ÅRSPLAN Saltvern

Transkript

1 ÅRSPLAN Saltvern 1

2 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2005, 1 Formål). Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng. Formål med barnehagens årsplan Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barnehagens pedagogiske arbeid skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Rammeplanen påpeker at årsplanen er et arbeidsredskap for personalet som skal dokumentere barnehagens valg og begrunnelser. Med utgangspunkt i rammeplanen skal barnehagens samarbeidsutvalg fastsette en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Årsplanens funksjon Årsplanen skal synliggjøre hvordan barnehagen omsetter barnehagelov i praksis, og arbeider målrettet for å sikre det pedagogiske arbeidet. Ifølge rammeplanen har planlegging av barnehagens innhold og pedagogiske arbeid flere funksjoner: - Personalet får grunnlag til å tenke og handle systematisk i det pedagogiske arbeidet - Det gir kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen - Synliggjør barnehagens fortolkning og realisering av rammeplanen - Gir utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomheten Barnehagens årsplan er også et viktig dokument for eier og myndighetenes oppfølging og tilsyn med barnehagen. 2

3 Innhold Velkommen til Læringsverkstedet Saltvern...4 Vi ser frem til et nytt og spennende år med fokus på lekende læring, samspill og mestring. Hver dag har vi hjerte for at hvert enkelt barn skal bli den beste utgaven av seg selv....4 Barnehagen vår... 4 Visjon... 4 Våre verdier... 4 Barnehagens formål og innhold...6 Læringsverkstedets pedagogiske konsept... 6 Lekende læring, samspill og mestring... 7 Læringsverkstedets satsningsområde... 7 Barnehagens satsingsområde Samarbeid mellom barnehage og foreldre...9 Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer... 9 Vår pedagogiske virksomhet Våre arbeidsmåter Fra rammeplanens innhold og syv fagområder til Læringsverkstedets fem fagtema Barnehagens arbeid med fagområdene Et godt måltid Bakgrunnsdokumenter Årshjul for barnehagen

4 Velkommen til Læringsverkstedet Saltvern Vi ser frem til et nytt og spennende år med fokus på lekende læring, samspill og mestring. Hver dag har vi hjerte for at hvert enkelt barn skal bli den beste utgaven av seg selv. Barnehagen vår Læringsverkstedet Saltvern er en utvidet to-avdelings barnehage med egen utegruppe. På hver avdeling går det ca 26 barn, og vi har søskengrupper. Dette betyr at de yngste barna lærer mye av de eldre barna og de eldste lærer seg å hjelpe de yngre. Vi har 11 årsverk og ca. 52 plasser. Barnehagen ligger sentralt til i bydelen Rønvik, i umiddelbar tilknytning til skolen. Vi har et oversiktlig og pent uteområde, og vi har kort vei til vakker natur. Dette være seg skogen, fjellet, havet eller byen. På barnehagens uteområde har vi to grillhytter (ca kvadratmeter) som er knyttet sammen med en gang, med blant annet varmekabler i gulv og en vedfyrt ovn, dette er basen til utegruppen vår. Utegruppen er i utgangspunktet ett tilbud til alle barn over 3 år, og dette året har vi faste barne-grupper som rullerer på å være på Scorpius. Nytt av året er at vi har to faste voksne som er på Scorpius. Vi disponerer en minibuss, som vi bruker for å komme oss på lengre turer. Man må være fylt 3 år, før man kan være med i bussen. Læringsverkstedet er en privat barnehagekjede som eier og driver barnehager i store deler av Norge. I våre barnehager får barn et godt grunnlag for livslang læring i kunnskap, vennskap, trygghet og glede. Vårt pedagogiske arbeid med barna bygger på lekende læring, samspill og mestring. For mer informasjon om Læringsverkstedet og våre barnehager se vår hjemmeside: Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2005, 1 Formål). Visjon Vi ser på barna som verdens viktigste verdier og det mest verdifulle vi har. Barna er verdens framtid. Vår visjon peker framover og viser vei for alt av arbeid i Læringsverkstedet: «VI FÅR VERDENS VIKTIGSTE VERDIER TIL Å VOKSE» I våre barnehager arbeider vi for at alle barn skal få et best mulig grunnlag for videre utvikling, læring og et godt liv. Vi ønsker at barna skal vokse i kunnskap og mestring, i trygghet og empati. Våre verdier Vi skal være «Leken og ambisiøs». Vi byr på oss selv og har det moro. Samtidig har vi klare mål og kraft til å nå dem. 4

