Plan for å fremme sosial kompetanse. "Trygghet, tilhørighet, trivsel og læring i et mobbefritt miljø!" KROHNENGEN OG EVENTYRSKOGEN SKOLE

Transkript

1 Plan for å fremme sosial kompetanse "Trygghet, tilhørighet, trivsel og læring i et mobbefritt miljø!" KROHNENGEN OG EVENTYRSKOGEN SKOLE Revideres årlig. Sist revidert: 07. februar

2 INNHOLDSFORTEGNELSE 1. Definisjon på mobbing Hvordan vi jobber for et godt og mobbefritt miljø på Krohnengen og Eventyrskogen skole Olweusprogrammet for Krohnengen og Eventyrskogen skole Organisering av skolens arbeid Oversikt over ansvarlige personer og aktiviteter på ulike nivåer Generelle tiltak mot mobbing Beskrivelse av tiltak på skolenivå Beskrivelse av tiltak på trinnnivå Rutiner ved mobbing eller mistanke om mobbing Saksgang i mobbesaker Prosedyre når mobbing avdekkes Konsekvenser for mobberen kan være: Rapportskjema Tiltak og dokumentasjon Plan for sosial kompetanse for Krohnengen og Eventyrskogen skole Regler for frileken på Eventyrskogen skole Regler for frileken på Krohnengen skole

3 1. Definisjon på mobbing En person blir mobbet når han eller hun gjentatte ganger og over tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. Dette kan være åpne angrep eller skjulte angrep i form av isolering eller ryktespredning. Det er ubalanse i maktforhold og den som blir mobbet har vanskelig for å forsvare seg. 2. Hvordan vi jobber for et godt og mobbefritt miljø på Krohnengen og Eventyrskogen skole. Trivselsledere Trivselsprogrammet er et aktivitetsprogram. Målsetningen er å bidra til mer aktivitet og økt trygghet i skolegården. Programmet er basert på at elevene selv setter i gang lek og får ansvar for å bidra til en positiv skolehverdag. Zippys venner. Dette er et undervisningsprogram for 1.og 2.trinn som har som målsetting: o å identifisere og snakke om følelser o å mestre dagliglivets problemer o å støtte som har det vanskelig. Olweusprogrammet Det er et program som forebygger og bevisstgjør om mobbing. Det innholder reaksjonsmåter ved uønsket atferd/mobbing. også Assertive Dicipline Dette er et klasseledelsesprogram der man oppmuntrer og belønner god atferd. Det gis klare regler for ønsket atferd og konsekvenser når disse ikke følges. Noen lærere bruker deler av programmet tilpasset. Familiegrupper På 1. trinn deler læreren inn i familiegrupper for at elevene skal bli godt kjent med hver. 4-6 elever pr gruppe. Gruppenes hovedfunksjon vil være i fritiden, men gruppene kan også brukes i skolesammenheng. Fadderordningen 6. trinn på Krohnengen er faddere på 1 trinn og 7. er på 2. trinn. På Eventyrskogen er 4.trinn faddere for 1.trinn. Dette er for at de små skal bli lett kjent med de store elevene som ellers kunne virket skremmende på de små. Det legges opp til mange varierte aktiviteter, både pedagogiske og sosiale for å bli trygge på hver. 2

4 3. Olweusprogrammet for Krohnengen og Eventyrskogen skole Ved vår skole har det vært jobbet med Olweusprogrammet siden 2003, avbrutt av en periode der vi deltok i Redd Barnas Ingen utenfor. Vi startet opp igjen høsten 2010 og programmet er utgangspunkt for skolens planer og rutiner for et trygt og godt psykososialt læringsmiljø. 4. Organisering av skolens arbeid Skolens egen trivselsundersøkelse tas på alle trinn hver høst Alle elevene skal bli kjent med mobbereglene (Olweus) og disse skal henge synlig i alle klasserom Nytt personale skal gjøres kjent med Olweus-programmet Inspeksjonsplanen skal jevnlig evalueres. Vi skal ha synlige voksne ute og alle skal gå med gul vest når de har inspeksjon. Det er fokus på spesielt utsatte steder som toaletter og lignende. Gjennomgå skolens atferdsplan og ordensregler. 5. Oversikt over ansvarlige personer og aktiviteter på ulike nivåer Rektor Overordnet ansvarlig og deltar i ulike fora og etter avtale Avdelingsledere Koordinerer på sine avdelinger. Lærere Oppfølging av elevgrupper på trinnet: Trinnregler. Trinnmøter. Klassemøter. Familiegrupper på første trinn. Rollespill. Anti-mobberegler. Felles konsekvenser. Oppfølging av elever på individnivå: Utviklingssamtaler. Samtaler med elever. Individuelle tiltak. 3

