Bli en aktiv forsvarer av menneskerettighetene

Transkript

1 Mot uten grenser-modellen 1 Bli en aktiv forsvarer av menneskerettighetene Menneskerettighetene kan ikke tas som en selvfølge; de er kjempet frem og må kontinuerlig forsvares. Her har vi alle et felles ansvar, men valget om å ta del i kampen krever mot og en vilje til å forandre. Hver og en kan vi gjøre noe for å forsvare menneskerettigheter enten det er snakk om en enkelt handling, eller et livslangt arbeid med langsiktige mål. I dette materialet presenteres mennesker fra ulike deler av verden som har stått opp for fellesskapets rettigheter og kjempet for en mer human verden. Ambisjonen med denne siden er å bidra til økt kunnskap om kampen for menneskerettigheter. Her finner du råd, øvelser og arbeidsoppgaver som du kan gjøre individuelt eller med klassen. Mot uten grenser-modellen og informasjonen du finner nedenfor kan bidra til å øke bevisstheten rundt aktørrollene som kan identifiseres i konfliktfylte situasjoner. Øvelsene som følger er utformet for å kunne bruke kunnskapen til å gjøre en forskjell, ved selv å bli en aktiv forsvarer. Stå opp for deg selv og andre De fleste av oss foretrekker å være en i mengden; vi liker ikke å skille oss ut. Det er dypt menneskelig og kalles innenfor psykologien for konformitet. Dersom frykten for å gå imot gruppen er sterkere enn viljen til å stå opp for egne og andres rettigheter, går vi i feil retning. Redsel og uvitenhet er ofte årsaker til at vi velger å avstå fra å gripe inn når vi ser at noen opplever urett.det er viktig å vite at man må våge og ta stilling for å hjelpe andre. Er man den som blir utsatt for overgrep, kan det være vanskelig eller farlig å selv gjøre motstand, eller å forsøke å forandre situasjonen alene. Tren på å handle som en aktiv forsvarer, Ved å ta til orde for deg selv eller andre i en ubehagelig situasjon kan du ta steget fra offer eller tilskuer og bli en forsvarer. Tørr å si NEI Å si nei kan være ganske vanskelig, selv når det handler om noe nokså trivielt. Særlig når alle andre sier ja. Denne øvelsen handler om å våge å si nei og tenke etter hvordan det føles. Bestem deg for at i løpet av en avgrenset tidsperiode, en dag eller en ettermiddag for eksempel, så skal du si nei. Gjør det på skolen, gjør det hjemme, gjør det på fritiden din (Du kan ikke gjøre det samtidig med klassekameratene dine). Tenk over reaksjonene du får når du sier nei, og hvordan du selv reagerte på det. Hvordan føltes det å måtte forsvare nei-et ditt? Ble det lettere å si nei desto flere ganger du sa det? Dersom svaret er ja, hvorfor det? Skriv ned tanker og refleksjoner omkring hvordan du opplevde det å si nei. Avslutt med en diskusjon i klassen eller i smågrupper der alle får ytre seg om øvelsen. Hvordan bruke Mot uten grenser-modellen: I enhver situasjon der det foregår en konflikt, eller en krenkelse, kan en forståelse av ulike roller gjøre situasjonen tydeligere. Mot uten grenser-modellen gjør rede for fire roller som ofte tar del i situasjoner der noen opplever brudd på sine rettigheter; offer, overgriper, tilskuer og aktiv forsvarer. Ved å forstå funksjonen til disse rollene kan det hjelpe deg med å analysere en konfliktfylt situasjon, og vite hva du kan gjøre for å hjelpe til med å løse problemet. Modellen kan gjøre deg mer oppmerksom når du er i situasjoner der du bør stå opp for andre, og gjøre deg til en aktiv forsvarer av menneskerettighetene.

