Plan for å fremme sosial kompetanse. "Trygghet, tilhørighet, trivsel og læring i et mobbefritt miljø!" KROHNENGEN OG EVENTYRSKOGEN SKOLE

Transkript

1 Plan for å fremme sosial kompetanse "Trygghet, tilhørighet, trivsel og læring i et mobbefritt miljø!" KROHNENGEN OG EVENTYRSKOGEN SKOLE 0

2 INNHOLDSFORTEGNELSE 1. Definisjon på mobbing Hvordan vi jobber for et godt og mobbefritt miljø på Krohnengen/Eventyrskogen skole Olweusprogrammet for Krohnengen og Eventyrskogen skole Organisering av skolens arbeid Oversikt over personer og aktiviteter på ulike nivåer Generelle tiltak mot mobbing Beskrivelse av tiltak på skolenivå Beskrivelse av tiltak på trinnnivå Rutiner ved mobbing eller mistanke om mobbing Prosedyre når mobbing avdekkes Konsekvenser for mobberen kan være: Rapportskjema for mobbesaker Årshjul ved Krohnengen og Eventyrskogen skole Regler for frileken på Eventyrskogen skole Regler for frileken på Krohnengen skole

3 1. Definisjon på mobbing En person blir mobbet når han eller hun gjentatte ganger og over tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. Dette kan være åpne angrep eller skjulte angrep i form av isolering eller ryktespredning. Det er ubalanse i maktforhold og den som blir mobbet har vanskelig for å forsvare seg. 2. Hvordan vi jobber for et godt og mobbefritt miljø på Krohnengen og Eventyrskogen skole. Trivselsledere Trivselsprogrammet er et aktivitetsprogram. Målsetningen er å bidra til mer aktivitet og økt trygghet i skolegården. Programmet er basert på at elevene selv setter i gang lek og får ansvar for å bidra til en positiv skolehverdag. Zippys venner. Dette er et undervisningsprogram for 1.og 2.trinn som har som målsetting: o å identifisere og snakke om følelser o å mestre dagliglivets problemer o å støtte andre som har det vanskelig. Olweusprogrammet Det er et program som forebygger og bevisstgjør om mobbing. Det innholder også reaksjonsmåter ved uønsket atferd/mobbing. Assertive Discipline Dette er et klasseledelsesprogram der man oppmuntrer og belønner god atferd. Det gis klare regler for ønsket atferd og konsekvenser når disse ikke følges. Noen lærere bruker deler av programmet tilpasset. Familiegrupper På 1. trinn deler læreren inn i familiegrupper for at elevene skal bli godt kjent med hverandre. 4-6 elever pr gruppe. Gruppenes hovedfunksjon vil være i fritiden, men gruppene kan også brukes i skolesammenheng. Fadderordningen 6. trinn på Krohnengen er faddere på 1 trinn og 7. er på 2. trinn. På Eventyrskogen er 4.trinn faddere for 1.trinn. Dette er for at de små skal bli lett kjent med de store elevene som ellers kunne virket skremmende på de små. Det legges opp til mange varierte aktiviteter, både pedagogiske og sosiale for å bli trygge på hverandre. 3. Olweusprogrammet for Krohnengen og Eventyrskogen skole Ved vår skole har det vært jobbet med Olweusprogrammet siden 2003, avbrutt av en periode der vi deltok i Redd Barnas Ingen utenfor. Vi startet opp igjen høsten En gruppe nøkkelpersoner fikk gå på et dagskurs i november, fulgt opp med et nytt dagskurs i februar. 2

4 Skoleåret 2010/2011 ble brukt til å gjøre programmet godt kjent i personalet ved skolen. Fra høsten 2011 har vi jobbet med å gjøre Olweus programmet kjent for foreldrene og involvere disse på ulike måter. 4. Organisering av skolens arbeid Foreta mobbeundersøkelsen på 4-7 trinn. Hele personalet skal gjøres kjent med resultatene. Alle elevene skal bli kjent med mobbereglene og disse skal henges opp i alle klasserom. Nytt personale skal gjøres kjent med Olweus-programmet Inspeksjonsplanen skal vurderes og diskuteres for å bli best mulig. Vi skal ha synlige voksne ute og alle skal gå med gul vest når de har inspeksjon. Vi vurderer hvor og når det er mest mobbing og hvordan vi kan motvirke dette. Gjennomgå skolens atferdsplan og ordensregler. 5. Oversikt over personer og aktiviteter på ulike nivåer Rektor. Overordnet ansvarlig og deltar i ulike fora og etter avtale Avdelingsledere er koordinatorer internt i skolen. Skolenivå: Trinn-nivå: Individnivå: Innføring for nye ansatte. Elevundersøkelse. Rutiner ved mobbing. Inspeksjon. Elevråd. FAU. Samarbeidsutvalget. Klassemøter. Trinnmøter. Familiegrupper. Rollespill. Mobberegler. Felles konsekvenser. Trinnregler. Utviklingssamtaler. Elevsamtaler. Individuelle tiltak. 6. Generelle tiltak mot mobbing Innføring i antimobbeprogrammet for nyansatte og langtidsvikarer Alle skal ha sin egen Olweusperm. Kommende 1.trinns lærere går på Zippy kurs. Gjennomgang av skolens Olweusplan, felles rutiner, regler og bruk av konsekvenser for hele personalet i starten på høstsemesteret. Inspeksjonsrutiner med synlige og aktive voksne som blir revidert jevnlig. Gjennomføre årlig mobbeundersøkelse Ledelsen på skolen bearbeider resultatene og presenterer for resten av personalet. Det enkelte trinn er ansvarlig for å presentere deler av resultater fra undersøkelsen og informere foreldre om mobbeprogrammet på første foreldre møte på høsten. 3