5 Vi skal være «Raus og tydelig». Vi har takhøyde og frihet samtidig som vi har rammer og retningslinjer som gjør det trygt å være raus i møte med barn og foreldre. Barnehagen bidrar til å danne et godt grunnlag for livslang læring og aktiv deltagelse for barna i et demokratisk samfunn. Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og å sikre at barna får ta del i og medvirke i fellesskap, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen. I følge rammeplanen skal barnehagens verdigrunnlag formidles, praktiseres og oppleves gjennomgående i barnehagens pedagogiske arbeid. Disse er: Demokrati Mangfold og gjensidig respekt Likestilling og likeverd Bærekraftig utvikling Livsmestring og helse Alle barnehager skal ha ett verdigrunnlag, som sier noe om hvilke verdier som legges til grunn i barnehagens pedagogiske arbeid. Vi skal synliggjøre og fremheve mangfold og ulikhet som grunnlag for opplevelser, utforsking og læring. Alle barna i vår barnehage skal føle seg verdifulle, de skal oppleve trygghet, mestring og få omsorg. Vi voksne skal ha en anerkjennende holdning til alle barns følelser og opplevelser i hverdagen, for å sørge for at alle barn blir en del av og får medvirke i fellesskapet. Barna i vår barnehage skal oppleve at deres meninger blir hørt og vi voksne skal være gode lyttere på ulike initiativ fra barna. Vi skal utfordre barnas tenkning og invitere dem inn i utforskende samtaler. Barna skal oppleve å få medvirke til sin egen barnehagehverdag og være med å påvirke ulike temaer det jobbes med. Vi er en helsefremmende barnehage hvor alle ansatte ser på helse i sin helhet, og støtter barna i hver enkelte sin utvikling og livsmestring. Barna skal respektere hverandre og hverandres styrker og utfordringer, og vi voksne skal være støttende og gode veiledere i dette arbeidet. Vi voksne går foran som gode eksempler og skaper positive holdninger til barna i deres utvikling, som igjen fører til at barna lærer seg å heie hverandre frem. Ved denne bevisstgjøringen skaper vi et inkluderende fellesskap hvor barna har tro på seg selv og andre. I alle valg vi tar i barnehagen ligger barnas beste til grunn, som gruppe og som enkeltindivid. Naturvernforbundet og Private Barnehagers Landsforbund (PBL), har inngått et samarbeid for å redusere bruken av plast og mengden miljøgifter der mange barn oppholder seg lenge i barnehagen. Vi ønsker å sette i gang noen små grep i hverdagen som er med på å redusere bruken av plast. Vi ønsker blant annet at skittentøyet leveres hjem i flergangsnett, og ikke i engangsplastposer. Hvis dere foreldre har engangsnett liggende hjemme, som dere ikke bruker ~ ta de gjerne med til barnehagen slik at vi kan bruke de for å sende hjem skittent tøy. Og vi oppfordrer dere voksne til å ta av dere skoene når dere kommer i barnehagen, da vi ønsker å få bort bruken av de blå sko-overtrekkene. God kildesortering i barnehagen vil gjøre både barn og voksne bevisste på plastbruken. 5

