Filmstudieark - Sauls sønn
|
|
- Lina Gjertsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Sida 1 av 6 Sauls sønn Filmstudieark Forfatter: Per Olav Heimstad Klassetrinn: [10. trinn, Videregående] Fag: Mediefag, KRLE-faget, Norsk, Samfunnsfag Tema: Historie, Individ/gruppe, Konflikter/krig og menneskerettigheter, Politikk og samfunn Fakta INNHOLD Fakta Handlingsreferat Egnethet i skolen, læreplanreferanser Filminformasjon Oppgavesamling (til for- og etterarbeid) HANDLINGSREFERAT I den nazi-tyske konsentrasjonsleiren Auschwitz-Birkenau i det okkuperte Polen, oktober 1944: Ungareren Saul Ausländer er medlem av Sonderkommandoen, en gruppe jødiske fanger som tvinges til å hjelpe nazistene med å utføre sine grufulle massehenrettelser. Under oppryddingen i et gasskammer finner Saul en dag en ung gutt som han hevder er hans egen sønn. Mens øvrige fanger planlegger et fluktforsøk, bestemmer Saul seg for å gjøre det umulige: å redde barnets kropp fra flammene, finne en rabbi som kan lese sørgebønnen kaddish og gi gutten en verdig begravelse. EGNETHET I SKOLEN, LÆREPLANREFERANSER * Klassetrinn: 10.-trinn og videregående Originaltittel: Saul fia Regi: Laszlo Nemes Roller: Géza Röhrig, Levente Molnar, Urs Rechn, Géza Röhrig, Levente Molnar, Urs Rechn, Todd Charmont, Sándor Zsótér, Marcin Czarnik, Jerzy Walczak, Uwe Lauer, Christian Harting, Kamil Dobrowlski, Amitai Kedar, Istvan Pion, Juli Jakab, Levente Orban, Attila Fritz Manus: Clara Royer, Laszlo Nemes Genre: Drama Nasjonalitet: Ungarn Produksjonsselskap: Mozinet (in Hungary)/Ad Vitam (in France), Laokoon Filmgroup, Hungarian National Film Fund, Claims Conference Musikk: Laszlo Melis Lengde: 1 t. 47 min. Distribusjon: Arthaus Produksjonsår: 2015 Aldersgrense: 15 år Medietilsynet har gitt Sauls sønn 15 års aldersgrense. Deres begrunnelse for å gi en så høy sensur er intense og angstskapende skildringer av massehenrettelser og drapsofre fra en konsentrasjonsleir under 2. verdenskrig. Filmplakat: I skolesammenheng er Sauls sønn velegnet til bruk på tiendetrinn og på videregående. Se læreplanreferanser under. * Relevante fag: Samfunnsfag, norsk, KRLE og medie- og kommunikasjonsfag (vgs) Det faglige arbeidet før og etter visningen av Sauls sønn vil kunne bidra til å nå flere av lærerplanens kompetansemål. Her er eksempler: SAMFUNNSFAG Kompetansemål etter 10. årstrinn innen hovedtemaene Utforskeren, Historie, Geografi og Samfunnskunnskap, og på videregående innen hovedtemaene Individ, samfunn og kultur, Politikk og demokrati og Internasjonale forhold. NORSK Kompetansemål etter 10. årstrinn og videregående innen hovedtemaene muntlig kommunikasjon (her blir arbeid med film nevnt eksplisitt.) og språk, litteratur og kultur. KRLE Kompetansemål etter 10. årstrinn og videregående innen hovedtemaene Jødedommen og Filosofi og etikk. MEDIE- OG KOMMUNIKASJONSFAG Kompetansemål etter Vg1 innen hovedtemaene Mediekommunikasjon, Mediedesign og medieuttrykk og Medieproduksjon. Les mer på
2 Sida 2 av 6 FILMINFORMASJON Sauls sønn er den ungarske regissøren Lászlò Melis spillefilmdebut. En debut som har høstet svært mye positiv omtale, og som har vunnet en lang rekke filmpriser og utmerkelser. Under filmfestivalen i Cannes (2015) vant den både Grand Prix og filmkritikerprisen for beste film i hovedprogrammet. Den har også vunnet Golden Globe, samt høstet en Oscar-nominasjon, begge i kategorien for beste utenlandske film. Filmens handling er lagt til et halvannet oktoberdøgn i 1944, i den nazi-tyske konsentrasjonsleiren Auschwitz- Birkenau i okkuperte Polen. Her skildres tilværelsen til den ungarske jøden Saul Ausländer (spilt av Géza Röhrig), en fange som er medlem av Sonderkommandoen. Sonderkommandoen var navnet på konsentrasjonsleirfangene som ble tvunget til praktiske arbeidsoppgaver knyttet til nazistenes jødeutryddingsforsøk. Disse arbeidsoppgavene kunne være å lede nyankomne fanger inn i gasskamre, sortere deres klær og verdisaker mens de ble gasset, og etterpå organisere likene og frakte dem til krematoriene for brenning. I filmen ser vi hvordan Saul jobber under umenneskelige forhold, men så blir han i besittelse av liket til en ung gutt som han hevder er hans sønn. Nå gjør Saul alt som står i hans makt for å få tak i en rabbi som kan hjelpe han med å gi gutten en verdig jødisk begravelse. Dette skjer parallelt med at nazistene er i en fase hvor de kraftig intensiverer sin likvidering av jødene. De har hastverk, siden Hitlertysklands hæravdelinger er i tilbaketrekning flere steder i Europa, og den russiske armé har inntatt store deler av Polen. I Auschwitz-Birkenau, parallelt med Sauls bestrebelser med å få sin sønn rettmessig begravd, planlegger flere av de innsatte et rømningsforsøk. Historien om Saul er bekmørk. Og den er fortalt gjennom et kamera som følger hovedpersonen Saul svært tett. Her er ingen oversiktsbilder eller alternative synsvinkler. Begrenset bruk av dybdeskarphet og gjennomført bruk av en kameralinse med brennvidde 40 millimeter (tilsvarer menneskeøyets synssjikt), underbygger at alt av inntrykk oppleves av ett enkelt menneske. Filmens lyddesign er svært forseggjort, og ingen av lydene fra leiren er noen andre enn de som Saul selv hører. (Med unntak av noen subtile musikkelementer.) Disse lydene oppleves imidlertid intense, og en rekke ulike språk bidrar til å tettpakke de forskjellige kaotiske scenene med rop og snakking (som en babelsk forvirring). Selv om filmen formidler et av de mest tragiske kapitlene i menneskehetens historie, og det på en svært intens og utmattende måte, lar den ikke publikum sitte igjen uten et snev av håp. Til tross for det holocausthelvetet Saul befinner seg i, så ser vi at hans omsorg for den døde guttens kropp og sjel vitner om at