OPPDRAG 1 - STIGMATISERING

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "OPPDRAG 1 - STIGMATISERING"

Transkript

1 OPPDRAG 1 - STIGMATISERING Brev Kunne beskrive nazistenes bruk av barnebøker til antijødisk propaganda. Kunne reflektere rundt følelser og tanker hos enkeltpersoner som blir diskriminert og hos venner av dem. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet. Dere skal gjøre tre ting: 1) Lag en kort presentasjon som forteller om boka bildet er hentet fra. 2) Lag så to brev skrevet av to av guttene på bildet. Tenk dere at bildet viser en jødisk gutt som kommer til stedet der han var på ferie sist sommer, og opplever det dere ser på bildet. Under ferien i fjor ble han kjent med en av guttene til venstre i bildet. Det første brevet skal være fra den jødiske gutten og det andre skal være den andre guttens svarbrev. Brevene skal inneholde personlige tanker, følelser og refleksjoner. 3) Lag tre spørsmål til brevene som dere skal stille til klassen før dere Tekstene leses opp høyt. Dere kan vise fram bilder dersom dere har det. Beskriv virkemidlene dere har brukt i brevene. Skrivesaker og kamera

2 OPPDRAG 2 STIGMATISERING Dagbok Kunne beskrive forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Kunne presentere og reflektere over forskjellige etiske valg individer gjorde under forfølgelsene, arrestasjonene eller utsendelsene av norske jøder. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Gå deretter gjennom utstillingen og ned i kjelleretasjen der arrestasjonene av jødene er omtalt. Dere skal gjøre tre ting: 1) Lag en kort presentasjon av Idar og hendelsen som er beskrevet. 2) Skriv så tre ulike dagboksider som omhandler hendelsen sett fra tre ulike personer: Idar, kjæresten og politimannen. Bruk faktaopplysninger fra den lange gangen i kjelleren. Tekstene skal inneholde personlige tanker, følelser og refleksjoner. 3) Lag tre spørsmål til dagbøkene som dere skal stille til klassen før dere Tekstene leses opp høyt. Dere kan vise fram bilder dersom dere har det. Beskriv virkemidlene dere har brukt i dagboksidene. Skrivesaker og kamera

3 OPPDRAG 3 DET NORSKE HOLOCAUST Dagbok og fortelling Kunne beskrive og forklare situasjonen for norske jøder som flyktet fra forfølgelsene under andre verdenskrig, og deres hjelpere. Kunne presentere og reflektere over forskjellige etiske valg individer gjorde under forfølgelsene, arrestasjonene eller utsendelsene av norske jøder. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Dere skal gjøre tre ting: 1) Lag en fortelling med utgangspunkt i informasjonen dere finner under bildet i utstillingen og videre i det samme rommet. Fortellingen dere skal skrive, skal være en spenningsfortelling om flukten. Fortelleren skal være allvitende. 2) Lag to dagboksider med utgangspunkt i informasjonen dere finner under bildet i utstillingen og videre i det samme rommet. Dagboksidene skal fortelle om flukten. Den ene siden skal være skrevet av drosjesjåføren og den andre skal være skal være skrevet av ett av de jødiske barna. 3) Lag tre spørsmål til dagbøkene eller fortellingen som dere skal stille til klassen før dere Tekstene leses opp høyt. Dere kan vise fram bilder dersom dere har det. Beskriv virkemidlene dere har brukt. Skrivesaker og kamera

4 OPPDRAG 4 DET NORSKE HOLOCAUST Hørespill Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Kjenne til hvordan forfølgelsen av norske jøder ble lovfestet og inkluderte beslag av eiendeler. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. 1) Lag et hørespill med utgangspunkt i beslagsprotokollen på bildet og informasjonen om arrestasjonen av Håkon Laksov (norsk jøde). Dere skal ha forskjellige roller: En har ansvar for å registrere inndratte eiendeler, en er politimann med god lovkunnskap, en er Laksov selv og en er familiemedlem. Arrestasjonen foregikk i rolige former. 2) Lag tre spørsmål til hørespillet som dere skal stille til klassen før dere Hørespillet vil bli spilt over lydanlegget i konferansesalen. Før hørespillet skal dere kommentere og forklare virkemidlene dere har brukt. Skrivesaker og lydopptaker

5 OPPDRAG 5 NAZI-TYSKLAND Tegneserie Kjenne til registreringen av norske jøder som et ledd i forfølgelsen og reflektere over registreringens diskriminerende funksjon. Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde forfølgelsen. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Gå deretter gjennom utstillingen og ned i kjelleretasjen der arrestasjonene av jødene er omtalt. 1) Lag en tegneserie fra den 16. november 1942, dagen da Kathe Lasnik fylte ut skjemaet på bildet. Tegningene kan beskrive både hvordan Kathe hadde det den dagen, men også hvordan andre hun møtte så på henne. Bruk faktaopplysninger fra den lange gangen i kjelleren. 2) Lag tre spørsmål til tegneserien som dere skal stille til klassen før dere Tegneserien viser dere fram på lerret. Kommenter og begrunn det dere har gjort. Tegnesaker og notatblokk

6 OPPDRAG 6 DET NORSKE HOLOCAUST Tegneserie Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Reflektere over tilfeldighetenes betydning for liv og død under forfølgelsene. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. 1) Lag en tegneserie om arrestasjonen av familien Philipson. Tegneserien kan veksle mellom forskjellige perspektiver og fortellere. 2) Lag tre spørsmål til tegneserien som dere skal stille til klassen før dere Tegneserien vises på lerret. Beskriv virkemidlene dere har brukt i tegneserien. Tegnesaker og notatblokk

7 OPPDRAG 7 HL-SENTERETS UTSTILLING Avisartikler Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Kunne beskrive og vurdere hvordan HL-senterets utstilling setter sammen historiske kilder med forklaringer og andre virkemidler. Dere er journalister og fotografer i en avis og skal gjøre tre ting: 1) Skriv en anmeldelse av HL-senterets utstilling. 2) Lag også en avisartikkel om Holocaust i Norge. Bruk faktaopplysninger fra den lange gangen i kjelleren. Dere skal selv ta passende bilder til både anmeldelsen og artikkelen. 3) Lag tre spørsmål til artiklene som dere skal stille til klassen før dere Avissiden formes som to A4-sider med to spalter. Artikkelen skal inneholde overskrift og ingress, mens anmeldelsen skal inneholde overskrift. ne skal ha bildetekst. Tekstene leses høyt. Så forklarer dere hvorfor dere valgte ut akkurat de faktaene dere gjorde og de bildene dere valgte. 2 PC-er, digitalkamera, kladdeblokk, minnepinne

8 OPPDRAG 8 AUSCHWITZ Lærebok Kunne beskrive og forklare hva Auschwitz var. Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde forfølgelsen. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Dere skal gjøre tre ting: 1) Lag to læreboksider for ungdomsskolen som tar for seg arbeids- og utryddelsesleiren Auschwitz. Den ene siden skal handle om fangene, den andre om vokterne. 2) Ta passende bilder og sett inn på sidene. 3) Lag tre spørsmål til teksten som dere skal stille til klassen før dere Boksidene skal ha god layout, tekst, bilder og bildetekst. Sidene vil bli vist på lerret. Fortell klassen hvordan dere har jobbet og hvorfor dere har gjort de valgene dere har. 2 PC-er, digitalkamera, kladdeblokk, minnepinne

