Borgejordet barnehage

Transkript

1 Årsplan Borgejordet barnehage Respekt Omsorg - Samarbeid Borgejordet LARVIK Mail: torunn.hamre@larvik.kommune.no Tlf:

2 INNHOLD: Forside Innhold Om barnehagen Lover og planverk Barnehagens verdier Danning gjennom omsorg, lek og læring Fagområdene Sosial kompetanse Sosiale spilleregler Planlegging, dokumentasjon og vurdering Foreldresamarbeid Barns medvirkning Samarbeid med andre Overgang Barnehage / skole Årshjul Kontaktinformasjon

3 Om barnehagen: VISJON: Nysgjerrige barn i gode relasjoner Borgejordet barnehage ligger sentralt med kort avstand til bl.a. biblioteket, Bøkeskogen og Doktorfjellet. Barnehagen har et stort og variert uteområde. Barnehagen har 4 avdelinger og er for barn fra 0 6 år. Borgejordet barnehage Borgejordet LARVIK Tlf: Styrer: Torunn Hamre torunn.hamre@larvik.kommune.no Tlf: VERDIER: Respekt Omsorg Samarbeid Barnehagens hjemmeside Telefonnummer Månejordet Solheim Bøkeskogen Lilleskogen Sentral Åpningstid: Barnehagens sentral vil være betjent når det er personer på kontoret. Avdelingenes telefoner er betjent i barnehagens åpningstid.

4 LOVER OG PLANVERK ÅRSPLANEN BYGGER PÅ Lov om barnehager Rammeplan for barnehager Forskrifter og retningslinjer fra Kunnskapsdepartementet Kommunale vedtak ne.no/ ?q=lov+om+barnehager

5 Respekt Omsorg - Samarbeid Borgejordet barnehage jobber etter tre grunnverdier: RESPEKT: Vi er like mye verdt uansett alder, kjønn, religion og bakgrunn OMSORG: Vi tar vare på hverandre og bryr oss om den enkelte SAMARBEID: Vi hjelper hverandre mot et felles mål, og bidrar til fellesskapet

6 Personalet: LILLESKOGEN Barnehagelærer Barnehagelærer Fagarbeider Assistent Assistent Siri With Merete Wisth Torgersen Merethe Fjeldheim Mona Rita Vestrum Lydia Mo Hansen BØKESKOGEN Barnehagelærer Barnehagelærer Fagarbeider Fagarbeider Fagarbeider Tina Ziegler Lucinda Leebeeck Oddveig Støvland Inger Korstvedt SOLHEIM Barnehagelærer Barnehagelærer Fagarbeider Assistent Karoline Bakken Henriksen Unni Andresen Hilde Halvorsen MÅNEJORDET Barnehagelærer Barnehagelærer Fagarbeider Fagarbeider Assistent Elin Lysa Josefine Elisabeth Saywell Jorunn Nordheim Kari Nordkvelle Bøhme Kjellaug Flatland Larsen ØVRIGE ANSATTE Styrer Støttepedagog Støttepedagog Støtteassistent Vaktmester Torunn Hamre Kristine Solheim Maria Inger Lill Krøgli Morten Ahlgren

7 Livsmestring og helse Rammeplanen: Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette. Hva gjør vi: Vi deltar i kommunale barnehagers prosjekt: Livsmestring og helse. Alle barn skal ha samme mulighet til å delta på aktiviteter i regi av barnehagen uavhengig av familiens økonomi Alle aktiviteter i barnehagen er gratis Barnehagen serverer sunn mat Barna er fysisk aktive Voksne har gode relasjoner til alle barn Voksne i barnehagen har fokus på å skape gode relasjoner til alle foresatte Voksne i barnehagen har fokus på barns relasjoner til andre barn Barnehagen jobber systematisk for å utvikle barnas språk

8 Danning gjennom omsorg, lek og læring, sosial kompetanse, kommunikasjon og språk Rammeplanen: Arbeidet med omsorg, danning, lek, læring, sosial kompetanse og kommunikasjon og språk skal ses i sammenheng og samlet bidra til barns allsidige utvikling.

9 Danning Rammeplanen: Personalet skal: tilrettelegge for meningsfulle opplevelser og støtte barnas identitetsutvikling og positive selvforståelse støtte barnas aktivitet, engasjement og deltakelse i fellesskapet synliggjøre og verdsette ulike behov, meninger og perspektiver i fellesskapet legge merke til, anerkjenne og følge opp barnas perspektiver og handlinger legge merke til, anerkjenne og følge opp barnas perspektiver og handlinger utfordre barnas tenkning og invitere dem inn i utforskende samtaler synliggjøre og fremheve mangfold og ulikhet som grunnlag for opplevelser, utforsking og læring. Vi vil: Hjelpe barna til å bli den beste utgaven av seg selv til det beste for seg selv og andre Veilede barna til å finne og utvikle de gode sidene hos seg selv Veilede barna til å gjenkjenne og regulere følelsene sine Hjelpe barna til å finne handlingsalternativer Fremme empati Styrke mangfoldet Undre oss sammen med barna

