Gå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Finn så delen av utstillingen som vises på bildene (første etasje).

Transkript

1 OPPGAVE 1 ANGREPET PÅ NORGE 1 Gå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Finn så delen av utstillingen som vises på bildene (første etasje). 2 Lag en oversikt over hendelsene i Norge mellom 8. april og 10. juni 1940 ved å legge inn fem hendelser dere tror var viktige på tidslinjen under. Det er mulig å notere flere hendelser for samme dato Angrep på Norge Norsk kapitulasjon Begrunn med noen enkle stikkord hvorfor dere har valgt akkurat disse hendelsene. 3 Det tyske angrepet på Norge 9. april 1940 kom overraskende og som et sjokk for regjeringen, forsvaret og befolkningen. Hva slags virkemidler bruker utstillingen for å få frem det? OPPGAVEN FORTSETTER PÅ BAKSIDEN

2 4 Hør på Vidkun Quislings radiotale fra 9. april og les proklamasjonen «Til det norske folk». Hva er det Quisling sier og hvordan begrunner han Nasjonal Samlings fremgangsmåte? Notér noen stikkord. 5 Velg én ting (gjenstand, bilde, plakat, dokument) fra hele utstillingen som dere synes er interessant, og som dere tenker kan fortelle noe viktig om Norge under okkupasjonen. Hva er det? Hva kan gjenstanden fortelle om fortiden? Hvorfor har dere valgt akkurat denne gjenstanden?

3 OPPGAVE 2 NAZISTISK DIKTATUR 1 Gå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Finn så delen av utstillingen som vises på bildet (første etasje). 2 Denne delen av utstillingen forteller om hvordan den tyske okkupasjonsmakten og Nasjonal Samling opprettet et diktatur i Norge. Lag en oversikt over nazistenes tiltak for å vinne kontroll over bl.a. politikk, forvaltning, rettsvesen, media. Bruk både tekster og dokumenter fra utstillingen. Tiltak Hvem var ansvarlig? Hvem ble berørt? Hvordan var reaksjonene? 3 Gå ned til kjelleretasjen og finn utstillingen som vises på bildet. Josef Terboven ledet «Reichskommissariat» for det okkuperte Norge. Hva var dette rikskommissariatet, og hvilke fullmakter hadde Terboven? Notér noen stikkord. OPPGAVEN FORTSETTER PÅ BAKSIDEN

4 4 Utstillingen bruker en symbolsk gjenstand for å presentere «Reichskommissariat». Beskriv gjenstanden. Hva tror dere utstillingen ønsker å formidle om det tyske okkupasjonsstyret ved å bruke dette symbolet. 5 Velg én ting (gjenstand, bilde, plakat, dokument) fra hele utstillingen som dere synes er interessant, og som dere tenker kan fortelle noe viktig om Norge under okkupasjonen. Hva er det? Hva kan gjenstanden fortelle om fortiden? Hvorfor har dere valgt akkurat denne gjenstanden?

5 OPPGAVE 3 DEN SIVILE MOTSTANDEN 1 Gå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Finn så delen av utstillingen som vises på bildet (kjelleretasje). 2 Se på montren til høyre som viser et stort utvalg av illegale aviser fra okkupasjonstiden. Hva slags inntrykk får dere? Hvordan ble avisene produsert, hva skrev de om, hvordan så de ut? Notér noen enkle stikkord. Hva sier utstillingen om den illegale pressens betydning for Norge under andre verdenskrig? Hvordan ville dere begrunne ytringsfrihetens og frie mediers betydning for dagens Norge? Notér noen enkle stikkord. 3 Gå lengre inn i utstillingen og finn delen som forteller om «holdningskampen» (ved skolebenkene). Hva handlet denne «holdningskampen» om? Hva utløste protestene, hvem var involvert og hvordan artet protesten seg? OPPGAVEN FORTSETTER PÅ BAKSIDEN

6 Hvilket ansvar for protestene fra lærere og kirken i 1942 legger utstillingen på Nasjonal Samling? Begrunn svaret ved å bruke eksempler fra utstillingen. 4 Hvor mye vekt legger utstillingen i kjelleretasjen på den sivile motstanden sammenliknet med den militære? Burde det ha vært mer eller mindre vekt på enten det sivile eller det militære? Begrunn svaret deres. 5 Velg én ting (gjenstand, bilde, plakat, dokument) fra hele utstillingen som dere synes er interessant, og som dere tenker kan fortelle noe viktig om Norge under okkupasjonen. Hva er det? Hva kan gjenstanden fortelle om fortiden? Hvorfor har dere valgt akkurat denne gjenstanden?