9 OPPDRAG 9 HL-SENTERETS UTSTILLING Video Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Kunne beskrive og vurdere hvordan HL-senterets utstilling setter sammen historiske kilder med forklaringer og andre virkemidler. 1) Lag en TV-dokumentar fra HL-senteret som varer i fire minutter. Dokumentaren skal inneholde fakta fra senterets utstilling. Del dokumentaren i forskjellige scener og ta opp hver scene som én fil. Slett de opptakene der noe går galt. Ved spiller vi av filene i den rekkefølgen dere ønsker. 2) Lag tre spørsmål til dokumentaren som dere skal stille til klassen før dere Vis dokumentaren og kommenter. Begrunn det dere har gjort. Kladdeblokk, videokamera

10 OPPDRAG 10 HL-SENTERETS UTSTILLING Radio Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Kunne beskrive og vurdere hvordan HL-senterets utstilling setter sammen historiske kilder med forklaringer og andre virkemidler. 1) Tenk dere at dere jobber i en radiokanal og skal lage et fireminutters program fra eller om HL-senteret. Programmet skal inneholde fakta fra senterets utstilling. Del programmet i forskjellige deler og ta opp hver del som én fil. Slett de opptakene der noe går galt. Ved spiller vi av filene i den rekkefølgen dere ønsker. 2) Lag tre spørsmål til programmet som dere skal stille til klassen før dere Spill radioprogrammet og kommenter. Begrunn det dere har gjort. Skrivesaker og digitalopptaker

11 OPPDRAG 11 DET NORSKE HOLOCAUST Presentasjon med PPT Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde forfølgelsen. Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. 1) Finn frem til og lag presentasjoner av de følgende personene: Rosa London Sigirid Helliesen Lund Halldis Negaard Østbye Ta selv bilder til. I skal dere fortelle om hvordan de opplevde forfølgelsene av jøder. 2) Lag ett spørsmål til hver person som dere skal stille til klassen før dere Powerpoint'en lages med stikkord og vises frem for medelevene. PC og digitalkamera

12 OPPDRAG 12 DET NORSKE HOLOCAUST Dagbok Kunne beskrive og forklare forfølgelsene, arrestasjonene og utsendelsene av jøder i Norge under andre verdenskrig. Kunne presentere og forklare forskjellige etiske valg individer gjorde under forfølgelsene, arrestasjonene eller utsendelsene av norske jøder. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. 1) Tenk dere at dere er to politimenn og en drosjesjåfør som har vært med på arrestasjonen av norske jøder den 26. november Lag tre dagboksider om hendelsen der det kommer frem at dere har opplevd dagen svært forskjellig. Bruk faktaopplysninger fra utstillingen til å lage tekstene. 2) Lag ett spørsmål til hver dagbokside som dere skal stille til klassen før dere Tekstene leses opp høyt. Dere kan vise fram bilder dersom dere har det. Beskriv virkemidlene dere har brukt i dagboksidene. Skrivesaker og kamera

13 OPPDRAG 13 HL-SENTERETS UTSTILLING r Kunne beskrive og vurdere hvordan HL-senterets utstilling setter sammen historiske kilder med forklaringer og andre virkemidler. Kunne beskrive minst én forståelse av Holocaust. 1) Utstillingen bruker en rekke forskjellige virkemidler for å kommunisere med besøkende. Bruk et eksempel fra hver av utstillingens to etasjer for å beskrive hvordan dere oppfatter at arkitektur, tekst, lys, bilder og gjenstander virker sammen. Ta bilder av det dere velger å snakke om. Svar også på: Hvordan passer bruken av virkemidler? Hvordan oppfatter dere at virkemidlene bestemmer hvordan besøkende forstår Holocaust? 2) Lag tre spørsmål til bildene som dere skal stille til klassen før dere Bruk bildene til å lage en presentasjon. Skrivesaker og kamera

14 OPPDRAG 14 HL-SENTERETS UTSTILLING r Kunne beskrive og vise hvordan nazismen knyttet både menneskeverd, likeverd og likestilling til etnisitet og politisk tilhørighet. Kunne undersøke og analysere hvilken rolle propaganda spilte før og under Holocaust. 1) Nazismen fremstilte tyskere og det tyske folkefellesskapet helt forskjellig fra jøder, funksjonshemmede og andre den foraktet. Finn eksempler på slik propaganda i utstillingen. Ta fire bilder av nazismens fiender. Beskriv bildene og plasser dem historisk i tid. Hvilken rolle tror dere slik propaganda spilte før og under Holocaust? Begrunn svarene. 2) Lag tre spørsmål til bildene som dere skal stille til klassen før dere Dere skal vise frem bildene på lerret og beskrive dem. Dere skal presentere hva dere tenker om propagandaens rolle. Kladdeblokk, kamera eventuelt PC for PowerPoint.

15 OPPDRAG 15 HL-SENTERETS UTSTILLING Presentasjon med PowerPoint Kunne beskrive og forklare hvordan nazismen så på barndom og barn. Kunne beskrive og vise hvordan nazismen knyttet både menneskeverd, likeverd og likestilling til etnisitet og politisk tilhørighet. I utstillingen er det mange bilder og plakater laget av nazister der blant annet barn er avbildet. 1) Lag en PowerPoint-fremvisning der dere beskriver nazismens syn på barn og barndom. Legg vekt både på likheter og forskjeller etter hvilken gruppe nazistene mente at barna tilhører. Bruk fakta fra utstillingen i arbeidet og ta egne bilder. 2) Lag tre spørsmål til bildene som dere skal stille til klassen før dere Presentasjonen vises frem på lerret. Dere kommenterer og forklarer bildene. Skrivesaker, PC og kamera

16 OPPDRAG 16 TYSKLAND Portrett og tegning Kunne beskrive og vise hvordan nazismen knyttet både menneskeverd, likeverd og likestilling til etnisitet og politisk tilhørighet. Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde forfølgelsen. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Dere skal gjøre tre ting: 1) Nazistene har kommet til makten i Tyskland. Dere skal forestille dere to personer som levde i Tyskland under nazitiden og skrive et portrett av denne personen: Gi dem navn, alder, kjønn, politisk tilhørighet, yrke, legning, religion eller livssyn, drømmer, planer, tanker, venner osv. Tegn gjerne et bilde av de forskjellige personene. 2) Lag en tidslinje over hendelser som påvirket personene 3) Lag to spørsmål om hver person som dere skal stille til klassen før dere Dere bestemmer selv hvordan dere vil presentere det dere har laget. Skrivesaker og tegnesaker