5 Rektor presenterer mobbeundersøkelsen for FAU og Samarbeidsutvalget og de vurderer ulike tiltak hvert år for å fremme et godt og mobbefritt miljø på skolen. 7. Beskrivelse av tiltak på skolenivå Inspeksjon Inspeksjonssystemet må jevnlig tas opp til evaluering i fellestid, plangruppe og i samarbeid med elevrådet. Dette innebærer bl.a. vurdering av hvor inspeksjonen skal forsterkes og hvilke aktiviteter som skal tillates hvor. Kritiske områder drøftes i fellestid. Elevrådet Arbeidet i elevrådet skal ivareta elevmedvirkning. Saker som drøftes i elevrådet kan bringes til klassemøter. Elevrådets vurderinger og ønsker skal ivaretas ved f.eks. evaluering av inspeksjonsrutiner. 8. Beskrivelse av tiltak på trinnnivå 8.1 Trinnmøter Klassemøter vil avholdes i gruppen eller med sammenslåtte trinngrupper avhengig av antall elever og tema. Valg av tema til klassemøte gjøres ut fra forslag i Olweusmøtepermen eller følger eventuelle felles bestemmelser tatt på Hovedtrinn om tema og rutiner for praktisk gjennomføring. Klassemøtet er en sentral aktivitet i Olweusprogrammet og minstekravet er 2 ganger pr. måned. 8.2 Rollespill / Situasjonsspill Rollespillene har flere formål. Ved å spille mobbesituasjoner eller andre konfliktsituasjoner kan elevene f. eks. - oppøve empati / medfølelse med den som er blitt utsatt for mobbing - drøfte alternative og positive valg i en situasjon eller konflikt - illustrere mobberingen hvor de passive i en mobbesituasjon bidrar til at mobbingen fortsetter Alle grupper skal ha rollespill en gang pr måned. 8.3 Mobbereglene Mobbereglene skal være synlige i alle fellesrom og klasserom. Klassemøtene skal brukes til å arbeide med hva reglene egentlig betyr og hvordan de kan omsettes i handling. De fire mobbereglene er: 1. Vi skal ikke mobbe andre 2. Vi skal forsøke å hjelpe elever som blir mobbet. 3. Vi skal være sammen med elever som lett blir alene. 4. Hvis vi vet at noen blir mobbet skal vi fortelle det til noen voksne på skolen eller hjemme. 4

6 8.4 Beskrivelse av tiltak på individnivå Kontaktlærer plikter å ta opp temaet mobbing både på utviklingssamtaler med foreldre og i samtale med eleven. Ved eventuell mobbesak skal mobberutiner tre i kraft og skjema for registrering i mobbesaker brukes. 9. Rutiner ved mobbing eller mistanke om mobbing 9.1 Kontaktlærer/SFO leder får informasjon fra kolleger, elever, foresatte eller er selv bekymret for elevens situasjon 9.2 Kontaktlærer/SFO leder skaffer seg grundig dokumentasjon/informasjon: Observasjon drøfte med kolleger/ ledelsen Utveksling skole / SFO Vurdere forsterket inspeksjon / utevakt (i samråd med ledelsen) Elevsamtaler med utvalgte elever Trivselsundersøkelse/skriftlige besvarelser Kontakt med foresatte til eleven som muligens er utsatt for mobbing 9.3 Når kontaktlærer/sfo leder har tilstrekkelig informasjon: Det gjøres nøye vurdering i samråd med ledelsen om tiltak skal iverksettes eller om saken avsluttes Teamleder / SFO leder / kontaktlærer informeres 10 Prosedyre når mobbing avdekkes Kontaktlærer / SFO-leder sørger for å ha så god dokumentasjon som mulig og skolen gir nødvendig beskyttelse/ivaretakelse av den som er blitt utsatt for mobbing ved f. eks forsterket inspeksjon / bakvakt / ukevakt. Kontaktlærer/SFO-leder skal: Samtale med den som blir mobbet Kontakte den som blir mobbet sine foresatte Få raskt i stand samtale med mobber(ne) Hvis mobber går i annen klasse, samarbeider kontaktlærerne om samtalen(e) Snakk med en om gangen i rask rekkefølge, elev med sannsynlig lederrolle først Budskapet til mobber(ne) må være klart: Vi aksepterer ikke mobbing på skole og SFO og vil sørge for at det blir slutt på dette Kontakte mobber(ne)s foresatte Avtale oppfølgingssamtaler med den som blir mobbet og foresatte. Avtale oppfølgingssamtaler med mobber(ne) og foresatte Oppfølgingsplan utarbeides sammen med foresatte, men skolen/sfo har hovedansvaret Ledelsen skal bistå ved vanskelige situasjoner/samtaler Skolen samarbeider med helsesøster, PPT og evt. andre instanser om nødvendig. 5