10 Omsorg Rammeplanen: Personalet skal: Personalet skal: ivareta barnas behov for fysisk omsorg, inkludert behov for ro og hvile legge til rette for at barna kan knytte seg til personalet og til hverandre sørge for at alle barn opplever trygghet, tilhørighet og trivsel i barnehagen møte alle barn med åpenhet, varme og interesse og vise omsorg for hvert enkelt barn være lydhør for barnas uttrykk og imøtekomme deres behov for omsorg med sensitivitet støtte og oppmuntre barna til å vise omsorg for andre og til selv å kunne ta imot omsorg bidra til at barna kan utvikle tillit til seg selv og andre. Vi vil se barn som: 0 3 år: Hjelper hverandre med små ting i hverdagen Trøster andre barn som er lei seg Leverer tilbake ting (leker) de har tatt fra andre Inkluderer hverandre i lek Gjør hyggelige ting mot andre 3-6 år: Snakker hyggelig til hverandre Snakker hyggelig om hverandre Inkluderer hverandre i lek Viser at de vil ta vare på andre Lytter til andre og viser respekt for andres meninger og behov Respekterer ulikhetene

11 Lek Rammeplanen Personalet skal: organisere rom, tid og lekemateriale for å inspirere til ulike typer lek bidra til at barna får felles erfaringer som grunnlag for lek og legge til rette for utvikling av leketemaer fremme et inkluderende miljø der alle barna kan delta i lek og erfare glede i lek observere, analysere, støtte, delta i og berike leken på barnas premisser veilede barna hvis leken medfører uheldige samspillsmønstre være bevisst på og vurdere egen rolle og deltakelse i barnas lek ta initiativ til lek og aktivt bidra til at alle kommer inn i leken. Når barn leker ser vi barn som : 0 3 år: Utvikler sosiale ferdigheter Inkluderer hverandre Er aktive Viser glede Etablerer vennskap Bruker sin fantasi Bruker språket 3-6 år: Utvikler sosiale ferdigheter Inkluderer hverandre Er aktive Viser følelser Utvikler vennskap Bruker sin fantasi Trives Oppmuntres og stimuleres til å bruke språket

12 Læring Rammeplan : Personalet skal: sørge for et inkluderende fellesskap og legge til rette for at barn kan bidra i egen og andres læring legge til rette for helhetlige læringsprosesser som fremmer barnas trivsel og allsidige utvikling være oppmerksomme på barnas interesser og engasjement og legge til rette for læring i ulike situasjoner og aktiviteter støtte og berike barnas initiativ, undring, nysgjerrighet, kreativitet, læringslyst og tiltro til egne evner utvide barnas erfaringer og sørge for progresjon og utvikling i barnehagens innhold støtte barnas refleksjoner rundt situasjoner, temaer og fenomener og skape forståelse og mening sammen med dem sørge for at alle barn kan få rike og varierte opplevelser og erfaringer, utfordringer og mestringsopplevelser. Vi vil se barn som: 0 3 år: Deltar i daglige gjøremål Deltar aktivt i hverdagsaktiviteter og tilrettelagte aktiviteter Utforsker Er nysgjerrige Får erfaringer innenfor fagområdene i Rammeplanen Støttes av voksne Undrer seg sammen med voksne Er kreative 2-3 åringene møtes i gruppe for aktiviteter og lek 3-6 år: Er trygge på seg selv og omgivelsene Deltar i daglige gjøremål og utvikler mestring Deltar aktivt i hverdagsaktiviteter og tilrettelagte aktiviteter Utforsker og tilegner seg ny kunnskap aktivt Er nysgjerrige og viser trygghet når de møter nye situasjoner Tør å vise hva de kan og oppmuntrer andre Får erfaringer innenfor fagområdene i Rammeplanen Er kreative Støttes av voksne Undrer seg sammen med voksne 3 4 åringene møtes i gruppe for aktiviteter og lek - Spurvene 4 5 åringene møtes i gruppe for aktiviteter og lek - Kråkeklubben 5 6 åringene møtes i gruppe for aktiviteter og lek - Skolegruppa

13 Sosial kompetanse Barnehagen skal fremme vennskap og fellesskap Rammeplanen Personalet skal: Støtte barnas initiativ til samspill og bidra til at alle kan få leke med andre, oppleve vennskap og lære å beholde venner Samtale om normer for samhandling og invitere barna til å utforme normer for samhandling i fellesskap Støtte barna i å ta andres perspektiv, se en sak fra flere synsvinkler og reflektere over egne og andres følelser, opplevelser og meninger Støtte barna i å sette egne grenser, respektere andres grenser og finne løsninger i konfliktsituasjoner Forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre. Vi ser barn som: Samarbeider med andre Opprettholder vennskap over tid Viser glede over å være sammen med andre Er inkluderende Løser konflikter på en hensiktsmessig måte Viser at de bryr seg om andre Deltar i fellesskapet Er selvstendige Sier fra om egne ønsker og behov på en hensiktsmessig måte Setter grenser for seg selv Vi ser voksne som: Veileder barna slik at de mestrer de sosiale spillereglene. Gir barn positiv oppmerksomhet når de mestrer eller forsøker å mestre godt sosialt samspill

14 Sosiale spilleregler Barnehagen har valgt fire «regler» som gjelder både store og små. Vi lytter Vi venter på tur Vi tar vare på tingene rundt oss Vi viser hverandre omsorg De voksne veileder barna i å mestre spillereglene. «Reglene» er viktige for å få til et godt sosialt samspill. Vi venter ikke at barna skal beherske «reglene» men de voksne i barnehagen skal hjelpe barna til å mestre dem.

