VIRKSOMHETSPLAN FOR VIKHAMMER UNGDOMSSKOLE, MALVIK KOMMUNE PERIODEN

Transkript

1 VIRKSOMHETSPLAN FOR VIKHAMMER UNGDOMSSKOLE, MALVIK KOMMUNE PERIODEN HVOR VIL VI? Innledning 1. OLD Denne virksomhetsplanen beskriver hva som skal være utgangspunktet for arbeidet ved Vikhammer ungdomsskole for perioden , samt hvilke fanesaker Vikhammer ungdomsskole skal prioritere i den samme perioden. Som et fundament for planen ligger de føringer som er gitt av sentrale myndigheter, lokale myndigheter og høringer i forbindelse med planarbeidet. I tillegg vil god økonomistyring ligge som et bærende element for all aktivitet. Føringer virksomheten baserer sitt planarbeid på Sentralt Lokalt Opplæringsloven m/forskrifter Kunnskapsløftet læreplan 2007 St.meld. 16: og ingen sto igjen tidlig innsats for livslang læring St.meld 31/2008: Kvalitet i skolen Kommuneplan mål og strategier Kommuneplanens samfunnsdel Kommuneplan for barn- og unge Felles lokalt lærestoff for Malvik kommune Kvalitetsvurderingssystemet Virksomhetsplanen er ment å være en utviklingsplan. Den skal beskrive hva Vikhammer ungdomsskole ønsker å oppnå, og hvilke faktorer som vil være med å styre og påvirke disse ønskene. En viss prioritering og konsentrasjon av arbeidsinnsatsen er viktig for å oppnå resultater. I det daglige arbeidet inngår også en mengde driftsoppgaver som over tid er med på å utvikle vår organisasjon i ønsket retning. Disse er ikke tatt med i virksomhetsplanen. Ved siden av å være et styringsredskap som sikrer en helhetlig tanke- og arbeidsprosess internt ved Vikhammer ungdomsskole, vil en slik plan også fungere som en synliggjøring både overfor politikere, kommuneadministrasjon, lokalsamfunnet generelt og omverdenen forøvrig. Som et forsøk på å motvirke at planen forblir ulest og havner i en skuff bør man være så konkret som mulig og fatte seg i korthet. Virksomhetsplanen deles inn i to: Fireårig strategidel ( Hvor vil vi? ) og årlig tiltaksdel ( Hva gjør vi i år? ). Totalt for fireårsperioden vil det dermed måtte utarbeides 5 dokumenter. Avgjørende for kvaliteten i daglig arbeid blir at disse henger sammen og i tillegg er koblet opp mot sentrale og lokale føringer.

2 1. Framtidsbilde for Malvik kommune Malvik kommune skal være en god og trygg kommune å vokse opp og bo i. Den enkelte skal oppleve tilhørighet og fellesskap og bli stimulert til å bruke egne ressurser til felles beste. Malvik kommune skal være en selvstendig kommune med et levende folkestyre og aktive innbyggere som deltar positivt i utforming og utvikling av sitt lokalmiljø. 2. Dette ønsker Malvik kommune å være kjent for Alle som bor og arbeider i Malvik er bevisst at en av de viktigste oppgavene for vårt lokalsamfunn, er å sikre og skape gode oppvekstvilkår. Barn og unges oppvekstvilkår skal bedres gjennom felles satsing på opplevelsesrikdom, tilpasset opplæring, allsidig aktiviteter og deltakelse. 3. Hvorfor er vi til? Hva skal vi drive med og for hvem? Overordna mål for skolene i Malvik: Skolene utvikler elevene til samfunnsgagnlige, skapende og kunnskapsrike mennesker, med toleranse og ansvar for andre mennesker og miljøet rundt seg. Skolens hovedoppgave er å gi barn og unge mellom 6 16 år et opplæringstilbud i tråd med gjeldende lovverk og læreplaner. Tilbudet skal være tilpasset den enkelte elev sine evner og forutsetninger. Skolens mål er derfor å tilpasse opplæringa ut fra den enkeltes forutsetninger slik at alle får utnyttet sine evner og muligheter i en skole preget av trivsel, kunnskap og omsorg. 4. Fanesaker 1. Utfordringer og mestring for alle. 2. En åpen og samhandlende skole. 3. Sunn og trygg skolehverdag. 5. Dette skal vi slutte med! Vi har hatt en opprydding i store, tverrfaglige prosjekt. Vi har bestemt oss for å kutte ut noen av prosjektene. Vi skal fra 2011 slutte med å ha så mange mål og satsingsområder i denne planen. 6. Dette skal vi oppnå E Utfordringer og mestring for alle. Dette skal vi oppnå ved at: Undervisningen er i stor grad tilpasset ved at elevene får oppgaver/undervisning på ulike nivå. Det utvikles tilbud om mer praktisk tilnærming til fagstoff Overgangen fra barneskolen og til videregående skole er god og preget av samarbeid mellom skoleslagene. Fagsamarbeid og kompetanseheving i personalet sørger for kvalitet, spredning av kunnskap og erfaringsdeling. Foresatte får bidra med sin kompetanse i undervisningen