17 OPPDRAG 17 STIGMATISERING SMF/RLE Lærebok Kunne beskrive og forklare holdninger til jøder i Norge eller Europa før andre verdenskrig. Kunne presentere hva rasisme er, og gi eksempler på hvordan individer er blitt forfulgt eller drept på grunn av sin bakgrunn. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. 1) Rasisme og jødehat (antisemittisme) har en lang historie i Europa. Dere skal lage en side i en lærebok om rasisme og en side om antisemittisme. 2) Ta passende bilder og sett inn på sidene, minst to bilder til hvert tema. Bruk utstillingen til å finne både fakta og bilder. 3) Lag tre spørsmål til læreboka som dere skal stille til klassen før dere Bruk tekstene dere har skrevet til en muntlig presentasjon av rasisme og antisemittisme, historisk og i samtiden. Skrivesaker, PC og kamera

18 OPPDRAG 18 HL-SENTERETS UTSTILLING r (PowerPoint) Kunne beskrive og forklare nazismens idealmennesker. Kunne beskrive og vise hvordan nazismen knyttet både menneskeverd, likeverd og likestilling til etnisitet og politisk tilhørighet. 1) Nazismen presenterte idealmennesker i propaganda. Finn og ta bilde av nazistenes idealmennesker både menn og kvinner. Beskriv idealmannen og idealkvinnen i nazismen. Vær nøyaktig og ta med blant annet klær, hår, hodeplagg, høyde, symboler de har på seg og se også på bakgrunnen i bildene eller plakatene. Beskriv forskjellene mellom idealmannen og idealkvinnen i nazismen. 2) Lag tre spørsmål til bildene som dere skal stille til klassen før dere Vis bildene som dere har tatt, og beskriv hvordan idealkvinnen og -mannen skulle være på bakgrunn av disse. Skrivesaker og kamera eventuelt PC

19 OPPDRAG 19 STIGMATISERING Dagbok og faktatekst Kunne beskrive og forklare nazismens menneskesyn. Kunne presentere hva rasisme er, og gi eksempler på hvordan individer er blitt forfulgt eller drept på grunn av sin bakgrunn. Finn den delen av utstillingen dere ser på bildet over. Dere skal gjøre tre ting: 1) Skriv en faktatekst og ta bilder til der dere beskriver de forskjellige verktøyene som ble brukt i rasemålinger. 2) Velg ut to situasjoner der personer måles. Skriv en dagbokside for personene både den som måler og den som måles. Tekstene skal inneholde personlige tanker, følelser og refleksjoner. 3) Lag tre spørsmål til tekstene som dere skal stille til klassen før dere Les opp tekstene dere har skrevet og vis frem bildene. Skrivesaker og kamera eventuelt PC

20 OPPDRAG 20 TYSKLAND Avisartikler Kunne beskrive og forklare Nazi-Tysklands utvikling fra 1933 til Kunne lage fortellinger om mennesker som på ulike vis ble rammet av / opplevde nazismen. Finn stedet på bildet. 1) Tenk dere at dere er utenriksreportere i Tyskland for en norsk avis fra 1933 til Skriv tre avisartikler om hendelser dere mener er viktige for å forstå nazismen. Artiklene skal ha passende bilder. 2) Lag tre spørsmål til tekstene som dere skal stille til klassen før dere Les opp artiklene dere har skrevet. Dere skal forklare hvorfor dere valgte akkurat disse tre hendelsene. PC og kamera

OPPDRAG 1 GRUPPETENKNING

OPPDRAG 1 GRUPPETENKNING OPPDRAG 1 GRUPPETENKNING Artikkel og Dagbok Kunne beskrive og forklare nazismens menneskesyn. Kunne presentere hva rasisme er, og gi eksempler på hvordan individer er blitt forfulgt eller drept på grunn

Detaljer

Holocaust i kulturen -elevens materiale

Holocaust i kulturen -elevens materiale Holocaust i kulturen -elevens materiale Sannsynligvis har du mange inntrykk av 2. verdenskrig, nazismen og Holocaust fra andre kilder enn læreboka. Kanskje har du sett spillefilmer, lest romaner eller

Detaljer

Fortellinger om Holocaust -lærerens materiale

Fortellinger om Holocaust -lærerens materiale Fortellinger om Holocaust -lærerens materiale Her følger en gjennomgang av de ulike oppgavene i opplegget, med en del konkrete tips og råd. For mer om mål og begrunnelser, se eget dokument betegnet bakgrunn,

Detaljer

ANGREP PÅ NORGE, FELTTOG OG KAPITULASJON

ANGREP PÅ NORGE, FELTTOG OG KAPITULASJON OPPGAVE 1 ANGREP PÅ NORGE, FELTTOG OG KAPITULASJON 1 Gå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Finn så delen av utstillingen som vises på bildene (første etasje). 2

Detaljer

Kap. 1 i lærebok Horisonter. Internett. Kap. 1 i lærebok Horisonter. Internett

Kap. 1 i lærebok Horisonter. Internett. Kap. 1 i lærebok Horisonter. Internett Halvårsrapport i RLE KLASSE 8 ABCD, HØSTEN 2014 LÆRER: CAMILLA RØNNESTAD, ELIN ENGH Tidsbruk/perioder Emne/Tema Læringsmål (kompetansemål) Uke 34-35 Å undre seg, å tro, å tenke -Sokrates -Eksistensielle

Detaljer

Gå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Finn så delen av utstillingen som vises på bildene (første etasje).

Gå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Finn så delen av utstillingen som vises på bildene (første etasje). OPPGAVE 1 ANGREPET PÅ NORGE 1 Gå først gjennom hele utstillingen for å få et inntrykk av hva den handler om. Finn så delen av utstillingen som vises på bildene (første etasje). 2 Lag en oversikt over hendelsene

Detaljer

Holocaust i kulturen -Om hvordan vi skaper våre inntrykk av fortiden

Holocaust i kulturen -Om hvordan vi skaper våre inntrykk av fortiden Holocaust i kulturen -Om hvordan vi skaper våre inntrykk av fortiden Populærkulturelle og personlige fremstillinger har mye å si for hvordan mennesker forestiller seg fortiden. Nazismen, 2. verdenskrig

Detaljer

CAP Kontrakt aktivitetsprogram. Kreativt læringsprogram

CAP Kontrakt aktivitetsprogram. Kreativt læringsprogram CAP Kontrakt aktivitetsprogram Kreativt læringsprogram MÅL Når du er ferdig med dette kontraktsprogrammet, skal du ha kunnskap om: 1. Hva det vil si å være buddhist. 2. Viktige hendelser i buddhismens

Detaljer

Å fylle tomrommet. Den internasjonale Holocaustdagen Del 1 «Trikken til Auschwitz» av Elsa Kvamme

Å fylle tomrommet. Den internasjonale Holocaustdagen Del 1 «Trikken til Auschwitz» av Elsa Kvamme Del 1 «Trikken til Auschwitz» av Elsa Kvamme Å fylle tomrommet Jobb i grupper på ca. fire personer Se filmklippene fra dokumentaren «Trikken til Auschwitz» Noter ned alle faktaopplysninger som kommer frem

Detaljer

Birgit H. Rimstad (red.) Unge tidsvitner. Jødiske barn og unge på flukt fra det norske Holocaust

Birgit H. Rimstad (red.) Unge tidsvitner. Jødiske barn og unge på flukt fra det norske Holocaust Birgit H. Rimstad (red.) Unge tidsvitner Jødiske barn og unge på flukt fra det norske Holocaust En varm takk til tidsvitnene som gir oss sine beretninger over sytti år etter at det ufattelige hendte. Uten

Detaljer

Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering. Jeg vet hva eksistensielle spørsmål er. Kunne uttrykke seg galt.

Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering. Jeg vet hva eksistensielle spørsmål er. Kunne uttrykke seg galt. Profetene i GT Filosofi og etikk Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering Presentere noen Jeg vet hva eksistensielle spørsmål er. Kap 1 (s 623) Muntlig aktivitet betydningsfulle

Detaljer

HVA? Innhold Tema. Kristne kirker Kirketreet Kirke og økumenikk Den katolske kirken Den ortodokse kirke Pinsebevegelsen Frelsesarmeen

HVA? Innhold Tema. Kristne kirker Kirketreet Kirke og økumenikk Den katolske kirken Den ortodokse kirke Pinsebevegelsen Frelsesarmeen ARBEIDSSKJEMA LOKAL LÆREPLAN GUDEBERG SKOLE Grunnleggende Å kunne uttrykke seg muntlig i KRL innebærer å bruke talespråket til å kommunisere, forklare og forstå religioner og livssyn, etikk og filosofi.

Detaljer

Seminar 2012. Jødisk Museum i Oslo har et variert pedagogisk tilbud. høyskole/universitet.

Seminar 2012. Jødisk Museum i Oslo har et variert pedagogisk tilbud. høyskole/universitet. Undervisningstilbud Seminar 2012 Jødisk Museum i Oslo har et variert pedagogisk tilbud til grunnskolen, videregående 1. 2.desember OG høyskole/universitet. 1. 4. trinn Shabbat Shalom! Hva er Shabbat? Hvorfor

Detaljer

To barns flukt under andre verdenskrig

To barns flukt under andre verdenskrig To barns flukt under andre verdenskrig Siegmund og Karl Peters historie Nazistene kom til makten i Tyskland i 1933 og satte i gang forfølgelse av jøder. Året 1938 gjorde nazistene Østerrike og områder

Detaljer

SEMINAR 2012 UNDERVISNINGSTILBUD. Jødisk Museum i Oslo har et variert pedagogisk tilbud til GRUNNSKOLEN, VIDEREGÅENDE 1. 2.

SEMINAR 2012 UNDERVISNINGSTILBUD. Jødisk Museum i Oslo har et variert pedagogisk tilbud til GRUNNSKOLEN, VIDEREGÅENDE 1. 2. UNDERVISNINGSTILBUD SEMINAR 2012 Jødisk Museum i Oslo har et variert pedagogisk tilbud til GRUNNSKOLEN, VIDEREGÅENDE 1. 2.DESEMBER OG HØYSKOLE/UNIVERSITET. 1. 4. TRINN SHABBAT SHALOM! HVA ER SHABBAT? HVORFOR

Detaljer

FAGPLAN I RLE 8. KLASSE

FAGPLAN I RLE 8. KLASSE ANDEBU KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE FAGPLAN I RLE 8. KLASSE 2011-2012 Periode Tema Kompetansemål Aktiviteter/innhold Kilder Vurdering 33-36 Forelesning, samtaler Film: Sofies verden Kap 1 s. 6-23. Plantest

Detaljer

Den andre verdenskrigen

Den andre verdenskrigen Den andre verdenskrigen 1939-1945 Denne planen tilhører: Vi har lært om den industrielle revolusjonen, imperialismen, den første verdenskrigen og mellomtidskrigen og nå skal vi hive oss ut i den andre

Detaljer

Litterære virkemidler

Litterære virkemidler Litterære virkemidler «I mål»-oppgave i kapittel 1 «Lesekurs litterære virkemidler» Å finne og tolke språkbilder i en tekst Du er i gang Du er på god vei Du har kommet langt Jeg greier å finne sammenligninger

Detaljer

av 2 filosofer filosofer og

av 2 filosofer filosofer og Uke 34-37 4 uker Kapittel/ Emne Kapittel 1: Å undre seg, å tro, å tenke + Kapittel 5: Identitet - hvem er du? Læreplanmål Del/læringsmål Metode Vurdering Grunnleggende ferdigheter presentere noen Av liten

Detaljer

Utdrag fra lærerhefte som ble laget i i forbindelse med forestillingen Spor gjennom ingenmannsland.

Utdrag fra lærerhefte som ble laget i i forbindelse med forestillingen Spor gjennom ingenmannsland. Utdrag fra lærerhefte som ble laget i i forbindelse med forestillingen Spor gjennom ingenmannsland. Dette utdraget er hentet fra lærerheftets innledning, i tillegg til den det pedagogiske arbeidet i tilknytning

Detaljer

Læreverket Horisonter 8: «Å undre seg, å tro og tenke» (kap. 1) Læreverket Horisonter 8: «Rett og galt» (kap. 8) Digital nettressurs til læreverket

Læreverket Horisonter 8: «Å undre seg, å tro og tenke» (kap. 1) Læreverket Horisonter 8: «Rett og galt» (kap. 8) Digital nettressurs til læreverket Fag: RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK Faglærere: KML og SH Trinn: 8. trinn Skoleår: 2017/2018 Periode Kompetansemål Grunnleggende 1. FILOSOFI 33-35 RETT OG GALT 36-38 - presentere noen betydningsfulle filosofer

Detaljer

Last ned Hanns og Rudolf - Thomas Harding. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Hanns og Rudolf Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Last ned Hanns og Rudolf - Thomas Harding. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Hanns og Rudolf Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi Last ned Hanns og Rudolf - Thomas Harding Last ned Forfatter: Thomas Harding ISBN: 9788282114790 Antall sider: 352 Format: PDF Filstørrelse: 11.48 Mb Om jakten på en av Nazi-Tysklands verste forbrytere.

Detaljer

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet.

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet. 7 Vedlegg 4 Spørreskjema for elever - norskfaget Spørsmålene handler om forhold som er viktig for din læring. Det er ingen rette eller gale svar. Vi vil bare vite hvordan du opplever situasjonen på din

Detaljer

Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 10.trinn FAG: KRLE. Læreverk: Under samme himmel 3 (Wiik/Waale); RLE-boka 8-10 (Wiik/Waale)

Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 10.trinn FAG: KRLE. Læreverk: Under samme himmel 3 (Wiik/Waale); RLE-boka 8-10 (Wiik/Waale) Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 10.trinn 2018-19 FAG: KRLE. Læreverk: Under samme himmel 3 (Wiik/Waale); RLE-boka 8-10 (Wiik/Waale) Uke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Vurdering 34-39 Drøfte

Detaljer

(tverrfaglig med ideer

(tverrfaglig med ideer Uke Kapittel/ Emne 34-38 Kapittel 1: Å undre seg, å tro, å tenke + Kapittel 5: Identitet - hvem er du? Læreplanmål Del/læringsmål Metode Vurdering Grunnleggende ferdigheter presentere noen Tavleundervisning

Detaljer

Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 10.trinn FAG: KRLE. Læreverk: Under samme himmel 3 (Wiik/Waale)

Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 10.trinn FAG: KRLE. Læreverk: Under samme himmel 3 (Wiik/Waale) Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 10.trinn 2018-19 FAG: KRLE. Læreverk: Under samme himmel 3 (Wiik/Waale) Uke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Vurdering 34-38 Drøfte etiske spørsmål knyttet til

Detaljer

Vegard Sæther. Norske kvinner under hakekorset

Vegard Sæther. Norske kvinner under hakekorset Vegard Sæther FRONTSØSTRE Norske kvinner under hakekorset Vegard Sæther FRONTSØSTRE Norske kvinner under hakekorset Til Eva Cathrine, Peder, Ida og Ane Innhold Innledning DEL I Oppvekst i mellomkrigsårene

Detaljer

SKOLEPROGRAM JØDISK MUSEUM I OSLO

SKOLEPROGRAM JØDISK MUSEUM I OSLO SKOLEPROGRAM JØDISK MUSEUM I OSLO jødisk museum i oslo har et variert pedagogisk tilbud rettet mot grunnskolen og videregående skole. Vi tilbyr undervisning i temaer som jødedom og jødiske tradisjoner

Detaljer

ÅRSPLAN 9. TRINN 2015-16 UNDER SAMME HIMMEL 2

ÅRSPLAN 9. TRINN 2015-16 UNDER SAMME HIMMEL 2 ÅRSPLAN 9. TRINN 2015-16 UNDER SAMME HIMMEL 2 I skjemaet har vi brukt følgende forkortelser: Under samme himmel 1/2/3 = USH1/2/3 Kopieringsoriginaler til kapitlet = KO Lærerens bok = LB + sidetall Cd til

Detaljer

På sporet av Jesus.l Kristendommen

På sporet av Jesus.l Kristendommen Årsplan i KRLE 8.trinn 10.trinn KRISTENDOM Kompetansemål: forklare særpreget ved kristendom og kristen tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende Går igjen i alle

Detaljer

Tips til journalister eller andre avismedarbeidere som skal på klassebesøk. Innhold

Tips til journalister eller andre avismedarbeidere som skal på klassebesøk. Innhold Tips til journalister eller andre avismedarbeidere som skal på klassebesøk Innhold Hvorfor klassebesøk? Hva forventer elevene? Planlegg noe! God dialog Fortell om din hverdag Mediekunnskap Forbered deg

Detaljer

Jeg kan fortelle om Sokrates og hans «metode». Jeg vet hva som kjennetegner en filosof. Jeg kan forklare hva identitet er

Jeg kan fortelle om Sokrates og hans «metode». Jeg vet hva som kjennetegner en filosof. Jeg kan forklare hva identitet er Prosjektuk e Leger uten Å leve sammen Å undre seg, å tro, å tenke Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser 33-36 37-42 presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres

Detaljer

Det som skjedde med millioner av ofre for nazistenes handlinger minnes på flere måter i dag, blant annet gjennom gatekunst og minnesmerker.

Det som skjedde med millioner av ofre for nazistenes handlinger minnes på flere måter i dag, blant annet gjennom gatekunst og minnesmerker. Del 2 Gatekunst og minnesmerker Det som skjedde med millioner av ofre for nazistenes handlinger minnes på flere måter i dag, blant annet gjennom gatekunst og minnesmerker. Se på bildene. Sammenlign minnesmerkene

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN SKEIENE UNGDOMSSKOLE

LOKAL LÆREPLAN SKEIENE UNGDOMSSKOLE 34-40 2-7 Kristendom Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forklare særpreget ved kristendom og kristen tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller

Detaljer

SANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE

SANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE Kompetansemål fra K06 Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Kristendom finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom Det gamle og

Detaljer

Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012/2013

Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012/2013 Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012/2013 Fag:RLE År: 2012/2013 Klasse: 8abc Lærer: Håvard Herseth og Sveinung Medbøen Uke Hovedtema Kompetansemål Arbeidsmetode Delmål Vurdering Årshjul 34-37 Å

Detaljer

Last ned Kort opphold på veien fra Auschwitz - Göran Rosenberg. Last ned

Last ned Kort opphold på veien fra Auschwitz - Göran Rosenberg. Last ned Last ned Kort opphold på veien fra Auschwitz - Göran Rosenberg Last ned Forfatter: Göran Rosenberg ISBN: 9788275475327 Antall sider: 286 Format: PDF Filstørrelse: 23.22 Mb Vinner av Sveriges største litteraturpris

Detaljer

Utrydd! Trinn 3: Kommunisere

Utrydd! Trinn 3: Kommunisere Gir elevene verktøy for å engasjere seg i morgendagens forskning Utrydd! Trinn 3: Kommunisere For more, visit EngagingScience.eu Bør vi utrydde myggen? Fortell hva du mener til et publikum. Diskuter og

Detaljer

timene: Kompetansemål: Læringsmål: Grunnleggende ferdigheter:

timene: Kompetansemål: Læringsmål: Grunnleggende ferdigheter: Årsplan KRLE 6.trinn 2018 / 2019 Uke Tema: Kunnskapsløftet sier: Innhold i timene: Kompetansemål: Læringsmål: Grunnleggende ferdigheter: 33-36 Identitet, familie og generasjon Kjønn og likestilling - samtale

Detaljer

VI G VOLL SK OLE ÅRSPLAN Kapittel 3: Jødedommen

VI G VOLL SK OLE ÅRSPLAN Kapittel 3: Jødedommen V VO S O ÅSP 2015-16 Uke 34 35 36 37 38 39 40 ema apittel 2: eligioner og livssyn i dag ompetansemål -samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter.

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag:NORSK Tema:Intervju/ avis Trinn:6 Tidsramme: 1 uke ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål

Detaljer

Del 2 Gatekunst og minnesmerker

Del 2 Gatekunst og minnesmerker Del 2 Gatekunst og minnesmerker Det som skjedde med millioner av ofre for nazistenes handlinger minnes på flere måter i dag, blant annet gjennom gatekunst og minnesmerker. Se på bildene. Sammenlign minnesmerkene

Detaljer

KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL VURDERING Muntlig kommunikasjon lytte etter, gjenfortelle,

KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL VURDERING Muntlig kommunikasjon lytte etter, gjenfortelle, KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL VURDERING Muntlig kommunikasjon lytte etter, gjenfortelle, 3. Gjenfortelle og forklare hva leseleksen handlet om forklare og reflektere over innholdet i muntlige Lytte til ulike

Detaljer

HARALDSVANG SKOLE Årsplan: 9.trinn FAG:KRLE

HARALDSVANG SKOLE Årsplan: 9.trinn FAG:KRLE HARALDSVANG SKOLE Årsplan: 9.trinn 2017-18 FAG:KRLE Uke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Annet 34-39 forklare særpreget ved hinduisme og hinduistisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner;

Detaljer

Fyll inn datoer etter hvert som du setter deg mål og kryss av når du når dem. Mitt mål Språk: Jeg kan det

Fyll inn datoer etter hvert som du setter deg mål og kryss av når du når dem. Mitt mål Språk: Jeg kan det Lytting B1 Jeg kan følge en hverdagssamtale hvis det snakkes tydelig og på standardspråk. Jeg kan forstå hovedpoengene i en diskusjon om et kjent tema, hvis det snakkes tydelig og på standardspråk. Jeg