moral, verdier og en tro på en bedre tilværelse enn det man selv har erfart, kan finne fotfeste selv i episenteret av menneskets grusomhet. Filmen kan gjerne aktualiseres opp mot den stadig økende mengden flyktninger i dagens Europa. Denne har gitt næring til høyrevridde holdninger som kan minne om antisemittismen som i så stor grad preget vårt kontinent i første halvdel av Filmens hovedrolle spilles av den ungarske poeten og skuespilleren Géza Röhrig, bosatt i New York, som før Sauls sønn ikke hadde spilt i en film siden 80-tallet. Han ble invitert til settet for å spille en birolle, men ble plutselig oppdaget som hovedrollemateriale. Se filmens trailer her: filmweb.no/trailere/article ece Filmens offisielle Facebook-side: facebook.com/saulfia Øvrige filmer med handling knyttet til Den andre verdenskrig, med ferdig utarbeidet studieopplegg: Boktyven filmweb.no/skolekino/incoming/article ece The Imitation Game - filmweb.no/skolekino/incoming/article ece Gutten i den stripede pyjamasen - filmweb.no/skolekino/incoming/article ece Schindlers liste - filmweb.no/skolekino/incoming/article ece Ni liv - filmweb.no/skolekino/incoming/article ece OPPGAVESAMLING Oppgavene under kommer ikke i en bestemt rekkefølge. Disse kan ulike faglærere og elever selv velge blant for å rette fagutbyttet dit man ønsker. Merk: Det er ikke tenkt at det skal jobbes med samtlige oppgaver. Hver enkelt lærer må gjerne, med utgangspunkt i egen elevmasse, vurdere (og eventuelt korrigere) de ulike oppgavers vanskelighetsnivå og formuleringer. Velg også selv om besvarelsene skal skje skriftlig eller muntlig, og hvorvidt elevene skal jobbe individuelt eller i grupper. Mange av oppgavene passer imidlertid godt
3 Sida 3 av 6 til klassediskusjon. Flere av spørsmålene/oppgavene kan nødvendigvis ikke besvares ut fra informasjon fra filmen alene. Å i tillegg gi elevene tilgang til internett og øvrige oppslagsverk vil være avgjørende. Langt fra alle spørsmål vil ha klare fasitsvar. Noen av spørsmålene/oppgavene henspiller på mindre fremtredende men viktige elementer i handlingen. Det bør derfor ikke være for stor avstand i tid mellom forarbeid, visning og etterarbeid. Vær også oppmerksom på at enkelte oppgaver vil røpe elementer fra filmens slutt (spoilere). Disse kan man, for filmopplevelsens skyld, vurdere å tilbakehold til etter at visningen er over. 1 ::: FORBEREDELSESOPPGAVER A: HVA SLAGS FILM SKAL DERE SE? I forkant av filmvisningen, bruk litt tid på å sette dere inn i hva slags film dere skal se. Se gjerne filmens trailer filmweb.no/trailere/article ece) og besøk Facebook-sida facebook.com/saulfia for å finne informasjon. Snakk sammen i klassen om forventninger dere har. Hva slags faglig og personlig utbytte kan denne filmen gi, tror dere? B: HISTORIE/POLITIKK/GEOGRAFI/RELIGION 1) Snakk sammen i klassen om hva dere vet om Den andre verdenskrigs hovedtrekk. Hvem var de ulike partene i krigen, når og hvor pågikk den, hvilke syn hadde nazistene på seg selv og andre folkegrupper? Og så videre. 2) Hva var holocaust? Hva var Hitlertysklands motivasjon bak holocaust? 3) Finn informasjon om konsentrasjonsleiren Auschwitz-Birkenau. 4) Det var ikke bare Hitlertyskland som utpekte jødene som fiendtlige. Hvorfor var jødene så forhatte i mange europeiske land i forkant av, og under, Den andre verdenskrig? Finn ut hva antisemittisme er. 5) Saul er ungarer. Bare i løpet av sommeren 1944 ble om lag en halv million jødiske ungarere (deriblant mer enn hundre tusen barn) deportert av de ungarske myndighetene til tyske utrydningsleire (hovedsakelig Auschwitz-Birkenau). Hvilke andre land sendte jøder til tyskernes konsentrasjonsleirer? 6) Ble det deportert jøder fra Norge under Den andre verdenskrig? Fantes det tyske arbeidsleirer i Norge? Finn stoff om dette i bøker og/eller på nettet. 7) Filmens hovedperson, Saul, er et medlem av Sonderkommandoen i Auschwitz-Birkenau. Hva var Sonderkommandoen? I filmen hører vi også betegnelsen/tittelen kapo. Hva var en kapo? 8) I filmen blir det viktig for Saul å få tak i en rabbi som kan resitere en kaddish. Hva er en rabbi? Hva er kaddish? 9) Tidspunktet for filmens handling er oktober Hvordan lå Nazityskland an i krigen på dette tidspunktet? C: FILMENS FORMSPRÅK (Mediefag) 1) Sauls sønn har utmerket seg blant filmkritikere og publikum på grunn av kameraregien. Kameraet følger hovedpersonen Saul svært tett (bokstavelig talt) gjennom hele filmen. Alt det vi ser er hva han ser, og alt det vi hører er hva han hører. Ved hjelp av kameralinsens begrensede brennvidde (40 millimeter, tilsvarer om lag hva menneskeøyet er i stand til å fokusere på) og på grunn av liten dybdefokus, får publikum en opplevelse av å selv være tilstede, side om side, ved Saul. Følg med på denne teknikken mens du ser filmen, den er temmelig annerledes enn det man vanligvis møter i spillefilmer. 2) Filmens lyddesign er svært gjennomarbeidet. Alt det vi hører er hva Saul selv, mer eller mindre frivillig, må høre. Lydene av maskiner, våpen og menneskers rop og prat er konstant tilstede. Følg med på dette under filmvisningen. 2 ::: ETTERARBEIDSOPPGAVER A: REPETISJON 1) Se over forberedelsesoppgavene knyttet til historie/politikk/geografi/religion på nytt. Er det noen av spørsmålene du kan gi nye eller mer utfyllende svar på nå, etter å ha sett filmen? 2) Dann små grupper og diskuter filmens formspråk. Hvordan opplevde dere at kameraet hele tiden fulgte Saul så tett? Hvilken effekt oppnådde filmskaperne med så snevre utsnitt og så liten dybdeskarphet? Hvordan opplevde dere lydkulissene? På hvilke ulike måter skildret lydbildet konsentrasjonsleirens grusomheter? Snakk sammen om hvor godt eller dårlig dere likte måten denne filmen er blitt laget på. (Se også oppgave G5.)