15 Kommunikasjon og språk Rammeplanen Personalet skal: anerkjenne og respondere på barnas ulike verbale og nonverbale uttrykk og støtte deres språkutvikling stimulere barns verbale og nonverbale kommunikasjon og legge til rette for at alle barn involveres i samspill og i samtaler sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språk som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser være bevisst på sine roller som språklige forbilder og være lydhøre i kommunikasjon med alle barn følge med på barnas kommunikasjon og språk og fange opp og støtte barn som har ulike former for kommunikasjonsvansker, som er lite språklig aktive, eller som har sen språkutvikling bidra til at språklig mangfold blir en berikelse for hele barnegruppen, støtte flerspråklige barn i å bruke sitt morsmål og samtidig aktivt fremme og utvikle barnas norsk-/samiskspråklige kompetanse. Vi vil se voksne som: Er gode språklige forbilder Støtter barn med kommunikasjonsvansker Oppmuntrer barn som er lite språklig aktive til å bruke språket Stimulerer barn med sen språkutvikling Støtter flerspråklige barn i å bruke sitt morsmål Synliggjør språklig mangfold på avdelingen

16 Fagområdene Barnehagen skal jobbe med 7 fagområder Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Barnehagens verdigrunnlag og formål skal gi retning for og prege arbeid med fagområdene, De 7 fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form

17 Kommunikasjon, språk og tekst Rammeplanen: Barnehagen skal bidra til at barn: Uttrykker sine følelser, tanker, meninger og erfaringer på ulike måter Bruker språk til å skape relasjoner, delta i lek og som redskap til å løse konflikter Videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd Leker, improviserer og eksperimenterer med rim, rytme, lyder og ord Møter et mangfold av eventyr, fortellinger, sagn og uttrykksformer Opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale Utforsker og gjør seg erfaringer med ulike skriftspråksuttrykk, som lekeskrift, tegning og bokstaver, gjennom lese- og skriveaktiviteter. Vi vil se barn som: 1 3 år Reagerer på navnet sitt Viser følelser og uttrykker behov Kommuniserer med andre barn og voksne i lek og hverdagssituasjoner Viser interesse for bøker, sanger, rim og regler Er nysgjerrige på lyder og symboler Mestrer å rette oppmerksomhet mot noe og holde den over tid 3 6 år Responderer på beskjeder og informasjon fra andre barn og voksne Bruker sanger, rim og regler på eget initiativ Bruker bøker aktivt Er bevisste på rytmen i språket og er nysgjerrige på lyder og symboler Bruker språket til å skape relasjoner, delta i lek og som redskap for å løse konflikter

18 Kommunikasjon, språk og tekst Rammeplanen Personalet skal: skape et variert språkmiljø der barna får mulighet til å oppleve glede ved å bruke språk og kommunisere med andre synliggjøre språklig og kulturelt mangfold, støtte barnas ulike kulturelle uttrykk og identiteter og fremme mangfold i kommunikasjon, språk og andre uttrykksformer invitere til ulike typer samtaler der barna får anledning til å fortelle, undre seg, reflektere og stille spørsmål oppmuntre barna til å fabulere og leke med språk, lyd, rim og rytme støtte barnas lek med og utforsking av skriftspråket bruke varierte formidlingsformer og tilby et mangfold av bøker, sanger, bilder og uttrykksformer inkludere alle barna i språkstimulerende aktiviteter. Vil vi se personale som som: Responderer på informasjon fra barn og voksne Er gode språkmodeller Oppmuntrer og oppfordrer alle barn til å bruke språket Språksetter Leser for barna

19 Kropp, bevegelse, mat og helse Rammeplan Barnehagen skal bidra til at barna: opplever trivsel, glede og mestring ved allsidige bevegelseserfaringer, inne og ute, året rundt blir kjent med egne behov, får kjennskap til menneskekroppen og utvikler gode vaner for hygiene og et variert kosthold videreutvikler motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, koordinasjon og fysiske egenskaper opplever å vurdere og mestre risikofylt lek gjennom kroppslige utfordringer blir trygge på egen kropp, får en positiv oppfatning av seg selv og blir kjent med egne følelser setter grenser for egen kropp og respekterer andres grenser får innsikt i matens opprinnelse, produksjon av matvarer og veien fra mat til måltid. Vi vil se barn som: 1 3 år: Får erfaring med å bruke kroppen sin (grov- og fin- motorikk) Opplever trygghet, humor og latter i hverdagen Opplever glede gjennom å være fysisk aktive og mestre nye aktiviteter Får erfaring i å krabbe, gå, klatre og løpe på ulike underlag til ulike årstider Erfarer å være ute i all slags vær Gjenkjenner ulike kroppsdeler Kjenner igjen kroppens ulike behov (tørst, sulten, trøtt..) Deltar i av- og påkledning Utvikler bevissthet om egne og andres grenser Får tilbud om sunn mat Øver på gode bordmanerer Blir kjent med de vanligste husdyra, og får kjennskap til hva slags mat vi får av dem. 3 6 år: Utvikler seg motorisk gjennom fysisk aktivitet både ute og inne Utvikler gode vaner for hygiene og godt kosthold Inkluderer alle barn, uavhengig av fysiske, psykiske og sosiale forutsetninger Deltar i finmotoriske aktiviteter og utvikler nye ferdigheter Får kunnskap om matens opprinnelse, produksjon og tilbereding