2 Mot uten grenser-modellen 2 BRUDD ELLER KRENKELSE Hva slags lovbrudd er det? Hvordan arter krenkelsen seg? Hvilke rettigheter krenkes? OFFER BLIR KRENKET ELLER UTSATT FOR OVERGREP Hvem rammes? Enkeltpersoner eller en gruppe i samfunnet? OVERGRIPER/FORBRYTER UTFØRER KRENKELSEN/LOVBRUDDET Hvordan oppstår krenkelsen Hvorfor? Hvem er ansvarlige for det? Enkeltpersoner, gruppe i samfunnet, myndigheter, staten? TILSKUER SER PÅ, ER PASSIV Vil ikke, tør ikke, eller mener at han/hun ikke kan handle Hva skjer dersom ingen griper inn? Hvordan bidrar tilskueren til at problemet blir verre? FORSVARER HANDLER: ER AKTIV Tar skrittet og handler for å gjøre noe mot krenkelsen Hva kan man gjøre, hvem har størst mulighet til å påvirke? Identifiser rollene Se på Mot uten grenser-modellen og rollene som er beskrevet i den. Diskuter hendelser og situasjoner i ditt eget liv, i Norge eller andre deler av verden. Tenk over om du kjenner igjen noen av rollene fra modellen, og om du eventuelt har tatt en av dem selv. Rollene har ofte typiske kjennetegn, se om du kan identifisere dem og skriv ned det du finner. Se også på deg selv og om du har inntatt noen av rollene i en annen situasjon. Hvilken rolle har du selv lyst til å ha i fremtiden, og hvorfor? Offer: Finnes det en person eller en gruppe som oppfattes som offer i situasjonen? Hva slags krenkelse utsettes de for? Hvordan forholder offeret seg til de andre rollene? Overgriper: Finnes det en tydelig overgriper i situasjonen? Hva slags overgrep finner sted? Kan man finne et motiv? Hvilke argumenter bruker overgriperen? Ser du en annen måte som overgriperen kan handle på? Tilskuer: Finnes det tilskuere til konflikten? Hvorfor handler de ikke? Hvilke argumenter bruker de for å rettferdiggjøre at de ikke griper inn? Forsvarer: Beskriv personen eller gruppen som velger å handle for å forsvare menneskerettighetene i denne situasjonen. Har forsvareren selv vært et offer? Kan man se noen spesielle kjennetegn? Hva er drivkraften bak forsvarerens handlinger? Hvordan resonnerer forsvareren omkring sin egen rolle i situasjonen? Hvorfor har forsvareren en så viktig rolle i kampen mot overgrep og brudd på menneskerettigheter? Identifiser problemet Prøv å fokuser på kjernen i en situasjon der krenkelse eller konflikt er oppstått. Bruk forrige

3 Mot uten grenser-modellen 3 øvelse til å finne de forskjellige rollene. Forsøk å sortere problemet og hvordan de ulike rollene spiller inn idet problemet oppstår. Hva kan de ulike rollene gjøre annerledes for å endre situasjonen til det bedre? Hva kan de gjøre for å bli forsvarere? Arbeidsoppgaver til Mot uten grenser-modellen: Disse oppgavene tar utgangspunkt i intervjuene med menneskerettighetsaktivister og Mot uten grenser-modellen. Oppgavene er laget som trappetrinn som leder deg fra rollen som tilskuer til rollen som forsvarer. Det er mulig å hoppe over noen trinn eller oppgaver, men likevel ha utbytte av oppgavene. Velg deg én av tekstene i Mot uten grenser som framstiller menneskerettighetsaktivister. Bruk denne teksten som utgangspunkt for å løse alle eller et utvalg av disse oppgavene: Les teksten og sett deg inn i den politiske situasjonen som de utkjemper sin kamp i. Redegjørelse: Bruk modellen til å beskrive konfliktbildet. Hvem er offer og overgripere i konflikten? Finnes det tilskuere, mennesker som er vitne til bruddene på menneskerettighetene uten å engasjere seg? Hvem er det som opptrer som forsvarere overfor ofrene? Arbeid med modellen: Arbeid i grupper og studer hver enkelt av aktørrollene grundigere. Fordel rollene mellom dere. Presenter det dere kommer fram til for resten av gruppen. Offer: Beskriv hvem og hvor mange ofrene er. Undersøk hva slags krenkelser de blir utsatt for. Finn fram til vitnesbyrd søk opp nok informasjon til å gi ofrene ansikt. Overgriper: Finnes det en tydelig overgriper i situasjonen? Hva slags overgrep finner sted? Kan man finne et motiv? Hvilke argumenter bruker overgriperen? Kan overgriperen handle på noen annen måte? Hvilke alternativer finnes? Tilskuer: Finnes tilskuere til konflikten? Hvorfor handler de ikke? Hvilke argumenter bruker de for å rettferdiggjøre at de ikke griper inn? Har de muligheter til å gripe inn i så fall, hvilke? Forsvarer: Beskriv personen eller gruppen som velger å handle for å forsvare menneskerettighetene i denne situasjonen. Har forsvareren selv vært et offer? Hva er drivkraften bak forsvarerens handlinger? Hvordan resonnerer forsvareren omkring sin egen rolle i situasjonen? Hva slags virkemidler bruker forsvareren for å stoppe krenkelsene av menneskerettighetene? Kreativ tekst: Produser en tekst som om den var skrevet av den aktørrollen dere skulle gjøre rede for i gruppearbeidet over. Noen eksempler kan være: Et brev fra et offer til et familiemedlem i et annet land. Utdrag fra en dagbok skrevet av en tilskuer som har kvaler for ikke å gripe inn. En appell fra en forsvarer for å oppfordre flere til å gripe inn, en kort tale for eksempel. En rapport fra en overgriper til en overordnet. Bruk kreativiteten din og forsøk å gi tekstene et personlig preg som krever litt innlevelse fra din egen side. Les tekstene høyt for de andre på gruppen din. Hvis dere arbeider i flere grupper kan dere gjerne også sammenligne tekstene som hører til like aktørroller og diskutere hva slags likheter som ligger i tekstene, og reflektere over hvorfor dere skrev inn like tanker til de forskjellige rollene. Rollespill: Lag et rollespill med utgangspunkt i modellen og den situasjonen dere har anvendt den på. Bestem en konkret hendelse som dere skal spille ut, med en konflikt dere tror er