4 Sida 4 av 6 B: KARAKTERENE 1) Tenk tilbake til åpningssekvensen. På hvilke ulike måter skjønner vi at Saul er vant til vold og grusomheter? 2) Hvor mye forteller denne filmen oss om Saul Aüslander? Snakk sammen i grupper og sett sammen den informasjonen dere har til en så god karakterbeskrivelse som mulig. 3) Hva får vi vite om den tidligere rabbineren som har fått tilnavnet Den frafalne? Får vi vite nok om han til å kunne forklare hvorfor han velger å gjøre et selvmordsforsøk når Saul ber han om å hjelp til å begrave sønnen sin? 4) Etter at Saul har reddet Den frafalne opp fra elva, blir de begge tatt til forhør av SS-kommandanten Busch (Oberscharführer Busch). Skriv ned tre spørsmål du kunne tenkt deg å stille Busch om du fikk sjansen til å intervjue han. Hva tror du han ville ha svart på disse spørsmålene? 5) Saul får smuglet til seg krutt ved hjelp av Ella Fried. Hvem er hun? Hvilken relasjon tror du hun har til Saul? 6) Gjorde noen av de andre karakterene inntrykk på deg? (For eksempel Abraham, Overkapo Biederman og Dr. Miklos) Hva er disse menneskenes styrker og svakheter? 7) Det store spørsmålet: Er den unge gutten, som Saul ønsker å begrave, virkelig hans sønn? Gi argumenter både for og imot. 8) Hvis gutten virkelig IKKE er Sauls sønn, hva kan da være Sauls motivasjon bak å gi hans kropp og sjel en slik omsorg? 9) I filmens siste scene, hva tror du er årsaken til at Saul smiler sånn når han får øye på den unge, tyske gutten i døråpningen? (Vi har kun sett han smile én gang tidligere i filmen, når han gjør klar vannfatet for å vaske sønnens kropp. Har disse to smilene samme opphav?) C: MENNESKESYN 1) I løpet av menneskehetens historie har det vært stor uenighet blant mange om hvor vidt alle mennesker er like mye verdt. Vet dere om konkrete eksempler på dette (før og nå)? Snakk sammen i klassen om hvilke ulike argumenter dere kjenner til som har vært tatt i bruk for å begrunne at forskjellsbehandling har vært riktig. 2) Dagens flyktningsituasjon i Europa har fått stor oppmerksomhet. Synspunktene på at Norge skal ta imot mange flyktninger har variert i stor grad. Snakk sammen i klassen om hvilke ulike menneskesyn denne debatten har båret preg av. 3) Hva tror du er årsaken til at ulike mennesker får så forskjellige menneskesyn? Hva tror du har vært med på å danne ditt syn på andre mennesker? Gi eksempler på de viktigste påvirkningene i ditt liv. 4) I dag er det en stor konflikt mellom jødene i Israel og palestinerne. Finn stoff om denne konflikten, og vurder jødenes rolle. 5) Kort tid etter Den andre verdenskrig, i 1948, vedtok De forente nasjoner (FN) Verdenserklæringen for menneskerettigheter. Les om disse her: Studer et utvalg paragrafer og gi eksempler på land dere kjenner til hvor disse rettighetene ikke blir håndhevet. D: ORD/SPRÅK/SYMBOLER (egner seg også til forberedelsesoppgaver) 1) Hva er en rabbi/rabbiner? 2) Hva er kaddish? 3) Hva er et krematorium? 4) I filmen møter vi Den frafalne. Hva vil det si å være frafallen? 5) Hva er en obduksjon? 6) I filmen ser vi at jøder som ankommer Auschwitz-Birkenau har fått festet en stjerne til klærne sine. Hva slags stjerne er dette, og hva symboliserer den? 7) Hva er en kolli? Hva er det i filmen som får betegnelsen en kolli? 8) I filmen hører vi mange språk, for eksempel tysk, ungarsk, jiddisk, slovakisk og polsk. Er noen av disse språkene så like at de innsatte i Auschwitz-Birkenau kunne forstå hverandre på tvers av sine morsmål? E: SCENER 1) Hvilke scener i filmen gjorde mest inntrykk? Snakk sammen i klassen og begrunn valgene deres. 2) Under ser dere en oversikt over ulike scener og handlingselementer fra filmen. Les over disse, og gjør én eller begge av følgende to oppgaver: a) Velg en scene og gjenfortell situasjonen og stemningen som et dikt. (Om du skriver i jeg-form, kan du gi fortellerstemmen til hvilken som helst av karakterene i scenen, ikke nødvendigvis Saul.) b) Lag en tegning eller et maleri av en av scenene. Gi den en tittel som fremhever scenens budskap. Scenene:
5 Sida 5 av 6 - Åpningssekvensen, hvor vi ser Saul hjelpe nazistene med å få nyankomne fanger inn i gasskamrene. - Når Saul ser den unge gutten gispe etter luft, etter å ha blitt hentet ut av gasskammeret. - Når Saul hjelper til med å i skjul fotografere leirens grusomheter. - Når Saul og mange andre fanger må måke store mengder menneskeaske fra krematoriene ut i elva. - Når Den frafalne prøver å drukne seg selv i elva. - Når Saul oppsøker Ella for å få tak i smuglet krutt. - Når Saul vasker sin sønns kropp før begravelsesritualet. - Når Saul har klart å rømme, og løper gjennom skogen med sin sønn over skuldrene. - Når Saul har søkt tilflukt i et skur, og han får blikkontakt med den tyske unggutten som titter inn døra. F: DIVERSE 1) Hvor gammel må man være i dag for å huske andre verdenskrig? Kjenner du mennesker som levde på den tiden? I så fall, snakk med dem og be dem fortelle litt om hva de husker. 2) Hvilke tanker tror du tyskere som lever i dag gjør seg om holocaust? 3) Den greske jøden Dario Gabbai (f. 1922) er den eneste personen man kjenner til som jobbet for Sonderkommandoen, som overlevde holocaust og fortsatt er i live i dag (pr. 2016). Se gjerne intervjuer med han på YouTube. 4) En annen tysk konsentrasjonsleir, Sobibór, er kjent for at så mange som 300 fanger lyktes med å flykte under et opprør i (Kun femti av disse overlevde til slutt krigen.) Denne hendelsen ble gjort til film i 1987, Escape from Sobibor. Dette er en helt annerledes film enn Sauls sønn, noe foreldet i uttrykket, men står fortsatt godt som en interessant, fengslende og engasjerende filmfortelling fra Nazitysklands konsentrasjonsleirvirksomhet. Den kan sees i sin helhet på YouTube: 5) Siden Sauls sønn ikke dør helt i gasskammeret, blir han sendt til obduksjon. Dette fordi tyskerne brukte både levende og døde fanger til vitenskapelige eksperimenter. En av de fremste og mest beryktede pådriverne for dette blant nazistene var Josef Mengele. Bruk internett og finn mer stoff om hans liv og forskning. 