20 Kropp, bevegelse, mat og helse Rammeplanen: Personalet skal: Være aktive og tilstedeværende, støtte og utfordre barna til variert kroppslig lek og anerkjenne barnets mestring Bidra til at barna kan tilegne seg gode vaner, holdninger og kunnskaper om kost, hygiene, aktivitet og hvile Gi barna tilgang til varierte og utfordrende bevegelsesmiljøer, sanseopplevelser og kroppslig lek ute og inne, i og utenfor barnehageområdet Bidra til at barna utvikler et bevisst forhold til retten til å bestemme over egen kropp og respekt for andres grenser Legge til rette for at måltider og matlaging bidrar til måltidsglede, deltakelse, samtaler og fellesskapsfølelse hos barna Kjenne og praktisere nasjonale føringer for helsefremmende og forebyggende tiltak som gjelder barn. Vi vil se personale som som: Språksetter egne og andres grenser Språksetter barnas kroppssignaler / følelsesuttrykk Språksetter det vi gjør og oppfordrer barna til å sette ord på det de gjør, føler og ønsker Legger til rette for variert bruk av kroppen ute og inne Legger til rette for gode matvaner og hygiene Legger til rette for å oppleve mestring Hjelper barna til å stole på egne evner Er deltagende og aktive i aktiviteter og lek ute og inne Oppfordrer barna til å sette grenser for seg selv Hjelper barn å forstå andres grenser Skaper en god atmosfære rundt måltidene

21 Kunst, kultur og kreativitet Rammeplanen: Barnehagen skal bidra til at barna: har tilgang til ting, rom og materialer som støtter opp om deres lekende og estetiske uttrykksformer tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede bearbeider inntrykk og følelser i møte med kunst, kultur og estetikk gjennom skapende virksomhet ute og inne møter et mangfold av kunstneriske og kulturelle uttrykksformer og utforsker og deltar i kunst- og kulturopplevelser sammen med andre bruker ulike teknikker, materialer, verktøy og teknologi til å uttrykke seg estetisk opplever glede og stolthet over egen kulturell tilhørighet. Vi vil se barn som: 1 3 år: Blir kjent med tradisjonelle sanger, instrumenter, rim, regler, bøker, fortellinger og eventyr. Får erfaringer med ulike typer formingsmateriell Deltar aktivt i samlingsstund Som er kreative, liker å skape og er stolt av det de lager 3 6 år: Blir kjent med tradisjonelle sanger, instrumenter, rim, regler, bøker, fortellinger og eventyr. Gleder seg over å være kreative Får kjennskap til kunst og kultur i nærmiljøet Blir kjent med forskjellige former for sang og musikk, teater og bildende kunst

22 Kunst, kultur og kreativitet Rammeplanen : Personalet skal: Samtale med barna om deres og andres kunstneriske og kulturelle uttrykk Gi rom for, støtte og berike barnas bearbeiding av møter med kunst og kultur Være lydhøre, anerkjenne og imøtekomme barns egen tradisjonskultur og barnekultur Være lyttende og oppmerksomme på barnas ulike kulturelle uttrykk, vise respekt for deres ytringsformer og fremme lyst til å gå videre i utforsking av de estetiske områdene Motivere barna til å uttrykke seg gjennom musikk, dans, drama og annen skapende virksomhet, og gi dem mulighet til å utvikle varierte uttrykksformer Synliggjøre og skape estetiske dimensjoner i barnehagens inne- og uterom Gi barna anledning til å bli kjent med et mangfold av tradisjoner og kunst- og kulturuttrykk fra fortid og samtid Bidra til at kulturelt mangfold blir en berikelse for hele barnegruppen. Vi vil se personale som: Bruker sine egne og andres ressurser Er engasjerte Gir barn anerkjennelse Lar barn medvirke

23 Natur, miljø og teknikk Rammeplanen: Barnehagen skal bidra til at barn: Opplever og utforsker naturen og naturens mangfold Får gode opplevelser med friluftsliv året rundt Opplever, utforsker og eksperimenterer med naturfenomener og fysiske lover Får kjennskap til naturen og bærekraftig utvikling, lærer av naturen og utvikler respekt og begynnende forståelse for hvordan de kan ta vare på naturen Får kunnskap om dyr og dyreliv Lager konstruksjoner av ulike materialer og utforsker muligheter som ligger i redskaper og teknologi Får kjennskap til menneskets livssyklus. Vi vil se barn som: 1 3 år: Er glad i å bruke naturen Er ute i all slags vær Undrer seg over det de ser Er med på å kildesortere Får interesse for tekniske leker Har erfaring med IKT 3 6 år: Kildesorterer Går på tur og blir kjent i nærmiljøet Har kjennskap til årstidene Har kjennskap til matproduksjon Har kjennskap til ulike dyr Lager konstruksjoner av ulike materialer og utforsker muligheter som ligger i redskap og teknologi