4 Mot uten grenser-modellen 4 realistisk i situasjonen slik dere har blitt kjent med den. Hendelsen bør kretse rundt, eller være relatert til en krenkelse av menneskerettighetene. Bestem hvilke roller som skal være med i rollespillet, og fordel roller mellom dere. Sett av litt tid til å forberede dere på å leve dere inn i rollen deres. Spill ut rollespillet. Er dere nok mennesker til å være flere grupper, spiller dere rollespillene for hverandre. Etter at alle har spilt, bør dere sette av tid til å reflektere over likheter i rollespillene og til å sette ord på noen tanker om hva dere har lært av rollespillet. Dramatisering: Skriv dialogvekslingen til en akt av et dramastykke, der flere av aktørrollene i modellen er aktører i stykket. Stykket deres kan være en avsluttet enakter, eller tenkt som første akt i et større stykke. Er dere mange, kan dere dele dere i grupper og skrive et sammenhengende stykke som stafett, der en gruppe fortsetter på den akten de får overlevert av en annen gruppe. Spill ut stykket, enten akt for akt, eller som helhet om dere var nok folk til å skrive et sammenhengende stykke. Dere kan også velge å bytte manus med andre grupper, og spille ut de andres manus. Undersøke mulige tiltak: Etter at dere nå har arbeidet på forskjellig vis med å anvende modellen på en konkret situasjon hentet fra tekstene om menneskerettighetsaktivistene i Mot uten grenser, har dere fått kjennskap til én situasjon der menneskerettigheter brytes. Dere har også øvd på empati knyttet til de forskjellige rollene som er involvert i situasjonen. Bruk kunnskapen deres til å tenke strategisk og lage en liste over mulige tiltak som kan gjennomføres for at menneskerettighetene skal bli trygget i situasjonen dere har arbeidet med. Tenk både på hva som kan gjøres internt i situasjonen, blant de som allerede er en del av den, og på hva eksterne krefter, som for eksempel hjelpeorganisasjoner, det internasjonale samfunnet og enkeltmennesker som dere selv kan gjøre. Gå i grupper der dere fordeler de forskjellige tiltakene på hver gruppe. Har dere flere tiltak enn dere har grupper, velger dere ut de tiltakene dere tror er mest realistiske å gjennomføre. Hver gruppe fordyper seg i det tiltaket de har fått ansvar for. Skriv en så utførlig rapport som dere makter, der dere kartlegger tiltakets utfordringer og muligheter. Gå sammen og drøft hvilke tiltak dere har mest tro på. Aktiv forsvarergjerning: Er det noen av tiltakene dere arbeidet med i forrige oppgave som kan gi dere rollen som aktive forsvarere? Vurder om noen av tiltakene kan egne seg å gjøre som en oppgave som dere følger med å sette ut i livet. Flere tiltak vil egne seg, tiltak av typen: Organisere demonstrasjonstog, ta initiativ til informasjonsstand, skrive brev for eksempel innunder Amnestys paraply, tilby dere å besøke ungdomsskoler med foredrag som kan passe inn i samfunnsfag, designe og trykke opp promo-plagg, som t-skjorter gå med dem og svare på spørsmål dere får, starte opp en felles blogg som setter søkelys på menneskerettighetsbruddene dere har arbeidet med og mye mer. Hvordan bruke det du har lært til å bidra til forandring? En aktiv handling er å informere andre om menneskerettighetenes betydning og engasjere folk til å forsvare dem. Dette kan gjøres på mange måter og her er noen idéer å ta utgangspunkt i: Organiser og gjennomfør en temadag med fokus på menneskerettigheter og det å bli en forsvarer. Velg en aktivitet som er enkel, for eksempel informasjonsdag på skolen. Hold et foredrag eller en workshop der du presenterer fakta og leder en diskusjon. Lag en film, power-point, teaterstykke, kunst- eller fotoutstilling om temaet.

5 Mot uten grenser-modellen 5 Kontakt lokale medier og politikere i forbindelse med aktiviteter for å nå ut med budskapet ditt. Presenter din sak og argumenter for hva du ønsker å forandre og hvorfor. Prøv å inspirere og oppmuntre lærere på skolen slik at flere elever får mulighet til å fordype seg i problematikken og delta i aktivitetene. Start en blogg om den hva slags menneskerettigheter du vil arbeide med. Hele klassen kan bidra til bloggen, eller klassen kan deles inn i grupper som har hver har sin blogg. Bygg et nettverk med andre som engasjert i de samme problemstillingene som deg. Det kan være på skolen, i kommunen eller ideelle- og interesseorganisasjoner. Knytt kontakter gjennom for eksempel Facebook, e-postlister og fysiske møter. Jo flere du får med i nettverket ditt, desto større kraft har dere til å skape forandring.