6 Barnehagens formål og innhold Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering (Barnehageloven, 2005, 1 Formål, 3. ledd). Læringsverkstedets pedagogikk er vår fortolkning av innholdet i rammeplanen og ivaretar rammeplanens føringer. Hvert barn er et unikt og verdifullt menneske som skal møtes med respekt og anerkjennelse. Omsorg og lek, læring og danning Vennskap og fellesskap Kommunikasjon og språk Barna i vår barnehage skal oppleve at de blir ivaretatt på en omsorgsfull og varm måte. Vi viser barna at vi virkelig bryr oss om hver enkelt, ved å være rause med omsorg. Vi gir barna trøst og støtte dersom det er noe som er vanskelig. Det er alltid et trygt fang som barna kan sitte i når de har lyst, eller at vi inviterer til litt kos og nærhet. Trygghet er nøkkelen til alt. Det at barna er trygge på de voksne de har rundt seg mener vi er nøkkelen til lek, læring, danning og vennskap. Ved å oppleve dette vil barna også føle at de er en del av fellesskapet. Det å la barna vite at de er unike og verdifulle akkurat som de er, er grunnlaget for alt vi gjør. Alle vi voksne i barnehagen skal gi barna utfordringer i samsvar med alder og modenhet, samtidig som det er viktig å vite hva barna er opptatte av. Vi skal tørre å utforske, være støttende, lyttende og engasjert. Vi skal være tilstedeværende voksne som veileder barna i leken deres. Vi samtaler med barna i hverdagen og kan på denne måten ta i på deres initiativ til undring. Samtidig skaper vi trygge og gode rammer i hverdagen deres ved at vi voksne selv tar initiativ til lek. Personalet i barnehagen har utarbeidet periodeplaner og progresjonsplaner for å sikre at alle barn får utviklingen de skal ha i forhold til sin alder. Læringsverkstedets pedagogiske konsept Den norske barnehagetradisjonen bygger på et helhetlig læringssyn. Læringsverkstedet har utviklet et pedagogisk konsept som ivaretar dette perspektivet. Med Hjerteprogrammet og Lekende læring, samspill og mestring, ivaretar vi barnehagens samfunnsmandat (Lov om barnehager, 2005) og rammeplanens føringer for barnehagens innhold og oppgaver. Omsorg og lek, læring og danning er svært viktige elementer i grunnlaget for Læringsverkstedets pedagogikk. Barns egenverd er kjernen i vårt pedagogiske konsept og sentralt i alt vårt arbeid Hvert enkelt barn er kompetent og har iboende ressurser som skal få komme til uttrykk og utvikles i barnehagen. Barns egen nysgjerrighet og undring legger grunnlaget for livslang læring. Barn skal støttes og oppmuntres til å utrykke seg, bli synlig og ha rom for medvirkning. For oss handler det om å gi barn rom, i både i fysisk og psykisk forstand, for å utrykke seg sammen med andre. Hvert enkelt barn skal oppleve å bli sett, hørt og forstått av anerkjennende, tydelige og ansvarsfulle voksne. 6

7 Lekende læring, samspill og mestring Med lekende læring, samspill og mestring skal vi gi barna grunnlag til å utvikle seg, og bli den beste utgaven av seg selv. Et av barndommens særpreg er samspill i lek, der initiativ, fantasi og engasjement vil kunne finne sted. Barn skal få undre seg og stille spørsmål, søke opplevelser og gjøre erfaringer på egne læringsarenaer. Barnehagen skal gi rom for barns ulike perspektiver og opplevelsesverdener. Barnehagen er for alle barn, som betyr at vi må tilrettelegge det fysiske miljøet slik at det passer alle. På Hydra og Leo har vi delt inn i ulike levende lekesoner, noe som tilsier at vi kan gjøre om, og endre på de ulike lekesonene ut fra barnas ønsker og behov. Læringsverkstedets satsningsområde Relasjonskompetanse - Lokalt best, med gode relasjoner som en rød tråd i alt vi gjør. Barns trivsel er den voksnes ansvar, og gode relasjoner er avgjørende i dette samspillet. Vi tror på at gode relasjoner, som en rød tråd i alt vi gjør, hever kvaliteten i barnehagen. Det bidrar til å skape et godt psykososialt leke- og læringsmiljø, der alle barn er inkludert. Hele livet vårt formes gjennom relasjonene vi har til andre mennesker. Kvaliteten på relasjonene og samhandling ansatte og barn mellom barn er særlig viktig for kvalitet i barnehagen. Å utvikle gode sosiale ferdigheter, empati og vennskap i barndommen er viktig for å kunne utvikle et godt selvbilde. Gode relasjoner vil igjen få betydning for trivsel, utvikling og læring. 7

8 Barnehagens satsingsområde Vårt særpreg som barnehage har i alle år vært satsingen på leken, naturopplevelser og barns medvirkning. Vi ønsker at kunnskap og kompetanse skal komme naturlig gjennom lek, enten vi holder på med sosial kompetanse, språk, matte eller fysisk aktivitet i naturen. Barna skal få utforske og oppdage nærmiljøet sitt, og vi skal bruke naturen som en naturlig læringsarena. Aktive voksne er sentralt hos oss i Saltvern. Voksne som ser hvert enkelt barn, som hører og bryr seg om hva barna har å formidle. Vi ser på barna som unikt og skapende, aktivt og kompetent. Å la barna medvirke i sin egen hverdag er noe vi legger stor vekt på. 8