5 6. Generelle tiltak mot mobbing Kommende 1.trinns lærere går på Zippy kurs Årlig gjennomgang av skolens plan for psykososiale læringsmiljø og handlingsplan mot krenkende atferd. Gjennomgang av felles rutiner, regler og bruk av konsekvenser for hele personalet i starten på høstsemesteret. Inspeksjonsrutiner med synlige og aktive voksne - revideres jevnlig. Gjennomføre årlig trivselsundersøkelse Ledelsen på skolen bearbeider resultatene og presenterer for resten av personalet. Rektor presenterer trivselsundersøkelsen for FAU og Samarbeidsutvalget og de vurderer ulike tiltak hvert år for å fremme et godt og mobbefritt miljø på skolen. 7. Beskrivelse av tiltak på skolenivå Inspeksjon Inspeksjonssystemet må jevnlig tas opp til evaluering i utviklingstid, plangruppe og i samarbeid med elevrådet. Dette innebærer bl.a. vurdering av hvor inspeksjonen skal forsterkes og hvilke aktiviteter som skal tillates hvor. Kritiske områder drøftes i utviklingstid. Elevrådet Arbeidet i elevrådet skal ivareta elevmedvirkning. Saker som drøftes i elevrådet kan bringes til klassemøter. Elevrådets vurderinger og ønsker skal ivaretas ved f.eks. evaluering av inspeksjonsrutiner. Rektor har jevnlige samtaler med elevrådsstyret. 8. Beskrivelse av tiltak på trinnnivå 8.1 Trinnmøter Klassemøter avholdes i gruppen eller med sammenslåtte trinngrupper, avhengig av antall elever og tema. Valg av tema til klassemøte gjøres ut fra forslag i skolens plan for sosial kompetanse. Klassemøtet anbefales avholdt to ganger pr. måned. 8.2 Rollespill / Situasjonsspill Rollespillene har flere formål. Ved å spille mobbesituasjoner eller konfliktsituasjoner kan elevene f. eks. - oppøve empati / medfølelse med den som er blitt utsatt for mobbing 4

6 - drøfte alternative og positive valg i en situasjon eller konflikt - illustrere mobberingen hvor de passive i en mobbesituasjon bidrar til at mobbingen fortsetter 8.3 Anti-mobbereglene Anti-mobbereglene skal være synlige i alle fellesarealer og klasserom. Klassemøtene skal brukes til å arbeide med hva reglene egentlig betyr og hvordan de kan omsettes i handling. De fire anti-mobbereglene er: 1. Vi skal ikke mobbe 2. Vi skal forsøke å hjelpe elever som blir mobbet. 3. Vi skal være sammen med elever som lett blir alene. 4. Hvis vi vet at noen blir mobbet skal vi fortelle det til noen voksne på skolen eller hjemme. 8.4 Beskrivelse av tiltak på individnivå Kontaktlærer plikter å snakke om elevens trygghet og trivsel både under utviklingssamtaler med foreldre og i samtale med eleven. Ved eventuell mobbesak skal mobberutiner tre i kraft og aktivitetsplan utarbeides. Se handlingsplan mot krenkende adferd. 9. Rutiner ved mobbing eller mistanke om mobbing Alle som arbeider ved skolen, skal følge med på om elevene har et trygt og godt skolemiljø. En ansatt som får kjennskap til eller oppdager krenkelser eller mobbing har aktivitetsplikt etter Opplæringsloven 9 A-4. Aktivitetsplikten omfatter: 1. Å følge med 2. Å gripe inn 3. Å varsle skoleleder 4. å undersøke ved mistanke 5. Å sette inn egnede tiltak Skolen skal videre dokumentere både tiltakene som settes inn (aktivitetsplan) og arbeidet som blir gjort for å oppfylle aktivitetsplikten. Se oversikt over saksgang på s. 7. Det er elevens egen opplevelse som avgjør når tiltaksplikten utløses og hvor lenge den varer. Skolens aktivitetsplikt, løper til eleven opplever at det er trygt og godt å være på skolen, og så lenge det finnes egnede tiltak som med rimelighet kan forventes satt inn. 5