24 Natur, miljø og teknikk Rammeplanen: Personalet skal: Legge til rette for mangfoldige naturopplevelser og bruke naturen som arena for lek, undring, utforsking og læring Gi barna tid og anledning til å stille spørsmål, reflektere og lage egne forklaringer på problemstillinger, og til å delta i samtaler om det de har erfart og opplevd Synliggjøre naturfenomener og reflektere sammen med barna om sammenhenger i naturen Utforske og eksperimentere med teknologi og naturfenomener sammen med barna. Vi vil se personalet som: Undrer seg sammen med barna over naturen. Benytter seg av teknologi Utfører eksperimenter Er gode rollemodeller Bruker egne og andres resurser

25 Antall, rom og form Rammeplanen: Barnehagen skal bidra til at barn: oppdager og undrer seg over matematiske sammenhenger utvikler forståelse for grunnleggende matematiske begreper leker og eksperimenterer med tall, mengde og telling og får erfaring med ulike måter å uttrykke dette på erfarer størrelser i sine omgivelser og sammenligner disse bruker kroppen og sansene for å utvikle romforståelse undersøker og gjenkjenner egenskaper ved former og sorterer dem på forskjellige måter undersøker og får erfaring med løsning av matematiske problemer og opplever matematikkglede. Vi vil se barn som: 1 3 år: Viser nysgjerrighet på antall, form og farge i lek og aktiviteter Viser nysgjerrighet for spill og formingsaktiviteter Synger sanger og leser om tall og begreper Begynner å telle Sorterer Bruker kroppen og sansene for å utvikle romforståelse 3 6 år: Oppdager og undrer seg over matematiske sammenhenger Er nysgjerrige og utvikler en begynnende resonneringsevne Kan en del overbegrep Har erfaring med klassifisering, sortering og sammenligning av form og størrelser Har en begynnende mengdeforståelse og kjennskap til tallbegrep

26 Antall, rom og form Rammeplanen Personalet skal: Bruke matematiske begreper reflektert og aktivt i hverdagen Bruke bøker, spill, musikk, digitale verktøy, naturmaterialer, leker og utstyr for å inspirere barna til matematisk tenkning Styrke barnas nysgjerrighet, matematikkglede og interesse for matematiske sammenhenger med utgangspunkt i barnas uttrykksformer Legge til rette for matematiske erfaringer gjennom å berike barnas lek og hverdag med matematiske ideer og utdypende samtaler Stimulere og støtte barnas evne og utholdenhet i problemløsing. Vi vil se personale som: Er engasjerte og bruker her og nå situasjoner Har realfagkompetanse Bruker ressurser, også digitale verktøy, for å inspirere barna til matematisk tenkning Gir barna matematiske erfaringer i lek og hverdagsaktiviteter Stimulerer og støtter barns evne og utholdenhet i problemløsning

27 Etikk, religion og filosofi: Rammeplan: Barnehagen skal bidra til at barn: får kjennskap til grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon og blir kjent med religioner og livssyn som er representert i barnehagen utforsker og undrer seg over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål får kjennskap til, forstår og reflekterer over grunnleggende normer og verdier får en forståelse for at det finnes mange ulike måter å forstå ting på og leve sammen på utvikler interesse og respekt for hverandre og forstår verdien av likheter og ulikheter i et fellesskap. Vi vil se barn som: 1 3 år: Deltar i høytidstradisjoner Er nysgjerrige Er inkluderende 3 6 år: Stiller spørsmål, undrer seg og er nysgjerrige Har respekt for hverandre Er inkluderende Har kjennskap til andres kulturer og tradisjoner Får kjennskap til de religiøse tradisjonene som er representert i barnehagen Får erfaringer med kristne høytidstradisjoner

28 Etikk, religion og filosofi: Rammeplan Personalet skal: Formidle fortellinger og skape rom for barnas opplevelser, samtaler, erfaringer og tanker om religion, livssyn, etikk og eksistensielle temaer Utforske og undre seg over eksistensielle, etiske, religiøse, livssynsmessige og filosofiske spørsmål sammen med barna Bidra til å utvikle barnas toleranse, interesse og respekt for hverandre og for mennesker med ulik kulturell, religiøs eller livssynsmessig tilhørighet Gi barna kjennskap til og markere merkedager, høytider og tradisjoner i den kristne kulturarven og andre religioner og livssyn som er representert i barnehagen Samtale med barna om religiøse og kulturelle uttrykk og være bevisst på hvordan egen deltakelse kan støtte og utvide barnas tenkning Identifisere verdikonflikter i hverdagen, reflektere over verdiprioriteringer og holdninger og ha et bevisst forhold til hvordan disse kommer til uttrykk i arbeidet med barna. Vi vil se personale som: Har innsikt i de ulike religionene Viser respekt for hverandre Undrer seg og reflekterer sammen med barna Formidler fortellinger Formidler verdier og holdninger Legger til rette for markeringer av høytider, tradisjonelle merkedager i de ulike kulturer, religioner og livssyn som er representert på avdelingen Inkluderer foresatte

