HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR FAGERNES OG ÅSEN SKOLE OG SFO SKOLEÅRET

Transkript

1 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR FAGERNES OG ÅSEN SKOLE OG SFO SKOLEÅRET

2 FORORD Vi må skape et godt og positivt læringsmiljø der elever og ansatte er opptatt av læring i trygge omgivelser. Dette arbeidet krever samarbeid mellom de ansatte i skolen, elevene, foreldre/foresatte og eventuelt andre aktører. Mobbing skal ikke tolereres. Det er de voksnes ansvar å gripe inn og stoppe mobbing. Skal vi lykkes i arbeidet mot mobbing, må elevene gjennom erfaring få tillit til at de voksne tar deres signaler om mobbing på alvor og griper inn og stopper den. To viktige generelle forutsetninger for å realisere de angitte målene er: 1. at vi voksne i skolen og foreldrene blir bevisst omfanget av mobbingen på skolen. 2. at vi voksne med alvor og engasjement går inn for å forandre situasjonen. MOBBING KAN DEFINERES PÅ FØLGENDE MÅTE En person er mobbet når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid blir utsatt for bevisste negative eller ondsinnet handlinger fra en eller flere personer, og at det er et skjevt maktforhold mellom den som mobber og den som blir mobbet. Mobbing i grunnskolen har tre hovedarenaer: I friminuttene på skolen, på skoleveien og i timene. HVA SIER OPPLÆRINGSLOVA Opplæringsloven kapittel 9a handler om elevenes læringsmiljø. I 9a 1 står det:... «alle elevar i grunnskolen og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring». I opplæringslova 9a-3 Det psykososiale miljøet står det: «Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsette ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommende snarast undersøkja saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblandt tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak.»

3 FAGERNES OG ÅSEN SKOLES MÅL Alle elever skal oppleve et trygt og godt skolemiljø fritt for mobbing Hva gjør vi for at alle elever skal ha det bra? forebyggende arbeid arbeider for et godt skolemiljø sosiale aktiviteter for foreldre, lærere og elever -klassefester, miljøgruppe, fellesaktiviteter på tvers av klassene, f.eks.teater om mobbing, juleverksted har rutiner som avdekker om mobbing foregår sikrer samarbeid med foresatte klasseledelse tydelige lærere med tydelige rammer de ansatte må skape gode relasjoner til elevene aktiviserer elevene i friminuttene har rutiner for dokumentasjon er obs på og avdekke digital mobbing FOREBYGGENDE TILTAK MOT MOBBING HVA NÅR ANSVAR Gjennomgang av ordensreglene og handlingsplan mot Ved skolestart Kontaktlærer mobbing og etter behov Elevrådet gjennomgår handlingsplan mot mobbing September Kontaktperson for elevråd/leder for elevrådet Gjennomføring av elevsamtaler Hele året Kontaktlærer Trivselsundersøkelse, arbeide med resultatene Høst eller vår Skoleleder/ Kontaktlærere Elevundersøkelsen trinn, arbeide med Hele året Kontaktlærer resultatene Bruk av Steg for Steg Etter egen plan Kontaktlærer Gjennomgang av inspeksjonsrutiner Ved skolestart Alle ansatte Hele året Kartlegging av elever som trenger ekstra oppfølging i Ved skolestart Alle ansatte friminuttene Hele året Det er viktig å ha et tilstrekkelig antall voksne ute blant Hele året Inspiserende elevene i friminuttene, og at skolen har godt tilsyn med elevenes aktiviteter. (gule vester) Skrive opp navn og episoder for å få bedre oversikt Når det skjer Alle ansatte over gjentatte hendelser gjennom året Klasseregler: Ved skolestart Kontaktlærer Elever og lærere utformer egne klasseregler Fadderordning 6.klasse faddere for 1.klasse 7.klasse faddere for 2.klasse Hele året Kontaktlærere 1./2. og 6./7.klasse