Detaljer

FAKTAARK BARN PÅ FLUKT SMÅSKOLEN

FAKTAARK BARN PÅ FLUKT SMÅSKOLEN FAKTAARK BARN PÅ FLUKT SMÅSKOLEN 1 FAKTA Afganistan 4 099 452 Palestina 5 473 478 Sudan 3 856 158 Syria Colombia 6 617 581 11 718 429 MANGE PÅ FLUKT Aldri har det vært så mange mennesker på flukt i verden

Detaljer

KICKOFF. #inkluderemere. Til elevråd og lærere

KICKOFF. #inkluderemere. Til elevråd og lærere KICKOFF #inkluderemere Til elevråd og lærere INNHOLDS- FORTEGNELSE PROGRAM KICKOFF... 1 Informasjon... 1 «Du er mye»... 2 Bli-kjent leker... 5 Plakatlaging... 5 Tall-lek... 5 Fire hjørner... 6 PROGRAM

Detaljer

ÅRSPLAN. Samtaler i par og gruppe. Plakat om filosof

ÅRSPLAN. Samtaler i par og gruppe. Plakat om filosof ÅRSPLAN FAG: KRLE KLASSE: 10.trinn SKOLEÅR: 2018/19 FAGLÆRER: Hanne Bjerkholt Svensson LÆREVERK: Store spørsmål 10, KRLE-boka 8-10 De grunnleggende ferdighetene ivaretas slik i dette faget: Å kunne uttrykke

Detaljer

Fag: RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter. Underveisvurdering Tverrfaglige emner

Fag: RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter. Underveisvurdering Tverrfaglige emner Fag: RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK Faglærere: KML og GHA Trinn: 8. trinn Skoleår: 2015/2016 Periode Kompetansemål Grunnleggende 1. FILOSOFI RELIGIONER OG LIVSSYN I DAG - vise respekt for menneskers tros-

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 8. TRINN SKOLEÅR 2014-2015

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 8. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 8. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Periode 1: UKE 34-UKE 39 Presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer Reflektere over filosofiske

Detaljer

Læreplan i religion og etikk, samisk plan, fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

Læreplan i religion og etikk, samisk plan, fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Læreplan i religion og etikk, samisk plan, fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Gjelder fra 01.08.2007 http://www.udir.no/kl06/rel2-01 Formål Religion og etikk er både et kunnskapsfag og et

Detaljer

Sandefjordskolen. bruke lesestrategier variert og fleksibelt i lesing av skjønnlitteratur og sakprosa

Sandefjordskolen. bruke lesestrategier variert og fleksibelt i lesing av skjønnlitteratur og sakprosa Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 8. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Periode 1: UKE 34- UKE 37 Tema: Lesestrategier/studieteknikk bruke lesestrategier variert og fleksibelt i lesing av

Detaljer

FAGRAPPORT Marita Pedersen, Eva Sæternes og Tone Kjønvik. Tema Kompetansemål Læringsmål Lærestoff/ metoder/ vurdering

FAGRAPPORT Marita Pedersen, Eva Sæternes og Tone Kjønvik. Tema Kompetansemål Læringsmål Lærestoff/ metoder/ vurdering FAGRAPPORT 2018 FAG SKOLE KLASSE/GRUPPE KRLE Lagård ungdomsskole 10a, 10b og 10c ELEVTALL 10a:25, 10b:27 og 10c:27 LÆREBOK HORISONTER 8, 9 og 10 FAGLÆRERE Marita Pedersen, Eva Sæternes og Tone Kjønvik

Detaljer

Eksamensoppgaven ser gjerne slik ut

Eksamensoppgaven ser gjerne slik ut å tolke noveller Eksamensoppgaven ser gjerne slik ut Tolk novellen Kommentar: Du skal skrive om både form og innhold. Du skal gjøre greie for virkemidlene og den funksjonen de har, og begrunne dine egne

Detaljer

Å lage en tegneserie. Læringsmål: Å lage en tegneserie. Du er i gang Du er på god vei Du har kommet langt

Å lage en tegneserie. Læringsmål: Å lage en tegneserie. Du er i gang Du er på god vei Du har kommet langt Å lage en tegneserie Oppgave 15 i kapittel 1 «Lesekurs» Å lage en tegneserie Jeg greier å lage en tegneserie. Jeg greier å lage en tegneserie med noen ruter. Jeg har brukt snakkebobler og lydmalende ord.

Detaljer

Appellative tekster: Sakprosatekster som har som mål å påvirke den som ser teksten, kalles appellative tekster. Eksempel på dette er reklametekster.

Appellative tekster: Sakprosatekster som har som mål å påvirke den som ser teksten, kalles appellative tekster. Eksempel på dette er reklametekster. Sakprosa Stoffet er hentet og bearbeidet fra Tekst og tanke Norsk for grunnkurset. Lære og Litteraturbok. Aschehoug. 2000 og Tekst og tanke Norsk for VKI og VKII Lærebok. Aschehoug 2003 Sakprosatekster

Detaljer

LÆRERVERK: Gyldendal Undervisning: KRL for ungdomstrinnet - Horisonter 8

LÆRERVERK: Gyldendal Undervisning: KRL for ungdomstrinnet - Horisonter 8 RLE 8. trinn 2011-2012 LÆRERVERK: Gyldendal Undervisning: KRL for ungdomstrinnet - Horisonter 8 MÅL FOR FAGET: I henhold til Læreplanverket for kunnskapsløftet side 31-32 (Pedlex Norsk Skoleinformasjon

Detaljer

Statistikk over svar på 90 spørsmål (klikkbar)

Statistikk over svar på 90 spørsmål (klikkbar) Innhold (klikkbar) Personalia for ansvarlige ved undersøkelsen..............................................5 Innledning........................................................................6 Noen kommentarer

Detaljer

ANDEBU KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE

ANDEBU KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE ANDEBU KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE FAGPLAN I NORSK FOR 9.KLASSE 2011/2012 Periode Tema Kompetansemål Aktiviteter/innhold Kilder Vurdering 35 Film vs. tekst Delta i utforskende samtale om litteratur og

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i KRLE for 8. trinn 2017/18

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i KRLE for 8. trinn 2017/18 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i KRLE for 8. trinn 2017/18 TID TEMA KOMPETANSEMÅL (målene er utdypet under selve årsplanen.) 34 Informasjon og forventninger Oppstar t uke 35 Rendalsmodellen: Samer

Detaljer

VI G VOLL SK OLE ÅRSPLAN Kapittel 3: Jødedommen

VI G VOLL SK OLE ÅRSPLAN Kapittel 3: Jødedommen V VO S O ÅSP 2017-18 Uke 34 35 36 37 38 39 40 ema apittel 2: eligioner og livssyn i dag ompetansemål -samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter.