6) Overfor tyskerne har ikke Saul et navn, men et nummer (7005). Hvilken effekt har det på et menneske å bli tiltalt som et nummer og ikke med et personnavn? 7) Hva kjennetegner jødedommen? Gi en kort beskrivelse. Hvilke eksempler finner du på jødenes religionsutøvelse i filmen? Hva tror en jøde skjer etter at man er død, i etterlivet? 8) Er det i jødedommen helt avgjørende at en rabbi resiterer kaddish i en persons begravelse, for at seremonien skal være korrekt, eller er dette noe Saul har misforstått? 9) I vår kultur i dag brukes svært ofte vold som underholdning. Innen voldsbaserte dataspill er det vanlig at spilleren inntar et førstepersonsperspektiv, slik at han/hun ser gjennom øynene til den karakteren som i spillet dreper sin motstand. Sammenlign dette med Sauls sønns filmatiske formspråk, hvor hele fortellingen blir fortalt fra Sauls synspunkt. Hva gjør det med oss, på godt og vondt, å identifisere oss med andre mennesker og karakterer innen underholdningskulturen? Gi ulike eksempler. 10) I filmens sluttscene er det rom for mye tolkning. Hvordan tolker du det siste ansiktsuttrykket vi ser Saul har? Hvordan tolker du at vi ser den unge gutten løpe og forsvinne inn i skogen? Hvorfor slutter filmen slik som den gjør? G: GENERELLE FILMSTUDIESPØRSMÅL 1) Hvor bra syntes du filmen var? Hva likte du godt og hva likte du dårlig? 2) Hvor godt synes du denne filmen passet for klassen din? Begrunn svaret ditt. 3) Hvilke ulike følelser ga filmopplevelsen deg? Gjorde noen av scenene i filmen deg trist? Ble du noen gang glad i løpet av handlingen? Flau? Sint? Hva fikk deg til å le eller gråte? Gjorde noe deg frustrert? Reagerte andre i klassen på samme måte som deg? Snakk sammen i klassen. 4) Hvorfor tror du de som har laget denne filmen hadde lyst til å fortelle akkurat denne historien? 5) Skriv en anmeldelse av filmen. Fortell om hva du likte og hva du ikke likte. Hvem passer denne filmen best for? Begrunn synspunktene dine. Send gjerne respons på dette filmstudiearket til poh@pohphoto.com. Takk! av Per Olav Heimstad Per Olav Heimstad (f. 1973) er adjunkt og har undervist i ungdomsskolen siden Han driver også enmannsfirmaet POHphoto (pohphoto.com) hvor han bl.a. jobber som fotograf, film-/musikkanmelder, tegneserietegner, forfatter og statist/smårolleskuespiller. Han bor i Åsgårdstrand sammen med kone, to sønner og mange filmteoribøker.
6 Sida 6 av 6 Film & Kino Filmens Hus, Dronningens gate 16, Postboks 446 Sentrum, 0104 Oslo. Tlf: / Faks: Webredaktør: Birgitte Langballe
Filmstudieark - Den lille prinsen
Sida 1 av 5 Den lille prinsen INNHOLD Fakta Handlingsreferat Egnethet i skolen, læreplanreferanser Filminformasjon Oppgavesamling (til for- og etterarbeid) HANDLINGSREFERAT En liten jente lever i en veldig
DetaljerFag: Norsk, Samfunnsfag Religion, Livssyn og Etikk. Visning på Fokus Kino Aurora mandag 30. mai kl. 9.30 og fredag 3. juni kl. 11.30.
SONITA Filmstudieark Fakta om filmen Lengde: 1 t 31 m Regi: Rokhsareh Ghaem Maghami Med: År: 2015 Nasjonalitet: Tyskland, Sveits, Iran Språk: Farsi/dari tale, norsk tekst Distributør: CAT&Docs Aldersgrense:
DetaljerStudieark SVK Store vennlige kjempe
Studieark SVK Store vennlige kjempe INNHOLD Handlingsreferat Egnethet i skolen, læreplanreferanser Filminformasjon Oppgavesamling HANDLINGSREFERAT Den foreldreløse Sofie møter den Store Vennlige Kjempe,
DetaljerFilmstudieark - Middelhavet
Sida 1 av 5 Middelhavet INNHOLD Fakta Handlingsreferat Egnethet i skolen, læreplan-referanser Filmomtale Oppgavesamling HANDLINGSREFERAT Ayiva og Abas, to unge menn fra Burkina Faso, legger sammen ut på
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Film Trinn: 10. trinn Tidsramme: 3-4 uker. ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Samfunnsfag (historie) Tema: 2. verdenskrig Trinn: 9. trinn Tidsramme: ca. 3 uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging
DetaljerFilmstudieark - He Named Me Malala
Sida 1 av 6 He Named Me Malala HANDLINGSREFERAT I dokumentarfilmen He Named Me Malala får vi et nærgående innblikk i livet til Malala Yousafai, den pakistanske ungjenta som i 2014 mottok Nobels fredspris
DetaljerPreken 14. august 2016 13. s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund. Tekst: Joh. 15, 13-17
Preken 14. august 2016 13. s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund Tekst: Joh. 15, 13-17 I dag har vi fått høre en prekentekst som handler om kjærlighet, om å bli kalt venner og om å bære frukt. Den er
DetaljerTungeskjærerne. - en film av Solveig Melkeraaen. Bestillingstilbud til klasse
Den kulturelle skolesekken/kultuvrralaš skuvlalávka Skoleinfo/Skuvladieđut FILM/FILBMA For klassetrinn/luohkáide: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. VGS Tungeskjærerne - en film av Solveig Melkeraaen Foto
DetaljerLæringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag
Vurderingsbidrag Fag: Norsk, muntlig Tema: 2. verdenskrig - propagandakrigen Trinn: 9. trinn Tidsramme: 3 uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging
DetaljerLæringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag
Vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Lesing, skriftlige tekster Trinn: 1.trinn Tidsramme: 1 måned ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering
DetaljerTREKKFUGLER Filmstudieark
TREKKFUGLER Filmstudieark Fakta om filmen Lengde: 1 t 24 m Regi: Olivier Ringer Med: Clarisse Djuroski, Léa Warny, Alain Eloy, Myriem Akkhediou, Angelo Dello Spedale, Jeanne Dandoy, Camille Voglaire År:
DetaljerEn god presentasjon består av tre deler som henger nøye sammen: Innhold, utforming og framføring.
En god presentasjon Mange medlemmer i Fagforbundet må fra tid til annen redegjøre for saker og problemstillinger overfor små eller store forsamlinger. Hensikten med denne folderen er å gi noen tips om
DetaljerSTATISTIKK FRA A TIL Å
STATISTIKK FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til statistikk S - 2 2 Grunnleggende om statistikk S - 3 3 Statistisk analyse S - 3 3.1 Gjennomsnitt S - 4 3.1.1
DetaljerGå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Finn så delen av utstillingen som vises på bildene (første etasje).