7 10. Saksgang i mobbesaker Saksgang iht. Opplæringsloven 9 A Tidsfrist Ansvar Rektor blir informert om saken gjennom skjemaet «Melding om elevens skolemiljø» som beskriver hendelsen og hvordan man har grepet inn i situasjonen. Rektor og avdelingsleder bruker skjema for saksgang iht. Opplæringsloven 9 A for å sikre at kravene i aktivitetsplikten blir oppfylt; plikten til å gripe inn, varsle, undersøke og eventuelt sette inn tiltak. Plikten til å følge med er dokumentert i «Handlingsplan mot krenkende adferd» s Samtale med den som setter frem saken, og det fylles ut informasjon i «Aktivitetsplan iht. Opplæringsloven 9 A». Samtale med eleven som opplever å ikke ha et trygt og godt skolemiljø, og som opplever å bli krenket. Undersøkelser settes i gang for å avdekke hva som har skjedd, og for å finne ut hvilke tiltak som vil være hensiktsmessige. Samtidig med mottak av melding om elevens skolemiljø Innen 2 dager av melding Innen 3 dager av melding Den ansatt som får kjennskap til krenkelser Rektor Avdelingsleder Rektor/ avdelingsleder /lærer/ Rektor/ avdelingsleder /lærer/ Undersøkelsene kan være observasjon av elevene i friminutt, overganger eller læringssituasjon, samtaler med de som er involvert eller vet noe om saken (elever, foresatte, ansatte), ikke-anonyme undersøkelser, kartleggingsverktøy eller sosiogram. Undersøkelsene som iverksettes dokumenteres i «Aktivitetsplan iht. Opplæringsloven 9 A». Foreldrene orienteres om de undersøkelsene som settes i verk, så langt som råd. Dersom undersøkelsene viser at det er behov for å sette inn tiltak, dokumenteres tiltakene i en aktivitetsplan; «Aktivitetsplan iht. Opplæringsloven 9 A». Intern drøfting av gjennomførte undersøkelser, fremkommet informasjon og tiltak i aktivitetsplaner. Evaluering av tiltak i samarbeid med involverte parter. Avslutning av sak eller oppdatering av aktivitetsplaner iht. informasjon, gjennomførte undersøkelser og evaluering. Settes i gang innen 3 dager av melding. Innen 4 dager av melding Innen 8 dager av melding Innen 3 uker av melding Avdelingsleder og lærere Rektor, avdelingsleder og lærer/ Rektor, avdelingsleder, lærere og evt. SFO Rektor, avdelingsleder, lærere og foreldre 6

8 11. Prosedyre når mobbing avdekkes Se «Handlingsplan mot krenkende adferd.» 12. Konsekvenser for mobberen kan være: Nivå 1 Være inne i friminutt/ha vakt med seg. Mobberen kan miste et privilegium eller aktivitet. Konsekvenser i hjemmet etter avtale med foresatte. Eleven må selv ringe hjem og fortelle om brudd på regler eller avtaler Nivå 2 Mobberen må starte tidligere på skolen, slik at den som er blitt mobbet ikke plages på skoleveien. Mobberen må vente på skolen slik at den som er blitt mobbet ikke plages på hjemveien Midlertidig kontaktgruppebytte for mobberen Nivå 3 Bekymringsmelding til barnevernet. Permanent kontaktgruppebytte for mobberen. Mobberen kan få undervisning utenfor gruppen i en periode. Mobberen kan få hjemmeundervisning i en periode. Nivå 4 Mobberen kan bytte skole Politianmeldelse. 13. Rapportskjema Bruk skjema «Melding om elevens skolemiljø» 13. Tiltak og dokumentasjon Rektor utarbeider aktivitetsplan i henhold til opplæringslovens 9a. Se handlingsplan mot krenkende atferd. 7

9 14. Plan for sosial kompetanse for Krohnengen og Eventyrskogen skole Måned Hovedtema Undertema Mål jeg kan ordensreglene jeg kan trinnreglene jeg kan Olweusreglene August/september God skolestart jeg forstår begrepene respekt, omsorg og toleranse Oktober November Desember Respekt og toleranse Vennskap Omtanke jeg vet hvor skolegrensene er jeg respekterer trivselslederne jeg respekterer at vi er ulike jeg viser respekt for s og skolens utstyr jeg lytter til sine meninger uten å erte, le eller avbryte jeg hilser når jeg møter noen jeg er høflig jeg lytter til de voksne jeg prøver å forstå hvordan har det jeg er en som kan stole på jeg støtter og hjelper jeg kan si fine ting til jeg kan inkludere i leken jeg kan ta vare på og utvikle nye vennskap jeg oppmuntrer jeg kan vise empati jeg bryr meg jeg sier ikke alt jeg tenker jeg tar ansvar for mine ord og handlinger jeg kan trøste og hjelpe Jeg bidrar til å gjøre Krohnengen og Eventyrskogen til å være et godt og trygt sted å være. Jeg viser respekt for barn og voksne Jeg er en god venn Jeg viser at jeg bryr meg om 8