Detaljer

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g Årsplan i RLE for 10.årstrinn ved Helland Skule Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Identitetsutviklin g - Vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål og vise respekt

Detaljer

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis

Detaljer

Lærar: Eva Madeleine Buer

Lærar: Eva Madeleine Buer FAGPLAN Lærar: Eva Madeleine Buer Fag: KRLE Trinn: 9 Periode: 2016/2017 Kompetansemål Lærestoff/Tema Arbeidsmetode Vurdering Tid Buddhisme, og aktuelle hendingar Forklare særpreget ved buddhisme og buddhistisk

Detaljer

Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn. Fag: RLE. Kristendom, islam, hinduisme, buddhisme, og livssyn.

Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn. Fag: RLE. Kristendom, islam, hinduisme, buddhisme, og livssyn. Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn Fag: RLE Hovedområder Kompetansemål Grupper av kompetansemål Lav grad av måloppnåelse Middels grad av måloppnåelse Høy grad av måloppnåelse

Detaljer

RLE kjennetegn på måloppnåelse Kristendommen: (8.trinn) + (9.trinn) + (10.trinn)

RLE kjennetegn på måloppnåelse Kristendommen: (8.trinn) + (9.trinn) + (10.trinn) RLE kjennetegn på måloppnåelse Kristendommen: (8.trinn) + (9.trinn) + (10.trinn) 1. Forklare særpreget ved kristendom og kristen tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende

Detaljer

Fremdriftsplan, 5. trinn, RLE (basert på VIVO 5-7, Gyldendal)

Fremdriftsplan, 5. trinn, RLE (basert på VIVO 5-7, Gyldendal) Fremdriftsplan, 5. trinn, RLE (basert på VIVO 5-7, Gyldendal) Måned Kompetansemål - K06 Læringsmål / delmål Kjennetegn på måloppnåelse / kriterier Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: August Etikk

Detaljer

Last ned Mannen Moses og den monoteistiske religion - Sigmund Freud. Last ned

Last ned Mannen Moses og den monoteistiske religion - Sigmund Freud. Last ned Last ned Mannen Moses og den monoteistiske religion - Sigmund Freud Last ned Forfatter: Sigmund Freud ISBN: 9788279902461 Antall sider: 248 Format: PDF Filstørrelse:19.27 Mb Mannen Moses og den monoteistiske

Detaljer

HUND BET MANN. Av kandidat 7

HUND BET MANN. Av kandidat 7 HUND BET MANN Av kandidat 7 Innhold: 1 Innledning 2 Spillets start 2.0.1 Valgfri regel: Mysterier 2.1 Hovedpersoner 2.1.1 Valgfri regel: Saker uten hovedperson. 2.2 Spillederen 2.2.1 Valgfri regel: Fast

Detaljer

Last ned Nazismens idéunivers - Carl Müller Frøland. Last ned

Last ned Nazismens idéunivers - Carl Müller Frøland. Last ned Last ned Nazismens idéunivers - Carl Müller Frøland Last ned Forfatter: Carl Müller Frøland ISBN: 9788279903758 Format: PDF Filstørrelse: 12.07 Mb Over 70 år etter Nazi-Tysklands fall står fortsatt spørsmålet

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 I utgangspunktet er to klasser ( a/b, c/d, e/f ) sammenslått og delt i tre. I noen perioder jobber vi med hele

Detaljer

ARBEIDSHEFTE OM BUDDHISME

ARBEIDSHEFTE OM BUDDHISME ARBEIDSHEFTE OM BUDDHISME NAVN: Bodil Bjørdalsbakke/Damaris Skole KOMPETANSEMÅL: forklare særpreget ved buddhisme og buddhistisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende

Detaljer

Forestillingen om herrefolket. vei ble gjennomført.

Forestillingen om herrefolket. vei ble gjennomført. Forestillingen om herrefolket Ofrene for Holocaust ble myrdet fordi nazistene så på dem som underlegne mennesker og samtidig en trussel mot sin egen folkegruppe. Nazistene mente selv at de tilhørte et

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 10.TRINN SKOLEÅR

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 10.TRINN SKOLEÅR Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 10.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 I utgangspunktet er to klasser ( a/b, c/d, e/f ) sammenslått og delt i tre. I noen perioder jobber vi med hele

Detaljer

Oppgave. Hva skal vi lære bort om 22. juli?

Oppgave. Hva skal vi lære bort om 22. juli? 1 Oppgave Hva skal vi lære bort om 22. juli? 1 "Hva skal vi lære bort om 22. juli?" Historieformidling og historiebevissthet Historie er ikke uforanderlig eller statisk, og er alltid noens fortelling.

Detaljer

HOLOCAUST PÅ FILM I UNDERVISNINGEN. 27.10.2011 Side 1

HOLOCAUST PÅ FILM I UNDERVISNINGEN. 27.10.2011 Side 1 HOLOCAUST PÅ FILM I UNDERVISNINGEN 27.10.2011 Side 1 We loved them because we didn't have to think for an hour, teachers loved them because they didn't have to teach, and parents loved them because it

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 8.TRINN SKOLEÅR 2015 2016

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 8.TRINN SKOLEÅR 2015 2016 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 8.TRINN SKOLEÅR 2015 2016 Periode 1: UKE 34 - UKE 39 Presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer Reflektere over

Detaljer

Last ned Kort opphold - Göran Rosenberg. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Kort opphold Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Last ned Kort opphold - Göran Rosenberg. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Kort opphold Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi Last ned Kort opphold - Göran Rosenberg Last ned Forfatter: Göran Rosenberg ISBN: 9788232802371 Format: PDF Filstørrelse: 20.82 Mb I denne helt spesielle boken forteller den svenske forfatteren og journalisten

Detaljer

ÅRSPLAN I KRLE FOR 10. KLASSE Faglærar: Morten Haaland

ÅRSPLAN I KRLE FOR 10. KLASSE Faglærar: Morten Haaland ÅRSPLAN I KRLE FOR 10. KLASSE 2018-2019 Faglærar: Morten Haaland Læreverk: 10, Gyldendal forlag. Nettside: http://mml.gyldendal.no/flytweb/default.ashx?folder=8002&redirect_from_tibet=true Planen viser

Detaljer

Language descriptors in Norwegian Norwegian listening Beskrivelser for lytting i historie/samfunnsfag og matematikk

Language descriptors in Norwegian Norwegian listening Beskrivelser for lytting i historie/samfunnsfag og matematikk Language descriptors in Norwegian Norwegian listening Beskrivelser for lytting i historie/samfunnsfag og matematikk Forstå faktainformasjon og forklaringer Forstå instruksjoner og veiledning Forstå meninger

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i samfunnsfag for 10. trinn 2018/19

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i samfunnsfag for 10. trinn 2018/19 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i samfunnsfag for 10. trinn 2018/19 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Elever som Augsept Demokrati

Detaljer

Jo, Boka som snakker har så mange muligheter innebygget at den kan brukes fra barnehagen og helt opp til 10. klasse.