9 I 2014 ble barnehagen sertifisert som trafikksikker barnehage. Barna i vår barnehage må forholde seg til trafikken allerede fra de er ganske små. Vi voksne har ansvaret for å hjelpe barna til å bli en selvstendig og trygg trafikant. Foreldrene er barnas første trafikklærer og den viktigste rollemodellen. I barnehagen er trafikkopplæring en del av vårt pedagogiske innhold, og vi bruker ulikt materiell i denne opplæringen. Trafikkopplæring i barnehagen er viktig for å gi det enkelte barn bedre ferdigheter, kunnskaper og holdninger som fotgjenger, passasjer og syklist i trafikken. I tillegg vil vi dette året ha ekstra fokus på fagområdet Språk, og det vil bli utarbeidet periodeplaner som utdyper nærmere hvordan vi skal jobbe med dette. Barns medvirkning Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for, og oppmuntre til at barna kan få uttrykke sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jf. Barnehageloven 3 og 3, grunnloven 104 og FNs barnekonvensjon artikkel 12 nr.1 Barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med deres alder og modenhet. For å oppfylle rammeplanens intensjoner, krever det at barnehagepersonalet er lydhøre og anerkjennende i sin kommunikasjon med barna. Læringsverkstedet har utviklet en handlingsplan mot mobbing i barnehagen, og hos oss i Saltvern er det naturlig å gjøre barn og personale bevisst FNs barnekonvensjon spesielt i forhold til 2 ~ barnets rett til vern mot diskriminering 3 ~ barnets beste skal være grunnleggende hensyn 6 ~ retten til liv 12 ~ barns rett til å kunne si sin mening og bli hørt 19 ~ alle barn har rett til at ingen skader eller misbruker dem 29 ~ plikten å sikre utvikling av barnets personlighet, og teoretiske og praktiske ferdigheter. Samarbeid mellom barnehage og foreldre Vi skal sammen skape en sosial læringsarena som setter gode spor er vårt løfte til foreldrene. Foreldresamarbeidet skal alltid ha barnas beste som mål. Samarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får innflytelse på barnehagens arbeid med å skape et helhetlig omsorgs-, leke- og læringsmiljø for barnegruppen. Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer Gjennom den daglige dialogen, den årlige brukerundersøkelsen, foreldremøter og foreldresamtaler, har foreldre mulighet for å komme med konkrete tilbakemeldinger eller innspill på hva de ønsker at barnehagen skal ha fokus på. Vi har fire faste foreldrearrangement i løpet av et år. Disse fire er FN-kaffe, Lucia, påskemiddag og sommerfest. Nærmere informasjon om kommende arrangement skrives om i månedspostene. 9

10 Barnehagen har også ett digitalt verktøy som heter My Kid, som en kommunikasjonsplattform. Dette er et passord-beskyttet verktøy der vi legger ut bilder, informasjon om dagen og der foreldre kan gi ulike beskjeder til barnehagen. Barnehagen har 5 planleggingsdager for personalet, og årets planleggingsdager er: 13 og 14 august, 21 september, 2 januar 2019 og 31 mai 2019 Overganger En overgang fører til endringer i barnets rammer og rutiner. Det å begynne i barnehagen skal oppleves som en god start, både i forhold utvikling av trygghet og tilhørighet. Tilvenning, trygghet og tilhørighet er nøkkelord i forbindelse med alle overganger i løpet av barnehagetiden. Ny i barnehagen Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid, slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. I forkant av oppstart har vi samtale med foreldre, med fokus på å bli kjent med barnet, og sammen kan vi legge en plan for å gjøre oppstarten best mulig for alle parter. Fra barnehage til skole For våre «skolestartere» har vi en intensjon om å gjøre det siste året i barnehagen litt spesielt. De skal oppleve den avsluttende tiden i barnehagen som spennende, utfordrende og en tid hvor iveren etter å erobre nye kunnskaper skyter fart (Veilederen fra eldst til yngst, 2009). Vår pedagogiske virksomhet Planlegging Planlegging gir personalet grunnlag for å tenke og handle systematisk i det pedagogiske arbeidet. Barnehagen er forpliktet til å begrunne, planlegge, vurdere og dokumentere at det pedagogiske arbeidet er i tråd med barnehageloven og rammeplanen. De ulike planene som utarbeides i barnehagen, blir jobbet med på møter for bare pedagogene, eller på stuemøter for personalet. Planene bygger på Rammeplan for barnehagen, verdiplattformen til Læringsverkstedet og årsplanen til barnehagen. I etterkant av dette utarbeides det periodeplaner. Dokumentasjon Rammeplanen fastslår at dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet inngår som en viktig del av barnehagens arbeid. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten. En dokumentasjon på barnas hverdag i barnehagen blir først og fremst dokumentert gjennom det daglige møtet mellom personalet og foreldre/foresatte. Inne på stuene har vi barnas utstillingsvegg som dokumenterer prosessene vi jobber med. 10