OPPGAVE 1 ANGREPET PÅ NORGE 1 Gå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Finn så delen av utstillingen som vises på bildene (første etasje). 2 Lag en oversikt over hendelsene
DetaljerArbeidstid. Medlemsundersøkelse. 7. 19. mai 2014. Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet
Arbeidstid Medlemsundersøkelse 7. 19. mai 2014 Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet Prosjektinformasjon Formål: Dato for gjennomføring: 7. 19. mai 2014 Datainnsamlingsmetode: Antall intervjuer: 1024 Utvalg:
DetaljerVårt sosiale ansvar når mobbing skjer
Vårt sosiale ansvar når mobbing skjer Kjære kompis! Skrevet i Bergens Avisen (BA) Kjære kompis! (1) Hei, jeg kjenner deg dessverre ikke, men kommer likevel ikke videre i dagen min uten først å skrive noen
DetaljerVELKOMMEN SOM ELEV HOS OSS
VELKOMMEN SOM ELEV HOS OSS "Mangfold, mestring, læring" Polarsirkelen videregående skole "STOR I NORD" VELKOMMEN SOM ELEV VED POLARSIRKELEN VGS Vi takker deg for at du har søkt skoleplass ved skolen vår,
DetaljerVELKOMMEN TIL INNTAKSSAMTALE.
Til.. VELKOMMEN TIL INNTAKSSAMTALE. Vi er svært glad for at du er interessert i å bli frivillig i Kirkens SOS Trøndelag. Det er bruk for flere medarbeidere! Søknadsskjema og Inntakssamtale Vi følger en
DetaljerFilmstudieark - Dheepan
Sida 1 av 5 Dheepan INNHOLD Handlingsreferat Egnethet/læreplanreferanser Filmomtale Oppgavesamling HANDLINGSREFERAT I det borgerkrigsherjede Sri Lanka, bestemmer et medlem av geriljagruppa Tamiltigrene
DetaljerHvordan møte kritikk?
Hvordan møte kritikk? 10. april, 2015 av Asbjørn Berland Det var en gang en pastor som mottok en anonym lapp der det stod «IDIOT!» på. Da pastoren neste morgen stod frem i menigheten sa han, «Jeg har fått
DetaljerUke: Tema: Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmåter og innhold: Vurdering: Fagplan i samfunnsfag. Planen er veiledende, det kan bli endringer underveis.
Fagplan i samfunnsfag. Planen er veiledende, det kan bli endringer underveis. 9. trinn Uke: Tema: Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmåter og innhold: Vurdering: 34-35 Forbrukersamfunnet Samfunnskunnskap kap.
Detaljer2012/2013 SKOLEINFO. side 1
side 1 Fakta Originaltittel: De andre Regi: Margreth Olin Roller: Hassan Husein Ali, Goli Mohammed Ali, Khalid Faqiri Manus: Margreth Olin Genre: DOKUMENTAR Nasjonalitet: NOR Språk: Norsk Produsent: Margreth
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk/naturfag temabasert undervisning. Tema: Fremføring av sammensatt tekst (plakat). (Teknologi og design med fokus på plast som materiale) Trinn: 8.trinn Tidsramme: To
DetaljerPå lederutviklingsprogrammene som ofte gjennomføres på NTNU benyttes dette verktøyet. Du kan bruke dette til inspirasjon.
På lederutviklingsprogrammene som ofte gjennomføres på NTNU benyttes dette verktøyet. Du kan bruke dette til inspirasjon. Rolleanalyse rollen som leder på NTNU Denne oppgaven går ut på å kartlegge hvilken
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: ENGELSK Tema: The American Dream innvandring til USA fra 1800-tallet og til i dag. Trinn: 9. trinn Tidsramme: 3-4 uker -----------------------------------------------------------------------------
DetaljerORIENTERING OM RETTEN TIL
Fylkesmannen i Østfold KLAGE PÅ KARAKTER Grunnskolen til elever og foresatte ORIENTERING OM RETTEN TIL Å KLAGE PÅ KARAKTERER GENERELLE BESTEMMELSER Dette er en orientering om de bestemmelsene som gjelder
DetaljerMin historie som 6 åring. Tung kropp Vondt Taushet
Min historie som 6 åring VIRKELIGHET MESTRING Barn Fest Tung kropp Pust Livredd Vondt Trusler Kvalm Taushet Min historie videre VIRKELIGHET MESTRING Barn Tenåring Redd Alene om Leser Overlever Kaster opp
DetaljerHva er eksamensangst?
EKSAMENSANGST Hva er eksamensangst? Eksamensangst er vanlig blant veldig mange studenter. De fleste har en eller annen form for angst, men den er ikke like alvorlig hos alle. Noen sliter med å oppfylle
DetaljerSKOLEEKSAMEN I. SOS4010 Kvalitativ metode. 19. oktober 2015 4 timer
SKOLEEKSAMEN I SOS4010 Kvalitativ metode 19. oktober 2015 4 timer Ingen hjelpemidler, annet enn ordbøker som er kontrollert av SV-infosenter, er tillatt under eksamen. Sensur for eksamen faller 12. november
DetaljerVurdering på barnetrinnet. Nå gjelder det
Vurdering på barnetrinnet Nå gjelder det 2 Nå gjelder det 1. august 2009 ble forskrift til opplæringsloven kapittel 3 Individuell vurdering i grunnskolen og i videregående opplæring endret. Denne brosjyren
DetaljerMånedsevaluering fra Perlå januar 2011
Månedsevaluering fra Perlå januar 2011 Det var en gang tre bjørner som bodde i et koselig lite hus langt inne i skogen Hei hei alle sammen! Nytt år og nye spennende ting som skjer på Perlå Vi vil først
DetaljerLOGGBOK for. deltakere i praksis. Oppdag talentene dine
LOGGBOK for deltakere i praksis Oppdag talentene dine INNHOLD: DENNE LOGGBOKEN TILHØRER: Navn: Adresse: E-post: Telefonnummer: side Hvordan bruke loggboka? 4 Trappa - din individuelle plan 6 Motivasjon
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i Rle for 3. og 4.trinn 2014-2015 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER
Obj116 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i Rle for 3. og 4.trinn 2014-2015 35-43 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER Etikk og filosofi, del A: Livet og familien: -livet jorda
DetaljerBakgrunn. Experience er opprettet i. Alexanders minne, og Robin. står i føringen med brødrenes. filosofi og visjon som. The Dale Oen Experience er
Bakgrunn Drømmen til Alexander og bror Robin var å vise deg at du kan gjøre hva du vil bare du vil det nok. Alexander skulle bare vinne OL-gull i London 2012 først, så skulle brødrene Dale Oen starte The
DetaljerHolocaust i kulturen -Om hvordan vi skaper våre inntrykk av fortiden
Holocaust i kulturen -Om hvordan vi skaper våre inntrykk av fortiden Populærkulturelle og personlige fremstillinger har mye å si for hvordan mennesker forestiller seg fortiden. Nazismen, 2. verdenskrig
DetaljerVeiledning til sentralt gitt skriftlig eksamen i yrkesfag 2014
Veiledning til sentralt gitt skriftlig eksamen i yrkesfag 2014 For elever, lærlinger, praksiskandidater og sensorer Bokmål Sentralt gitt skriftlig eksamen i yrkesfag 1 Om veiledningen Denne veiledningen
DetaljerHvorfor er etisk kompetanse viktig for Ski kommune?