4 Forskjellige aldersblandede aktiviteter Hele året Alle ansatte Foreldre/foresatte: Elevmiljøet er tema på foreldremøtene Høsten foreldrekontakt Oppfordre til å skape gode relasjoner i foreldregruppa, eks. ved sosiale sammenkomster og fellesaktiviteter i klassa Utviklingssamtaler: Høst og vår Kontaktlærer Trivsel tas opp som tema hver gang Digital mobbing: Være obs på at dette skjer/kan skje, forsøke å avdekke Gi gode holdninger til bruk av nett, kurs i nettvett Tas opp i foreldremøter, anbefale at foreldrene også har elevens passord på Fronter og at de følger med på elevens nettbruk Hele året Alle ansatte HVA ULIKE AKTØRER I SKOLEN GJØR FOR Å FOREBYGGE MOBBING Hva kan klassen/gruppa gjøre: Klasseregler som også retter seg mot mobbing. Det utarbeides funksjonelle regler for hvert trinn utfra behov og forståelse for emnet. En gylden regel ved Fagernes og Åsen er «ingen skal leke alene som ikke vil det selv.» Reglene skal kunne være med på å forebygge direkte, dvs. relativt åpne angrep på offeret, og indirekte mobbing, dvs. utfrysing og utestenging fra kameratgruppen. Klasseråd Alle klasser skal ha jevnlige klasseråd hvor mobbing er tema. Elevene bør lage rollespill/situasjonsspill om mobbing og mobbesituasjoner Fokus på følgende områder: Hvordan er det å være offer Hva bør tilskuerne gjøre (aktiv/passiv rolle) Hva kan vi gjøre for å stoppe mobbing Elevene forestiller seg ofte at hvis de forteller en lærer eller foreldrene at de selv eller kamerater blir mobbet, er det å sladre. Denne oppfatningen er det viktig å forsøke å forandre, gjerne med utgangspunkt i klassereglene. «Det er tøft å si ifra!» Hva kan de ansatte gjøre: De ansatte må følge med. Gjennomføre elevsamtaler. Ta opp problemet i klassen/gruppen, snakke åpent om det.

5 Snakke med begge parter, både offer og mobber. Samtale om mobbing. Hva kan foreldre gjøre: I lærerplanen for grunnskolen legger departementet bl.a. følgende prinsipper og retningslinjer til grunn: Foreldre har hovedansvaret for oppdragelsen og opplæringa av eget barn, og må derfor ha medansvar i skolen. Foreldrene må prate med elevene. Samarbeid mellom hjem og skole skal omfatte eget barn, klassa, skolen og oppvekstmiljøet. Det vil med andre ord si at foreldrene må bry seg om hva som foregår på skolen. Foreldre må oppfatte signalene som blir gitt av egne barn, av deres venner, av andre foreldre og vi må ta disse signalene på alvor. Hva kan eleven gjøre: Ikke mobbe selv. Oppføre seg ordentlig og hensynsfullt. Vise toleranse overfor andre. Si fra til ansatte når han/hun oppdager mobbing. Hjelp til mobbeofferet: Hva slags hjelp mobbeofferet skal og bør ha er aldersbetinget. Et mål er imidlertid å trekke barnet med i et fellesskap der barnet føler seg trygt. Hjelp til mobberen: Det er viktig å ta fatt i årsaken til som kan ligge til grunn for de negative handlingene. Gjennom samtale med mobberen kan mobberen også få innsikt i sine egne reaksjoner, og få hjelp til å forstå sin egen væremåte. På samme måte som mobbeofferet må mobberen få hjelp til å føle tilhørighet og trygghet og til å bli tatt vare på. Har mobberen store negative adferdsavvik, må skolen formidle hjelp gjennom det øvrige hjelpeapparatet.

6 AVDEKKING AV MOBBING Mål: Mobbing som foregår i og ved skolen blir avdekket Undersøkelse Skolene skal ha prosedyrer for jevnlige tiltak slik at eventuell mobbing av og blant elever kan avdekkes. Det skal være klart hvilket ansvar ulike aktører har i denne sammenhengen. Aktuelle aktører kan være: ledelse, lærere, SFO-ansatte, assistenter, andre ansatte, elever og foreldre. Ved mistanke om mobbing vil kontaktlæreren gjøre undersøkelser for å samle inn så mye informasjon som mulig i saken: Samtale med den som blir mobbet, med medelever, den som mistenkes for mobbing og dens foresatte, andre lærere og foresatte til den som opplever å bli mobbet. Dokumentasjon Når situasjonen er definert som mobbing registreres saken, samtalene og tiltakene i eget skjema. I tillegg skal man informere ledelsen, som vurderer om det skal fattes et enkeltvedtak i saken. Tilsynsordninger Det er viktig å ha et tilstrekkelig antall voksne ute blant elevene i friminuttene. Inspiserende skal bære gule vester. ANSVARLIGE: Inspiserende ANSVARSOMRÅDE: Være oppmerksom på elever som stadig er innblandet i konflikter Følge med i elevmiljøet og ha øye for elever som stadig går alene Gripe inn i lek og oppførsel som kan skade andre Påtale banning og annen grov språkbruk Notere hendelser

