besøk bor - kom) til Norge for to år (siden senere før). Reza går på Johannes

Detaljer

Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker?

Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker? Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker? Innlevert av gruppe i 7A ved Nord- Aurdal Barneskole (Nord-Aurdal, Oppland) Årets nysgjerrigper 2015 COLATESTEN Vi har lyst til

Detaljer

Plan for forskere i Nordby gardsbarnehage høsten 2014. Årets forskere er: Jens Andor, Felix, Ailin, Alma, Mathilde, Eline, Tora og Elise

Plan for forskere i Nordby gardsbarnehage høsten 2014. Årets forskere er: Jens Andor, Felix, Ailin, Alma, Mathilde, Eline, Tora og Elise Plan for forskere i Nordby gardsbarnehage høsten 2014 Gratulerer med en forsker i huset! Årets forskere er: Jens Andor, Felix, Ailin, Alma, Mathilde, Eline, Tora og Elise Nå er barnet ditt inne i sitt

Detaljer

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter?

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Innlevert av 7D ved Bekkelaget skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi har brukt lang tid, og vi har jobbet beinhardt med dette prosjektet. Vi har

Detaljer

Månedsbrev for juni-bjørka

Månedsbrev for juni-bjørka Månedsbrev for juni-bjørka Tiden går framover i stor fart, mai er over og sommeren er i ferd med å melde sin ankomst. Mai begynte med noen kjølige dager med mye regn og dårlig vær. Men barna jublet hver

Detaljer

Halvårsplan for 2. klasse høsten 2010

Halvårsplan for 2. klasse høsten 2010 Halvårsplan for 2. klasse høsten 2010 Ellingsøy barne- og ungdommsskole. Kontaktlærer: Judith Artamendi Volsdal Generell informasjon: De to største fagene i 2.klasse er norsk og matematikk. Når det gjelder

Detaljer

B Grammatikkoppgaver Gjør grammatikkoppgavene som du har fått på egne ark: om uregelmessige verb, om preposisjoner og om adjektivbøyning.

B Grammatikkoppgaver Gjør grammatikkoppgavene som du har fått på egne ark: om uregelmessige verb, om preposisjoner og om adjektivbøyning. OPPGAVER MELLOM SAMLINGENE i november og desember: Mellom samlingene på høgskolen skal du jobbe med noen oppgaver. Snakk med veilederen din om oppgavene og be om hjelp hvis du har spørsmål. 1. Kommunikasjon

Detaljer

MÅNEDSRAPPORT MAI FOR REGNBUEN

MÅNEDSRAPPORT MAI FOR REGNBUEN MÅNEDSRAPPORT MAI FOR REGNBUEN De to første ukene i mai hadde vi tema om Norge og norske tradisjoner. Dette går under jorda rundt prosjektet vårt der vi lærer om alle landene vi har representert på avdelingen.

Detaljer

Månedsbrev fra Rådyrstien Mars 2015

Månedsbrev fra Rådyrstien Mars 2015 Månedsbrev fra Rådyrstien Mars 2015 Februar startet med et smell det også, da vi nå måtte fyre av hele fire raketter for Sigurd som fylte år. Første 4-åring er på plass på Rådyrstien, og det er selvfølgelig

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, AUGUST 2014. Hei alle sammen og velkommen til et nytt barnehage år på Sølje! Tilvenningen er gått i gang og vi ser allerede nå at det kommer til å bli et godt år med fokus

Detaljer