29 Nærmiljø og samfunn Rammeplanen: Barnehagen skal bidra til at barn: Oppmuntres til å medvirke i egen hverdag og utvikler tillit til deltakelse i samfunnet Erfarer at alle får utfordringer og like muligheter til deltakelse Utforsker ulike landskap, blir kjent med institusjoner og steder i nærmiljøet og lærer å orientere seg og ferdes trygt Blir kjent med lokalhistorie og lokale tradisjoner Blir kjent med ulike tradisjoner, levesett og familieformer Blir kjent med at samene er Norges urfolk, og får kjennskap til samisk kultur Får kjennskap til nasjonale minoriteter. Vi vil se barn som: 1-3 år: Tar vare på hverandre, tingene våre og miljøet Inkluderer alle uansett hudfarge, religion og etnisk tilhørighet Gjør små utflukter i nærmiljøet Hjelper til med enkle hverdagsoppgaver Gir uttrykk for sine ønsker, følelser og behov Får erfaring med ulike land og kulturer 3 6 år: Blir kjent i nærmiljøet Tar selvstendige valg og erfarer at deres valg og handlinger får betydning for dem selv og andre Blir kjent med ulike kulturer, levesett og familieformer Opplever likestilling Erfarer at alle er viktige og verdifulle for fellesskapet Får kjennskap til nasjonale minoriteter Har kjennskap til samene (urbefolkning)

30 Nærmiljø og samfunn Rammeplan: Personalet skal: Sørge for at barna erfarer at deres valg og handlinger kan påvirke situasjonen både for dem selv og for andre introdusere barna for personer, steder og samfunnsinstitusjoner i nærmiljøet for å skape tilhørighet og hjelpe barna med å orientere seg og ferdes trygt Gi barna like muligheter, fremme likestilling og motvirke diskriminering, fordommer, stereotypier og rasisme Gi barna forståelse av at samfunnet er i endring, og at de inngår i en historisk, nåtidig og fremtidig sammenheng Gjøre barna kjent med samisk kultur og levesett og knytte det samiske perspektivet til merkedager og hverdagsliv, kunst og kultur og mattradisjoner Gi barna begynnende kjennskap til betydningen av menneskerettighetene, spesielt barnekonvensjonen. Vi vil se personale som: Språksetter og snakker positivt om ulikheter Inkluderer foreldre Ivaretar likestilling og motvirker fordommer Er oppdatert på utviklingen i samfunnet Har kjennskap til barnekonvensjonen og jobber i samsvar med den Har kunnskap om norske minoriteter Er gode rollemodeller. Viser anerkjennelse, respekt og likeverd Kjenner og bruker barnehagens nærmiljø

31 Digital praksis Rammeplanen: Personalet skal: utøve digital dømmekraft når det gjelder informasjonssøk, ha et bevisst forhold til opphavsrett og kildekritikk og ivareta barnas personvern legge til rette for at barn utforsker, leker, lærer og selv skaper noe gjennom digitale uttrykksformer vurdere relevans og egnethet og delta i barnas mediebruk utforske kreativ og skapende bruk av digitale verktøy sammen med barna. Vi vil se barn som: 1 3 år: Bruker digitale verktøy Barna tas med i å søke digital kunnskap i det daglige Har nettbrett tilgjengelig 3 6 år: Bruker digitale verktøy til lek, undring og læring Utvikler en begynnende etisk forståelse rundt bruk av digitale medier Vi vil se personale som: Utøver digital dømmekraft når det gjelder informasjonssøk Har bevisst forhold til opphavsrett Har et bevisst forhold til kildekritikk Legger til rette for at barna utforsker, skaper, leker og lærer gjennom digitale uttrykksformer

32 Planlegging dokumentasjon og vurdering Rammeplan: Planlegging gir personalet grunnlag for å tenke og handle langsiktig og systematisk i det pedagogiske arbeidet. Dokumentasjon av personalets arbeid synliggjør hvordan personalet arbeider for å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen. Det betyr at det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen. Planlegging: Ansatte bruker individuell tid, avdelingsmøter og planleggingsdager til planlegging. Det planlegges både kortsiktig og langsiktig. Det tas hensyn til hva rammeplanen krever, kommunale føringer, evalueringer i personalgruppa, tilbakemelding fra foresatte og barnas interesser. Det sendes ut periodeplaner som beskriver hva som har skjedd den siste tida og hva vi har planlagt å gjøre i barnehagen den neste perioden. Dokumentasjon: Personalet vil dokumentere det som skjer i barnehagen gjennom tekst og bilder. Dokumentasjonen skal brukes for å vise barn og foreldre hva som skjer i barnehagen. Dokumentasjon skal også brukes som grunnlag for evaluering og refleksjon blant de ansatte. Etter samtykke fra foresatte følges hvert enkelt barn opp med kartleggingsverktøyet «Alle med». Skjemaet vil bli brukt som grunnlag for foreldresamtalene. Vurdering: Personalet vil systematisk evaluere driften av barnehagen i sine møter. Evalueringen vil ligge til grunn for videre planlegging