Hvorfor er etisk kompetanse viktig for Ski kommune? Ski kommune 28 000 innbyggere Administrativt organisert i tonivå modell Ca 1600 ansatte 57 virksomheter Virksomhet for hjemmetjenester 77 årsverk Ingegerd
DetaljerUNGDATA. Presentasjon Østfold 17.01.2013
UNGDATA Presentasjon Østfold 17.01.2013 HVA ER UNGDATA? Fellesprosjekt mellom NOVA,KS og de regionale kompetansesentrene for rus. Barne- og likestillingsdep, Justisdep og Helse- og omsorgsdep og Helsedirektoratet
DetaljerMAUREN PROSJEKTRAPPORT, BASE 3 KRAFT- ENERGI
MAUREN PROSJEKTRAPPORT, BASE 3 KRAFT- ENERGI 2016 BASE 3 TIDSROM: APRIL, MAI, JUNI Hovedmål Barna skal få erfaring med at vi skaper noe sammen gjennom samarbeid og fellesskap. Barna skal få anledning,
DetaljerProsent. Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO
Prosent Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO Enkelt opplegg Gjennomført med ei gruppe svakt presterende elever etter en test som var satt sammen av alle prosentoppgavene i Alle Teller uansett nivå.
DetaljerALLEMED. Nasjonal dugnad mot fattigdom og utenforskap blant barn og unge
ALLEMED Nasjonal dugnad mot fattigdom og utenforskap blant barn og unge ALLEMED ALLEMED er et verktøy som skal gjøre det lettere å inkludere alle barn og unge i fritidsaktiviteter, uavhengig av familiens
DetaljerStudiedag om mobbing
Studiedag om mobbing Prosess Innled med et foredrag om mobbing for eksempel «Hvordan håndterer vi mobbesaker» og «Observasjon» Bruk kafebordmetoden jf. metodisk tips Vær nøye på å beregne tiden Bruk forslagene
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: For og imot Trinn: 4 Tidsramme: 4 timer ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål
DetaljerMånedsbrev for november & desember. O` jul med din glede
Månedsbrev for november & desember O` jul med din glede "Når nettene blir lange, og kulda setter inn" Kjære gode foresatte på Munin, vi har hatt en nydelig høstmåned sammen med deres barn. Vi har virkelig
DetaljerMarkus 1:1-9, 14-15. Vend om og tro på evangeliet. søndag 9. september 12
Markus 1:1-9, 14-15 Vend om og tro på evangeliet 1:4-5 Måten Johannes forberedte veien på var at han forkynte omvendelses dåp til syndenes forlatelse. Jesus (v. 15): Guds rike er kommet nær. Vend om og
DetaljerFør det er for seint
Den kulturelle skolesekken/kultuvrralaš skuvlalávka Skoleinfo/skuvladieđut FILM/FILBMA - BESTILLING/DIŊGON For klassetrinn/luohkáide: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Før det er for seint BESTILLINGSTILBUD
DetaljerBarneraneren har fått adgangsbegrensningen "tillatt for alle". Mest relevans vil den nok likevel ha for årstrinn og vg1-vg3.
Filmstudieark Barneraneren OM FILMEN Barneraneren er en dokumentarfilm fra 2016. Den handler om 15 år gamle Noah som bor i Groruddalen i Oslo. En dag blir han arrestert og tiltalt for medvirkning til fire
DetaljerUngdata-undersøkelsen i Froland 2016
Ungdata-undersøkelsen i Froland 2016 FAKTA OM UNDERSØKELSEN: Tidspunkt: Uke 9 Klassetrinn: 8. 10. trinn Antall: 207 Svarprosent: 90 Standardrapport klassetrinn (ungdomsskolen) 01 Ressurser Økonomi, bøker
DetaljerAsk barnehage. Førskolegruppe Høst 2014. Et barn. er laget av hundre. Barnet har. hundre språk. hundre hender. hundre tanker. hundre måter å tenke på
Ask barnehage Førskolegruppe Høst 2014 Et barn er laget av hundre. Barnet har hundre språk hundre hender hundre tanker hundre måter å tenke på å leke og å snakke på hundre alltid hundre måter å lytte å
DetaljerNøkkelspørsmål til eller i etterkant av introduksjonsoppgaven:
Areal og omkrets Mange elever forklarer areal ved å si at det er det samme som lengde gange bredde. Disse elevene refererer til en lært formel for areal uten at vi vet om de skjønner at areal er et mål
DetaljerBokforlaget Publica 2014. PUBLICA BOK AS Gamleveien 87 4315 SANDNES. www.publicabok.no. Tilrettelagt for ebok av eboknorden as
Bokforlaget Publica 2014 PUBLICA BOK AS Gamleveien 87 4315 SANDNES www.publicabok.no Tilrettelagt for ebok av eboknorden as ISBN: 9788282515931 (epub) ISBN: 9788282513876 (trykk) Omslagsdesign: Hana Costelloe
DetaljerJEG ER FRA AFGHANISTAN. Et undervisningsopplegg for 1. til 4. trinn
JEG ER FRA AFGHANISTAN Et undervisningsopplegg for 1. til 4. trinn Shirins brev om Afghanistan Hei! Jeg heter Shirin Gol. Vet du hva navnet betyr på mitt språk? Shirin betyr søt, og Gol betyr blomst. Så
DetaljerAnette Babcock Hvorfor ønsker du å stille til valg?
Campusleder Anette Babcock Bachelor i historisk fag Jeg ønsker å stille til valg fordi jeg har lyst til å bidra til studentenes trivsel på skolen. Dessuten er det også mye ting som har endret seg siden
DetaljerKlokkeland Kapittel 1
Klokkeland Kapittel 1 Jonathan hadde aldri vært sikker på noe særlig her i livet, men én ting visste han. Den store, litt gammeldagse klokka som stod på kommoden på den andre siden av soverommet hans,
Detaljer2013-14. Haugjordet ungdomsskole VALGFAG. 8.trinn
2013-14 Haugjordet ungdomsskole VALGFAG 8.trinn Informasjonshefte om valgfag. Høsten 2012 ble det innført valgfag på ungdomsskolen for 8. trinn. Bakgrunnen for nye valgfag er at de skal bidra til økt motivasjon
DetaljerOSLO KULTURNATT 2015 PUBLIKUMSUNDERSØKELSE. Kjersti Tubaas
OSLO KULTURNATT 201 PUBLIKUMSUNDERSØKELSE Kjersti Tubaas. september 2016 Bakgrunn I forbindelse med Oslo Kulturnatt 201 ble det gjennomført en publikumsundersøkelse. Respondentene ble rekruttert på de
DetaljerForberedelse til. Røyke slutt. Røyketelefonen
Forberedelse til Røyke slutt Røyketelefonen 800 400 85 Slik kan du forberede røykeslutt For å lykkes med å slutte å røyke bør du være godt forberedt. Å slutte å røyke er en prestasjon. Det krever samme
DetaljerTILSTANDSRAPPORT FOR KROER SKOLE 2015
TILSTANDSRAPPORT FOR KROER SKOLE 2015 Kroer skole Foto: Ivar Ola Opheim 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 4 2.1 Elever og ansatte... 4 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning...