11 Gjennom appen MyKid skrives det dagsrapporter fra de ulike stuene, for å dokumentere det arbeidet som gjøres, samt at vi også er synlige gjennom facebook-siden vår. Hver måned blir det skrevet en månedspost, hvor alle fagområdene dokumenteres, og det skrives om hva som har skjedd i barnehagen siste måned. Vurdering Det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen (Kunnskapsdepartementet, 2017). Pedagogiske evalueringer som grunnlag for vurdering. Det gjennomføres kvartalsvis evalueringer av det pedagogiske treet og våre måleparametere. Stuene evaluerer arbeidet de gjør underveis i hverdagen, gjennom pedagogmøter, stuemøter, personalmøter og planleggingsdager. I tillegg sender pedagogene hver måned en pedagogisk rapport til styrer, der man vurderer det pedagogiske arbeidet som er gjort siste måned. Rapporten er et internt dokument mellom styrer og pedagog. Foreldrene vurderer barnehagens innhold gjennom brukerundersøkelse hver høst. Våre arbeidsmåter Barnehagen benytter ulike arbeidsmåter for å ivareta enkeltbarn, barnegruppe og lokalmiljø: Prosjektarbeid tar utgangspunkt i barns initiativ/interesser, deres undring leder utvikling av innhold og prosess i prosjektet. Dette er en måte hvor barns medvirkning kan ses som praksis i barnehagen. Temaarbeid - styrer og pedagoger utarbeider innhold og prosess i samarbeid med barnehagens øvrige medarbeidere Repetisjon - repetering av kjernestoffet i våre fem fagtema. Spiralprinsippet sikrer en systematisk, helhetlig og kontinuerlig utvikling av barns ferdigheter, kunnskap og læring innenfor alle fagtemaer. Sikrer på den måte progresjon. Digital praksis bidrar til barnas lek, kreativitet og læring. Utøve digital dømmekraft og legge til rette for barnas utforskning. Fra rammeplanens innhold og syv fagområder til Læringsverkstedets fem fagtema Rammeplanen gir føringer for et helhetlig arbeid som skal sikre alle barn gode utviklingsmuligheter og trivsel. Barnehagens pedagogiske tilbud skal romme innhold fra rammeplanens syv fagområder. Vi arbeider systematisk og kontinuerlig med alle rammeplanens fagområder. Læringsverkstedet har valgt å fortolke og sette rammeplanens syv fagområder sammen til fem fagtemaer. Det bidrar til god organisering og progresjon i vårt pedagogiske arbeid. Hvert fagtema har et eget ikon som går igjen i materiell som barnehagen bruker i sitt arbeid. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve kjernen i vårt pedagogiske konsept og inngår derfor som del av alle innhold og arbeid med alle våre fem fagtema. 11

12 Hjerteprogrammet er utviklet av Læringsverkstedet som et verktøy for barnehagens arbeid med sosial kompetanse innen kategoriene JEG, DU og VI. Hjerteprogrammet er for oss formålsparagrafen i praksis. Det dekker rammeplanens fagområde Etikk, religion og filosofi, samt elementer i rammeplanens fagområde Nærmiljø og samfunn, Kropp, bevegelse, mat og helse, samt temaet bærekraftig utvikling. Språk dekker rammeplanens fagområde Kommunikasjon, språk og tekst og inneholder alle elementer som sikrer at barnehagen arbeider med et godt språkmiljø og språkutvikling for alle barn. Fagtemaet Språk inngår som en naturlig del i alt av barnehagens arbeid og hverdagsaktiviteter Mattelek rommer innholdet i rammeplanens fagområde Antall, rom og form. Mattelek for skolestarterne er en viktig del av dette fagtemaet i barnehagen. Barnehagens arbeid med fagtemaet Mattelek lar barn leke og erfare matematikk på en variert måte og som gir en begynnende matematisk forståelse. Kreativitet favner barnehagens arbeid med rammeplanens fagområde Kunst, kultur og kreativitet. Kreativitet et omfattende fagtema og er svært ofte del av barnehagens pedagogiske arbeid med våre andre fagtema. Natur dekker rammeplanens fagområder Natur, miljø og teknologi og Nærmiljø og samfunn. I vårt fagtema Natur inngår biologi, fysikk, kjemi, zoologi og geologi som viktige temaer som barnehagen skal inkludere og la barna gjøre erfaringer med i arbeidet med dette fagtemaet. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er også del av fagtemaet Natur. Barnehagens arbeid med fagområdene Fagtemaer 0-3 år 3-6 år Skolestarterne Sangstund. Sangstunder Språksprell Språk Eventyr fortalt med konkreter eller dramatisert Enkle bøker Begrepskort Lottospill Språksamlinger Spill som vildkatten og «se hva jeg kan» Bøker; høytlesing Voksne som tar initiativ til dialog Skrivedans Skrive eget navn 12

