UNDERVISNINGSOPPLEGG TIL «ETNOPORNO» PÅ DEN NATIONALE SCENE

Transkript

1 UNDERVISNINGSOPPLEGG TIL «ETNOPORNO» PÅ DEN NATIONALE SCENE «Etnoporno ("Etnoporr") er et nytt begrep som har blitt tatt i bruk i Sverige de senere årene, ettersom innvandringen har økt. Stykket med samme navn er skrevet av den svenske aktivisten, debattøren og politikeren America Vera-Zavala. Den moderne historien er skrevet som en monolog, og er en rå og modig kommentar til dagens multikulturelle samfunn. (...) Etnoporno handler om alt fra seksualitet til terrorisme. Stykket angriper begrepet flerkultur og gir en pekepinn til alle som tror de vet hva dette betyr. Hvem er vi? Hva vil det si å være norsk? Forestillingen er full av raseri, men har samtidig masse humor. Hovedpersonen heter Aisha, en opprørsmaker som starter organisasjonen KFSPR - Kvinners Front for Seksuell og Politisk Revolusjon. Etnoporno er Aishas anklage mot et fellesskap hvor etnisitet stemples. Hun er lei av media som farer med usannheter for å "selge" nyheter. Hun vil ha en slutt på etnopornoen. På tross av sin skepsis mot det moderne mediesamfunnet, melder Aisha seg på i "Idol". Vil hun oppnå sine mål, og lykkes i både den kommersielle sangkonkurransen og som aktivist? (...)» dns.no om Etnoporno 1

2 Undervisningsopplegget tilknyttet teateroppsetningen Etnoporno på Den Nationale Scene er tredelt; først skal dere gjennom to skoletimers undervisningsopplegg i klasserommet hvor dere skal jobbe med tema om identitet og tilhørighet. I denne delen skal dere først se filmen «single stories», for deretter å fylle ut «identitetsboksen», diskutere refleksjonsspørsmål i klassen tilknyttet tema, og forberede spørsmål til «samtale ved scenekanten». Andre del av undervisningsopplegget er selve teaterforestillingen, hvor dere etterpå skal få delta på «samtale ved scenekanten». Tredje og siste del er en time hvor dere skal diskutere ulike refleksjonsspørsmål og ha en generell oppsummering av tanker rundt oppsetningen Etnoporno. 1. Single story Den første delen av undervisningsopplegget er filmen «The danger of a single story» fra TED.com, hvor forfatter Cimamanda Adichi forteller om faren ved endimensjonale oppfatninger av grupper og enkeltmennesker. Filmen varer i drøyt 20 minutter og er en god introduksjon til tema identitet og møte med andre kulturer. 2

3 2. Identitetsboksen I «identitetsboksen» skal dere plassere fem moment eller kjennetegn dere identifiserer dere med. Dere kan velge om dere ønsker å tegne eller skrive inn disse fem momentene. Disse momentene kan være alt fra idoler, interesser, nasjonalitet, sub-kultur, enkeltmennesker, idrett, rolle, farge, religion osv. som dere identifiserer dere med. Det dere skriver skal ikke presenteres i klassen, men kan for de som ønsker det brukes i diskusjonen ved refleksjonsspørsmålene. 3

4 3. Refleksjon i klassen før forestilling Tredje del av undervisningsopplegget er spørsmål til refleksjon i klasserommet. Hva mener Cimamanda Adichi når hun snakker om single stories? Hva kan være farene med single stories? Er det forskjell på fotballspillerne i klasserommet og stereotypiske fotballspillere? Hva er ulikt? hva er likt? Er det vanskeligere å få motbevist en single story» hvis man kjenner noen tilknyttet denne kulturen eller identitetsmarkøren? Har dere et mer ensidig bilde av eksempelvis buddhistiske munker enn kristne? Nevn noen assosiasjoner til følgende personlighetstrekk; Høyrevelgere, Ishockeyspillere, kristne, sosialister, veiarbeidere, hiphop-artister, amerikanere, japanere. Stemmer disse assosiasjonene alltid? Når blir assosiasjoner som dere har diskutert til en single story? Når dere skrev ned fem ting i identitetsboksen? «Passer» de sammen, hvis man skal se helt objektivt på det? Opplevd at noen har dømt deg utifra kun en av de tingene du identifiserer deg med? (fotballgutt, sosialist, homofil, pappagutt, musikkjente?) hvordan opplevde du det? Er det viktig å fokusere på fellestrekkene mellom deg og de man møter fra andre kulturer når man møter nye mennesker? Hvorfor? Hvorfor ikke? 4. Forberede spørsmål til «Samtale ved scenekanten» Etter forestillingen på DNS får dere mulighet til å stille spørsmål til relevante personer tilknyttet oppsetningen. Dere skal forberede dere til «samtale på scenekanten» ved å lage spørsmål tilknyttet tema identitet, om møte mellom kulturer og andre spørsmål dere måtte ønske å stille innenfor tema. Forberedelse av spørsmål kan både gjøres i plenum, individuelt eller som hjemmeoppgave før forestilling. Dette kan dere bli enige om i klassen. Spørsmål dere har etter eller underveis i forestillingen kan selvsagt også stilles under «samtale ved scenekanten». 4

5 Refleksjon i klassen etter forestilling Når dere diskuterer refleksjonsspørsmålene etter forestillingen skal dere først og fremst fokusere på teaterstykket og tankene rundt det, men også trekke linjer til hvordan det er i Norge i dag. Dette er siste del av undervisningsopplegget tilknyttet oppsetningen av «Etnoporno» på Den Nationale Scene, og varer i en skoletime. Hva kunne vi se at hovepersonen Aicha var frustrert over i oppsetningen av Etnoporno? Kom med eksempler på hvorfor hun følte det sånn hun gjorde, og hvem som var medvirkende i at hun følte det slik. Nevn noen identitetstrekk ved Aicha? Er det ulike oppfatninger i klassen? Hva tenkte Aicha at ville hjelpe for å få flere til å se henne som norsk? Tror dere Aichas frustrasjon er vanlig for andre som identifiserer seg med flere kulturer? Hvordan? Hvorfor? Er det et problem at man definerer en kultur ved å skille det fra trekk ved andre kulturer? Hvordan kan dette komme til uttrykk i dag? Diskuter påstanden: I Norge i dag definerer vi vår egen kultur ved å distansere den fra andre kulturer, slik ulike kulturer i Europa definerte seg bort fra blant annet jødene før andre verdenskrig. Kom med eksempler som kan argumetere for og som kan argumentere mot. Hva vil det si å være norsk? 5