33 Samarbeid mellom hjem og Formelt samarbeid: Oppstartssamatle Når barnet begynner har foreldre og ansatte en samtale der målet er å utveksle gjensidige forventninger, samt at ansatte blir kjent med barnet og dets foresatte. Foreldresamtaler Det skal gjennomføres minimum en samtale i året der temaet er barnets trivsel og utvikling. Foreldre tilbys to samtaler. Ved behov kan det gjennomføres fler. 4 år - Trygg og klar Når barnet er 4 år tilbys foresatte å ta en del av 4-årskontrollen i barnehagen Avslutningssamtale Når barnet slutter tilbys foresatte en samtale om overgang til ny barnehage / skole. Barnehagen tar gjerne imot en tilbakemelding på foresattes opplevelse av barnehagen. Barn med behov for ekstra oppfølging Barn som har behov for ekstra oppfølging tilbys flere samtaler. Dette avtales for hvert barn. Samarbeidsutvalget (SU) Barnehagen har et samarbeidsutvalg som består av 2 ansatte, 2 foreldrerepresentanter og styrer. Oppgavene til SU er å behandle saker som er av betydning for barnehagen barnehage. Uformelt samarbeid: Daglig kontakt Barnehagen skal ha daglig kontakt. Det er viktig at barnehagen får beskjed dersom det har skjedd noe som vil prege dagen til barnet. Foreldre kan gjerne ringe avdelingen dersom det er noe de vil snakke om Be om møter ved behov Hvis barnehagen eller foresatte ønsker å snakke om noe, avtales dette når behovet er der. Facebook Barnehagen har en facebook side. Borgejordet barnehage er en åpen side der det legges ut bilder og små fortellinger fra hverdagen. Det vil også legges ut noe informasjon der. På bilder av barna vil ikke ansiktene være synlige. Alle kan skrive innlegg og legge inn bilder der. Alt må godkjennes av styrer før det publiseres. Arrangement I samarbeid med foreldre arrangeres det: Internasjonal dag Luciafeiring Juletrefest og dugnad. Foreldre inviteres også på foreldrekaffe, kafe, sommeravslutning og

34 Oppstart og interne overganger Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid og rom slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. Når barnet begynner i barnehagen, skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære. Overganger skjer også innad i barnehagen. Personalet skal sørge for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barna og personalet når de bytter barnegruppe Vi vil: Nye barn: Gjennomføre et foreldremøte for nye foreldre på småbarnsavdelingene i mai. Ønske nye barn og foreldre velkommen til å besøke barnehagen jevnlig i to tre måneder før oppstart. La barnas trygghet bestemme tempoet i tilvenning så langt det er mulig. Overføring mellom avdelingene: Barn og voksne fra «gammel» avdeling besøker «ny» avdeling. Besøkene trappes gradvis opp i lengde og hyppighet. Etter hvert besøker barna ny avdeling alene.

35 Barns medvirkning Barnehageloven 3..Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Når barn medvirker ser vi barn som: 1-3 år: Tør å vise ulike følelser Blir lyttet og tatt hensyn til Får være med på å påvirke daglige opplevelser Deltar i daglige gjøremål Gjør egne valg på hva de vil spise Gjør egne valg i forhold til lek og aktiviteter 3-5 år: Tar egne valg Medvirker i valg av regler Medvirker i valg av aktiviteter Tør å vise følelser og setter ord på de Tar del i samspillet i gruppa Gis tid til «å prøve selv» Deltar på dialogkonferanser når de er 5 år

36 Barnehagens arbeidsmåter Rammeplan: Personalet skal: Ta utgangspunkt i barnas erfaringer, interesser, synspunkter og initiativ i barnehagens daglige arbeid og ved valg og gjennomføring av temaer og prosjekter Bygge på kreativitet og lek og være åpne for improvisasjon og barns medvirkning Veksle mellom spontane og planlagte aktiviteter stimulere barnas undring og evne til å stille spørsmål, søke opplevelser, ta initiativ og mestre nye ting Inkludere nærmiljø og lokale forhold ved planlegging og gjennomføring av aktiviteter Skjemaene ALLE MED brukes for å observere barns trivsel og utvikling. Foresatte må samtykke. Barnehagen lager Årsplan for å beskrive hvordan det jobbes med Rammeplanen Det lages detaljplaner for å beskrive hvordan det jobbes på avdelingene og med de alderslike gruppene. Det tas bilder og samles historier for å dokumentere hvordan det jobbes. Temaer og arrangement evalueres. Evalueringen tas hensyn til i videre planlegging. Ansatte reflekterer systematisk rundt barns trivsel og utvikling.