13 Stellesituasjon Voksne som inviterer til kommunikasjon Sette ord på det vi gjør Natur Turer til naturområder i nærområdet. Øve oss på å ferdes ved trafikkert vei Utetid i variert vær. Dyr Årstider Barnehagehagen (grønn/blå) Bærekraftig utvikling, ta vare på naturen. Årstider Turer med Scorpius Naturfagsforsøk Kjøkkenhage Barnehagehagen (grønn/blå) Juletrehogst Tarkus opplegg om trafikksikkerhet Naffen opplegg om trafikksikkerhet Hjerte Bli kjent med seg selv, se på sitt eget speilbilde Bli kjent med ulike følelser Skjermet lek, så de har mulighet til å utvikle leken sammen med jevnaldrende Hjerteprogrammet, og spesielt historier om Mads og Mille. Vennskapsmåned: Hva er en god venn, barnekonvensjonen, og barn i andre kulturer Støtte og veiledning i lek og konflikter Refleksjon rundt hvordan vi skal være på skoleklubben Barn i andre land Hva er FN Barnekonvensjonen Markering av ulike høytider. Matte Telleregler Enkle geometriske former Sprell levende Påkledning Tumlelek Fokus på repetisjon Mattesamlinger fra mattepakken. Konstruksjonslek med duplo, lego, plus plus og jovobrikker. Hjelpe til å ordne tralle Fokus på repetisjon Øve oss på å skrive tallsymboler Blyantgrep Aktiviteter med fokus på problemløsning. 13

14 Kreativitet Dans til musikk/sprell levende Sangstund Utforske maling Forme i plastelina Dramatisering Dramatisering både for og med barna Sangstunder Tegne- og perlesaker lett tilgjengelig Utforsker ulike formingsmateriell; Ulik maling og teknikker, formingsmasse, decopasje Dans, lære oss koreografier Skrivedans Klippeaktiviteter Tegne seg selv Juleverksted Utetid Utetid Utetid Lek og bevegelse Turer i nærmiljøet Skjermet innelek Sprell levende Sovetid Scorpius Regelleker Prioriterer tid til frilek Hvilestund Dans, lære oss koreografi Skrivedans Deltagende aktiviteter Et godt måltid Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve stammen i vårt pedagogiske konsept og inngår derfor som del av innhold og arbeid med alle våre fem fagtema. Læringsverkstedets barnehager skal være en arena hvor barn får oppleve matglede og matkultur. Vi har i samarbeid med Ryfylkekokken Frode Selvaag og Arne Brimi utviklet «Et godt måltid». Gjennom «Et godt måltid» har vi også fokus på et sunt og variert kosthold, norsk kulturtradisjon og en hyggelig atmosfære. Barna er aktive deltakere i hele prosessen med planlegging, tilberedning av maten, gjennomføring av selve måltidet og opprydding etterpå. Måltidet for oss handler om mer enn bare å spise. Måltidet er en arena for fellesskap og samspill, mestring, gode opplevelser og samtaler. Dette er en del av hvert enkelt barns danningsprosess og bidrar til utvikling av barnas sosiale kompetanse. Vi skal ha måltider som er næringstett, variert, sunt og hvor barna får medvirke i prosessene. Derfor har vi også egen kjøkkenhagen og deltar i Barnehagehagen på 4H-gården. Her får barna oppleve å dyrke og høste egen mat. Vi informerer foreldre og personal om betydningen av det kostholdet vi legger til rette for i barnehagen, både på foreldremøter, 14