DetaljerFORSLAG TIL ÅRSPLANER
Harald Skottene: FORSLAG TIL ÅRSPLANER Fordi undervisningen blir organisert på forskjellig måte på ulike skoler, vil også årsplanene se forskjellige ut. Noen skoler driver periodeundervisning, andre har
DetaljerStudiespesialisering ved videregående skole
Dataingeniør Journalist NTNU Markedsøkonom Høgskole BI Politi Politihøgskolen Universitet Studiespesialisering ved videregående skole Lege Sykepleier HiST Med en god start kan du bli hva du vil UMB Naturforvalter
DetaljerGunnhild Corwin. Fordi jeg er gammel nok
Gunnhild Corwin Fordi jeg er gammel nok Om boken: «Jeg elsker livet og oppdager at aldring ikke bare fører med seg forfall og hindringer, men også gir frihet, harmoni, selvtillit og tid.» Fordi hun er
DetaljerForelesning 9 mandag den 15. september
Forelesning 9 mandag den 15. september 2.6 Største felles divisor Definisjon 2.6.1. La l og n være heltall. Et naturlig tall d er den største felles divisoren til l og n dersom følgende er sanne. (1) Vi
DetaljerEvaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering høsten 2014 28 jenter har svart på evalueringen
Evaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering høsten 2014 28 jenter har svart på evalueringen 1. Hvorfor meldte du deg på dette tilbudet? Tenkte det ville være lurt med litt ekstra hjelp
DetaljerMobbeplan. Bukkspranget gårds og naturbarnehage
Mobbeplan Bukkspranget gårds og naturbarnehage Innhold Mobbeplan... 2 Bukkspranget gårds- og naturbarnehage... 2 Hva er likeverdig behandling?... 3 Likeverd og makt... 4 I hjemmet og barnehagen... 5 Handlingsplan:
DetaljerSpørsmålsveileder. Kartleggings- og oppfølgingsplan for enslige mindreårige asylsøkere og flyktninger (KOPP)
Spørsmålsveileder Kartleggings- og oppfølgingsplan for enslige mindreårige asylsøkere og flyktninger (KOPP) Spørsmålsveileder til Kartleggings- og oppfølgingsplan(kopp) Denne spørsmålsveilederen er et
DetaljerValue added-indikatoren: Et nyttig verktøy i kvalitetsvurdering av skolen?
Value added-indikatoren: Et nyttig verktøy i kvalitetsvurdering av skolen? Kortversjon av SSBs rapport 42/2011 Behov for value added-indikatorer på grunn av økt interesse for skolens resultatkvalitet De
DetaljerLæringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag
Vurderingsbidrag Fag: Kunst og håndverk Tema: Bli kjent med leira Trinn: 5.klasse Tidsramme: ca. 5 uker á 2 klokketimer ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging
DetaljerOLYMPIATOPPEN. Råd til idrettsforeldre. Norges idrettsforbund og olympiske og paralympiske komité
OLYMPIATOPPEN Råd til idrettsforeldre Hvorfor råd til idrettsforeldre? Alle foreldre ønsker å bidra til at deres barn får gode opplevelser i idretten - men alle vet nødvendigvis ikke hvordan en best kan
DetaljerMUNTLIG EKSAMEN HISTORIE (Opplegget er basert på kriterier fra Akershus fylke) Informasjon om eksamen:
MUNTLIG EKSAMEN HISTORIE (Opplegget er basert på kriterier fra Akershus fylke) Informasjon om eksamen: Forberedelsestid Tillatte hjelpemidler Veiledning Tid og sted for veiledning Eksamenstid Du har 24
DetaljerVanen, viljen og valget
Vanen, viljen og valget Om svake og sterke øyeblikk eller forholdet mellom situasjon og person Mars 2008 Hallgeir.Brumoen@hil.no Utgangspunkter Hvor kommer lyst fra? Fra gamle og gode erfaringer, - med
DetaljerLogg og skriving som pedagogisk virkemiddel
Logg og skriving som pedagogisk virkemiddel Linda Røine og Marianne Slåtten 1 Hvilket forhold har vi til skriving? Individuelt: - Fullfør setningene om skriving Tid: 5 minutter To og to - Deling av tanker
DetaljerMIO - Forskningsdelen. Helge Svare
MIO - Forskningsdelen Helge Svare Flere delprosjekter Følge utviklingen på Bakkane sykehjem Intervjue sykepleiestudenter ved HiT om motivasjon og erfaringer som menn. Skoleprosjektet Skoleprosjektet Hva
DetaljerPositiv og virkningsfull barneoppdragelse
Positiv og virkningsfull barneoppdragelse ----------------------------------------------------------------------------------------- Are Karlsen Ønsker vi endring hos barnet må vi starte med endring hos
DetaljerElgbeitetaksering. Av: Kerstin Laue Fag og trinn: Naturfag og matematikk, 8. trinn Skole: Gimle skule Samarbeidspartner: Faun Naturforvaltning AS
Elgbeitetaksering Av: Kerstin Laue Fag og trinn: Naturfag og matematikk, 8. trinn Skole: Gimle skule Samarbeidspartner: Faun Naturforvaltning AS 1. Velg tema. Tema: Naturforvaltning- elgbestanden i Fyresdal
DetaljerSpansk og språkproblemer
Spansk og språkproblemer Det er naturlig nok en overgang å flytte fra Norge til et annet land, og en annen kultur, med et språk en ikke kan. Dette er noe en turist ikke merker så mye til. Utfordringen
DetaljerUNDERVISNINGSOPPLEGG TIL «ETNOPORNO» PÅ DEN NATIONALE SCENE
UNDERVISNINGSOPPLEGG TIL «ETNOPORNO» PÅ DEN NATIONALE SCENE «Etnoporno ("Etnoporr") er et nytt begrep som har blitt tatt i bruk i Sverige de senere årene, ettersom innvandringen har økt. Stykket med samme
DetaljerLabyrint Introduksjon Scratch Lærerveiledning. Steg 1: Hvordan styre figurer med piltastene
Labyrint Introduksjon Scratch Lærerveiledning Introduksjon I dette spillet vil vi kontrollere en liten utforsker mens hun leter etter skatten gjemt inne i labyrinten. Dessverre er skatten beskyttet av
DetaljerPrøvemuntlig fransk Brannfjell uke 3 2010
Prøvemuntlig fransk Brannfjell uke 3 2010 Examen oral de français Informasjon: Prøven består av tre deler. Gjennomsnittlig tidsbruk pr. pers. er 15 minutter. 1. Lyttetekst Du får høre en ukjent lyttetekst
DetaljerPreken 6. april 2015. 2. påskedag I Fjellhamar Kirke. Kapellan Elisabeth Lund
Preken 6. april 2015 2. påskedag I Fjellhamar Kirke Kapellan Elisabeth Lund I påska hører vi om både død og liv. Vi møter mange sterke historier her i kirka. Og sterke følelser hos Jesus og hos de som
DetaljerHefte med problemløsingsoppgaver. Ukas nøtt 2008/2009. Tallev Omtveit Nordre Modum ungdomsskole
Hefte med problemløsingsoppgaver Ukas nøtt 2008/2009 Tallev Omtveit Nordre Modum ungdomsskole 1 Ukas nøtt uke 35 Sett hvert av tallene fra 1-9 i trekanten under, slik at summen langs hver av de tre linjene
DetaljerProtokoll ungdomsrådsmøte 02.04.2011
Protokoll ungdomsrådsmøte 02.04.2011 Formannskapssalen 1.etg, Rådhuset Kl: 12:00 Til stede Forfall Ikke møtt Skjalg Hamnes, Anna Hagland, Jeanette Martinussen og Odin Hamnes Kristine Bøifot og Wilhelm
DetaljerUndervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt
Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis
DetaljerStorm har 2 tur dager og en utedag. Og Tornado har to turer /utedager i uken.