7 TYSK OKKUPASJONSMAKT OG NASJONAL SAMLING OPPGAVE 4 1 Gå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Finn så delen av utstillingen som vises på bildet (kjelleretasje). 2 Det tyske okkupasjonsstyret støttet sin makt på tre institusjoner. Lag en kort oversikt over disse institusjonene og deres ansvarsområder og arbeid. Institusjon Ansvar og arbeid ca. antall personer Hvilken institusjon tror dere hadde størst påvirkning på livet til den norske befolkningens hverdag? Begrunn svaret. Hva slags virkemidler (gjenstander, bilder, symboler) bruker utstillingen for å fremstille Nazi-Tyskland som okkupasjonsmakt? Hvorfor tror dere at man valgte disse virkemidlene? Gi noen konkrete eksempler. OPPGAVEN FORTSETTER PÅ BAKSIDEN

8 3 Hvordan fremstiller utstillingen Vidkun Quisling og Nasjonal Samlings forhold til de tyske nazistene? Bruk to eksempler fra hele utstillingen for å svare på spørsmålet. 4 Velg én ting (gjenstand, bilde, plakat, dokument) fra hele utstillingen som dere synes er interessant, og som dere tenker kan fortelle noe viktig om Norge under okkupasjonen. Hva er det? Hva kan gjenstanden fortelle om fortiden? Hvorfor har dere valgt akkurat denne gjenstanden?

9 OPPGAVE 5 FORFØLGELSE OG FANGENSKAP 1 Gå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Finn så delen av utstillingen som vises på bildet (kjelleretasje). 2 Utstillingen viser forskjellige grupper i Norge som ble satt i fangeleirer, forfulgt eller drept av nazistene. Hvilke fire grupper er representert, hva kjennetegner de enkelte gruppene og hvordan ble de behandlet? Gruppe Kjennetegn Behandling 3 Midtveis i gangen blir fortellingen om forfølgelse og fangenskap avbrutt med en utstilling om flyktningetrafikken til Sverige («Veier til den frie verden»). Hvordan bruker utstillingen virkemidler som plassering, bruk av materiale, lys og farge, og ikke minst bygningens arkitektur for å sette temaene flukt og forfølgelse i relasjon til hverandre? Gi noen konkrete eksempler. OPPGAVEN FORTSETTER PÅ BAKSIDEN

10 4 Ved fengselscellen fortelles historien om motstandsmannen Petter Moen. Dette er mer eller mindre det eneste stedet i hele utstillingen hvor det brukes en enkeltskjebne for å formidle fortiden. Hva kan være fordeler og ulemper med å bruke personlige historier i historieformidlingen? Bruk Petter Moens historie som eksempel. Burde utstillingen ha mer eller mindre fokus på personlige historier? Begrunn svaret. 5 Velg én ting (gjenstand, bilde, plakat, dokument) fra hele utstillingen som dere synes er interessant, og som dere tenker kan fortelle noe viktig om Norge under okkupasjonen. Hva er det? Hva kan gjenstanden fortelle om fortiden? Hvorfor har dere valgt akkurat denne gjenstanden?

11 OPPGAVE 6 DEN MILITÆRE MOTSTANDEN 1 Gå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Legg spesielt merke til deler av utstillingen som forteller om militær motstandsvirksomhet. 2 «Kompani Linge», «Milorg», «Gutta på skauen» og «Hjemmestyrkene» er navn som betegner den militære motstandsbevegelsen i Norge under andre verdenskrig. Finn eksempler fra utstillingen hvor begrepene blir omtalt. Hva står de enkelte begrepene for? Bruk konkrete eksempler fra utstillingen for å svare på spørsmålene. 3 Utstillingen viser en rekke eksempler på hva den militære motstandsbevegelsen drev med under krigen. Velg én militær motstandshandling som dere tror var viktig. Hva gikk denne aksjonen ut på? Hvorfor valgte dere akkurat dette eksemplet? OPPGAVEN FORTSETTER PÅ BAKSIDEN