15 personalmøter og i f.eks. månedsposten. Barnehagen har en egen matansvarlig som setter sammen meny for måltidene, og da spesielt varmmåltidene. Vi er en fullkost-barnehage, som vil si at vi serverer alle måltidene i barnehagen. Frokosten består av enten havregrynsgrøt eller brødskive, og til fruktmåltidet serveres det også knekkebrød eller brød. Alle måltider skal være fullverdige måltider fra et ernæringsperspektiv. Vi lager all mat fra grunnen av, og serverer et fast varmmåltid i uka. Dette består ofte av tomatsuppe, fiskegrateng, gul fiskesuppe, pasta med spinatsaus og laks, blomkålsuppe, minestronesuppe eller hjemmebakst. Ellers serverer vi vanlig brødmåltid, fiskeburger, ostesmørbrød og grove vafler/lapper til lunsj. Vi serverer alltid grønnsaker eller frukt til måltidene, og måltidene gir barna en tverrfaglig dimensjon i forkant, under og etter måltidet. Barna lærer seg ulike matematiske begreper, sosial kompetanse, de må samarbeide, de utvikler gode holdninger rundt hygiene samt at de får kjennskap til hvor de ulike matvarene kommer fra. Vi følger de nasjonale retningslinjene og har gode rutiner for innkjøp og hvordan vi håndterer mat. Bakgrunnsdokumenter Lov og forskrifter Lov om barnehager (barnehageloven) (2005) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Læringsverkstedets dokumenter Verdiplattform Veilederen «Vår pedagogikk» Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Virksomhetsplan Veileder fra Kunnskapsdepartementet Fra eldst til yngst, overgang barnehage-skolen (2008) Veiledere fra Utdanningsdirektoratet Håndtering av kriser og sorg i barnehagen (2014) Språk i barnehagen mye mer enn bare prat (2013) Barns trivsel voksnes ansvar, veileder om forebyggende arbeid mot mobbing i barnehagen (2012) Lenker til aktuelle hjemmesider Læringsverkstedet Regjeringen/Kunnskapsdepartementet/Barnehage Utdanningsdirektoratet/Barnehage PBL - Private barnehagers landsforbund 15

16 Årshjul for barnehageåret Måned August September Oktober November Desember Januar Februar Hva 13 og 14 ~ Planleggingsdag Uke 36 ~ Lavvouke Uke 38 ~ Nasjonal brannvernuke 21 ~ Planleggingsdag 26 ~ Foreldremøte kl ~ Høstfest i barnehagen Uke 39 ~ 3 klasse student Uke 40 ~ 3 klasse student 10 ~ Møte samarbeidsutvalget kl Uke ~ 1 klasse student 24 ~ FN-dag. Foreldrekaffe kl Uke 44 og uke 45 ~ 1 klasse student Uke ~ 2 klasse student 30 ~ Frist for å gi tilbakemelding angående julen 3 ~ Adventsamling Uke 49 ~ 2 klasse student Adventsamling i Rønvik kirke 10 ~ Adventsamling 13 ~ Luciamarkering for foreldre og søsken kl ~ Adventsamling Skoleklubben møter fjøsnissen 19 Nissefest 27 og 28 ~ Romjul, redusert åpningstid og bindende påmelding 02 ~ Planleggingsdag Solfest Uke 5 ~ 2 klasse student Uke 6 ~ Samefolkets uke Uke 6 ~ 2 klasse student Uke 7 9 ~ 3 klasse student 6 ~ Markering av samefolkets dag 16

17 Mars 1~ Karneval Uke ~ 1 klasse student 29 ~ Frist for å gi tilbakemelding angående påsken April 11 ~ Påskemiddag i barnehagen kl ~ Frist for å gi tilbakemelding angående sommerferien Mai Juni Juli Uke 20 ~ Rusken-uke 15 ~ leke 17.mai 31 ~ Planleggingsdag 13 ~ Sommerfest i barnehagen kl Avslutning for skoleklubbforeldre og søsken kl Uke 26 ~ Sommerbarnehage Sommerbarnehage 10 Ferie Barna skal ta ut minimum fire uker ferie i løpet av barnehageåret. Tre av disse ukene skal tas ut fra og med uke 25 til og med uke 32, to av ukene må være sammenhengende. For at ferie skal regnes som ferie, må det gis beskjed skriftlig senest en uke på forhånd. Sommerferien skal meldes innen 30. april. Eget skjema benyttes for melding av ferie. 17