Jo, Boka som snakker har så mange muligheter innebygget at den kan brukes fra barnehagen og helt opp til 10. klasse. Kom godt i gang med Boka som snakker Forord Denne utgaven av Boka som snakker er en videreutvikling av den snart 20 år gamle utgaven av et program som bare fortsetter å være en hit på skolene. Og hvorfor

Detaljer

Opplæringen har som mål at elevene skal kunne: Temaer / hovedområder:

Opplæringen har som mål at elevene skal kunne: Temaer / hovedområder: Kunst & håndverk 10. kl 2017/2018 3 timer pr. uke Lærebok: Dahl, Johansen og Larsen: Akantus kunst og håndverk for 8. - 10. klasse Faglærer: Katrine E.S. Haraldsen Opplæringen har som mål at elevene skal

Detaljer

KUN - senter for kunnskap og likestilling. - landets største miljø og ledende partner for praktisk likestillings- og mangfoldsarbeid

KUN - senter for kunnskap og likestilling. - landets største miljø og ledende partner for praktisk likestillings- og mangfoldsarbeid KUN - senter for kunnskap og likestilling - landets største miljø og ledende partner for praktisk likestillings- og mangfoldsarbeid Erfaringskonferanse i pedagogisk arbeid med likestilling november 2014

Detaljer

Medialab: Vær journalist for en dag!

Medialab: Vær journalist for en dag! Medialab: Vær journalist for en dag! Lærerveiledning Passer for: 9. 10. trinn, Vg1. 3. Varighet: Inntil 120 minutter Medialab: Vær journalist for en dag! er et skoleprogram der elevene får et innblikk

Detaljer

Hei dere! Ta gjerne kontakt dersom dere har spørsmål eller tilbakemelding. Vi gleder oss til å få besøk! Alt godt, Emily F. Luthentun Dramapedagog.

Hei dere! Ta gjerne kontakt dersom dere har spørsmål eller tilbakemelding. Vi gleder oss til å få besøk! Alt godt, Emily F. Luthentun Dramapedagog. Hei dere! Vedlagt følger et forslag til et skoleopplegg som introduserer, problematiserer og aktualiserer tematikken i «Spelemann på taket». I tillegg er det noen korte punkter man kan reflektere rundt

Detaljer

Stereotypiske forestillinger om jøder - utbredelse

Stereotypiske forestillinger om jøder - utbredelse Stereotypiske forestillinger om jøder - utbredelse Nedenfor er en liste med påstander som tidligere har vært satt fram om jøder. I hvilken grad stemmer- eller stemmer ikke disse for deg? 0 % 10 % 20 %

Detaljer

Einar Øverenget. Helstøpt

Einar Øverenget. Helstøpt Einar Øverenget Helstøpt Om forfatteren: Einar Øverenget har Dr.grad i filosofi og har arbeidet med etikk i praksis i snart femten år. Han har spesielt arbeidet med etisk refleksjon som verktøy for å bygge

Detaljer

Samfunnsfag 9. trinn 2011-2012

Samfunnsfag 9. trinn 2011-2012 Samfunnsfag 9. trinn 2011-2012 LÆRERVERK: Damm Undervisning Makt og menneske : Samfunnskunnskap9, Geografi9 og Historie 9 MÅL FOR FAGET: I henhold til Læreplanverket for kunnskapsløftet side 50-51 (Pedlex

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN RYE SKOLE

LOKAL LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN RYE SKOLE LOKAL LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN RYE SKOLE 2018-2019 Høy Middels Lav måloppnåelse Oppstart av året måloppnåelse måloppnåels Etikk og filosofi e Læringsstrategier: - Å være meg - Familien - Etikk - Filosofi

Detaljer

Holdninger til jøder og muslimer i Norge 2017

Holdninger til jøder og muslimer i Norge 2017 Holdninger til jøder og muslimer i Norge 2017 Spørsmål og svar: 1. Hvorfor gjennomfører HL-senteret slike spørreundersøkelser om holdninger til minoritetsgrupper? Befolkningsundersøkelser om holdninger

Detaljer

Læreplan i religion og etikk - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra 01.08.2006

Læreplan i religion og etikk - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra 01.08.2006 Læreplan i religion og etikk - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Gyldig fra 01.08.2006 Formål Religion og etikk er både et kunnskapsfag og et holdningsdannendefag. Faget legger vekt på religiøse

Detaljer

Aktiviteter elevrådet kan bruke

Aktiviteter elevrådet kan bruke Aktiviteter elevrådet kan bruke For å hente ideer Ekspertene kommer! Utstyr: Skoesker eller poser, lapper, penn Tid: ca 5-10 minutter på hver stasjon Med denne aktiviteten kan dere raskt få inn informasjon

Detaljer

Last ned Vi blir neppe nogensinne mange her - Per Kristian Sebak. Last ned

Last ned Vi blir neppe nogensinne mange her - Per Kristian Sebak. Last ned Last ned Vi blir neppe nogensinne mange her - Per Kristian Sebak Last ned Forfatter: Per Kristian Sebak ISBN: 9788241904646 Antall sider: 299 Format: PDF Filstørrelse: 29.40 Mb Fra grunnlovsforbudet mot

Detaljer

Årsplan samfunnsfag 10.trinn

Årsplan samfunnsfag 10.trinn Årsplan samfunnsfag 10.trinn 2018-2019 Uke Tema Mål Arbeidsmåter Vurdering 34-39 Samfunnskunnskap: Hva er et samfunn? Matriks samfunn 10 Kap 1 Gi eksempler på og diskutere kulturelle variasjoner og drøfte

Detaljer

Årsplan i kristendom - 7. klasse 2015-2016

Årsplan i kristendom - 7. klasse 2015-2016 Antall timer pr : 3 time Lærer: Martha Rogdaberg Aakervik Læreverk: Bibelen, Følg meg 7, Katekismen, Vogt s bibelhistorie, Salmebok. Diverse litteratur Nettsted: http://viiverden5-7.cappelendamm.no/, http://duogjeg5-7.cappelendamm.no/

Detaljer

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Gruppearbeid

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Gruppearbeid RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i samfunnsfag for 10. trinn 2015/16 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Gruppearbeid 34-38 Demokrati

Detaljer

Last ned De overlevende - Mari Jonassen. Last ned. Last ned e-bok ny norsk De overlevende Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Last ned De overlevende - Mari Jonassen. Last ned. Last ned e-bok ny norsk De overlevende Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi Last ned De overlevende - Mari Jonassen Last ned Forfatter: Mari Jonassen ISBN: 9788204119858 Antall sider: 372 Format: PDF Filstørrelse: 23.84 Mb Mari Jonassen har møtt 19 sterke menn og kvinner i alderen

Detaljer

Barn utsatt for vold. Om barns vilkår i familier med vold i nære relationer. Tove Smaadahl Krisesentersekretariatet

Barn utsatt for vold. Om barns vilkår i familier med vold i nære relationer. Tove Smaadahl Krisesentersekretariatet Barn utsatt for vold Om barns vilkår i familier med vold i nære relationer Tove Smaadahl Krisesentersekretariatet Krisesentrenes tilbud i dag z Døgnåpen telefon for råd og veiledning z Et trygt botilbud

Detaljer

Last ned Kvinner under krigen - Siri Walen Simensen. Last ned

Last ned Kvinner under krigen - Siri Walen Simensen. Last ned Last ned Kvinner under krigen - Siri Walen Simensen Last ned Forfatter: Siri Walen Simensen ISBN: 9788279004387 Antall sider: 239 Format: PDF Filstørrelse: 13.98 Mb I denne boken forteller norske kvinner

Detaljer