12 4 Utstillingen forteller motstandsbevegelsens historie uten å navngi enkeltpersoner eller fortelle deres historier. To personlige gjenstander er imidlertid tatt med: sykkelen til Max Manus og skiene til Gunnar Sønsteby i mellometasjen. Diskuter fordeler og ulemper ved å bruke/ikke bruke enkeltpersoners gjenstander og deres personlige historier til å formidle fortiden. Notér noen stikkord. Burde det ha vært mer vekt på individuelle historier i denne utstillingen? Begrunn svaret deres. 5 Velg én ting (gjenstand, bilde, plakat, dokument) fra hele utstillingen som dere synes er interessant, og som dere tenker kan fortelle noe viktig om Norge under okkupasjonen. Hva er det? Hva kan gjenstanden fortelle om fortiden? Hvorfor har dere valgt akkurat denne gjenstanden?

13 OPPGAVE 7 SISTE KRIGSFASE OG FRIGJØRINGEN 1 Gå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Finn så delen av utstillingen som vises på bildene (første etasje). 2 Lag en oversikt over denne delen av utstillingen ved å legge inn fem hendelser (fra Norge og utlandet) som dere tror var viktige på tidslinjen under. Okt Brenningen Finnmark Frigjøringen Begrunn med noen enkle stikkord hvorfor dere har valgt akkurat disse hendelsene. 3 Hva var Hjemmefrontens oppgaver i frigjøringsdagene? Les noen tekster/dokumenter fra denne delen av utstillingen for å svare på spørsmålet. OPPGAVEN FORTSETTER PÅ BAKSIDEN

14 Hva sier utstillingen om de alliertes og Hjemmefrontens betydning for frigjøringen av Norge? Begrunn svaret ved å bruke konkrete eksempler fra utstillingen. 4 Siste rommet ved utgangen av utstillingen viser glimt fra frigjøringsdagene i Oslo. Hvilke virkemidler (bilder, lyd, lys, arkitektur o.l.) brukes for å få frem historien? Hvordan virker disse virkemidlene på publikum? Hvorfor tror dere at man har valgt disse virkemidlene? 5 Velg én ting (gjenstand, bilde, plakat, dokument) fra hele utstillingen som dere synes er interessant, og som dere tenker kan fortelle noe viktig om Norge under okkupasjonen. Hva er det? Hva kan gjenstanden fortelle om fortiden? Hvorfor har dere valgt akkurat denne gjenstanden?

15 OPPGAVE 8 NORGE, HJEMMEFRONTEN OG VERDENSKRIGEN 1 Gå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Legg spesielt merke til deler av utstillingen som viser Norges okkupasjonshistorie i sammenheng med andre verdenskrig ute i Europa. 2 Hvordan ble det tyske okkupasjonsregimet og motstandsbevegelsen i Norge påvirket av verdenskrigens utvikling andre steder? Finn to eksempler og beskriv med noen stikkord. Okkupasjonsregimet Motstandsbevegelsen 3 Hvordan vektlegger utstillingen motstandsbevegelsens samarbeid med de allierte (spesielt Storbritannia og Sovjetunionen)? Bruk konkrete eksempler fra utstillingen for å svare på spørsmålet. OPPGAVEN FORTSETTER PÅ BAKSIDEN

16 4 Utstillingen bruker forskjellige virkemidler (arkitektur, farge, lys, materiale, symboler) for å skape stemninger og følelser hos publikum. Velg to eksempler fra hele utstillingen for å beskrive virkemidlene som brukes og hvordan de fungerer. Hva kan være fordeler og ulemper ved å bruke virkemidler som skal skape stemninger og følelser i en historisk utstilling? 5 Velg én ting (gjenstand, bilde, plakat, dokument) fra hele utstillingen som dere synes er interessant, og som dere tenker kan fortelle noe viktig om Norge under okkupasjonen. Hva er det? Hva kan gjenstanden fortelle om fortiden? Hvorfor har dere valgt akkurat denne gjenstanden?