7 NÅR MOBBING SKJER Det er viktig å gripe inn raskt og bestemt i mobbesituasjoner. Hovedregelen må være å gripe inn heller for ofte enn for sjelden. Når vi voksne i skolen griper inn bestemt og konsekvent, innebærer dette en viktig holdningsmarkering, vi godtar ikke mobbing. 1. Ofte blir mobbeoffer truet med mer mobbing om han/hun skulle finne på å sladre. Slike trusler har uten tvil ført til at mange mobbeofre har bestemt seg for å lide i stillhet av frykt for å komme fra asken til ilden. 2. Ikke sjelden har foreldre til mobbeofre blitt utsattfor sterkt press fra barnets side om ikke å ta kontakt med skolen av samme grunn. Av hensyn til det de tror er barnets beste, har foreldre gitt etter for barnets ønsker og bønner. Dette er å gjøre barnet en bjørnetjeneste. 3. (Mobberne) På lengre sikt er det sannsynelig også til skade for mobberne at deres handlinger ikke kommer fram i lyset. Gjennom en opprensking kan disse nemlig få impulser til å utvikle seg i en annen retning. 4. Med hensyn til det forannevnte må ett forhold gjøres klart; Når man forsøker å ordne opp i en mobbesituasjon må man passe på at mobbeofferet blir garantert en effektiv beskyttelse mot trakasseringer. 5. Målsetningen når det gjelder mobberne, er selvsagt i første rekke å få dem til å slutte med mobbingen. Budskapet til mobberne må være helt klart; Vi aksepterer ikke mobbing i vår klasse/skole og vil sørge for at det blir slutt på det. 6. Mange mobbere er ganske tøffe og sikre, og dessuten dyktige til å snakke seg ut av vanskelige situasjoner. Blant annet kan det forventes at han/hun vil bagatellisere sin egen medvirking i mobbingen, samtidig som andres roller framheves, og offerets atferd framstilles som aggressiv og dum. Disse momentene må vi ta i betraktning i kontakt med mobberen.

8 TILTAK ANSVARLIG DATO/SIGN 1. Den som observerer eller får opplysninger om elever blir plaget, skal alltid informere elevens kontaktlærer om saken. Informanten loves full diskresjon. Dersom noen ansatte ser eller får opplysninger eller mistanke om at en elev blir mobbet, får trusler eller blir utsatt for vold, skal vedkommende snarest undersøke saken og varsle ledelsen. Dersom en elev eller forelder ber om tiltak, skal skolen snarest mulig behandle saken etter reglene om enkeltvedtak i forvaltningsloven. Alle Kontaktlærer varsles. 2. Kontaktlærer skal gå videre med sin informasjon til leder Kontaktlærer 3. I samarbeid bestemmer de videre saksgang ledelse 4. Samtaleopplegg: Grundig samtale med mobboffer. / leder skaffer seg grundig informasjon om Involvert mobbingens art, hyppighet etc. Hvis mobbeofferet kan henvise til Kontaktlærer vitner, blir disse innkalt. Samtale skal gi offeret støtte Offeret skal få informasjon om hva lærer vil gjøre og det skal gjøres avtale om oppfølging 5. Mobber innkalles og blir konfrontert med det skolen har fått kjennskap til. Mobberen gis mulighet til å forklare seg. Diskusjon i samtalen bør unngås. Dersom det er flere mobbere, skal det gjennomføres samtaler med mobberne hver for seg. 6. Foreldrene til mobbeofre og mobbere kontaktes. Det vurderes i hvert enkelt tilfelle om det er behov for møte mellom skole og foreldre/elever. 7. Mobberen må forstå at han/hun vil være under oppsyn, og at hvis mobbingen ikke opphører, må foresatte kontaktes igjen, og evnt. og andre instanser som barnevernet, PPT og helsesøster informeres om saken 8. Dersom det er behov for oppfølgingssamtaler, avtales dette både med mobbeoffer og mobber 9. Hvis saken ikke løses, skal kontaktlærer eller leder arbeide videre med tiltak i forhold til saken 10 Hver mobbesak avsluttes med en evaluering der ledelse sammen med aktuelle parter drøfter hva en i organisasjonen kan lære av denne saken med tanke på å forebygge mobbing / Involvert Kontaktlærer 3. Enkeltvedtak Vedtaket er tidsavgrenset og bør inneholde følgende tiltak: - Samtale med mobberen og dens foresatte - Samtale med mobbeofferet og dens foresatte - Ulike tiltak på individ- og klassenivå som vil være til hjelp for mobbeofferet - Om nødvendig, samarbeid med eksterne instanser, som PPT, BUP eller barnevernet - Dato for evaluering av vedtaket Skjema for møter vedrørende mobbing finnes i arkivet fronter i Fagåse.

9 SKJEMA FOR MØTER VEDRØRENDE MOBBING PÅ SKOLE Skjemaet skal ligge i elevmappa etter møtet er avsluttet (kopi til foresatte) Dato: Tilstede på møtet: Hva saken gjelder Dette skal det arbeides med Dato for oppfølgingsmøte: underskrift elev underskrift foreldre/foresatt underskrift leder/kontaktlærer