3 En åpen og samhandlende skole Dette skal vi oppnå ved at: Digital læringsplattform (Fronter) blir brukt aktivt av lærere/elever og foresatte Økt elevmedvirkning og elevpåvirkning Skolen er en arena hvor alle som jobber med ungdom møtes og samarbeider tett. Samarbeidet mellom ansatte er matnyttig og preget av åpenhet og gode rutiner FAU har ansvar for faste arrangement på skolen og skolebygningen er lett tilgjengelig Sunn og trygg skolehverdag Dette skal vi oppnå ved at: Gjensidig respekt og tydelige voksne preger skolehverdagen Elevene har med sunn matpakke, og i tillegg tilbyr ny kantine sunn og god mat/drikke Elevene tilbringer langfri på skoleområdet med ulike aktiviteter ute og inne Ansatte som har felles forståelse av skolens grunnleggende verdier/plattform Foresatte deltar aktivt i arbeid med det sosiale og fysiske miljøet 7. Hvordan vet vi om vi lykkes? Skoleeier er ansvarlig for å ha et forsvarlig system for skolebasert vurdering, og har ansvar for å se til at vurderingene er gjennomført og fulgt opp. Malvik har et kvalitetsvurderingssystem. I tillegg til den daglige vurderinga som skjer på elev- og trinn-nivå, vil skolen også vurderes gjennom: Elevnivå: Nasjonale prøver 8. trinn og 9. trinn Elevsamtaler/ utviklingssamtaler med foresatte Elevundersøkelsen trinn Brukerundersøkelsen for foreldre og ansatte hvert 2.år. Kartleggingsprøver Ansattnivå: Medarbeidersamtale Trinnsamtaler Skolevandring rektor/inspektører Skolenivå: Brukerundersøkelsen hvert 2.år for foreldre og ansatte. Evaluering av virksomhetsplan/tiltaksplan. Skolens årsmelding. Evaluering/rapporteringer av prosjekt kommunalt/sentralt. Evaluering av tema- og prosjektarbeid utført i løpet av skoleåret lokalt. Vernerunder/HMS. Evaluering fra studenter i praksis. Utviklingssamtale mellom kommunalsjef og rektor Styringsdialog med rådmann, kommunalsjef, organisasjonssjef, HMS gruppa og FAU Ekstern vurdering

4 Disse samarbeider vi med Internt: Hommelvik ungdomsskole, Vikhammer skole og Saksvik skole Helsesøster og skolelege Kulturskolen Barne- og familietjenesten Lensmannen i Malvik FAU Eksternt: Malvik vg skole Malvik næringsforening (elevbedrift) Universitetet - PLU Kompetansesenter (MST-team) Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Villa Vika

5 HVA GJØR VI I 2011? Utviklingsmål. Dette skal vi oppnå Oppnås ved å: Resultater 1.1 Vi skal jobbe godt med lesing i alle fag på Vikhammer ungdomsskole 1.2 Vi skal jobbe systematisk med elevvurdering på Vikhammer ungdomsskole. 1.3 Vi skal lære elevene å tenke kritisk med utgangspunkt i et solid faglig grunnlag på Vikhammer ungdomsskole Velge kartleggingsverktøy i samråd med PPT og etter drøftinger på team Biblioteket ominnredes og tilrettelegges som læringsarena i alle fag. Erfaringsdeling og kollegalæring blir sentralt tema på team, samarbeidstid og i fellestid Lesing er tema på foreldremøter og i utviklingssamtaler Skolen tilbyr at lærere/team kan dele erfaringer med andre skoler i kommunen, og inviterer andre skoler til erfaringsdeling. Samarbeide i nettverk gjennom BRO-prosjektet(skoler i Malvik) og Vurdering for læring(oppdal, Osen, Ørlandet og Trondheim) Klargjøre felles praksis for halvårsvurdering uten karakter Dele gode eksempel og reflektere sammen i samarbeidstid/teamtid og fellestid Utarbeide felles mal for utviklingssamtalen Lærere, elevassistenter og elever får opplæring i kildekritikk og informasjonssøking på internett. Skolen har et system for kartlegging av elever som er kjent for alle. Nasjonale prøver på 9. trinn viser resultat over landgjennomsnittet i lesing fra og med høst Kontaktlærerne melder om økt fokus på leseopplæring fra foresatte på møter. Minst 6 lærere har delt erfaringer på andre skoler i kommunen. Biblioteket er en aktiv læringsarena på skolen, - med forfatterbesøk, datatilgang, variert litteratur, egen hjemmeside og tilrettelagt for læringsaktiviteter. Vurderingskriterier og mål for opplæringen synliggjøres i undervisningsopplegg og ved skolevandring. Elevundersøkelsen viser en markant økning i antall elever som svarer positivt på spørsmål om vurdering. Utviklingssamtalene fokuserer på oppnådd kompetanse og er framoverrettet. Lærerteamenes valg av vurderingsmetoder er drøftet og faglig begrunnet. Alle ansatte har fått tilbud om kompetanseheving i kildekritikk og informasjonssøking.

6 1.4 FAU: FAU skal i samarbeid med elevrådet sørge for at gammelkantina blir et rom for aktivitet og trivsel på skolen. Rommet pusses opp og innredes med f.eks bordtennisbord, spill etc. Det utarbeides rutiner og regler for bruk i samråd med elevrådet og kontaktlærer elevråd. Gammelkantina blir besøkt av elever fra alle trinn, den er mobbefri og innbyr til ulik aktivitet. VEDLEGG ( finnes på skolen) Kompetanseutviklingsplan Ansattehåndbok 2011 Informasjon om utviklingsprosjektet BRO og Vurderings for læring Informasjon om utviklingsprosjektet Skolebibliotek