7 11. Konsekvenser for mobberen kan være: Nivå 1 Være inne i friminutt/ha vakt med seg. Mobberen kan miste et privilegium eller aktivitet. Konsekvenser i hjemmet etter avtale med foresatte. Eleven må selv ringe hjem og fortelle om brudd på regler eller avtaler Nivå 2 Mobberen må starte tidligere på skolen, slik at den som er blitt mobbet ikke plages på skoleveien. Mobberen må vente på skolen slik at den som er blitt mobbet ikke plages på hjemveien Midlertidig kontaktgruppebytte for mobberen Nivå 3 Bekymringsmelding til barnevernet. Permanent kontaktgruppebytte for mobberen. Mobberen kan få undervisning utenfor gruppen i en periode. Mobberen kan få hjemmeundervisning i en periode. Nivå 4 Mobberen kan bytte skole Politianmeldelse. 6

8 12. Rapportskjema for mobbesaker RAPPORTSKJEMA FOR MOBBESAKER Hvem har blitt utsatt for mobbing? Navn og trinn, kontaktgruppe. Beskrivelse av hendelsen(e) inkl tidspunkt: Iverksatte tiltak: Underskrifter Vurdering av saken ved skoleårets slutt Dato Melder av saken Rektor 7

9 13. Årshjul ved Krohnengen og Eventyrskogen skole 2013/2014 Tema Aktivitet Ansvarlig Påminnelse rutiner, Ledelsen August God skolestart regler og planer felles for skolen Utviklingsarbeid: Ledelsen September God skolestart «Sosial kompetanse og psykososialt læringsmiljø» Arbeid på trinn Oktober Respekt og toleranse Markering av FNdagen, TV-aksjonen November Vennskap Intern mobbe/ trivselsundersøkelse Afghanistan, Julemarked Ledelsen, kontaktlærere, FAU Desember Omtanke Januar Samarbeid Intern kvalitetsoppfølging: «Sosial kompetanse og psykososialt læringsmiljø» Elevråd, FAU, plangruppe, ledelsen Februar Mot Mars Kommunikasjon Utviklingsarbeid: «Sosial kompetanse og psykososialt læringsmiljø» Ped.kafe med aktuelle problemstillinger Ledelsen April Selvbilde Mai Selvkontroll Juni Ansvar 8

10 14. Regler for frileken på Eventyrskogen skole Alle voksne bruker gul vest. 1. Alle elevene skal være ute i frileken 2. Vi leker innenfor de oppmerkede grensene. 3. Vi tar vare på lekeplassen og hagen vår. 4. Vi leker med ball på ballplassen. 5. Snøballkasting er tillatt på oppsatt blink. Rumpeakebrett er tillatt til aking Husk: STOPP-regelen 15. Regler for frileken på Krohnengen skole Alle voksne bruker gul vest. 1. Alle elever skal være ute i friminuttene 2. Det er lov å være i hele parken 3. Det er ikke lov å være på parkeringsplassen eller bak vaktmesterboligen eller gymsal 4. Ingen klatring på muren rundt parken. 5. Det er ikke lov å klatre i trær og leke i buskene, men det er lov å klatre i klatretreet» i parken. 6. Lekeapparatet er for 1.-4.trinn og deres faddere 7. Fotball spilles i ballbingen. Hensynsfull lek med ball er tillatt. 8. Vinter: Snøballkasting er bare tillatt på oppsatt blink. Rumpeakebrett er tillatt til aking. Husk STOPP -regelen 9