10 Januar Februar Mars April Mai Juni Måned Hovedtema Undertema Mål Samarbeid Mot Kommunikasjon Selvbilde Selvkontroll Ansvar jeg kan samarbeide i lek jeg kan ta initiativ og komme med forslag til ideer jeg kan lytte aktivt til personene jeg samarbeider med jeg kan gi og ta i mot hjelp jeg kan gi meg og godta sine forslag jeg kan samarbeide med for å fullføre en oppgave jeg har mot til å si i fra jeg har mot til å stå opp mot gruppepress jeg har mot til å uttrykke egne meninger jeg har mot til å ta sjanser jeg har mot til å ta egne valg jeg har mot til å hjelpe jeg har mot til å være ærlig jeg vet hva positiv språkbruk er jeg viser interesse for det sier jeg kan bruke et «jegbudskap» jeg er bevisst mitt eget kroppsspråk jeg snakker sant jeg snakker positivt til og om jeg kan påvirke s selvbilde i en positiv retning jeg er trygg på meg selv jeg kan uttrykke egne følelser jeg kan gi og ta konstruktiv kritikk jeg kan gi og ta i mot kompliment fra jeg kjenner mine styrker og svakheter jeg kan fullføre det jeg har begynt på jeg kan vente på tur jeg vet hva jeg kan gjøre når jeg blir utålmodig jeg takler å møte motgang jeg viser pågangsmot jeg kan jobbe mot mål over tid jeg kan stå for egne valg jeg holder orden på egne saker og rydder opp etter meg jeg kan si fra til en voksen hvis noen er lei seg eller blir plaget jeg tar ansvar for det jeg sier og det jeg gjør jeg gjør mitt beste jeg bidrar til et godt læringsmiljø Jeg klarer å samarbeide med Jeg har mot til å være meg selv og hjelpe Jeg har et positivt kroppsspråk og positiv språkbruk Jeg har et positivt syn på meg selv og tro på at jeg kan, våger og vil Jeg har selvkontroll Jeg tar ansvar for egne handlinger 9

11 15. Regler for frileken på Eventyrskogen skole Alle voksne bruker gul vest. Banen: Ingen ball om morgenen. Ballspill er kun lov på banen. Egen liste for hvem som har banen i friminuttene. 4E tar med ball til finsk kanonball i alle storefriminutt utenom tirsdag, da tar 3E med. Skuret er åpent i alle friminutt. Elevene kan bruke alt utenom sykler. Ingen leker skal opp i skogen. Elevene tar med inn det de tok med ut. I siste friminutt skal alt ryddes. Den voksne som har inspeksjon (nede) i første friminutt åpner, og den som har inspeksjon i siste låser og ser etter at utstyret er kommet inn. Skogen: De gule grensene gjelder, og disse skal alle holde seg innenfor. Ingen skal hoppe over elva, og alle må holde seg unna den når det er mye vann. Lekeslossing er ikke tillatt. Pinner brukes kun til hyttebygging eller graving. Klatrestativet brukes til klatring. Snøballkasting: Det er kun lov til å kaste på blinken! Klarer du å treffe i midten? Dogåing: En om gangen på do. Husk: STOPP-regelen 16. Regler for frileken på Krohnengen skole Alle voksne bruker gul vest. 1. Alle elever skal være ute i friminuttene 2. Det er lov å være i hele parken 3. Det er ikke lov å være på parkeringsplassen eller bak vaktmesterboligen eller gymsal 4. Ingen klatring på muren rundt parken. 5. Det er ikke lov å klatre i trær og leke i buskene. 6. Lekeapparatet på nedre skoleplass er for 1.-4.trinn og deres faddere, mens «Hinderen» kan brukes av alle. 7. Fotball spilles i ballbingen. Hensynsfull lek med ball på nedre skoleplass er tillatt. 8. Vinter: Snøballkasting er bare tillatt på oppsatt blink. Rumpeakebrett er tillatt til aking. Husk STOPP -regelen 10