37 Progresjon Rammeplan Personalet skal: Oppdage, følge opp og utvide det barna allerede er opptatt av planlegge og tilrettelegge for progresjon i barnehagens innhold for alle barn Bidra til at barna får mestringsopplevelser og samtidig har noe å strekke seg etter Legge til rette for fordypning, gjenkjennelse og gjentakelse i barnehagens innhold og arbeidsmåter Introdusere nye perspektiver og tilrettelegge for nye opplevelser og erfaringer Sørge for progresjon gjennom bevisst bruk av materialer, bøker, leker, verktøy og utstyr og gjøre disse tilgjengelig for barna. Hvordan ivaretas progresjon? Barna observeres Voksne bruker kartleggingsverktøy for å få oversikt over det enkelte barnets utvikling Voksne har nære og gode relasjoner til alle barn. Barna får utfordringer i forhold til alder og modenhet Alle barn skal oppleve mestring Alle barn skal «ha noe å strekke seg etter» Barna har varierte leke og aktivitets muligheter Voksne legger til rette for aktiviteter utfra barnas interesser og modning Barnehagen har en plan for å sikre at rammeplanen følges

38 Overgang barnehage / skole Rammeplan Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning De eldste barna skal få mulighet til å glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. I barnehagen vil 5 åringene: Delta på skoleforberedene aktiviteter i skolegruppa. Det utgis egen plan for skolegruppa med mål og aktiviteter. I samarbeid med foresatte vil barnehagen møte skolen for utveksling av nyttig informasjon, jfr. kommunens kvalitetssystem.

39 Årshjul 2018 / 2019 Måned Egenskaper store Egenskaper små Aktiviteter barn Aktiviteter foreldre August REGLENE VÅRE: Vi lytter Å hilse på noen Å si takk Tilvenning bli kjent Brannvern uke Oppstart samtale Vi venter på tur Vi viser hverandre omsorg Å dele med andre Å vente på tur Oppstart Fokusområde: LEK Vi tar vare på tingene rundt oss. Å hjelpe andre Å gjøre unnskyld September REGLENE VÅRE: Vi lytter Vi venter på tur Å hilse på noen Å si takk Å dele med andre Fokusområde: LEK Oppstart skolegruppa Foreldremøte Foreldre kaffe / suppe Vi viser hverandre omsorg Å vente på tur Vi tar vare på tingene rundt oss. Å hjelpe andre Å gjøre unnskyld

40 Måned Egenskaper store Egenskaper små Aktiviteter barn Aktiviteter foreldre Oktober Å kjenne egne følelser Å gjenkjenne andres følelser Å hilse på noen Å si takk Å dele med andre Fokusområde: Kunst, kultur og kreativitet Oppstart fokusomåde: LEK Foreldre samtaler Å vente på tur Å hjelpe andre Å gjøre unnskyld Gjensynsfest Fotografering Internasjonal dag Internasjonal dag November Å kjenne egne følelser Å gjenkjenne andres følelser Å hilse på noen Å si takk Fokusomåde: LEK Foreldre samtaler Å dele med andre Å vente på tur Å hjelpe andre Å gjøre unnskyld

41 Måned Egenskaper store Egenskaper små Aktiviteter barn Aktiviteter foreldre Desember Å si fra når noen er i fare / bli r lei seg Å hilse på noen Å si takk Å dele med andre Å vente på tur Å hjelpe andre Å gjøre unnskyld Fokusomåde: LEK Juleforberedelser Lucia Nissefest Kirken Januar Å si fra når noen er i fare / bli r lei seg Å si fra når det er noe du ikke liker Å hilse på noen Å si takk Å dele med andre Oppstart Fokusområde: LEK Juletrefest Juletrefest Å vente på tur Å hjelpe andre Å gjøre unnskyld

42 Måned Egenskaper store Egenskaper små Aktiviteter barn Aktiviteter foreldre Februar Å si fra når det er noe du ikke liker Å hilse på noen Å si takk Fokusområde: LEK Å dele med andre Karneval Å vente på tur Å hjelpe andre Å gjøre unnskyld Mars Å godta nei som et svar Å hilse på noen Å si takk Å dele med andre Fokusområde: LEK Oppstart fokusområde: Antall rom og form Tilbud om foreldresamtale Å vente på tur Å hjelpe andre Påske aktiviteter Å gjøre unnskyld Påskelunsj

43 Måned Egenskaper store Egenskaper små Aktiviteter barn Aktiviteter foreldre April Å godta nei som et svar Å takle at noen er uenig med deg Å hilse på noen Å si takk Fokusområde: LEK Foreldre samtaler Å dele med andre Å vente på tur Å hjelpe andre Å gjøre unnskyld Mai Å takle at noen er uenig med deg Å hilse på noen Å si takk Å dele med andre Å vente på tur Fokusområde: LEK 17. mai aktiviteter Vårfest Borgertog Foreldre samtaler Borgertog Dugnad Å hjelpe andre Å gjøre unnskyld Tur for skolegruppa

44 Måned Egenskaper store Egenskaper små Aktiviteter barn Aktiviteter foreldre Juni Å takle at noen er uenig med deg Å hilse på noen Å si takk Å dele med andre Fokusområde: LEK Overnatting med skolegruppa Å vente på tur Å hjelpe andre Sommeravslutning Sommeravslutning Å gjøre unnskyld

45 Kontaktinformasjon: Borgejordet barnehage Borgejordet LARVIK Tlf: Styrer: Torunn Hamre Tlf: Barnehagens hjemmeside Telefonnummer Månejordet Solheim Bøkeskogen Lilleskogen Sentral