Velkommen til et nytt barnehage år på Løveklippen. I år er vi delt i to grupper: Storm som er 5 åringene, førskolebarna. Og Tornado Som er 3 og 4 åringene. Disse er igjen delt inn i primærgrupper. 3 og
DetaljerMIN FAMILIE I HISTORIEN
HISTORIEKONKURRANSEN MIN FAMILIE I HISTORIEN SKOLEÅRET 2016/2017 VIDEREGÅENDE HISTORIEKONKURRANSEN MIN FAMILIE I HISTORIEN SKOLEÅRET 2016/2017 Har du noen ganger tenkt på hvordan det var å leve og virke
DetaljerÅrsplan i valgfaget medier og informasjon 2015/16
Årsplan i valgfaget medier og informasjon 2015/16 Lærer: Ståle Tangset Formål Valgfagene skal bidra til at elevene, hver for seg og i fellesskap, styrker lysten til å lære og opplever mestring gjennom
DetaljerI tillegg til de nevnte fagene, kan faglig sterke lærere integrere undervisningsopplegget i de fleste fag på videregående skole.
Kompetansemål I tillegg til de nevnte fagene, kan faglig sterke lærere integrere undervisningsopplegget i de fleste fag på videregående skole. NORSK Norsk (VG1) kombinere auditive, skriftlige og visuelle
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Forfatterverksted - fortellinger Trinn: 4. trinn Tidsramme: 4 uker (uke 5-8). ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging
DetaljerPEDAGOGISK TILBAKEBLIKK
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SKJOLDET AUGUST 2015 Hei alle sammen! Da er vi i gang med nytt barnehageår og vi har fått syv nye barn hos oss. Tilvenningen har gått bra men vi har enda noen morgener som er litt
DetaljerHovedområde: Muntlige tekster, Språk og kultur
UNDERVISNINGSOPPLEGG TIL LNUs NETTSIDE FORSIDEARK Trinn: VG3 Tema: Lyrikkkafé i mellomkrigstiden Hovedområde: Muntlige tekster, Språk og kultur Kompetansemål: sette sammen og framføre et avgrenset skjønnlitterært
DetaljerVELKOMMEN TIL NASSE NØFF 2013/2014
VELKOMMEN TIL NASSE NØFF 2013/2014 Vi vil benytte anledningen til å ønske alle velkommen til et nytt og spennende barnehageår! Nasse nøff teamet består av 6 jenter og 6 gutter i alderen 1-3 år. De voksne
DetaljerOppgaver Oppgavetype Vurdering Status. 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon (forts.) Flervalg Automatisk poengsum Levert
LIK101 1 Likestilling: Sosialisering og kjønnsroller Kandidat 6116 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status LIK101 03.06.2015 Dokument Automatisk poengsum Levert 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon
DetaljerHalvtårsplan for Saltkråkan våren 2010, Sammen skaper vi mestring, glede og trygghet.
INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning Områder vi på Saltkråkan er opptatt av ICDP Aldersinndelte grupper Samlingsstunder på Saltkråkan Temaer for våren 2010 INNLEDNING Vi på Saltkråkan ser frem imot et nytt og
DetaljerMÅNEDSRAPPORT FOR FEBRUAR PÅ MÅNEKROKEN.
MÅNEDSRAPPORT FOR FEBRUAR PÅ MÅNEKROKEN. Februar er den store karnevals tiden, og det er det også på Soltun. En morsom dag for store og små. Vi er imponert over alle de flotte kostymene. Vi tilbragte dagen
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Musikk Tema: Blokkfløyte Trinn: 2.trinn Tidsramme: En undervisningtime ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging
DetaljerHun roer seg så fort du drar
Dette er den tredje artikkelen i serien vår om det å begynne i barnehage. Den første artikkelen er Ti råd for god barnehagetilvenning, og den andre handler om det at noen barn synes det er vanskelig å
DetaljerDu er høyt elsket! Det min Far har gitt meg, er større enn alt annet, og ingen kan rive det ut av min Fars hånd.
Du er høyt elsket! DU er unik. Du er høyt elsket. Du er skapt i Guds bilde og Gud gav sin sønn, den eneste, for at hver den som tror på Ham, ikke skal gå fortapt, men hå evig liv! Jesus kom ikke til verden
DetaljerNASJONALE PRØVER 2015. En presentasjon av resultatene til 5.trinn ved Jåtten skole, skoleåret 2015-16
NASJONALE PRØVER 2015 En presentasjon av resultatene til 5.trinn ved Jåtten skole, skoleåret 2015-16 Gjennomføring av nasjonale prøver 2015 Nasjonale prøver for 5.trinn ble gjennomført i oktober 2015.
DetaljerFortellinger om Holocaust -lærerens materiale
Fortellinger om Holocaust -lærerens materiale Her følger en gjennomgang av de ulike oppgavene i opplegget, med en del konkrete tips og råd. For mer om mål og begrunnelser, se eget dokument betegnet bakgrunn,
DetaljerVedlegg. Det er fagets læreplan som styrer om eksamen skal være muntligpraktisk.
Vedlegg KMA 42014 Vedlegg Dette rundskrivet erstatter rundskriv KMA 1-2012 Lokalt gitt eksamen er skoleeiers ansvar. Fylkeskommunen skal sikre likhet for kandidatene gjennom et felles system og felles
Detaljer